CN209768017U - 一种教学评教系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学评教系统，涉及教学辅助设备技术领域，旨在解决现有的技术方案安全性较低的问题。其技术方案要点是，包括机箱、操作台和设置在机箱内部的工作腔，机箱的右端设置有与工作腔相通且用于供操作台滑入工作腔的出入口，机箱的前端设置有与工作腔相通的方形槽，方形槽内沿工作腔向方形槽方向滑移设置有阶梯块，操作台的前端设置有供阶梯块伸入的让位槽；方形槽与阶梯块之间设置有防止阶梯块脱离方形槽的限位件，方形槽与阶梯块之间还设置有防止阶梯块移动的固定组件。初始状态时，阶梯块位于工作腔内，将阶梯块从工作腔内拉出后，即可供学生踩踏，阶梯块结构稳定且不易损坏，具有安全性高的优点。

Description

一种教学评教系统

技术领域

本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，尤其是涉及一种教学评教系统。

背景技术

教学评教系统（即教育教学评价设备）是一种用于对教师的教学效果进行评价、提高教师的教学效果和教学水平的教学辅助设备，其在中小学教育的领域中得到了广泛的使用。

现有公告号为CN109118841A的中国专利公开了一种教育教学评价装置，其包括机箱和主控制器，机箱的顶端设置有触摸控制屏，机箱的内部设置有工作腔，工作腔内设置有存储模块、录入模块、中央处理模块和无线发送模块，存储模块、录入模块和无线发送模块均与中央处理模块电连接，录入模块与触摸控制屏电连接，无线发送模块的信号输出端与主控制器的信号输入端连接；还包括操作台、支撑板、四组连接杆、安装板、文字采集模块、两组前滑块、两组后滑块、脚踏板、三角卡板和多组卡位板，机箱的前端设置有方形槽和两组第一条形槽。通过将滑板沿两组限位杆上下滑动，将滑板调节到合适的高度后，将脚踏板翻转至水平，脚踏板底端的两组三角卡板卡入第一条形槽内的卡位板上，对脚踏板进行支撑，方便不同身高的学生在触摸显示屏上进行操作。

但是，上述中的现有技术方案存在以下缺陷：现有技术方案中的脚踏板是通过将脚踏板底面一端的三角卡板卡入第一条形槽内的卡位板上而被固定住的，即，脚踏板只有一端是与机箱连接且脚踏板是通过该端的三角卡板使脚踏板保持水平状态的，使得脚踏板的结构强度和支撑的稳定性都较差，所以当学生踩在脚踏板上时，脚踏板远离三角卡板的一端容易向下弯折损坏或者由于三角卡板断裂使得脚踏板无法保持水平状态，从而造成了安全隐患，安全性较低。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种教学评教系统，其具有安全性高的效果。

本实用新型的上述实用新型目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种教学评教系统，包括机箱、操作台和设置在机箱内部的工作腔，所述机箱的右端设置有与工作腔相通且用于供操作台滑入工作腔的出入口，所述机箱的前端设置有方形槽，所述方形槽与工作腔相通，所述方形槽内沿工作腔向方形槽方向滑移设置有阶梯块，所述操作台的前端设置有供阶梯块伸入的让位槽；所述方形槽与阶梯块之间设置有防止阶梯块脱离方形槽的限位件，所述方形槽与阶梯块之间还设置有防止阶梯块移动的固定组件。

通过采用上述技术方案，初始状态时，阶梯块位于工作腔内，固定组件将阶梯块固定住。将阶梯块从工作腔内拉出，再通过固定组件将其固定后，即可供学生踩踏，阶梯块结构稳定且不易损坏，具有安全性高的优点。

本实用新型进一步设置为：所述阶梯块靠近出入口的侧壁上沿阶梯块的滑移方向设置有限位槽，所述限位件为设置在方形槽的内侧壁上且伸入限位槽的限位块。

通过采用上述技术方案，限位块与限位槽滑移配合，能够防止阶梯块脱离方形槽。

本实用新型进一步设置为：所述阶梯块靠近出入口的侧壁上设置有若干个固定孔，所述固定孔沿阶梯块的滑移方向依次设置；所述方形槽靠近出入口的内侧壁上设置有滑移孔，所述操作台的前端沿操作台的滑移方向设置有与滑移孔相通的让位孔；所述固定组件包括固定杆、连接板和拨板；所述固定杆滑移设置在滑移孔内且其靠近阶梯块的一端可伸入固定孔，所述固定杆的另一端与连接板的一端连接，所述连接板的另一端穿过让位孔与拨板连接。

通过采用上述技术方案，当滑移孔与固定孔相通时，拨动拨板即可驱动固定杆插入固定孔中，从而将阶梯块固定住。

本实用新型进一步设置为：所述固定杆靠近阶梯块的一端呈半球状。

通过采用上述技术方案，半球状的固定杆具有导向作用，便于固定杆插入固定孔中。

本实用新型进一步设置为：所述拨板的侧壁上设置有橡胶垫。

通过采用上述技术方案，增加了手指与拨板之间的静摩擦力，使得手指更易对拨板施力。另一方面，橡胶垫质地柔软，增加了手指的舒适度。

本实用新型进一步设置为：所述滑移孔的内侧壁上沿固定杆的滑移方向设置有滑槽，所述固定杆的外侧壁上设置有与滑槽滑移配合的滑块；所述滑槽的两端均设置有吸附件，所述滑块沿固定杆滑移方向的两端均设置有与吸附件磁性相吸的磁性件。

通过采用上述技术方案，能够防止固定杆在滑移孔内自行移动，增加了固定杆固定作用的稳定性。

本实用新型进一步设置为：所述阶梯块和操作台上均设置有手柄。

通过采用上述技术方案，便于将阶梯块和操作台从工作腔内拉出。

本实用新型进一步设置为：所述阶梯块的底面四角处和所述操作台的底面四角处均设置有脚轮。

通过采用上述技术方案，便于阶梯块和操作台的移动。

综上所述，本实用新型的有益技术效果为：

1、通过方形槽、阶梯块和固定组件的设置，具有安全性高的效果；

2、通过限位槽和限位块的设置，具有能够防止阶梯块脱离方形槽的作用；

3、通过磁性件和吸附件的设置，增加了固定杆的工作稳定性。

附图说明

图1是本实用新型实施例示出的教学评教系统的整体结构示意图；

图2是本实用新型实施例示出的教学评教系统的剖视图；

图3是图2中A部分的放大图；

图4是本实用新型实施例示出的教学评教系统中阶梯块和操作台均收入工作腔状态下的结构示意图。

图中，1、机箱；11、工作腔；12、出入口；13、触摸控制屏；14、摄像头模块；15、限位条；2、操作台；21、让位槽；22、条形槽；3、方形槽；31、限位块；32、滑移孔；33、让位孔；34、固定杆；35、连接板；36、拨板；37、橡胶垫；38、滑槽；39、滑块；4、阶梯块；41、限位槽；42、固定孔；5、吸附件；6、磁性件；7、手柄；8、脚轮；9、安装槽。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

参照图1，为本实用新型公开的一种教学评教系统，包括机箱1、操作台2和设置在机箱1内部的工作腔11，机箱1的右端开设有与工作腔11相通的出入口12，出入口12用于供操作台2滑入工作腔11。工作腔11的前侧壁和后侧壁上均设置有横向的限位条15，限位条15延伸至出入口12，操作台2的前端和后端均设置有横向的条形槽22，两个限位条15分别与两个条形槽22滑移配合。优选的，阶梯块4和操作台2上均设置有手柄7，阶梯块4的底面四角处和操作台2的底面四角处均设置有脚轮8。

参照图1，机箱1的前端开设有延伸至其底端的方形槽3，方形槽3与工作腔11相通，方形槽3内沿工作腔11向方形槽3方向滑移设置有阶梯块4，操作台2的前端设置有供阶梯块4伸入的让位槽21。

参照图2和图3，方形槽3与阶梯块4之间设置有防止阶梯块4脱离方形槽3的限位件。具体的，阶梯块4靠近出入口12的侧壁上沿阶梯块4的滑移方向开设有限位槽41，限位件为固定设置在方形槽3的内侧壁上且伸入限位槽41的限位块31，限位块31与限位槽41滑移配合。

参照图2和图3，方形槽3与阶梯块4之间还设置有防止阶梯块4移动的固定组件。具体的，阶梯块4靠近出入口12的侧壁上开设有若干个固定孔42，固定孔42沿阶梯块4的滑移方向依次设置。方形槽3靠近出入口12的内侧壁上开设有滑移孔32，操作台2的前端沿操作台2的滑移方向开设有与滑移孔32相通的让位孔33。固定组件包括固定杆34、连接板35和拨板36，固定杆34滑移设置在滑移孔32内且其靠近阶梯块4的一端可伸入固定孔42中，固定杆34的另一端与连接板35的一端连接，连接板35的另一端穿过让位孔33与拨板36连接。优选的，固定杆34靠近阶梯块4的一端呈半球状，拨板36的侧壁上固定设置有橡胶垫37。

参照图3和图4，滑移孔32的内侧壁上沿固定杆34的滑移方向开设有滑槽38，固定杆34的外侧壁上设置有与滑槽38滑移配合的滑块39。滑槽38的两端均设置有吸附件5，滑块39沿固定杆34滑移方向的两端均设置有与吸附件5磁性相吸的磁性件6。在本实施例中，磁性件6和吸附件5为磁极相反的磁铁。通过手柄7将阶梯块4完全推入方形槽3和工作腔11内后，固定杆34可插入最前端的固定孔42中。固定杆34插入固定孔42后，磁性件6与滑槽38靠近固定孔42的一端的吸附件5相吸，从而使得阶梯块4被固定住。

本实施例的实施原理为：

初始状态时，阶梯块4和操作台2均位于工作腔11内，其中阶梯块4也位于操作台2上地让位槽21内。将阶梯块4从工作腔11内拉出后，即可将操作台2也从工作腔11内拉出。

将阶梯块4拉出相应的梯级后，通过拨板36拨动固定杆34插入相应的固定孔42即可将阶梯块4固定住。此时，阶梯块4不会自行移动，能够供学生安全的踩踏，从而使身高较矮的学生也能方便地在触摸控制屏13上进行操作。阶梯块4为一整体的支撑结构，其结构稳定且不易损坏，具有安全性高的优点。

本实用新型在不使用时，先将操作台2推入工作腔11中，然后再将阶梯块4推入操作台2的让位槽21内即可。将阶梯块4推入让位槽21后，通过拨板36拨动固定杆34插入固定孔42中即可将阶梯块4固定住。

本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种教学评教系统，包括机箱(1)、操作台(2)和设置在机箱(1)内部的工作腔(11)，所述机箱(1)的右端设置有与工作腔(11)相通且用于供操作台(2)滑入工作腔(11)的出入口(12)，所述机箱(1)的前端设置有方形槽(3)，其特征在于：所述方形槽(3)与工作腔(11)相通，所述方形槽(3)内沿工作腔(11)向方形槽(3)方向滑移设置有阶梯块(4)，所述操作台(2)的前端设置有供阶梯块(4)伸入的让位槽(21)；所述方形槽(3)与阶梯块(4)之间设置有防止阶梯块(4)脱离方形槽(3)的限位件，所述方形槽(3)与阶梯块(4)之间还设置有防止阶梯块(4)移动的固定组件。

2.根据权利要求1所述的一种教学评教系统，其特征在于：所述阶梯块(4)靠近出入口(12)的侧壁上沿阶梯块(4)的滑移方向设置有限位槽(41)，所述限位件为设置在方形槽(3)的内侧壁上且伸入限位槽(41)的限位块(31)。

3.根据权利要求1所述的一种教学评教系统，其特征在于：所述阶梯块(4)靠近出入口(12)的侧壁上设置有若干个固定孔(42)，所述固定孔(42)沿阶梯块(4)的滑移方向依次设置；所述方形槽(3)靠近出入口(12)的内侧壁上设置有滑移孔(32)，所述操作台(2)的前端沿操作台(2)的滑移方向设置有与滑移孔(32)相通的让位孔(33)；所述固定组件包括固定杆(34)、连接板(35)和拨板(36)；所述固定杆(34)滑移设置在滑移孔(32)内且其靠近阶梯块(4)的一端可伸入固定孔(42)，所述固定杆(34)的另一端与连接板(35)的一端连接，所述连接板(35)的另一端穿过让位孔(33)与拨板(36)连接。

4.根据权利要求3所述的一种教学评教系统，其特征在于：所述固定杆(34)靠近阶梯块(4)的一端呈半球状。

5.根据权利要求3所述的一种教学评教系统，其特征在于：所述拨板(36)的侧壁上设置有橡胶垫(37)。

6.根据权利要求3所述的一种教学评教系统，其特征在于：所述滑移孔(32)的内侧壁上沿固定杆(34)的滑移方向设置有滑槽(38)，所述固定杆(34)的外侧壁上设置有与滑槽(38)滑移配合的滑块(39)；所述滑槽(38)的两端均设置有吸附件(5)，所述滑块(39)沿固定杆(34)滑移方向的两端均设置有与吸附件(5)磁性相吸的磁性件(6)。

7.根据权利要求1所述的一种教学评教系统，其特征在于：所述阶梯块(4)和操作台(2)上均设置有手柄(7)。

8.根据权利要求7所述的一种教学评教系统，其特征在于：所述阶梯块(4)的底面四角处和所述操作台(2)的底面四角处均设置有脚轮(8)。