CN209674647U - 数学教学模型展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了教学用具技术领域的一种数学教学模型展示装置，所述操作台的底部左右两侧均设置有支脚，所述操作台的内腔中部竖向设置有传动杆，所述操作台的前端面左右两侧均设置有调节杆，两组所述调节杆的相对面均设置有滑槽，且两组调节杆通过相匹配的滑槽与滑块活动连接矩形框架；将需要展示的教学模型放置到模型展示台上，然后通过踩踏弹簧踏板，弹簧踏板会拉动衔接绳，衔接绳会向右侧拉动齿条，齿条在移动的同时会带动齿轮进行转动，齿轮会带动传动杆同时进行转动，从而带动模型展示台与放置在模型展示台上模型同时进行转动；在操作台的前端面通过滑槽与滑块活动连接有凸面镜，对显示屏上播放的资料进行放大，便于学生的观察。

Description

数学教学模型展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种数学教学模型展示装置。

背景技术

数学在教育中属于非常重要的一项课程，而在学习复杂的数学过程中，常常会接触到大量的空间信息和立体概念，如果只是老师进行口头阐述，会导致学生难以理解，为此老师通过向学员展示相应的教学模型，使学员对书本上的内容有空间概念的认识，从而增加学生的理解能力，而传统的教学模型展示装置造价高，使用极为不便，教学用的模型也无法进行全面展示，为此，我们提出一种数学教学模型展示装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学模型展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学模型展示装置，包括操作台，所述操作台的底部左右两侧均设置有支脚，所述操作台的内腔中部竖向设置有传动杆，所述传动杆的底部通过轴承与操作台的内腔底部活动连接，且操作台的内腔底部设置有与轴承相匹配的安装槽，所述传动杆的顶部贯穿操作台的顶部设置有模型展示台，所述传动杆的外壁中部套接设置有齿轮，且齿轮的内壁与传动杆的外壁之间设置有焊接层，所述齿轮的后端面通过相匹配的齿牙与齿槽啮合连接齿条，所述齿条的左侧焊接设置有限位弹簧，所述限位弹簧的左侧焊接于操作台的内腔左侧内壁，所述操作台的内腔右侧设置有导向杆，所述齿条的右侧设置有衔接绳，所述衔接绳远离齿条的一端绕过导向杆右侧并贯穿操作台的底部右侧，且衔接绳远离齿条的一端设置有弹簧踏板，所述操作台的前端面左右两侧均设置有调节杆，两组所述调节杆的相对面均设置有滑槽，且两组调节杆通过相匹配的滑槽与滑块活动连接矩形框架，所述矩形框架的内壁四周均通过玻璃胶设置有凸面镜，两组所述调节杆的相别面顶部均横向贯穿连通滑槽设置有通孔，且通孔内均插接设置有限位块。

优选的，所述操作台的顶部自后端面左右两侧均设置有安装孔，所述展示板的底部左右两侧均设置有与安装孔相匹配的插接杆，所述展示板通过相匹配的插接杆与安装孔活动连接操作台，所述展示板的后端面设置有白板。

优选的，所述传动杆的顶部设置有螺纹接头，所述模型展示台的底部设置有与螺纹接头相匹配的螺纹孔，所述模型展示台通过相匹配的螺纹孔与螺纹接头活动连接传动杆，所述模型展示台的顶部设置有由内向外倾斜十五度脚的辅助支撑板。

优选的，所述齿条的底部右侧设置有支撑杆，且支撑杆的底部设置有弧形接触块，所述操作台的内腔底部横向设置有与弧形接触块相匹配的导向槽。

优选的，所述矩形框架的左右两侧底部均设置有与限位块相匹配的连接孔，且限位块设置为矩形限位块

优选的，所述操作台的前端面外壁四周均设置有卡块，所述操作台的前端面通过相匹配的卡块与卡槽活动连接盖板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该数学教学模型展示装置，结构简单，使用方便，造价低，将需要展示的教学模型放置到模型展示台上，然后通过踩踏弹簧踏板，弹簧踏板会拉动衔接绳，衔接绳会向右侧拉动齿条，齿条在移动的同时会带动齿轮进行转动，齿轮会带动传动杆同时进行转动，从而带动模型展示台与放置在模型展示台上模型同时进行转动；

2、在操作台的前端面通过滑槽与滑块活动连接有凸面镜，通过将凸面镜拉起到与显示屏相对应的位置，对显示屏上播放的资料进行放大，便于学生的观察。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型操作台与凸面镜连接结构示意图。

图中：1操作台、2支脚、3传动杆、4轴承、5模型展示台、6展示板、7显示屏、8齿轮、9齿条、10限位弹簧、11导向杆、12衔接绳、13弹簧踏板、14调节杆、15滑槽、16滑块、17矩形框架、18凸面镜、19通孔、20限位块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学模型展示装置，包括操作台1，操作台1的底部左右两侧均设置有支脚2，操作台1的内腔中部竖向设置有传动杆3，传动杆3的底部通过轴承4与操作台1的内腔底部活动连接，且操作台1的内腔底部设置有与轴承4相匹配的安装槽，传动杆3的顶部贯穿操作台1的顶部设置有模型展示台5，传动杆3的外壁中部套接设置有齿轮8，且齿轮8的内壁与传动杆3的外壁之间设置有焊接层，齿轮8的后端面通过相匹配的齿牙与齿槽啮合连接齿条9，齿条9的左侧焊接设置有限位弹簧10，限位弹簧10的左侧焊接于操作台1的内腔左侧内壁，操作台1的内腔右侧设置有导向杆11，齿条9的右侧设置有衔接绳12，衔接绳12远离齿条9的一端绕过导向杆11右侧并贯穿操作台1的底部右侧，且衔接绳12远离齿条9的一端设置有弹簧踏板13，操作台1的前端面左右两侧均设置有调节杆14，两组调节杆14的相对面均设置有滑槽15，且两组调节杆14通过相匹配的滑槽15与滑块16活动连接矩形框架17，矩形框架17的内壁四周均通过玻璃胶设置有凸面镜18，两组调节杆14的相别面顶部均横向贯穿连通滑槽15设置有通孔19，且通孔19内均插接设置有限位块20。

其中，操作台1的顶部自后端面左右两侧均设置有安装孔，展示板6的底部左右两侧均设置有与安装孔相匹配的插接杆，展示板6通过相匹配的插接杆与安装孔活动连接操作台1，展示板6的后端面设置有白板，通过插接杆与安装孔的连接方法，便于拆卸下展示板6，将展示板6进行转动，从而便于使用带有白板的一面；

传动杆3的顶部设置有螺纹接头，模型展示台5的底部设置有与螺纹接头相匹配的螺纹孔，模型展示台5通过相匹配的螺纹孔与螺纹接头活动连接传动杆3，通过螺纹连接便于将模型展示台5拆卸，避免在观看显示屏7上的资料时，模型展示台5挡住观看的视角，模型展示台5的顶部设置有由内向外倾斜十五度脚的辅助支撑板，便于更好的观看模型；

齿条9的底部右侧设置有支撑杆，支撑杆会从齿条9的底部右侧支撑齿条9，避免齿条9的左右两侧不一样高，且支撑杆的底部设置有弧形接触块，操作台1的内腔底部横向设置有与弧形接触块相匹配的导向槽，通过导向槽来限定弧形接触块的移动位置，从而限定支撑杆的移动位置，从而最后限定齿条9的移动位置，避免在移动齿条9时，齿条9进行晃动，无法和齿轮8啮合；

矩形框架17的左右两侧底部均设置有与限位块20相匹配的连接孔，且限位块20设置为矩形限位块，通过将限位块20插接到连接孔，可更好的固定住矩形框架17；

操作台1的前端面外壁四周均设置有卡块，操作台1的前端面通过相匹配的卡块与卡槽活动连接盖板，通过将盖板拆卸，便于对操作台1的内部结构进行维修，检查。

工作原理：将需要展示的模型放置到模型展示台5上，当需要转动模型，使学生全方位的观察模型时，通过踩踏弹簧踏板13，弹簧踏板13会通过拉扯衔接绳12从而拉动齿条9向右侧移动，而齿条9在移动的同时会通过齿牙与齿槽带动齿轮8进行转动，齿轮8在进行转动时会同步带动模型展示台5进行转动，而模型展示台5进行转动时就会带着放置在其顶部的模型同时进行转动，同时松开弹簧踏板13，限位弹簧10会通过收缩力拉动齿条9向左侧移动，使齿条9恢复原位，而齿条9在恢复原位的同时会带动齿轮8进行转动，齿轮8会带动模型展示台5进行反转，同时模型展示台5会带动放置在其顶部模型同时进行转动，通过外接电源控制开关，开启显示屏7，然后根据需要可通过滑槽15与滑块16向上拉动矩形框架17，在通过向内按压限位块20，通过限位块20的支撑，避免矩形框架17在没有人力扶持时向下滑落，通过矩形框架17上设置的凸面镜18可放大显示屏7上播放的内容，便于做的较远的学生进行观看。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种数学教学模型展示装置，包括操作台(1)，其特征在于：所述操作台(1)的底部左右两侧均设置有支脚(2)，所述操作台(1)的内腔中部竖向设置有传动杆(3)，所述传动杆(3)的底部通过轴承(4)与操作台(1)的内腔底部活动连接，且操作台(1)的内腔底部设置有与轴承(4)相匹配的安装槽，所述传动杆(3)的顶部贯穿操作台(1)的顶部设置有模型展示台(5)，所述传动杆(3)的外壁中部套接设置有齿轮(8)，且齿轮(8)的内壁与传动杆(3)的外壁之间设置有焊接层，所述齿轮(8)的后端面通过相匹配的齿牙与齿槽啮合连接齿条(9)，所述齿条(9)的左侧焊接设置有限位弹簧(10)，所述限位弹簧(10)的左侧焊接于操作台(1)的内腔左侧内壁，所述操作台(1)的内腔右侧设置有导向杆(11)，所述齿条(9)的右侧设置有衔接绳(12)，所述衔接绳(12)远离齿条(9)的一端绕过导向杆(11)右侧并贯穿操作台(1)的底部右侧，且衔接绳(12)远离齿条(9)的一端设置有弹簧踏板(13)，所述操作台(1)的前端面左右两侧均设置有调节杆(14)，两组所述调节杆(14)的相对面均设置有滑槽(15)，且两组调节杆(14)通过相匹配的滑槽(15)与滑块(16)活动连接矩形框架(17)，所述矩形框架(17)的内壁四周均通过玻璃胶设置有凸面镜(18)，两组所述调节杆(14)的相别面顶部均横向贯穿连通滑槽(15)设置有通孔(19)，且通孔(19)内均插接设置有限位块(20)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学模型展示装置，其特征在于：所述操作台(1)的顶部自后端面左右两侧均设置有安装孔，展示板(6)的底部左右两侧均设置有与安装孔相匹配的插接杆，所述展示板(6)通过相匹配的插接杆与安装孔活动连接操作台(1)，所述展示板(6)的后端面设置有白板。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学模型展示装置，其特征在于：所述传动杆(3)的顶部设置有螺纹接头，所述模型展示台(5)的底部设置有与螺纹接头相匹配的螺纹孔，所述模型展示台(5)通过相匹配的螺纹孔与螺纹接头活动连接传动杆(3)，所述模型展示台(5)的顶部设置有由内向外倾斜十五度脚的辅助支撑板。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学模型展示装置，其特征在于：所述齿条(9)的底部右侧设置有支撑杆，且支撑杆的底部设置有弧形接触块，所述操作台(1)的内腔底部横向设置有与弧形接触块相匹配的导向槽。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学模型展示装置，其特征在于：所述矩形框架(17)的左右两侧底部均设置有与限位块(20)相匹配的连接孔，且限位块(20)设置为矩形限位块。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学模型展示装置，其特征在于：所述操作台(1)的前端面外壁四周均设置有卡块，所述操作台(1)的前端面通过相匹配的卡块与卡槽活动连接盖板。