CN209606894U - 一种计算机教学用的拼接式计算机机箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，涉及计算机机箱相关领域，为解决现有技术中的螺丝拼接的方式对学生的观察学习不利，且机箱不具备良好稳定性的问题。所述机箱主体上端的前后两端设置有上提拉把手，所述机箱主体上端的两侧设置有固定条，且固定条设置有两个，两个所述固定条之间设置有移动板，所述机箱主体的一侧设置有拼接框架，所述拼接框架的上端面设置有固定槽，所述拼接框架的下端面设置有硅胶密封层，所述硅胶密封层上设置有固定孔，所述机箱主体的下端设置有稳定底座，所述机箱主体的前端面设置有前拼接板，所述前拼接板上设置有观察窗，且观察窗设置有两个，两个所述观察窗之间设置有接口连接板。

Description

一种计算机教学用的拼接式计算机机箱

技术领域

本实用新型涉及计算机机箱相关领域，具体为一种计算机教学用的拼接式计算机机箱。

背景技术

计算机俗称电脑，是一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能，是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备，其中机箱作为电脑配件中的一部分，它起的主要作用是放置和固定各电脑配件，起到一个承托和保护作用。

现有的教学机箱的拼接几乎全是螺丝连接，需要拆卸后观察内部结构，观察后重新组装，对于学生的观察学习不利，且机箱不具备良好的稳定性，多个学生动手摸索时容易使机箱晃动；因此市场急需研制一种计算机教学用的拼接式计算机机箱来帮助人们解决现有的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，以解决上述背景技术中提出的螺丝拼接的方式对学生的观察学习不利，且机箱不具备良好稳定性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，包括机箱主体和侧板，所述机箱主体上端的前后两端设置有上提拉把手，所述机箱主体上端的两侧设置有固定条，且固定条设置有两个，两个所述固定条之间设置有移动板，所述机箱主体的一侧设置有拼接框架，所述拼接框架的上端面设置有固定槽，所述拼接框架的下端面设置有硅胶密封层，所述硅胶密封层上设置有固定孔，所述机箱主体的下端设置有稳定底座，所述机箱主体的前端面设置有前拼接板，所述前拼接板上设置有观察窗，且观察窗设置有两个，两个所述观察窗之间设置有接口连接板，所述侧板上端的中间设置有滑动拉手，所述侧板的两侧设置有滑条，所述侧板的下端设置有固定柱，所述稳定底座包括贴合底板，所述贴合底板的两侧设置有配重件，所述贴合底板的上端面设置有防滑点，所述配重件的一侧设置有滑动槽，所述贴合底板的下端设置有防滑垫层。

优选的，所述上提拉把手设置有两个，且上提拉把手与机箱主体设置为一体结构，所述固定条与机箱主体热熔连接，所述固定条的两端设置有挡块，且挡块的尺寸大于固定条的截面尺寸，所述固定条与移动板滑动连接。

优选的，所述拼接框架与机箱主体热熔连接，所述固定槽贯穿拼接框架，所述拼接框架内部的两侧面设置有滑槽，且滑槽与滑条吻合，所述拼接框架与侧板滑动连接。

优选的，所述硅胶密封层与拼接框架粘贴连接，所述固定孔贯穿拼接框架，所述固定孔与固定柱吻合。

优选的，所述前拼接板与机箱主体通过螺丝连接，所述观察窗设置有两个，且观察窗与前拼接板通过卡扣连接，所述接口连接板与前拼接板通过卡扣连接。

优选的，所述侧板上设置有散热条，所述侧板与滑动拉手设置为一体结构，所述滑条与侧板设置为一体结构，所述滑条设置为T型结构，所述固定柱与侧板设置为一体结构。

优选的，所述配重件与贴合底板热熔连接，所述防滑点与贴合底板粘贴连接，所述防滑垫层与贴合底板粘贴连接，所述滑动槽与配重件设置为一体结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该实用新型通过拼接框架和侧板的设置，拼接框架和侧板通过滑槽滑动连接，在需要进行教学时通过滑动拉手将侧板向上提拉直至侧板脱离拼接框架，即可看到机箱的内部结构，完成计算机教学工作，且在完成教学后通过滑槽滑动连接将侧板进行安装，避免了传统螺丝连接的拆卸和安装困难的问题；

2、该实用新型通过硅胶密封层、固定孔和固定柱的设置，在侧板安装后，固定柱嵌入固定孔内，侧板的下端面挤压硅胶密封层，完成相对的密封工作，避免灰尘沁入机箱内部；

3、该实用新型通过观察窗的设置，学生可通过观察窗观察计算机运算时内部电子元件的工作情况，避免机箱主体半敞开状态下工作时引起的安全问题；

4、该实用新型通过稳定底座的设置，两端的配重件使整个机箱的重心降低，有利于保持机箱主体的稳定，且防滑点使机箱主体与稳定底座贴合时更加牢固，滑动槽使稳定底座的安装和拆卸更加容易，使机箱主体的使用更加多样化。

附图说明

图1为本实用新型的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱的主视图；

图2为本实用新型的侧板的主视图；

图3为本实用新型的稳定底座的主视图。

图中：1、机箱主体；2、上提拉把手；3、固定条；4、移动板；5、拼接框架；6、固定槽；7、硅胶密封层；8、固定孔；9、稳定底座；10、前拼接板；11、观察窗；12、接口连接板；13、侧板；14、滑条；15、滑动拉手；16、固定柱；17、贴合底板；18、配重件；19、防滑点；20、滑动槽；21、防滑垫层。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，包括机箱主体1和侧板13，机箱主体1上端的前后两端设置有上提拉把手2，机箱主体1上端的两侧设置有固定条3，且固定条3设置有两个，两个固定条3之间设置有移动板4，机箱主体1的一侧设置有拼接框架5，拼接框架5的上端面设置有固定槽6，拼接框架5的下端面设置有硅胶密封层7，硅胶密封层7上设置有固定孔8，机箱主体1的下端设置有稳定底座9，机箱主体1的前端面设置有前拼接板10，前拼接板10上设置有观察窗11，在教学观察机箱主体1内部电子元件的工作情况时，学生可通过观察窗11进行观察，避免机箱主体1半敞开状态下工作时引起的安全问题，且观察窗11设置有两个，两个观察窗11之间设置有接口连接板12，侧板13上端的中间设置有滑动拉手15，侧板13的两侧设置有滑条14，侧板13的下端设置有固定柱16，稳定底座9包括贴合底板17，贴合底板17的两侧设置有配重件18，使整个机箱主体1的重心降低，有利于保持机箱主体1的稳定，贴合底板17的上端面设置有防滑点19，使机箱主体1与稳定底座9贴合更加牢固，配重件18的一侧设置有滑动槽20，使稳定底座9的安装和拆卸更加容易，贴合底板17的下端设置有防滑垫层21。

进一步，上提拉把手2设置有两个，且上提拉把手2与机箱主体1设置为一体结构，固定条3与机箱主体1热熔连接，固定条3的两端设置有挡块，且挡块的尺寸大于固定条3的截面尺寸，移动板4滑动至挡块处时不会继续滑动，被阻挡，固定条3与移动板4滑动连接。

进一步，拼接框架5与机箱主体1热熔连接，固定槽6贯穿拼接框架5，拼接框架5内部的两侧面设置有滑槽，且滑槽与滑条14吻合，拼接框架5与侧板13滑动连接,拼接框架5和侧板13通过滑槽滑动连接，在教师讲解内部结构时，通过滑动拉手15将侧板13向上提拉直至侧板13脱离拼接框架5，即可看到机箱的内部结构，完成计算机教学工作，在完成教学后通过滑槽滑动连接将侧板13进行安装，避免了传统螺丝连接的拆卸和安装困难的问题。

进一步，硅胶密封层7与拼接框架5粘贴连接，固定孔8贯穿拼接框架5，固定孔8与固定柱16吻合，固定柱16嵌入固定孔8内，侧板13的下端面挤压硅胶密封层7，完成相对的密封工作，避免灰尘沁入机箱主体1内部。

进一步，前拼接板10与机箱主体1通过螺丝连接，观察窗11设置有两个，且观察窗11与前拼接板10通过卡扣连接，利于安装，且结构简单，接口连接板12与前拼接板10通过卡扣连接。

进一步，侧板13上设置有散热条，通过散热风扇的转动，将内部电子元件的热量通过散热条散出，侧板13与滑动拉手15设置为一体结构，滑动拉手15辅助滑动，需要有一定的抗拉性能，滑条14与侧板13设置为一体结构，滑条14设置为T型结构，利于滑动的稳定性，固定柱16与侧板13设置为一体结构。

进一步，配重件18与贴合底板17热熔连接，防滑点19与贴合底板17粘贴连接，防滑垫层21与贴合底板17粘贴连接，滑动槽20与配重件18设置为一体结构。

工作原理：使用时，将机箱主体1通过滑动槽20与稳定底座9连接，其中防滑点19使机箱主体1与稳定底座9贴合更加牢固，两端的配重件18能够有效降低机箱主体1的重心，保持机箱主体1在教学时的稳定性，拼接框架5和侧板13通过滑槽滑动连接，在教师讲解内部结构时，通过滑动拉手15将侧板13向上提拉直至侧板13脱离拼接框架5，即可看到机箱的内部结构，完成计算机教学工作，在完成教学后通过滑槽滑动连接将侧板13进行安装，避免了传统螺丝连接的拆卸和安装困难的问题，在侧板13安装后，固定柱16嵌入固定孔8内，侧板13的下端面挤压硅胶密封层7，完成相对的密封工作，避免灰尘沁入机箱主体1内部，在教学观察机箱主体1内部电子元件的工作情况时，学生可通过观察窗11进行观察，避免机箱主体1半敞开状态下工作时引起的安全问题。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (7)

1.一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，包括机箱主体(1)和侧板(13)，其特征在于：所述机箱主体(1)上端的前后两端设置有上提拉把手(2)，所述机箱主体(1)上端的两侧设置有固定条(3)，且固定条(3)设置有两个，两个所述固定条(3)之间设置有移动板(4)，所述机箱主体(1)的一侧设置有拼接框架(5)，所述拼接框架(5)的上端面设置有固定槽(6)，所述拼接框架(5)的下端面设置有硅胶密封层(7)，所述硅胶密封层(7)上设置有固定孔(8)，所述机箱主体(1)的下端设置有稳定底座(9)，所述机箱主体(1)的前端面设置有前拼接板(10)，所述前拼接板(10)上设置有观察窗(11)，且观察窗(11)设置有两个，两个所述观察窗(11)之间设置有接口连接板(12)，所述侧板(13)上端的中间设置有滑动拉手(15)，所述侧板(13)的两侧设置有滑条(14)，所述侧板(13)的下端设置有固定柱(16)，所述稳定底座(9)包括贴合底板(17)，所述贴合底板(17)的两侧设置有配重件(18)，所述贴合底板(17)的上端面设置有防滑点(19)，所述配重件(18)的一侧设置有滑动槽(20)，所述贴合底板(17)的下端设置有防滑垫层(21)。

2.根据权利要求1所述的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于：所述上提拉把手(2)设置有两个，且上提拉把手(2)与机箱主体(1)设置为一体结构，所述固定条(3)与机箱主体(1)热熔连接，所述固定条(3)的两端设置有挡块，且挡块的尺寸大于固定条(3)的截面尺寸，所述固定条(3)与移动板(4)滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于：所述拼接框架(5)与机箱主体(1)热熔连接，所述固定槽(6)贯穿拼接框架(5)，所述拼接框架(5)内部的两侧面设置有滑槽，且滑槽与滑条(14)吻合，所述拼接框架(5)与侧板(13)滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于：所述硅胶密封层(7)与拼接框架(5)粘贴连接，所述固定孔(8)贯穿拼接框架(5)，所述固定孔(8)与固定柱(16)吻合。

5.根据权利要求1所述的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于：所述前拼接板(10)与机箱主体(1)通过螺丝连接，所述观察窗(11)设置有两个，且观察窗(11)与前拼接板(10)通过卡扣连接，所述接口连接板(12)与前拼接板(10)通过卡扣连接。

6.根据权利要求1所述的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于：所述侧板(13)上设置有散热条，所述侧板(13)与滑动拉手(15)设置为一体结构，所述滑条(14)与侧板(13)设置为一体结构，所述滑条(14)设置为T型结构，所述固定柱(16)与侧板(13)设置为一体结构。

7.根据权利要求1所述的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于：所述配重件(18)与贴合底板(17)热熔连接，所述防滑点(19)与贴合底板(17)粘贴连接，所述防滑垫层(21)与贴合底板(17)粘贴连接，所述滑动槽(20)与配重件(18)设置为一体结构。