CN209558292U - 一种高校教室智能控制系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种高校教室智能控制系统，包括控制箱和安装板，所述控制箱顶部的前侧安装有LED灯开关，所述控制箱的顶部安装有接线端子，所述控制箱的前侧通过合页安装有箱门，所述箱门的底部开设有凸型凹槽，所述凸型凹槽内设置有限位块，所述限位块的底部固定安装有磁铁座，所述控制箱上与箱门底部的连接处开设有凹槽一，所述凹槽一内固定安装有电磁铁座，所述磁铁座的底部处于凹槽一内并与电磁铁座接触，所述安装板的前侧开设有凸型滑槽，所述控制箱顶部的后侧和底部的后侧分别固定安装有上凸型滑块和下凸型滑块，所述上凸型滑块和下凸型滑块均安装在凸型凹槽内，该高校教室智能控制系统设计合理，维修方便快捷，安全性高。

Description

一种高校教室智能控制系统

技术领域

本实用新型涉及智能控制设备技术领域，具体为一种高校教室智能控制系统。

背景技术

在各大高校的教室都出现无人在教室灯却一直亮着，以及校园路灯长时间开启的情况，每年造成的电能损耗数额是巨大的，此外，教室里面的灯光总是不能满足学生老师的需求，亮度没有变化，不能适应自然光的变化，我们在倡导优化控制，减少能源消耗的同时也需要更加注重以人为本的生活理念，由于灯光的调控不足，对学生的视力产生了许多不可忽视的伤害，因此，安装智能控制设备控制灯光的强弱并智能的控制灯光的启动与关闭，来改善这种情况具有重要意义，但是，现在智能控制设备维修都非常不方便，特别是安装在教室内的，需要安装在比较高的位置，因此维修更不方便，并且在高处维修时也具有一定的安全隐患，为此，本实用新型提供一种高校教室智能控制系统。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种高校教室智能控制系统，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型设计合理，维修方便快捷，安全性高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种高校教室智能控制系统，包括控制箱和安装板，所述控制箱顶部的前侧安装有LED灯开关，所述控制箱的顶部安装有接线端子，所述控制箱的前侧通过合页安装有箱门，所述箱门的底部开设有凸型凹槽，所述凸型凹槽内设置有限位块，所述限位块的底部固定安装有磁铁座，所述控制箱上与箱门底部的连接处开设有凹槽一，所述凹槽一内固定安装有电磁铁座，所述磁铁座的底部处于凹槽一内并与电磁铁座接触，所述安装板的前侧开设有凸型滑槽，所述控制箱顶部的后侧和底部的后侧分别固定安装有上凸型滑块和下凸型滑块，所述上凸型滑块和下凸型滑块均安装在凸型凹槽内，所述上凸型滑块的顶部固定安装有上电极柱，所述下凸型滑块的顶部固定安装有下电极柱，所述凸型滑槽顶部和底部的内侧壁上均开设有电极槽，所述凸型滑槽顶部和底部的电极槽内分别固定安装有上电极片和下电极片，所述上凸型滑块和下凸型滑块靠近凸型滑槽的内侧壁上均开设有半球形槽，所述半球形槽内设置有滚珠，所述上凸型滑块的一侧开设有凹槽二，所述凹槽二远离开口端的内侧壁上固定连接有弹簧，所述弹簧的另一端固定连接有圆头弹子，所述凸型滑槽顶端的两侧的内侧壁上均开设有限位槽，所述控制箱内安装有蓄电池和LED灯。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述安装板的边角处开设有固定螺孔。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述凸型滑槽上凸型滑块、下凸型滑块、上电极柱、下电极柱、上电极片和下电极片的数量均为2个，两个所述上电极片分别通过电线与接线端子的正极和负极连接，两个所述下电极片分别通过电线与电磁铁座的正极和负极连接，两个所述下电极柱分别通过电线与蓄电池的正极和负极连接。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述蓄电池通过电线与LED灯开关连接，所述LED灯开关通过电线与LED灯连接。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种高校教室智能控制系统，包括控制箱、安装板、接线端子、LED灯开关、箱门、凸型凹槽、限位块、磁铁座、凹槽一、电磁铁座、凸型滑槽、上凸型滑块、下凸型滑块、上电极柱、下电极柱、电极槽、上电极片、下电极片、蓄电池、LED灯、半球形槽、滚珠、凹槽二、弹簧、圆头弹子、限位槽和固定螺孔。

1.此高校教室智能控制系统的控制箱能够升降，维修时将控制箱放下，能够极大的提高维修的便利性和安全性，并且控制箱放下的一瞬间上电极片与上电极柱就会脱离，达到断电的目的，从而能够极大的保证维修的安全性，避免触电，操作非常方便。

2.此高校教室智能控制系统的控制箱的箱门在没将控制箱彻底放下时，是不能打开的，从而能够提高安全性，当控制箱落到安装板的底部时，下电极柱和下电极片接触，电磁铁座产生与磁铁座相斥的磁性将磁铁座从凹槽一内排斥出，从而使箱门解除固定，方便快捷。

3.此高校教室智能控制系统的控制箱内还安装了LED灯，能够极大的方便维修或其他操作的进行，并且凸型滑槽的顶部开设了限位槽，在限位槽与上凸型滑块的配合下，既能够使控制箱固定在安装板的顶部，使上电极片与上电极柱保持接触，又能够使控制箱在一定的力度下滑到安装板的底部，实用性高。

附图说明

图1为本实用新型一种高校教室智能控制系统的结构示意图；

图2为本实用新型一种高校教室智能控制系统的控制箱结构示意图；

图3为本实用新型一种高校教室智能控制系统的箱门与控制箱连接示意图；

图4为本实用新型一种高校教室智能控制系统的安装板剖面示意图；

图5为本实用新型一种高校教室智能控制系统的控制箱与安装板连接示意图；

图6为本实用新型一种高校教室智能控制系统的上凸型滑块与凸型滑槽连接示意图；

图7为本实用新型一种高校教室智能控制系统的上凸型滑块结构示意图；

图中：1-控制箱、2-安装板、3-接线端子、4-LED灯开关、5-箱门、6-凸型凹槽、7-限位块、8-磁铁座、9-凹槽一、10-电磁铁座、11-凸型滑槽、12-上凸型滑块、13-下凸型滑块、14-上电极柱、15-下电极柱、16-电极槽、17-上电极片、18-下电极片、19-蓄电池、20-LED灯、21-半球形槽、22-滚珠、23-凹槽二、24-弹簧、25-圆头弹子、26-限位槽、27-固定螺孔。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1至图7，本实用新型提供一种技术方案：一种高校教室智能控制系统，包括控制箱1和安装板2，所述控制箱1顶部的前侧安装有LED灯开关4，所述控制箱1的顶部安装有接线端子3，所述控制箱1的前侧通过合页安装有箱门5，所述箱门5的底部开设有凸型凹槽6，所述凸型凹槽6内设置有限位块7，所述限位块7的底部固定安装有磁铁座8，所述控制箱1上与箱门5底部的连接处开设有凹槽一9，所述凹槽一9内固定安装有电磁铁座8，所述磁铁座8的底部处于凹槽一9内并与电磁铁座8接触，所述安装板2的前侧开设有凸型滑槽11，所述控制箱1顶部的后侧和底部的后侧分别固定安装有上凸型滑块12和下凸型滑块13，所述上凸型滑块12和下凸型滑块13均安装在凸型凹槽6内，所述上凸型滑块12的顶部固定安装有上电极柱14，所述下凸型滑块13的顶部固定安装有下电极柱15，所述凸型滑槽11顶部和底部的内侧壁上均开设有电极槽16，所述凸型滑槽11顶部和底部的电极槽16内分别固定安装有上电极片17和下电极片18，所述上凸型滑块12和下凸型滑块13靠近凸型滑槽11的内侧壁上均开设有半球形槽21，所述半球形槽21内设置有滚珠22，所述上凸型滑块12的一侧开设有凹槽二23，所述凹槽二23远离开口端的内侧壁上固定连接有弹簧24，所述弹簧24的另一端固定连接有圆头弹子25，所述凸型滑槽11顶端的两侧的内侧壁上均开设有限位槽26，所述控制箱1内安装有蓄电池19和LED灯20。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述安装板2的边角处开设有固定螺孔27。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述凸型滑槽11上凸型滑块12、下凸型滑块13、上电极柱14、下电极柱15、上电极片17和下电极片18的数量均为2个，两个所述上电极片17分别通过电线与接线端子3的正极和负极连接，两个所述下电极片18分别通过电线与电磁铁座8的正极和负极连接，两个所述下电极柱15分别通过电线与蓄电池19的正极和负极连接。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述蓄电池19通过电线与LED灯开关4连接，所述LED灯开关4通过电线与LED灯20连接。

工作原理：在使用此高校教室智能控制系统时，将在控制箱1内安装上需要的智能控制教室内的灯的部件或者设备，并将这些设备的正极和负极分别与两个上电极柱14通过电线连接，然后将安装板2镶嵌或通过固定螺孔27安装在需要的地方，通过电线将接线端子3连接到外接电源，然后将控制箱1推向安装板2的顶部，当达到顶部后，上电极片17与上电极柱14接触，控制箱1内部设备与外接电源形成通路，而此时，圆头弹子25正好在弹簧24的弹力下进入限位槽26，从而使控制箱1固定，当需要维修时，向下拉动控制箱1，由于圆头弹子25上具有弧面，因此在拉力的作用下，圆头弹子25从限位槽26内出来并将弹簧24压缩，从而使控制箱1解除固定，达到既能够使控制箱1固定在安装板2的顶部，使上电极片17与上电极柱14保持接触，又能够使控制箱1在一定的力度下滑到安装板2的底部的目的，实用性高，当控制箱1落到安装板2的底部时，下电极柱15和下电极片18接触，电磁铁座10与蓄电池19之间形成通路，其内产生与磁铁座8相斥的磁性将磁铁座8从凹槽一9内排斥出，从而使箱门5解除固定，方便快捷，并且在没将控制箱1彻底放下时，箱门5是不能打开的，安全性高，然后将箱门5打开，然后打开LED灯开关4，LED灯20开始提供照明，能够极大的方便维修或其他操作的进行，此高校教室智能控制系统的控制箱能够升降，维修时将控制箱1放下，能够极大的提高维修的便利性和安全性，并且控制箱1放下的一瞬间上电极片17与上电极柱14就会脱离，达到断电的目的，从而能够极大的保证维修的安全性，避免触电，操作非常方便。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (4)

1.一种高校教室智能控制系统，包括控制箱(1)和安装板(2)，其特征在于，所述控制箱(1)顶部的前侧安装有LED灯开关(4)，所述控制箱(1)的顶部安装有接线端子(3)，所述控制箱(1)的前侧通过合页安装有箱门(5)，所述箱门(5)的底部开设有凸型凹槽(6)，所述凸型凹槽(6)内设置有限位块(7)，所述限位块(7)的底部固定安装有磁铁座(8)，所述控制箱(1)上与箱门(5)底部的连接处开设有凹槽一(9)，所述凹槽一(9)内固定安装有电磁铁座(8)，所述磁铁座(8)的底部处于凹槽一(9)内并与电磁铁座(8)接触，所述安装板(2)的前侧开设有凸型滑槽(11)，所述控制箱(1)顶部的后侧和底部的后侧分别固定安装有上凸型滑块(12)和下凸型滑块(13)，所述上凸型滑块(12)和下凸型滑块(13)均安装在凸型凹槽(6)内，所述上凸型滑块(12)的顶部固定安装有上电极柱(14)，所述下凸型滑块(13)的顶部固定安装有下电极柱(15)，所述凸型滑槽(11)顶部和底部的内侧壁上均开设有电极槽(16)，所述凸型滑槽(11)顶部和底部的电极槽(16)内分别固定安装有上电极片(17)和下电极片(18)，所述上凸型滑块(12)和下凸型滑块(13)靠近凸型滑槽(11)的内侧壁上均开设有半球形槽(21)，所述半球形槽(21)内设置有滚珠(22)，所述上凸型滑块(12)的一侧开设有凹槽二(23)，所述凹槽二(23)远离开口端的内侧壁上固定连接有弹簧(24)，所述弹簧(24)的另一端固定连接有圆头弹子(25)，所述凸型滑槽(11)顶端的两侧的内侧壁上均开设有限位槽(26)，所述控制箱(1)内安装有蓄电池(19)和LED灯(20)。

2.根据权利要求1所述的一种高校教室智能控制系统，其特征在于：所述安装板(2)的边角处开设有固定螺孔(27)。

3.根据权利要求1所述的一种高校教室智能控制系统，其特征在于：所述凸型滑槽(11)上凸型滑块(12)、下凸型滑块(13)、上电极柱(14)、下电极柱(15)、上电极片(17)和下电极片(18)的数量均为2个，两个所述上电极片(17)分别通过电线与接线端子(3)的正极和负极连接，两个所述下电极片(18)分别通过电线与电磁铁座(8)的正极和负极连接，两个所述下电极柱(15)分别通过电线与蓄电池(19)的正极和负极连接。

4.根据权利要求1所述的一种高校教室智能控制系统，其特征在于：所述蓄电池(19)通过电线与LED灯开关(4)连接，所述LED灯开关(4)通过电线与LED灯(20)连接。