CN209373830U - 一种视觉传达设计的多功能教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种视觉传达设计的多功能教学装置，其结构包括支架底座、万向轮、支撑立杆、支撑横杆、投影布、外框、黑板、开关、电源线、调节装置和滑动装置，通过在投影布后端设置调节装置，经过启动电动推杆进行运转，从而对第一滑动杆上的投影布在第一凸块与第一滑槽的作用下进行上下移动，达到了可方便的操作投影布高低位置调整的有益效果，并且在外框前端设置滑动装置，经过抓附拉手并施加左右移动作用力，通过壳体在第二凸块和第二滑槽之间的作用下进行左右滑动，进而带动板擦对黑板进行清理，达到了有效提高进行擦黑板速率的有益效果。

Description

一种视觉传达设计的多功能教学装置

技术领域

本实用新型涉及多功能教学装置技术领域，具体涉及一种视觉传达设计的多功能教学装置。

背景技术

视觉传达设计是指依据特定的设计目的，对信息进行分析、归纳并通过文字、图形、色彩和造型等基本要素进行设计创作，是将可视化信息传达给受众并对受众产生影响的过程，艺术设计（视觉传达）是为传播特定事物通过可视形式的主动行为，大部分或者部分依赖视觉，并且以标识、排版、绘画、平面设计、插画、色彩及电子设备等二度空间的影像表现，视觉传达设计的过程中发现了一个现象：传播、教育和说服观众的影像伴随以文字会具有更大的影响，所具有的含义是：以某种目的为先导的，通过可视的艺术形式传达一些特定的信息到被传达对象，并且对被传达对象产生影响的过程，而在进行视觉传达设计专业教学时，一般都会用到投影仪和黑板，但是现有技术在进行投影布高低位置调整操作不够方便，并且进行擦黑板速率不高。

实用新型内容

（一）要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种视觉传达设计的多功能教学装置，以解决在进行投影布高低位置调整操作不够方便，并且进行擦黑板速率不高的问题，达到可方便的操作投影布高低位置调整，并且有效提高进行擦黑板速率的效果。

（二）技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种视觉传达设计的多功能教学装置，包括支架底座、万向轮、支撑立杆、支撑横杆、投影布、外框、黑板、开关、电源线、调节装置和滑动装置，所述支架底座底端前后两部与万向轮顶端进行转动连接，所述支撑横杆顶底两端之间设置有支撑立杆，并且支撑横杆与支撑立杆通过手弧焊方式进行焊接，所述支撑横杆底端左右两部通过手弧焊方式与支架底座顶端进行焊接，所述调节装置后端通过手弧焊方式与支撑立杆前端上部进行焊接，所述投影布后端与调节装置前端左右两边通过六角螺栓进行螺栓连接，所述支撑立杆之间下部设置有外框，并且支撑立杆通过梅花螺栓与外框进行螺栓连接，所述黑板外檐与外框内壁中段进行插接，所述滑动装置后端上下两部与外框前端进行滑动连接，所述开关左端通过内六角沉头螺钉与支架底座右端中部进行螺栓连接，所述开关后端与电源线前端进行插接，所述调节装置由固定板、固定件、电动推杆、第一滑动杆、第一凸块、固定杆和第一滑槽组成，所述固定板前端左右两边与固定件后端进行螺纹连接，所述电动推杆后端上部通过手弧焊方式与固定板前端进行焊接，所述第一滑动杆顶端中部与电动推杆底端进行焊接，所述第一凸块前端与第一滑动杆后端左右两边进行焊接，所述固定杆后端与支撑立杆前端上部进行焊接，所述固定杆前端中段设置有第一滑槽，所述第一滑槽内壁与第一凸块外表面进行滑动连接，所述固定件后端与支撑横杆前端左部进行螺纹连接，所述滑动装置由壳体、拉手、板擦、第二凸块和第二滑槽组成，所述壳体前端中部通过六角螺栓与拉手后端进行螺栓连接，所述壳体后端内壁与板擦外表面前部进行插接，所述壳体后端上下两部与第二凸块前端进行焊接，所述外框前端上下两部设置有第二滑槽，并且第二滑槽内壁与第二凸块外表面进行滑动连接，所述电动推杆和电源线均通过开关进行电连接。

进一步的，所述固定件设置有两个，并且固定件的外形和大小均相同。

进一步的，所述固定板后端面与支撑横杆前端面相互平行，并且固定板后端面后端面光滑。

进一步的，所述第一凸块外表面后部与第一滑槽内壁相互嵌合，并且其之间的缝隙宽度为2mm。

进一步的，所述固定板前后两端设置有通孔，并且通孔内壁设置有螺纹。

进一步的，所述拉手外表面中部设置有海绵套，并且海绵套外表面设置有条纹状的防滑纹。

进一步的，所述第二凸块外表面后部和第二滑槽内壁相互嵌合，并且其之间的缝隙宽度为3mm。

进一步的，所述所述万向轮的型号为01JZHPU。

进一步的，所述电动推杆的型号为XTL100。

（三）有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1)、为解决在进行投影布高低位置调整操作不够方便的问题，通过在投影布后端设置调节装置，经过启动电动推杆进行运转，从而对第一滑动杆上的投影布在第一凸块与第一滑槽的作用下进行上下移动，达到了可方便的操作投影布高低位置调整的有益效果。

2)、为解决进行擦黑板速率不高的问题，通过在外框前端设置滑动装置，经过抓附拉手并施加左右移动作用力，通过壳体在第二凸块和第二滑槽之间的作用下进行左右滑动，进而带动板擦对黑板进行清理，达到了有效提高进行擦黑板速率的有益效果。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的调节装置结构示意图；

图3为本实用新型的调节装置局部结构A示意图；

图4为本实用新型的滑动装置结构示意图；

图5为本实用新型的滑动装置局部结构B示意图；

图中：支架底座-1、万向轮-2、支撑立杆-3、支撑横杆-4、调节装置-5、投影布-6、外框-7、黑板-8、滑动装置-9、开关-10、电源线-11、固定板-51、固定件-52、电动推杆-53、第一滑动杆-54、第一凸块-55、固定杆-56、第一滑槽-57、壳体-91、拉手-92、板擦-93、第二凸块-94、第二滑槽-95。

具体实施方式

本技术方案中：

调节装置5、滑动装置9、固定板51、固定件52、电动推杆53、第一滑动杆54、第一凸块55、固定杆56、第一滑槽57、壳体91、拉手92、板擦93、第二凸块94和第二滑槽95为本实用新型含有实质创新性构件。

支架底座1、万向轮2、支撑立杆3、支撑横杆4、投影布6、外框7、黑板8、开关10和电源线11为实现本实用新型技术方案必不可少的连接性构件。

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1、图2、图3、图4与图5，本实用新型提供一种视觉传达设计的多功能教学装置：包括支架底座1、万向轮2、支撑立杆3、支撑横杆4、投影布6、外框7、黑板8、开关10、电源线11、调节装置5和滑动装置9，支架底座1底端前后两部与万向轮2顶端进行转动连接，支撑横杆4顶底两端之间设置有支撑立杆3，并且支撑横杆4与支撑立杆3通过手弧焊方式进行焊接，支撑横杆4底端左右两部通过手弧焊方式与支架底座1顶端进行焊接，调节装置5后端通过手弧焊方式与支撑立杆3前端上部进行焊接，投影布6后端与调节装置5前端左右两边通过六角螺栓进行螺栓连接，支撑立杆3之间下部设置有外框7，并且支撑立杆3通过梅花螺栓与外框7进行螺栓连接，黑板8外檐与外框7内壁中段进行插接，滑动装置9后端上下两部与外框7前端进行滑动连接，开关10左端通过内六角沉头螺钉与支架底座1右端中部进行螺栓连接，开关10后端与电源线11前端进行插接，调节装置5由固定板51、固定件52、电动推杆53、第一滑动杆54、第一凸块55、固定杆56和第一滑槽57组成，固定板51前端左右两边与固定件52后端进行螺纹连接，电动推杆53后端上部通过手弧焊方式与固定板51前端进行焊接，第一滑动杆54顶端中部与电动推杆53底端进行焊接，第一凸块55前端与第一滑动杆54后端左右两边进行焊接，固定杆56后端与支撑立杆3前端上部进行焊接，固定杆56前端中段设置有第一滑槽57，第一滑槽57内壁与第一凸块55外表面进行滑动连接，固定件52后端与支撑横杆4前端左部进行螺纹连接，滑动装置9由壳体91、拉手92、板擦93、第二凸块94和第二滑槽95组成，壳体91前端中部通过六角螺栓与拉手92后端进行螺栓连接，壳体91后端内壁与板擦93外表面前部进行插接，壳体91后端上下两部与第二凸块94前端进行焊接，外框7前端上下两部设置有第二滑槽95，并且第二滑槽95内壁与第二凸块94外表面进行滑动连接，电动推杆53和电源线11均通过开关10进行电连接。

其中，所述固定件52设置有两个，并且固定件52的外形和大小均相同，减小零件使用种类，减小成本。

其中，所述固定板51后端面与支撑横杆4前端面相互平行，并且固定板51后端面后端面光滑，增大接触面，使得稳固性提高。

其中，所述第一凸块55外表面后部与第一滑槽57内壁相互嵌合，并且其之间的缝隙宽度为2mm，减小晃动，方便进行上下滑动。

其中，所述固定板51前后两端设置有通孔，并且通孔内壁设置有螺纹，方便进行安装，提高稳固效果。

其中，所述拉手92外表面中部设置有海绵套，并且海绵套外表面设置有条纹状的防滑纹，增大了摩擦力，提高抓附力。

其中，所述第二凸块94外表面后部和第二滑槽95内壁相互嵌合，并且其之间的缝隙宽度为3mm，减小阻挡力，方便进行左右滑动。

其中，所述万向轮2的型号为01JZHPU，耐磨，便宜。

其中，所述电动推杆53的型号为XTL100，推动稳定，使用寿命长。

本专利所述的万向轮2，是所谓的活动脚轮，它的结构允许水平360度旋转，脚轮是个统称，包括活动脚轮和固定脚轮，固定脚轮没有旋转结构，不能水平转动只能垂直转动；所述的电动推杆53，是由电机推杆和控制装置等机构组成的一种新型直线执行机构，可以认为是旋转电机在结构方面的一种延伸。

工作原理：首先，将该视觉传达设计的多功能教学装置通过万向轮2移动至合适的位置，然后，当进行使用时，即通过电源线11接通过外部电源，当需要用到投影仪教学时，即需要进行调整投影布6的高度位置时，即通过在投影布6后端设置调节装置5，由固定板51和固定件52与支撑横杆4进行稳固，并且固定杆56在支撑立杆3上部进行稳固，经过启动电动推杆53进行运转，从而对第一滑动杆54上的投影布6在第一凸块55与第一滑槽57的作用下进行上下移动，并且第一凸块55外表面后部与第一滑槽57内壁相互嵌合，并且其之间的缝隙宽度为2mm，减小晃动，方便进行上下滑动，达到了可方便的操作投影布高低位置调整的有益效果；调整好后即进行投影教学，最后，当使用黑板8进行粉笔手部教学，而需要进行擦黑板时，即通过在外框7前端设置的滑动装置9，经过抓附拉手92并施加左右移动作用力，并且拉手92外表面中部设置有海绵套，并且海绵套外表面设置有条纹状的防滑纹，增大了摩擦力，提高抓附力，通过壳体91在第二凸块94和第二滑槽95之间的作用下进行左右滑动，进而带动板擦93对黑板8进行清理，达到了有效提高进行擦黑板速率的有益效果。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.一种视觉传达设计的多功能教学装置，包括支架底座（1）、万向轮（2）、支撑立杆（3）、支撑横杆（4）、投影布（6）、外框（7）、黑板（8）、开关（10）和电源线（11），其特征在于：还包括调节装置（5）和滑动装置（9），所述支架底座（1）底端前后两部与万向轮（2）顶端进行转动连接，所述支撑横杆（4）顶底两端之间设置有支撑立杆（3），并且支撑横杆（4）与支撑立杆（3）通过手弧焊方式进行焊接，所述支撑横杆（4）底端左右两部通过手弧焊方式与支架底座（1）顶端进行焊接，所述调节装置（5）后端通过手弧焊方式与支撑立杆（3）前端上部进行焊接，所述投影布（6）后端与调节装置（5）前端左右两边通过六角螺栓进行螺栓连接，所述支撑立杆（3）之间下部设置有外框（7），并且支撑立杆（3）通过梅花螺栓与外框（7）进行螺栓连接，所述黑板（8）外檐与外框（7）内壁中段进行插接，所述滑动装置（9）后端上下两部与外框（7）前端进行滑动连接，所述开关（10）左端通过内六角沉头螺钉与支架底座（1）右端中部进行螺栓连接，所述开关（10）后端与电源线（11）前端进行插接，所述调节装置（5）由固定板（51）、固定件（52）、电动推杆（53）、第一滑动杆（54）、第一凸块（55）、固定杆（56）和第一滑槽（57）组成，所述固定板（51）前端左右两边与固定件（52）后端进行螺纹连接，所述电动推杆（53）后端上部通过手弧焊方式与固定板（51）前端进行焊接，所述第一滑动杆（54）顶端中部与电动推杆（53）底端进行焊接，所述第一凸块（55）前端与第一滑动杆（54）后端左右两边进行焊接，所述固定杆（56）后端与支撑立杆（3）前端上部进行焊接，所述固定杆（56）前端中段设置有第一滑槽（57），所述第一滑槽（57）内壁与第一凸块（55）外表面进行滑动连接，所述固定件（52）后端与支撑横杆（4）前端左部进行螺纹连接，所述滑动装置（9）由壳体（91）、拉手（92）、板擦（93）、第二凸块（94）和第二滑槽（95）组成，所述壳体（91）前端中部通过六角螺栓与拉手（92）后端进行螺栓连接，所述壳体（91）后端内壁与板擦（93）外表面前部进行插接，所述壳体（91）后端上下两部与第二凸块（94）前端进行焊接，所述外框（7）前端上下两部设置有第二滑槽（95），并且第二滑槽（95）内壁与第二凸块（94）外表面进行滑动连接，所述电动推杆（53）和电源线（11）均通过开关（10）进行电连接。

2.根据权利要求1所述的一种视觉传达设计的多功能教学装置，其特征在于：所述固定件（52）设置有两个，并且固定件（52）的外形和大小均相同。

3.根据权利要求1所述的一种视觉传达设计的多功能教学装置，其特征在于：所述固定板（51）后端面与支撑横杆（4）前端面相互平行，并且固定板（51）后端面后端面光滑。

4.根据权利要求1所述的一种视觉传达设计的多功能教学装置，其特征在于：所述第一凸块（55）外表面后部与第一滑槽（57）内壁相互嵌合，并且其之间的缝隙宽度为2mm。

5.根据权利要求1所述的一种视觉传达设计的多功能教学装置，其特征在于：所述固定板（51）前后两端设置有通孔，并且通孔内壁设置有螺纹。

6.根据权利要求1所述的一种视觉传达设计的多功能教学装置，其特征在于：所述拉手（92）外表面中部设置有海绵套，并且海绵套外表面设置有条纹状的防滑纹。

7.根据权利要求1所述的一种视觉传达设计的多功能教学装置，其特征在于：所述第二凸块（94）外表面后部和第二滑槽（95）内壁相互嵌合，并且其之间的缝隙宽度为3mm。