CN209328279U - 一种物流教育教学使用的展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种物流教育教学使用的展示板，包括大展板、地图区、支脚、滑块、滑轨、小展板、齿条槽、安装柱、把手、转轴、齿轮、连接件和安装轴，支脚设置在大展板下端，地图区设置在大展板前端面中间位置，滑轨设置在大展板前端面左侧，安装柱设置在大展板前端面右侧，滑轨右端面开设有滑槽，滑块位于滑槽内部，安装柱内部设置有齿条槽，齿轮位于齿条槽内部，转轴固定插入齿轮内部，把手设置在转轴前端面，安装轴左端固定设置在滑块右端面，安装轴右端通过转动件转动连接在转轴上，连接件转动连接在安装轴上，小展板与连接件固定连接，该设计在大展板前端设置一个可上下滑动的小展板，既增大了展示空间，又提升了教学效果。

Description

一种物流教育教学使用的展示板

技术领域

本实用新型涉及物流教育教学设备领域，具体为一种物流教育教学使用的展示板。

背景技术

物流的概念最早是在美国形成的，起源于20世纪30年代，原意为“实物分配”或“货物配送”。1963年被引入日本，日文意思是“物的流通”。20世纪70年代后，日本的“物流”一词逐渐取代了“物的流通”。中国的“物流”一词是从日文资料引进来的外来词，源于日文资料中对"Logistics"一词的翻译“物流”。中国的物流术语标准将物流定义为：物流是物品从供应地向接收地的实体流动过程中，根据实际需要，将运输、储存、装卸搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等功能有机结合起来实现用户要求的过程。物流定义：供应链活动的一部分，是为了满足客户需要而对商品、服务以及相关信息从产地到消费地的高效、低成本流动和储存进行的规划、实施与控制的过程。

现有技术中物流展板空间较小，无法同时展示地图和教学资料，教学效果差，综上所述，现急需一种物流教育教学使用的展示板来解决上述出现的问题。

实用新型内容

本实用新型目的是提供一种物流教育教学使用的展示板，以解决上述背景技术中提出的现有技术中物流展板空间较小，无法同时展示地图和教学资料，教学效果差问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物流教育教学使用的展示板，包括装置主体和展示空间增大机构，所述装置主体包括大展板、地图区和支脚，所述支脚设置在大展板下端，所述地图区设置在大展板前端面中间位置，所述展示空间增大机构设置在大展板前端面，所述展示空间增大机构包括滑块、滑轨、小展板、齿条槽、安装柱、把手、转轴、齿轮、连接件和安装轴，所述滑轨设置在大展板前端面左侧，所述安装柱设置在大展板前端面右侧，所述滑轨右端面开设有滑槽，所述滑块位于滑槽内部，所述安装柱内部设置有齿条槽，所述齿轮位于齿条槽内部，所述转轴固定插入齿轮内部，所述把手设置在转轴前端面，所述安装轴左端固定设置在滑块右端面，所述安装轴右端通过转动件转动连接在转轴上，所述连接件转动连接在安装轴上，所述小展板与连接件固定连接。

进一步地，所述支脚设有两个，两个所述支脚对称设置在大展板下端面。

进一步地，所述安装柱左端面开设有方口，且所述安装轴的一段位于方口内部。

进一步地，所述大展板后端面设置有储藏槽，且储藏槽内部放置有物流用品。

进一步地，所述大展板左端设置有悬挂件，且悬挂件上放置有教学用教具。

进一步地，所述齿轮在齿条槽内部做啮合运动。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：因本实用新型添加了滑块、滑轨、小展板、齿条槽、安装柱、把手、转轴、齿轮、连接件和安装轴，该设计在大展板前端设置一个可上下滑动的小展板，既增大了展示空间，又提升了教学效果。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中展示空间增大机构的结构示意图。

附图标记中：1.大展板；2.地图区；3.支脚；4.展示空间增大机构；401.滑块；402.滑轨；403.小展板；404.齿条槽；405.安装柱；406.把手；407.转轴；408.齿轮；409.连接件；410.安装轴；a.滑槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种物流教育教学使用的展示板，包括装置主体和展示空间增大机构4，装置主体包括大展板1、地图区2和支脚3，支脚3设置在大展板1下端，地图区2设置在大展板1前端面中间位置。

展示空间增大机构4设置在大展板1前端面，展示空间增大机构4包括滑块401、滑轨402、小展板403、齿条槽404、安装柱405、把手406、转轴407、齿轮408、连接件409和安装轴410，滑轨402设置在大展板1前端面左侧，安装柱405设置在大展板1前端面右侧，滑轨402右端面开设有滑槽a，滑块401位于滑槽a内部，安装柱405内部设置有齿条槽404，齿轮408位于齿条槽404内部，转轴407固定插入齿轮408内部，把手406设置在转轴407前端面，安装轴410左端固定设置在滑块401右端面，安装轴410右端通过转动件转动连接在转轴407上，连接件409转动连接在安装轴410上，小展板403与连接件409固定连接，该设计在大展板1前端设置一个可上下滑动的小展板403，既增大了展示空间，又提升了教学效果。

支脚3设有两个，两个支脚3对称设置在大展板1下端面，安装柱405左端面开设有方口，且安装轴410的一段位于方口内部，大展板1后端面设置有储藏槽，且储藏槽内部放置有物流用品，大展板1左端设置有悬挂件，且悬挂件上放置有教学用教具，齿轮408在齿条槽404内部做啮合运动。

本实用新型在工作时：转动把手406，把手406转动带动转轴407转动，转轴407转动带动齿轮408转动，齿轮408在齿条槽404内做啮合遇到弄，齿轮408上下移动，并将啮合力传递至滑块401上，滑块401在滑槽a内上下移动，滑块401和齿轮408带动安装轴410上下移动，安装轴410通过连接件409带动小展板403上下移动，小展板403与大展板1相配合对物流进行教育教学，从而解决了现有技术中物流展板空间较小，无法同时展示地图和教学资料，教学效果差的问题。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种物流教育教学使用的展示板，包括装置主体和展示空间增大机构（4），其特征在于：所述装置主体包括大展板（1）、地图区（2）和支脚（3），所述支脚（3）设置在大展板（1）下端，所述地图区（2）设置在大展板（1）前端面中间位置；

所述展示空间增大机构（4）设置在大展板（1）前端面，所述展示空间增大机构（4）包括滑块（401）、滑轨（402）、小展板（403）、齿条槽（404）、安装柱（405）、把手（406）、转轴（407）、齿轮（408）、连接件（409）和安装轴（410），所述滑轨（402）设置在大展板（1）前端面左侧，所述安装柱（405）设置在大展板（1）前端面右侧，所述滑轨（402）右端面开设有滑槽（a），所述滑块（401）位于滑槽（a）内部，所述安装柱（405）内部设置有齿条槽（404），所述齿轮（408）位于齿条槽（404）内部，所述转轴（407）固定插入齿轮（408）内部，所述把手（406）设置在转轴（407）前端面，所述安装轴（410）左端固定设置在滑块（401）右端面，所述安装轴（410）右端通过转动件转动连接在转轴（407）上，所述连接件（409）转动连接在安装轴（410）上，所述小展板（403）与连接件（409）固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种物流教育教学使用的展示板，其特征在于：所述支脚（3）设有两个，两个所述支脚（3）对称设置在大展板（1）下端面。

3.根据权利要求1所述的一种物流教育教学使用的展示板，其特征在于：所述安装柱（405）左端面开设有方口，且所述安装轴（410）的一段位于方口内部。

4.根据权利要求1所述的一种物流教育教学使用的展示板，其特征在于：所述大展板（1）后端面设置有储藏槽，且储藏槽内部放置有物流用品。

5.根据权利要求1所述的一种物流教育教学使用的展示板，其特征在于：所述大展板（1）左端设置有悬挂件，且悬挂件上放置有教学用教具。

6.根据权利要求1所述的一种物流教育教学使用的展示板，其特征在于：所述齿轮（408）在齿条槽（404）内部做啮合运动。