CN209235381U - 一种可用于写作教学的多功能书写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可用于写作教学的多功能书写板，包括书写板本体和底座，所述书写板本体的顶端安装有上盖板，且书写板本体的底端固定有底板，所述书写板本体的两侧均安装有侧板，所述底板的前表面设置有集灰槽，且底板相对于集灰槽的一侧通过阻尼转轴对称转动连接有两个转动臂，两个所述转动臂的底端均设置有支撑腿，所述书写板本体的后表面对称开设有与两个支撑腿一一对应的固定槽，本实用新型设置了阻尼转轴、固定槽和固定夹，实现支撑腿的收放，大大减少了书写板的占据空间，便于书写板的搬运和存放，设置了抽屉式集灰槽，实现集灰槽滑动开合，防止粉笔灰洒落到地面，便于粉笔灰的收集和清理，降低了书写板的清理难度。

Description

一种可用于写作教学的多功能书写板

技术领域

本实用新型属于教育用具技术领域，具体涉及一种可用于写作教学的多功能书写板。

背景技术

教育是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务，对大学生进行的教育越来越受到社会各界的广泛重视。

但是目前市场上的书写板在使用时仍然存在一定的缺陷，例如，装置体积较大，不能进行收缩，不便于教师的携带，且不便于书写板的存放，另外，集灰槽不能进行收缩，收集的灰尘容易被风吹洒落，不便于书写板的清理。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可用于写作教学的多功能书写板，以解决上述背景技术中提出的书写板体积较大，不便于携带和存放，另外，集灰槽不能进行收缩，灰尘容易洒落，不便于清理的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可用于写作教学的多功能书写板，包括书写板本体和底座，所述书写板本体的顶端安装有上盖板，且书写板本体的底端固定有底板，所述书写板本体的两侧均安装有侧板，所述底板的前表面设置有集灰槽，且底板相对于集灰槽的一侧通过阻尼转轴对称转动连接有两个转动臂，两个所述转动臂的底端均设置有支撑腿，所述书写板本体的后表面对称开设有与两个支撑腿一一对应的固定槽，且两个固定槽内部的顶部设置有固定夹，两个所述支撑腿的底端均开设有插槽，且两个插槽的内壁两侧对称设置有两个卡槽，所述底座共设置有两个，且两个底座上表面的中间位置处安装有与插槽相匹配的插杆，两个所述插杆的内部均开设有弹簧槽，且两个弹簧槽的内部均设置有拉伸弹簧，两个所述拉伸弹簧的两端均连接有与两个卡槽一一对应的卡块，两个所述底座的底部对称安装有两个万向轮。

优选的，两个所述侧板与上盖板和侧板的连接处均设置有角块，所述角块共设置有四个，且四个角块均为L型结构。

优选的，所述集灰槽的底部对称安装有两个滑块，所述底板内部的底部对称固定有与两个滑块一一对应的滑轨，所述集灰槽与底板通过滑块和滑轨滑动连接。

优选的，两个所述转动臂的底部均设置有卡球，两个所述支撑腿的前表面沿竖直方向等距离开设有四个与卡球相匹配的卡孔，所述支撑腿与转动臂均为中空圆柱型结构，且支撑腿的截面直径大于转动臂的截面直径，所述支撑腿与转动臂通过卡孔和卡球卡合固定。

优选的，两个所述固定夹内部的中间位置处均开设有与支撑腿相匹配的限位槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)本实用新型设置了阻尼转轴、固定槽和固定夹，书写板在使用时，教师可先将支撑腿由固定槽中的固定夹取下，再通过阻尼转轴将支撑腿转下，并将底座通过插杆与支撑腿插接固定，以支撑书写板本体，实现教师书对学生进行教育，当教学结束后，教师可将底座通过插杆拔出，实现底座与支撑腿拆卸，再通过卡球和卡孔相配合将转动臂收进支撑腿中，然后通过阻尼转轴将支撑腿转动收进固定槽中，并通过固定夹将支撑腿进行限位固定，进而实现支撑腿的收放，大大减少了书写板的占据空间，便于书写板的搬运和存放。

(2)本实用新型设置了抽屉式集灰槽，在教学过程中，教师可拉动集灰槽，集灰槽在滑轨和滑块的作用下滑动拉出，以收集教师书写时落下的粉笔灰，当教学完成后，教师推动集灰槽，使集灰槽在滑轨和滑块的作用下滑动收进，防止粉笔灰洒落到地面，便于粉笔灰的收集和清理，降低了书写板的清理难度。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的后视图；

图3为本实用新型的侧视图；

图4为本实用新型固定夹的俯视图；

图5为本实用新型A处的局部放大图；

图6为本实用新型B处的局部放大图；

图7为本实用新型C处的局部放大图；

图中：1-书写板本体；2-上盖板；3-侧板；4-底板；41-滑轨；5-集灰槽；51-滑块；6-卡孔；7-支撑腿；71-插槽；72-卡槽；8-万向轮；9-底座；10-卡球；11-转动臂；12-角块；13-固定槽；14-固定夹；15-插杆；151-弹簧槽；152-拉伸弹簧；153-卡块；16-阻尼转轴。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图7所示，本实用新型提供一种技术方案：一种可用于写作教学的多功能书写板，包括书写板本体1和底座9，书写板本体1的顶端安装有上盖板2，且书写板本体1的底端固定有底板4，书写板本体1的两侧均安装有侧板3，底板4的前表面设置有集灰槽5，集灰槽5为抽屉式结构设置，实现集灰槽5的打开和关闭，打开集灰槽5能够便于收集书写时产生的粉笔灰，关闭集灰槽5有利于减少书写板的占据空间，且底板4相对于集灰槽5的一侧通过阻尼转轴16对称转动连接有两个转动臂11，转动臂11通过阻尼转轴16能够进行转动，以达到便于支撑腿7收放的目的，两个转动臂11的底端均设置有支撑腿7，书写板本体1的后表面对称开设有与两个支撑腿7一一对应的固定槽13，且两个固定槽13内部的顶部设置有固定夹14，通过固定夹14能够将支撑腿7牢固固定在固定槽13内，实现支撑腿7的收起，便于书写板的携带，两个支撑腿7的底端均开设有插槽71，且两个插槽71的内壁两侧对称设置有两个卡槽72，底座9共设置有两个，且两个底座9上表面的中间位置处安装有与插槽71相匹配的插杆15，两个插杆15的内部均开设有弹簧槽151，且两个弹簧槽151的内部均设置有拉伸弹簧152，两个拉伸弹簧152的两端均连接有与两个卡槽72一一对应的卡块153，两个底座9的底部对称安装有两个万向轮8。

进一步的，两个侧板3与上盖板2和侧板3的连接处均设置有角块12，角块12共设置有四个，且四个角块12均为L型结构，通过L型结构的角块12能够将两个侧板3分别与上盖板2和侧板3连接牢固，以达到将书写板本体1牢固固定的目的，便于教师教学书写。

具体地，集灰槽5的底部对称安装有两个滑块51，底板4内部的底部对称固定有与两个滑块51一一对应的滑轨41，集灰槽5与底板4通过滑块51和滑轨41滑动连接。

值得说明的是，两个转动臂11的底部均设置有卡球10，两个支撑腿7的前表面沿竖直方向等距离开设有四个与卡球10相匹配的卡孔6，支撑腿7与转动臂11均为中空圆柱型结构，且支撑腿7的截面直径大于转动臂11的截面直径，支撑腿7与转动臂11通过卡孔6和卡球10卡合固定，能够实现将转动臂11收入支撑腿7的内部，并通过卡孔6和卡球10进行卡合固定，达到支撑腿7可伸缩的目的。

进一步的，两个固定夹14内部的中间位置处均开设有与支撑腿7相匹配的限位槽。

工作原理：本实用新型在教学使用时，教师可先将支撑腿7由固定槽13中的固定夹14取下，再通过阻尼转轴16将支撑腿7转下，并将插杆15插进支撑腿7底部的插槽71中，在插进过程中，卡块153受到挤压并在拉伸弹簧152的作用下收缩，当插杆15完全插进插槽71中时，卡块153受到的挤压力消失，并在拉伸弹簧152的弹性作用下将卡块153伸进卡槽72中，通过卡块153和卡槽72卡合，以将底座9通过插杆15与支撑腿7插接固定，然后教师根据自身的身高可一手按动卡球10，一手向下拉动支撑腿7，将转动臂11由支撑腿7中拉出，以实现调节书写板的高度，当高度满足需要时，通过卡球10和卡孔6卡合将转动臂11和支撑腿7卡合固定，最后教师通过万向轮8将书写板移动至教学位置，并通过书写板本体1进行书写教育知识，在教学过程中，教师可拉动集灰槽5，集灰槽5在滑轨41和滑块51的作用下滑动拉出，以收集教师书写时落下的粉笔灰，当教学完成后，教师推动集灰槽5，使集灰槽5在滑轨41和滑块51的作用下滑动收进，防止粉笔灰洒落到地面，便于粉笔灰的收集和清理，另外，教学结束后，教师可将底座9通过插杆15拔出，实现底座9与支撑腿7拆卸，再通过卡球10和卡孔6相配合将转动臂11收进支撑腿7中，然后通过阻尼转轴16将支撑腿7转动收进固定槽13中，并通过固定夹14将支撑腿7进行限位固定，进而实现支撑腿7的收放，大大的减少了书写板的占据空间，便于书写板的搬运和存放。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种可用于写作教学的多功能书写板，包括书写板本体(1)和底座(9)，其特征在于：所述书写板本体(1)的顶端安装有上盖板(2)，且书写板本体(1)的底端固定有底板(4)，所述书写板本体(1)的两侧均安装有侧板(3)，所述底板(4)的前表面设置有集灰槽(5)，且底板(4)相对于集灰槽(5)的一侧通过阻尼转轴(16)对称转动连接有两个转动臂(11)，两个所述转动臂(11)的底端均设置有支撑腿(7)，所述书写板本体(1)的后表面对称开设有与两个支撑腿(7)一一对应的固定槽(13)，且两个固定槽(13)内部的顶部设置有固定夹(14)，两个所述支撑腿(7)的底端均开设有插槽(71)，且两个插槽(71)的内壁两侧对称设置有两个卡槽(72)，所述底座(9)共设置有两个，且两个底座(9)上表面的中间位置处安装有与插槽(71)相匹配的插杆(15)，两个所述插杆(15)的内部均开设有弹簧槽(151)，且两个弹簧槽(151)的内部均设置有拉伸弹簧(152)，两个所述拉伸弹簧(152)的两端均连接有与两个卡槽(72)一一对应的卡块(153)，两个所述底座(9)的底部对称安装有两个万向轮(8)。

2.根据权利要求1所述的一种可用于写作教学的多功能书写板，其特征在于：两个所述侧板(3)与上盖板(2)和侧板(3)的连接处均设置有角块(12)，所述角块(12)共设置有四个，且四个角块(12)均为L型结构。

3.根据权利要求1所述的一种可用于写作教学的多功能书写板，其特征在于：所述集灰槽(5)的底部对称安装有两个滑块(51)，所述底板(4)内部的底部对称固定有与两个滑块(51)一一对应的滑轨(41)，所述集灰槽(5)与底板(4)通过滑块(51)和滑轨(41)滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种可用于写作教学的多功能书写板，其特征在于：两个所述转动臂(11)的底部均设置有卡球(10)，两个所述支撑腿(7)的前表面沿竖直方向等距离开设有四个与卡球(10)相匹配的卡孔(6)，所述支撑腿(7)与转动臂(11)均为中空圆柱型结构，且支撑腿(7)的截面直径大于转动臂(11)的截面直径，所述支撑腿(7)与转动臂(11)通过卡孔(6)和卡球(10)卡合固定。

5.根据权利要求1所述的一种可用于写作教学的多功能书写板，其特征在于：两个所述固定夹(14)内部的中间位置处均开设有与支撑腿(7)相匹配的限位槽。