CN209185990U - 一种课桌侧边用收纳架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种课桌侧边用收纳架，包括两个并列设置的侧板和若干个收纳筐，所述侧板的内侧壁上自上而下开设有若干个与收纳筐相适配的卡槽，所述收纳筐通过卡槽与侧板可拆卸连接，所述侧板上设有连接孔。本实用新型提供的课桌侧边用收纳架，结构简单、安装方便，可用于课桌的侧边用于收纳学习物品，不仅不影响课桌的利用空间，还可显著提高教室空间的利用率，具有明显实用价值。

Description

一种课桌侧边用收纳架

技术领域

本实用新型涉及一种收纳架，具体涉及一种课桌侧边用收纳架。

背景技术

课桌是一种常见的教学器材，主要用于写字和放置常用学习用具及书籍资料等，以满足学生的学习需求。但是随着学生压力的增大，各种学习资料的日益增多，导致课桌存在放置空间不足的问题，另外，大量书籍等学习资料堆积在课桌桌面上，也严重影响了学生的写字和视线。

为了解决课桌空间不够用的问题，虽然目前已有一些课桌书架的研究报道，例如：中国专利CN 201220295672.6中公开了一种课桌书架，包括可移动的挡板，它还包括横板和固定在横板底部两侧的支架，所述挡板置于横板上，使用的时候将支架置于课桌桌面使用；中国专利CN201420170891.0中公开了一种课桌书架，包括两个夹板和支架底板，使用的时候将支架固定在课桌桌面；中国专利CN201510495759.6中公开了一种可拆式简易课桌书架板，中心书架板左边设有左书架板，上方设有水平书架板，后面设有后书架板，右边设有右书架板，中心书架板下方设有底板，底板上面设有凹槽，使用的时候将书架板中的底板平稳地放置在课桌上使用。但上述书架，均是将书架置于课桌桌面上使用，虽然在一定程度上可解决课桌空间不够用的问题，但仍然是置于课桌桌面上使用，仍然会占用一定桌面面积，且难免会造成视觉遮挡，影响学生的正常学习，同时稳定性较差，受到碰撞书架上的书籍会散开，甚至掉落。

实用新型内容

针对现有技术存在的上述问题，本实用新型的目的是提供一种既能解决课桌空间不够用的问题，又不会影响课桌的正常使用，还能提高教室空间利用率的课桌侧边用收纳架。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案如下：

一种课桌侧边用收纳架，包括两个并列设置的侧板和若干个收纳筐，所述侧板的内侧壁上自上而下开设有若干个与收纳筐相适配的卡槽，所述收纳筐通过卡槽与侧板可拆卸连接，所述侧板上设有连接孔。

作为优选方案，所述卡槽整体呈U型结构，由条形的前槽、后槽和底槽构成，且前槽与后槽互相平行设置。

作为进一步优选方案，两个上下相邻的卡槽中，位于上方的卡槽的前槽与位于下方的卡槽的后槽处于同一条直线上。

作为更进一步优选方案，两个上下相邻的卡槽中，位于上方的卡槽的前槽与位于下方的卡槽的后槽处于同一条直线上，并且位于上方的卡槽抵靠在位于下方的卡槽的后槽上。

作为进一步优选方案，后槽与底槽之间形成的夹角为锐角。

作为更进一步优选方案，后槽与底槽之间形成的夹角为30°～80°的锐角(以45°～60°为佳)。

作为更进一步优选方案，所述底槽水平设置。

作为优选方案，所述侧板的内外两侧壁上均设有卡槽，且两侧壁上的卡槽相对称。

作为优选方案，若干个收纳筐的重心相重叠。

作为优选方案，所述收纳筐上分布有若干观察孔。

作为进一步优选方案，所述收纳筐整体呈U型，由前板、后板和底板构成，前板和后板上分别均匀分布有若干观察孔。

作为优选方案，所述连接孔至少有一个。

相较于现有技术，本实用新型的有益技术效果在于：

本实用新型提供的课桌侧边用收纳架，设有侧板和收纳筐，收纳筐与侧板连接形成容置空间，侧板上设有连接孔，通过连接孔可以将该收纳架固定于课桌的侧面使用，从而既能解决课桌空间不够用的问题，又不会影响课桌的正常使用，还能提高教室空间利用率，并且不易被碰撞导致收纳的书籍等物品的掉落；同时，本实用新型中，收纳筐通过卡槽与侧板可拆卸连接，不仅可以根据使用需求灵活安装收纳筐，并且无需使用螺栓、螺母等连接件也无需借助任何安装工具手动即可安装为一个整体，拆卸和安装方便；另外，本实用新型还具有结构简单、使用方便、稳定性好、可根据需要进行拼接等优点，具有极强的实用价值。

附图说明

图1是本实用新型提供的一种课桌侧边用收纳架的主视图；

图2是本实用新型提供的一种课桌侧边用收纳架的前视图；

图3是本实用新型提供的一种课桌侧边用收纳架的后视图；

图4是本实用新型提供的一种课桌侧边用收纳架的侧视图；

图5是本实用新型提供的一种课桌侧边用收纳架的俯视图；

图6是本实用新型中所述侧板的结构示意图；

图7是本实用新型中所述收纳筐的结构示意图；

图8是本实用新型中所述收纳筐的前视图；

图9是本实用新型中所述收纳筐的侧视图；

图10是两个本实用新型所述的课桌侧边用收纳架相拼接的结构示意图。

图中标号示意如下：1、侧板；2、收纳筐；21、前板；22、后板；23、底板；3、卡槽；31、前槽；32、后槽；33、底槽；4、连接孔；5、观察孔。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的技术方案做进一步详细描述。

请结合图1至图10所示：本实用新型提供的一种课桌侧边用收纳架，包括两个并列设置的侧板1和若干个收纳筐2，所述侧板1的内侧壁上自上而下开设有若干个与收纳筐2相适配的卡槽3，所述收纳筐2通过卡槽3与侧板1可拆卸连接，所述侧板1上设有连接孔4。

在此基础上：

请参阅图1、图4和图6所示：所述卡槽3整体呈U型结构，由条形的前槽31、后槽32和底槽33构成，前槽31、后槽32互相平行。由于卡槽3是与收纳筐2相适配的，相对应的，如图1、图7和图9所示，收纳筐2呈U型结构，由前板21、后板22和底板23构成，前板21、后板22互相平行。收纳筐2的左右两端插在卡槽3内，即可与位于收纳筐2左右两侧的侧板1连接，从而在侧板1之间形成容置空间，以用于放置多余的书籍或其它物品。

请参阅图1、图4和图6所示，两个上下相邻的卡槽3中，位于上方的卡槽3的前槽31与位于下方的卡槽3中的后槽32处于同一条直线上，同时使得上下两个相邻的卡槽3的底槽33互相平行。由于卡槽3是与收纳筐2相适配的，相对应的，如图1所示，两个上下相邻的收纳筐2中，位于上方的收纳筐2的前板21与位于下方的收纳筐2中的后板22处于同一条直线上，同时使得上下两个相邻的收纳筐2的底板23互相平行，进而使得若干个收纳筐2自上而下平行设于侧板1之间，保证了收纳架整体的平衡性和稳定性。

具体的，本实施例中，请参阅图1、图4和图6所示：两个上下相邻的卡槽3中，不仅位于上方的卡槽3的前槽31与位于下方的卡槽3中的后槽32处于同一条直线上，并且位于上方的卡槽3抵靠在位于下方的卡槽3的后槽32上，如图1所示，相对应的位于上方的收纳筐2抵靠在位于下方的收纳筐2的后板22上，使得若干个收纳筐2呈层层递进的方式设于侧板1之间(从图5也可见，若干个收纳筐2并非是呈阶梯状的连接方式，而是呈层层递进的方式，整体是位于同一条中心线上)，这样设计可使收纳架的整体平衡性较好，并且使得收纳架在较小的体积下可以具有较大的利用率空间。

如图1所示，卡槽3中，后槽32与底槽33之间形成的夹角α为锐角，优选为30°～80°的锐角，以45°～60°为佳，使得与卡槽3相适配的收纳筐2与侧板1形成的容置空间开口具有一定的倾斜角度(结合图1和图9所示)，对置于容置空间内的书籍等物品具有一定的向心力，即使收纳架受到一定的碰撞也可有效避免书籍散开或掉落，稳定性好。

再参阅图4和图6所示，卡槽3的底槽33水平设置，相应的收纳筐2的底板23水平设置。

所述收纳筐2上分布有若干观察孔5，不仅可以节约用料，减轻收纳架的重量，还便于查找置于收纳架上的书籍等物品。

具体的说，如图1、图7和图8所示，本实施例中是在收纳筐2的前板21和后板22上分别均匀分布有若干观察孔5，底板23上未设置观察孔5，以免小物件从底板23上设置的观察孔中掉落。

如图1、图4和图6所示，侧板1上至少设有一个连接孔4，连接孔4的数量可以根据使用需求灵活设置(本实施例中连接孔4的设定为平行的三列，每列设有4-5个不等的连接孔)，以便于将收纳架与课桌相连接，同时多余的连接孔4本身也可以做观察孔使用，以便于查找置于收纳架上的书籍等物品。

另外，如图10所示，本实用新型中的侧板1的内外两侧壁上可均设有卡槽3，且两侧壁上的卡槽相对称，这样可以根据使用需求将多个收纳架并列连接使用，相邻的两个收纳架共用一个侧板即可，可以进一步节约空间，提高空间利用率，且侧板1的内外两侧壁上对称设有卡槽3，安装时无需分辨侧板1的内外壁，直接安装即可，安装更为方便。

本实用新型所述的课桌侧边用收纳架使用时：

将收纳筐2直接插入侧板1上设有的卡槽3内即可将收纳筐2与侧板1相连接(无需借助任何工具，即使是未成年的学生都可以手动独立完成收纳架的安装)，并且形成用于容置书籍等物品的容置空间，由于侧板1上是自上而下设有若干个卡槽3(卡槽3的具体数量可以根据使用需求灵活设定，例如本实施例中卡槽3的数量设定为4个)，这样可以根据使用需求灵活选择收纳筐2的数量(本实施例中收纳筐2的数量设定为4个)，同时收纳筐2的安装高度也可灵活选择，从而实现了容置空间数量和高度的灵活选择，收纳架安装好后，可以用绳索等穿过侧板1上的连接孔4，将收纳架固定于课桌的侧面使用，既可方便学生收纳和取放书籍等学习物品，又不影响桌面使用面积和遮挡视线，还可提高教室空间的利用率，且不易被碰撞导致收纳的学习物品的掉落，具有明显的实用性。

综上所述可见：本实用新型提供的课桌侧边用收纳架，具有结构简单、安装方便、可解决课桌空间不够用问题和不影响学生正常学习等优点，具有广泛推广应用价值。

最后有必要在此指出的是：以上所述仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种课桌侧边用收纳架，其特征在于：包括两个并列设置的侧板和若干个收纳筐，所述侧板的内侧壁上自上而下开设有若干个与收纳筐相适配的卡槽，所述收纳筐通过卡槽与侧板可拆卸连接，所述侧板上设有连接孔。

2.根据权利要求1所述的课桌侧边用收纳架，其特征在于：所述卡槽整体呈U型结构，由条形的前槽、后槽和底槽构成，且前槽与后槽互相平行设置。

3.根据权利要求2所述的课桌侧边用收纳架，其特征在于：两个上下相邻的卡槽中，位于上方的卡槽的前槽与位于下方的卡槽的后槽处于同一条直线上。

4.根据权利要求3所述的课桌侧边用收纳架，其特征在于：位于上方的卡槽抵靠在位于下方的卡槽的后槽上。

5.根据权利要求2所述的课桌侧边用收纳架，其特征在于：后槽与底槽之间形成的夹角为锐角。

6.根据权利要求5所述的课桌侧边用收纳架，其特征在于：后槽与底槽之间形成的夹角为30°～80°的锐角。

7.根据权利要求1所述的课桌侧边用收纳架，其特征在于：所述侧板的内外两侧壁上均设有卡槽，且两侧壁上的卡槽相对称。

8.根据权利要求1所述的课桌侧边用收纳架，其特征在于：所述收纳筐上分布有若干观察孔。

9.根据权利要求8所述的课桌侧边用收纳架，其特征在于：所述收纳筐整体呈U型，由前板、后板和底板构成，前板和后板上分别均匀分布有若干观察孔。

10.根据权利要求1所述的课桌侧边用收纳架，其特征在于：所述连接孔至少有一个。