CN209118588U - 一种用于教育演示和动手制作的供电底座 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种用于教育演示和动手制作的供电底座，所述供电底座包括：第一壳体和第二壳体，两者连接形成容纳腔体；所述第一壳体的顶面设置有点阵式孔位，矩阵的面积最大不超过第一壳体顶面的面积；所述第二壳体内的底面前端和后端中部分别设置有电源开关卡件和电源安装孔位，所述电源安装孔位和电源开关卡件分别用于固定电源模块电路板和开关模块；本实用新型的一个实施例解决了现有新兴教育DIY创意拼装领域中存在的各模块间连接不牢固、不便携，系统搭建过程杂乱且不安全的技术问题。

Description

一种用于教育演示和动手制作的供电底座

技术领域

本实用新型涉及一种供电底座，特别是关于一种用于教育演示和动手制作的供电底座。

背景技术

近年来创客教育与STEAM教育等新兴教育模式已经取得了很大的发展，为了使学员在日常消费和使用过程中就能够切身体验电子设备和电子信号的工作过程，DIY创意拼装和教学使用应用的智能电路模块应运而生。这种智能电路模块无需专业知识，只需要了解功能、懂得应用，利用简单的相互拼装组合即可完成丰富的电子电路功能，并通过乐高积木、纸、木材、塑料、粘土、3D打印技术等生活中材料进行创意模型的DIY制作，这样使得具有光、声音、按钮和其他电子部件进行拼装，对于儿童、青年学生、设计者、非工程人员和其他缺乏必要经验的人士来说都是较为简单的，一些有更高技能需求的人群还可以进行编程学习。然而，这些智能电路模块在拼装时，连接方式多为磁吸、插接等，不牢固，搭建完成后不便携，当需要多个电路板、或者多个子模块连接时，系统整体杂乱，尤其对缺乏基本知识和经验的青少年及儿童，还存在一定的用电安全风险。

实用新型内容

本实用新型的目的是解决现有新兴教育DIY创意拼装领域中存在的各模块间连接不牢固、不便携，系统搭建过程杂乱且不安全的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种用于教育演示和动手制作的供电底座，所述供电底座包括：

第一壳体和第二壳体，其中，

所述第一壳体和第二壳体的形状、尺寸保持一致，第一壳体位于第二壳体正上方，两者连接形成容纳腔体；所述第一壳体和第二壳体的前、后面中部设有缺口，所述前、后面的缺口位置对应；

所述第一壳体的顶面设置有点阵式孔位，矩阵的面积最大不超过第一壳体顶面的面积，孔径根据需要自由设定；

所述第二壳体内的底面前端和后端中部分别设置有电源开关卡件和电源安装孔位，所述电源安装孔位和电源开关卡件分别用于固定电源模块电路板和开关模块；所述电源模块电路板与开关模块通过一根连接线进行电连接；第二壳体内底面设置有至少2个固定孔位，用于连接第一壳体。

进一步地，所述电源模块电路板的固定方式具体为螺丝穿过电源模块电路板上的孔位与电源安装孔位连接固定。

进一步地，所述开关模块的固定方式具体为开关模块插入电源开关卡件中卡接固定。

进一步地，所述第一壳体和第二壳体的形状为矩形。

进一步地，所述第二壳体的底面4角设置固定孔位。

进一步地，所述第二壳体的周边缘向上设有卡口，用于辅助固定连接第一壳体。

进一步地，所述开关模块还设置有一开关按键帽。

进一步地，所述开关按键帽与开关模块卡扣连接固定，所述开关按键帽为绝缘材料。

本实用新型具有以下有益效果：本实用新型的一个实施例通过设定在第一壳体的顶面的点阵式孔位，用于连接标准化的各种模块结构，解决了现有技术中普遍采用磁吸、插接的连接方式造成的连接不牢固，设备结构部稳定的问题，同时，第二壳体内部专门设置了电源模块电路板、电源开关的安装区，电源模块电路板与开关的连接线隐藏于容纳腔体内，并且电源模块电路板的电源线通过设定的走线缺口与外部电源连接，避免了各种电源线、连接线混搭，是整体的系统各模块的布局、布线更加合理、规范和安全。

附图说明

图1为本实用新型一种用于教育演示和动手制作的供电底座实施例的立体结构示意图；

图2为本实用新型一种用于教育演示和动手制作的供电底座的第一壳体实施例的结构示意图；

图3为本实用新型一种用于教育演示和动手制作的供电底座的第二壳体实施例的结构示意图。

具体实施方式

下面通过附图和实施例，对本实用新型的技术方案做进一步的详细描述。

如图1所示，本实用新型实施例提供一种用于教育演示和动手制作的供电底座，所述供电底座100包括：

第一壳体110和第二壳体120，其中，

所述第一壳体110和第二壳体120的形状、尺寸保持一致，第一壳体110位于第二壳体120正上方，两者连接形成容纳腔体；所述第一壳体110和第二壳体120的前、后面中部设有缺口(图中未示出)，所述前、后面的缺口位置对应；第一壳体110和第二壳体120连接形成容纳腔体；优选地，所述供电底座100的形状为矩形，同时可根据实际承载的物体或者需要对底座重新设计，如圆形、六边形、不规则形状等等；供电底座100前面缺口位置用于外置电源开关的开关按钮，方便设备操作；后面缺口则主要用于连接线导出，起到理线作用，提高设备用电安全性。

如图2所示，所述第一壳体110的顶面设置有点阵式孔位，矩阵的面积最大不超过第一壳体110顶面的面积，孔位的孔径根据需要自由设定；需要说明的是，所述点阵式孔位的平面形状不限于圆形，还可以是矩形，三角形，多边形、不规则形或者多种形状孔位的组合，所述孔径不局限于孔位的半径，还可以理解为是孔位的长、宽等多重数据信息；孔位间距、孔位排列均根据底座的应用需要自由设定，也就是说，点阵包括了散点式；本实施例中，点阵式孔位则是由圆形孔位以及矩形孔位的形成的组合式点阵式孔位，孔位之间均匀排列，孔位以安装固定不同的设备、仪器等，减少开孔麻烦，同时设备运行中可以更好地起到散热通风作用，减少故障率，提高安全性，尤其是青少年教育教学领域内，安全保护的要求更高。

如图3所示，所述第二壳体120内的底面前端和后端中部分别设置有电源开关卡件121和电源安装孔位122，所述电源安装孔位122和电源开关卡件121分别用于固定电源模块电路板和开关模块；所述电源模块电路板与开关模块通过一根连接线进行电连接；第二壳体120内底面设置有至少2个固定孔位，用于连接第一壳体110。电源安装孔位122的孔位数量根据电源模块电路板的实际大小灵活设定，本实施例中，给出两个水平设置的电源安装孔位122，当然也可以是垂直方向或者选择不对称方向设置的电源安装孔位122，当然也可以是垂直方向或者选择不对称方向设置的电源安装孔位122。另外，第二壳体120内底面可以根据供电底座100的大小设置合适数量的固定孔位，用于与第一壳体110的固定连接，优选地，在第二壳体120内底面四角设置有4个固定孔位，优选地，第一壳体110与第二壳体120通过所述的4个固定孔位用螺丝进行固定连接。

进一步地，第二壳体120的周边缘向上设有卡口，用于辅助固定连接第一壳体110。通过所述卡口，也可以与第一壳体110进行卡接固定，减少频繁的固定操作，并且卡接安装既易安装，又易拆卸，利于青少年和儿童的操作与学习。

进一步地，电源模块电路板的固定方式具体为螺丝穿过电源模块电路板上的孔位与电源安装孔位122连接固定，空位数量根据电路板的大小设定，本实施例中，由于电源模块电路板的尺寸较小，2个固定孔位足够固定电源模块电路板，当电路板较大时，可以考虑增加相应的空位数量，保证其稳定性。

进一步地，所述开关模块的固定方式具体为开关模块插入电源开关卡件121中卡接固定。电源开关卡件121的形状、大小依据电源开关模块涉及和制定。优选地，所述开关模块还设置有一开关按键帽，所述开关按键帽与开关模块卡扣连接固定，所述开关按键帽为绝缘材料。为了保证用电安全，特在开关模块的开关拨动键上设置有一绝缘材料制成的按键帽，保护青少年与儿童，防止意外。

本实施例中所述的一种用于教育演示和动手制作的供电底座100可以用于创意模型的DIY制作与教学，丰富青少年与儿童的课外生活，学习并掌握一定的物理、数学等知识，增强动手动脑能力，所述供电底座100可用于搭建多类别的教学演示设备，如显微镜、风车等。解决了现有技术中教学模型固定不牢固，系统搭建杂乱，以及存在潜在的安全风险等问题。

以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限定本实用新型的保护范围，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种用于教育演示和动手制作的供电底座，其特征在于，所述供电底座包括：

第一壳体和第二壳体，其中，

所述第一壳体和第二壳体的形状、尺寸保持一致，第一壳体位于第二壳体正上方，两者连接形成容纳腔体；所述第一壳体和第二壳体的前、后面中部设有缺口，所述前、后面的缺口位置对应；

所述第一壳体的顶面设置有点阵式孔位，矩阵的面积最大不超过第一壳体顶面的面积，孔径根据需要自由设定；

所述第二壳体内的底面前端和后端中部分别设置有电源开关卡件和电源安装孔位，所述电源安装孔位和电源开关卡件分别用于固定电源模块电路板和开关模块；所述电源模块电路板与开关模块通过一根连接线进行电连接；第二壳体内底面设置有至少2个固定孔位，用于连接第一壳体。

2.根据权利要求1所述的用于教育演示和动手制作的供电底座，其特征在于，所述电源模块电路板的固定方式具体为螺丝穿过电源模块电路板上的孔位与电源安装孔位连接固定。

3.根据权利要求1所述的用于教育演示和动手制作的供电底座，其特征在于，所述开关模块的固定方式具体为开关模块插入电源开关卡件中卡接固定。

4.根据权利要求1所述的用于教育演示和动手制作的供电底座，其特征在于，所述第一壳体和第二壳体的形状为矩形。

5.根据权利要求4所述的用于教育演示和动手制作的供电底座，其特征在于，所述第二壳体的底面4角设置固定孔位。

6.根据权利要求5所述的用于教育演示和动手制作的供电底座，其特征在于，所述第二壳体的周边缘向上设有卡口，用于辅助固定连接第一壳体。

7.根据权利要求1所述的用于教育演示和动手制作的供电底座，其特征在于，所述开关模块还设置有一开关按键帽。

8.根据权利要求7所述的用于教育演示和动手制作的供电底座，其特征在于，所述开关按键帽与开关模块卡扣连接固定，所述开关按键帽为绝缘材料。