CN208922574U - 一种便于调节的物理教学用实验模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于调节的物理教学用实验模型，包括板体、第一转杆、第二转杆、演示板和支撑卡板，所述板体顶部的左侧安装有第一转杆，且第一转杆上连接有演示板，所述演示板的顶端安装有速度传感器，所述板体顶部的前侧安装有电子显示屏，所述板体顶部的两侧均安装有转扣，所述顶部的右侧安装有第二转杆，且第二转杆上连接有支撑卡板，所述板体的左端固定有挡板，所述板体的右端固定有把手，所述板体的内部安装有单片机。本实用新型通过演示板安装在第一转杆上，第一转杆带动演示板进行斜坡角度的调节，利于老师的教学时使用，较为实用，适合广泛推广与使用。

Description

一种便于调节的物理教学用实验模型

技术领域

本实用新型涉及一种实验模型，特别涉及一种便于调节的物理教学用实验模型。

背景技术

目前，物理是研究物质运动规律和物质基本结构的学科，物理实验有趣生动，使学生们充满对新知识的渴望，在传统的物理教学中，研究物体速度、质量和斜坡角度的关系时，一般通过小车在斜坡上进行展示，使同学直观看到不同质量的小车下落速度的快慢是否与斜坡角度有关，现有斜坡教学模型，为固定式斜坡板需要携带不同斜坡角度的板体进行实验，不利于老师教学的使用和携带。因此，我们提出一种便于调节的物理教学用实验模型。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种便于调节的物理教学用实验模型，通过演示板安装在第一转杆上，第一转杆带动演示板进行斜坡角度的调节，利于老师的教学时使用，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种便于调节的物理教学用实验模型，包括板体、第一转杆、第二转杆、演示板和支撑卡板，所述板体顶部的左侧安装有第一转杆，且第一转杆上连接有演示板，所述演示板的顶端安装有速度传感器，所述板体顶部的前侧安装有电子显示屏，所述板体顶部的两侧均安装有转扣，所述顶部的右侧安装有第二转杆，且第二转杆上连接有支撑卡板，所述板体的左端固定有挡板，所述板体的右端固定有把手，所述板体的内部安装有单片机。

进一步的，所述板体底端的四角均固定有底座，所述板体底端的中部安装有电池槽，且电池槽的内部安装有电池。

进一步的，所述演示板底端开设有卡槽，且卡槽开设有多组，所述支撑卡板的末端位于卡槽的内部。

进一步的，所述速度传感器的信号输出端与单片机的信号输入端连接，且单片机的信号输出端与电子显示屏的信号输入端连接。

进一步的，所述单片机的型号为AT89C20，所述速度传感器的型号为FR05CM12AL。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

1.本实用新型的便于调节的物理教学用实验模型，通过演示板安装在第一转杆上，第一转杆带动演示板进行斜坡角度的调节，利于老师的教学时使用。

2.本实用新型的便于调节的物理教学用实验模型，通过演示板上安装有速度传感器，可在小车进行滑动时的速度进行检测，并由电子显示屏直观的显示出速度值，利于学生们对比不同质量小车和不同斜坡产生的速度的变化，利于学生们对知识的理解的记忆。

3.本实用新型的便于调节的物理教学用实验模型，通过板体顶端的两侧安装有转扣，可将演示板扣于转扣底端，运输时防止演示板晃动，利于老师通过把手对该模型进行携带。

附图说明

图1为本实用新型便于调节的物理教学用实验模型的整体结构示意图；

图2为本实用新型便于调节的物理教学用实验模型的板体底部结构示意图；

图3为本实用新型便于调节的物理教学用实验模型的整体运行结构示意图。

图中：1、板体；2、第一转杆；3、演示板；4、第二转杆；5、支撑卡板；6、转扣；7、挡板；8、速度传感器；9、电子显示屏；10、卡槽；11、把手；12、电池槽；13、电池；14、单片机；15、底座。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-3所示，一种便于调节的物理教学用实验模型，包括板体1、第一转杆2、第二转杆4、演示板3和支撑卡板5，所述板体1顶部的左侧安装有第一转杆2，且第一转杆2上连接有演示板3，所述演示板3的顶端安装有速度传感器8，所述板体1顶部的前侧安装有电子显示屏9，所述板体1顶部的两侧均安装有转扣6，所述顶部的右侧安装有第二转杆4，且第二转杆4上连接有支撑卡板5，所述板体1的左端固定有挡板7，所述板体1的右端固定有把手11，所述板体1的内部安装有单片机14。

其中，所述板体1底端的四角均固定有底座15，所述板体1底端的中部安装有电池槽12，且电池槽12的内部安装有电池13。

其中，所述演示板3底端开设有卡槽10，且卡槽10开设有多组，所述支撑卡板5的末端位于卡槽10的内部。

其中，所述速度传感器8的信号输出端与单片机14的信号输入端连接，且单片机14的信号输出端与电子显示屏9的信号输入端连接。

其中，所述单片机14的型号为AT89C20，所述速度传感器8的型号为FR05CM12AL。

工作原理：使用时，通过第一转杆2与演示板3的连接，将演示板3升起，达到需要使用的高度时，由第二转杆4与支撑卡板5连接，将支撑卡板5升起，并使支撑卡板5末端卡入演示板3底端相应的卡槽10中，实现对演示板3进行斜坡位的固定，需要改变斜坡角度时，根据上述使用方式进行调节，将实验小车自由放落，小车经过演示板3上的速度传感器8时，速度传感器8将把信号传递给单片机14，由单片机14处理信号由电子显示屏9直观的显示出当时的速度，利于学生们对比不同质量小车和不同斜坡产生的速度的变化，利于学生们对知识的理解的记忆，使用结束后，通过板体1顶端的两侧安装有转扣6，可将演示板3扣于转扣6底端，运输时防止演示板3晃动，利于老师通过把手11对该模型进行携带。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种便于调节的物理教学用实验模型，包括板体(1)、第一转杆(2)、第二转杆(4)、演示板(3)和支撑卡板(5)，其特征在于：所述板体(1)顶部的左侧安装有第一转杆(2)，且第一转杆(2)上连接有演示板(3)，所述演示板(3)的顶端安装有速度传感器(8)，所述板体(1)顶部的前侧安装有电子显示屏(9)，所述板体(1)顶部的两侧均安装有转扣(6)，所述顶部的右侧安装有第二转杆(4)，且第二转杆(4)上连接有支撑卡板(5)，所述板体(1)的左端固定有挡板(7)，所述板体(1)的右端固定有把手(11)，所述板体(1)的内部安装有单片机(14)。

2.根据权利要求1所述的便于调节的物理教学用实验模型，其特征在于：所述板体(1)底端的四角均固定有底座(15)，所述板体(1)底端的中部安装有电池槽(12)，且电池槽(12)的内部安装有电池(13)。

3.根据权利要求1所述的便于调节的物理教学用实验模型，其特征在于：所述演示板(3)底端开设有卡槽(10)，且卡槽(10)开设有多组，所述支撑卡板(5)的末端位于卡槽(10)的内部。

4.根据权利要求1所述的便于调节的物理教学用实验模型，其特征在于：所述速度传感器(8)的信号输出端与单片机(14)的信号输入端连接，且单片机(14)的信号输出端与电子显示屏(9)的信号输入端连接。

5.根据权利要求1所述的便于调节的物理教学用实验模型，其特征在于：所述单片机(14)的型号为AT89C20，所述速度传感器(8)的型号为FR05CM12AL。