CN208781427U - 一种多功能日语专业智能学习教辅板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能日语专业智能学习教辅板，包括上位板，上位板的顶端设置有把手，上位板的外侧设置有防挤压保护垫，防挤压保护垫的底端设置有显示屏，上位板的两侧设置有接口保护装置，接口保护装置包括数据接口槽、复位弹环、保护板，接口保护装置的右侧设置有挂钩，上位板的底端设置有铰链，铰链的底端设置有下位板，下位板的两侧设置有支脚，支脚包括伸缩杆和防滑垫，下位板的外侧设置有收纳槽，收纳槽的内部设置有麦克风，收纳槽的右侧设置有工具槽，工具槽的右侧设置有手写板，手写板的右侧设置有手写笔。通过设置了把手、支脚和挂钩，解决了现有的教辅板具有不方便携带，再加上需要平整的桌面摆放，所以只能在室内使用的问题。

Description

一种多功能日语专业智能学习教辅板

技术领域

本实用新型属于技术领域，具体涉及一种多功能日语专业智能学习教辅板。

背景技术

“学会第二种语言，就拥有了第二个灵魂。”这是神圣罗马皇帝查理曼的名句。如他所言，学习一门或多门外语的好处，除了显而易见的知识增长之外，还有很多。现在，学生和学习日语专业人士利用各种学习机或DVD教具碟片作为辅助学习工具已越来越普遍，且取得一定的学习效果，因此学生用学习外语辅助教具也越来越受欢迎，此外，随着对外开放程度的不断深入，出国、对外交往日常用语和口语的沟通，越来越多人们已对日语产生浓厚的兴趣和必备的外语选修课程。传统的日语教学中利用小黑板作为教辅板，这些教辅板表现能力较差，教学效率低下，因此逐渐被淘汰。随着科技的发展，越来越多人使用平板电脑作为教辅板，然而平板电脑虽具有书写的屏幕和简单的发声功能，但是没有专门的按键，输入效率较低，且功能较为单一，因此不太适合用于日语教学。

现有的多功能日语专业智能学习教辅板具有不方便携带，再加上需要平整的桌面摆放，所以只能在室内使用，以及现有的多功能日语专业智能学习教辅板的数据接口没有保护装置，容易受到灰尘或水汽的破坏，造成学习资料丢失的问题，为此我们提出一种多功能日语专业智能学习教辅板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多功能日语专业智能学习教辅板，以解决上述背景技术中提出的现有的多功能日语专业智能学习教辅板具有不方便携带，再加上需要平整的桌面摆放，所以只能在室内使用，以及现有的多功能日语专业智能学习教辅板的数据接口没有保护装置，容易受到灰尘或水汽的破坏，造成学习资料丢失的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能日语专业智能学习教辅板，包括上位板，所述上位板的顶端设置有把手，所述上位板的外侧设置有防挤压保护垫，所述防挤压保护垫的底端设置有显示屏，所述上位板的两侧设置有接口保护装置，所述接口保护装置包括数据接口槽、复位弹环、保护板，所述接口保护装置的右侧设置有挂钩，所述上位板的底端设置有铰链，所述铰链的底端设置有下位板，所述下位板的两侧设置有支脚，所述支脚包括伸缩杆和防滑垫，所述下位板的外侧设置有收纳槽，所述收纳槽的内部设置有麦克风，所述收纳槽的右侧设置有工具槽，所述工具槽的右侧设置有手写板，所述手写板的右侧设置有手写笔。

优选的，所述数据接口槽设置在所述上位板的两侧，所述保护板固定在所述数据接口槽的内壁出口上，所述复位弹环的一端固定在所述数据接口槽的内壁上，所述复位弹环的另一端固定在所述保护板的外侧上。

优选的，所述伸缩杆的一端通过铆钉固定在所述下位板上，所述伸缩杆的另一端设置有防滑垫，所述伸缩杆能以铆钉为圆心进行旋转。

优选的，所述防挤压保护垫是由多个软体橡胶小球组成，所述防挤压保护垫的高度比所述显示屏的高度要高。

优选的，所述把手分为两个部分，一部分固定在所述上位板的顶端，另一部分固定在所述下位板的底端。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)通过设置了把手、支脚和挂钩，解决了现有的多功能日语专业智能学习教辅板具有不方便携带，再加上需要平整的桌面摆放，所以只能在室内使用的问题。

(2)通过设置了接口保护装置，解决了现有的多功能日语专业智能学习教辅板的数据接口没有保护装置，容易受到灰尘或水汽的破坏，造成学习资料丢失的问题。

附图说明

图1为本实用新型的展开结构示意图；

图2为本实用新型的收纳结构示意图；

图3为本实用新型的接口保护装置结构示意图；

图中：1、把手；2、防挤压保护垫；3、显示屏；4、上位板；5、麦克风；6、收纳槽；7、下位板；8、手写笔；9、铰链；10、手写板；11、工具槽；12、接口保护装置；13、挂钩；14、支脚；15、伸缩杆；16、防滑垫；17、数据接口槽；18、复位弹环；19、保护板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种多功能日语专业智能学习教辅板技术方案：一种多功能日语专业智能学习教辅板，包括上位板4，上位板4的顶端设置有把手1，上位板4的外侧设置有防挤压保护垫2，防挤压保护垫2的底端设置有显示屏3，上位板4的两侧设置有接口保护装置12，接口保护装置12包括数据接口槽17、复位弹环18、保护板19，接口保护装置12的右侧设置有挂钩13，上位板4的底端设置有铰链9，铰链9的底端设置有下位板7，下位板7的两侧设置有支脚14，支脚14包括伸缩杆15和防滑垫16，下位板7的外侧设置有收纳槽6，收纳槽6的内部设置有麦克风5，收纳槽6的右侧设置有工具槽11，工具槽11的右侧设置有手写板10，手写板10的右侧设置有手写笔8。

为了保护数据接口的安全，本实施例中，优选的，数据接口槽17设置在上位板4的两侧，保护板19固定在数据接口槽17的内壁出口上，复位弹环18的一端固定在数据接口槽17的内壁上，复位弹环18的另一端固定在保护板19的外侧上。

为了使教辅板可以在任意地点摆放使用，本实施例中，优选的，伸缩杆15的一端通过铆钉固定在下位板7上，伸缩杆15的另一端设置有防滑垫16，伸缩杆15能以铆钉为圆心进行旋转。

为了在运输过程中保护显示屏3的安全，本实施例中，优选的，防挤压保护垫2是由多个软体橡胶小球组成，防挤压保护垫2的高度比显示屏3的高度要高。

为了便于携带，本实施例中，优选的，把手1分为两个部分，一部分固定在上位板4的顶端，另一部分固定在下位板7的底端。

本实用新型的工作原理及使用流程：该装置安装完成后，到达学习地点，转动支脚14将教辅板放置好，或者通过挂钩13将教辅板固定住，打开教辅板启动电源开关，从数据接口槽17插入装有学习资料U盘，接口保护装置12受到外力作用保护板19向内倾斜，U盘直接插入数据接口，在使用完毕后，拔出U盘保护板19在复位弹环18的作用下恢复原位。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种多功能日语专业智能学习教辅板，包括上位板(4)，其特征在于：所述上位板(4)的顶端设置有把手(1)，所述上位板(4)的外侧设置有防挤压保护垫(2)，所述防挤压保护垫(2)的底端设置有显示屏(3)，所述上位板(4)的两侧设置有接口保护装置(12)，所述接口保护装置(12)包括数据接口槽(17)、复位弹环(18)、保护板(19)，所述接口保护装置(12)的右侧设置有挂钩(13)，所述上位板(4)的底端设置有铰链(9)，所述铰链(9)的底端设置有下位板(7)，所述下位板(7)的两侧设置有支脚(14)，所述支脚(14)包括伸缩杆(15)和防滑垫(16)，所述下位板(7)的外侧设置有收纳槽(6)，所述收纳槽(6)的内部设置有麦克风(5)，所述收纳槽(6)的右侧设置有工具槽(11)，所述工具槽(11)的右侧设置有手写板(10)，所述手写板(10)的右侧设置有手写笔(8)。

2.根据权利要求1所述的一种多功能日语专业智能学习教辅板，其特征在于：所述数据接口槽(17)设置在所述上位板(4)的两侧，所述保护板(19)固定在所述数据接口槽(17)的内壁出口上，所述复位弹环(18)的一端固定在所述数据接口槽(17)的内壁上，所述复位弹环(18)的另一端固定在所述保护板(19)的外侧上。

3.根据权利要求1所述的一种多功能日语专业智能学习教辅板，其特征在于：所述伸缩杆(15)的一端通过铆钉固定在所述下位板(7)上，所述伸缩杆(15)的另一端设置有防滑垫(16)，所述伸缩杆(15)能以铆钉为圆心进行旋转。

4.根据权利要求1所述的一种多功能日语专业智能学习教辅板，其特征在于：所述防挤压保护垫(2)是由多个软体橡胶小球组成，所述防挤压保护垫(2)的高度比所述显示屏(3)的高度要高。

5.根据权利要求1所述的一种多功能日语专业智能学习教辅板，其特征在于：所述把手(1)分为两个部分，一部分固定在所述上位板(4)的顶端，另一部分固定在所述下位板(7)的底端。