CN208622282U - 一种心理学教育新型展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种心理学教育新型展示板，采用多个展板的折叠式结构原理，包括底座以及展板组件，在底座上表面设有凹槽，凹槽底部沿底座横向设有滑槽，滑槽上具有沿滑槽往复滑动的滑块，展板组件包括与凹槽相适应的第一展板、第二展板与第三展板，三个展板通过相邻之间铰接构成前后重叠的叠置状与左右分开的展开状，折收时，展板组件处于叠置状，展板组件在滑块带动下卡入凹槽内实现折收，其占用空间小，携带方便；使用时，将展板组件按上述折收过程反向操作即可打开，并可通过滑块滑动与设置在第一展板背面的伸缩杆实现展板组件的位置与角度调节，可满足心理学教育不同的展示实用需要，并具有结构简单及实用性强的特点，适于推广应用。

Description

一种心理学教育新型展示板

技术领域

本实用新型涉及心理学教具教学技术领域，具体是一种心理学教育新型展示板。

背景技术

在儿童或幼儿的学前教育心理学中，使用最多的是相关的学习展示板，但现有技术的展示板大多结构单一、角度固定或视角有局限，给教学过程带来不便，同时现有的展示板也存在携带不方便，占用较大空间与实用性较差的问题，无法满足使用需要。

授权公告号为CN 2066970891 U的中国专利公开了一种新型学前教育心理学展示架，其包含底座，该底座整体为一端设置有开口的盒状结构，其上顶面处安装有与之转动配合的立柱，所述立柱的上端通过活页与白板相连，该白板的背板处设有仰角调节装置和转角调节装置，所述白板的两侧分别向外延伸出两根与拓展白板插接配合的定位杆；该实用新型在需要拓展白板的幅面时，可将储存在底座内的拓展白板抽出插入到定位杆上，并能通过仰角调节装置和转角调节装置实现全方位的展示，同时在不使用时，可收纳储存在底座内。

但上述技术方案的新型学前教育心理学展示架存在：1)每次使用拓展白板需要从底座的空腔内取出，并通过销轴固定，收纳时，又得将拓展白板取下来再放回去，其操作比较麻烦，使用也不大方便；2)白板不能折叠，其占用空间较大，其移动或携带也不方便。

实用新型内容

为解决上述技术问题，本实用新型的目的在于提供一种心理学教育新型展示板，采用多个展板的折叠式结构原理，具有结构简单、使用与携带方便、占用空间小与实用性强的特点，可满足心理学教育展示的不同使用需要。

为达到上述目的，本实用新型的技术方案如下：

一种心理学教育新型展示板，包括底座以及展板组件，所述底座上表面设有凹槽，所述凹槽底部沿底座横向设有滑槽，所述滑槽上具有沿滑槽往复滑动的滑块，所述展板组件包括与凹槽相适应的第一展板、第二展板与第三展板，所述第一展板的下端与滑块球接，且第一展板的一侧设有向第一展板正面延伸的凸起部，所述第二展板及第三展板分别与凸起部及第一展板的另一侧铰接，通过所述铰接方式实现第一展板、第二展板及第三展板构成前后重叠的叠置状与左右分开的展开状；

还包括伸缩杆，所述伸缩杆的下端与伸缩前端分别与底座和第一展板的背面转动连接；

折收时，所述展板组件处于叠置状，展板组件在滑块带动下抵触至凹槽的后侧壁上，向前转动第一展板以实现展板组件卡入凹槽内。

进一步地，还包括开设在第一展板上端且靠近第一展板两侧的两个第一卡槽，所述第一卡槽内转动连接有与第一卡槽相适应的卡条，所述第二展板及第三展板的上端且分别位于与第一展板铰接的一侧开有与卡条相适应的第二卡槽，展开状时，分别转动卡条卡入相对应的第二卡槽内，以实现展开状的第二展板及第三展板与第一展板相固定。

进一步地，所述第一展板的背面设有第四展板，所述第四展板与第一展板的上端转动连接，向上与向下旋转第四展板以实现第四展板竖向置于第一展板上方与背靠于第一展板背面。

进一步地，所述伸缩杆上设有锁止构件，所述锁止构件用于紧固伸缩杆的伸缩端。

进一步地，所述凹槽的前侧壁上设有用于卡合展板组件的弹性卡板。

进一步地，所述底座的正面呈间距开有至少两个用于置物的收纳孔。

进一步地，所述底座的其中一侧壁上设有把手。

本实用新型的有益效果：

本实用新型采用多个展板的折叠式结构原理，包括底座以及展板组件，在底座上表面设有凹槽，凹槽底部沿底座横向设有滑槽，滑槽上具有沿滑槽往复滑动的滑块，展板组件包括与凹槽相适应的第一展板、第二展板与第三展板，三个展板通过相邻之间铰接构成前后重叠的叠置状与左右分开的展开状，折收时，展板组件处于叠置状，展板组件在滑块带动下抵触至凹槽的后侧壁上，向前转动第一展板以实现展板组件卡入凹槽内，其占用空间小，携带方便；使用时，将展板组件按上述折收过程反向操作即可打开，并可通过滑块滑动与设置在第一展板背面的伸缩杆实现展板组件的位置与角度调节，可满足心理学教育不同的展示实用需要，并具有结构简单及实用性强的特点，适于推广应用。

附图说明

图1为本实用新型的主视结构示意图；

图2为本实用新型的左视结构示意图；

图3为图1中的展开组件叠置状结构示意图

图4为图2中的折收状态示意图。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图，对本实用新型作进一步详细说明。

需要注意的是，除非另有说明，本申请使用的技术术语或者科学术语应当为本实用新型所属领域技术人员所理解的通常意义。

在本申请的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“正”、“反”、“前”、“后”等指示的方位或位置关系为基于附图1所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1-4所示，一种心理学教育新型展示板，包括底座1以及展板组件(2)，其特征在于：所述底座上表面设有凹槽11，所述凹槽底部沿底座横向设有滑槽12，所述滑槽上具有沿滑槽往复滑动的滑块13，所述展板组件包括与凹槽相适应的第一展板21、第二展板22与第三展板23，所述第一展板的下端与滑块球接，且第一展板的一侧设有向第一展板正面延伸的凸起部211，所述第二展板及第三展板分别与凸起部及第一展板的另一侧铰接，通过所述铰接方式实现第一展板、第二展板及第三展板构成前后重叠的叠置状与左右分开的展开状，由上述三个展板的前后叠置与左右展开原理，第二展板及第三展板优选采用双面展示形式，比如呈叠置状时，第三展板正面位于最前面，该正面的第三展板作为展示用，当呈展开状时，第三展板90度旋转，其第三展板的反面处于最前面，因此该反面亦作展示用，第二展板与第三展板类似，当第三展板展开时，第二展板正面处于最前面作展示用，当第二展板90度旋转展开，其第二展板的反面亦作展示用，从而使第一展板、第二展板及第三展板具备了五个展示面，从而极大满足了不同的实际使用需要；

还包括伸缩杆3，所述伸缩杆的下端与伸缩前端分别与底座和第一展板的背面转动连接，进而通过调节伸缩杆的伸缩长度以实现展板组件的俯仰角度展示调节，以实现全方位的展示；

折收时，所述展板组件处于叠置状，展板组件在滑块带动下抵触至凹槽的后侧壁上，向前转动第一展板以实现展板组件卡入凹槽内，进而使展板组件与底座折收一体，其占用空间，通过上述折收过程，可以理解的是，为便于展板组件转动卡入凹槽内，第二展板与第三展板的下端竖向高度优选高于第一展板下端的竖向高度，以避免第二展板与第三展板的下端在转动过程中与滑块产生干涉。

作为优选的一种技术方案，还包括开设在第一展板上端且靠近第一展板两侧的两个第一卡槽212，所述第一卡槽内转动连接有与第一卡槽相适应的卡条213，所述第二展板及第三展板的上端且分别位于与第一展板铰接的一侧开有与卡条相适应的第二卡槽214，展开状时，分别转动卡条卡入相对应的第二卡槽内，以实现展开状的第二展板及第三展板与第一展板相固定，不需要时，可反向转动卡条，使卡条收入第一卡槽内，使用方便。

作为优选的一种技术方案，所述第一展板的背面设有第四展板4，所述第四展板与第一展板的上端转动连接，向上与向下旋转第四展板以实现第四展板竖向置于第一展板上方与背靠于第一展板背面，进而增加展示板面的数量，功能多样，结构紧凑。

作为优选的一种技术方案，第一展板具有上端开口的空腔，所述空腔内设有可向空腔外滑出与向空腔内收进的第四展板，也即第四展板与空腔滑动连接且始终不脱离空腔，进而有效满足不同的使用需要，同时也利于第四展板的折收，使用方便，不占用额外空间。

作为优选的一种技术方案，所述伸缩杆上设有锁止构件31，所述锁止构件用于紧固伸缩杆的伸缩端，比如常用的螺栓锁止形式，通过正向与反向旋转螺栓以实现对伸缩杆的伸缩端的紧固与松开，保证伸缩杆的支承需要。

作为优选的一种技术方案，所述凹槽的前侧壁上设有用于卡合展板组件的弹性卡板14，弹性卡板类似呈V或U形的板簧结构原理，也可采用其它成熟技术的卡凸等弹性卡合式原理，具体结构此处不作赘述，当展板组件卡入时，弹性卡板的弹力可对展板组件构成弹性卡紧，避免移动时，展板组件发生松懈展开，使用安全可靠。

作为优选的一种技术方案，所述底座的正面呈间距开有至少两个用于置物的收纳孔15，可根据底座的结构具体设置，可便于储放一些教学小物件，提高使用便利性。

作为优选的一种技术方案，所述底座的其中一侧壁上设有把手16，以便于整体的移动或携带，也可根据实际需要，将把手设置在底座的其它部位，比如设置底座的后侧壁上，具体可自行设定。

以上的说明和实施例仅是范例性的，并不对本实用新型的范围构成任何限制。本领域技术人员应该理解的是，在不偏离本实用新型的精神和范围下可以对实用新型技术方案的细节和形式进行修改或替换，但这些修改和替换均落入本实用新型的保护范围内。

Claims (7)

1.一种心理学教育新型展示板，包括底座(1)以及展板组件(2)，其特征在于：所述底座上表面设有凹槽(11)，所述凹槽底部沿底座横向设有滑槽(12)，所述滑槽上具有沿滑槽往复滑动的滑块(13)，所述展板组件包括与凹槽相适应的第一展板(21)、第二展板(22)与第三展板(23)，所述第一展板的下端与滑块球接，且第一展板的一侧设有向第一展板正面延伸的凸起部(211)，所述第二展板及第三展板分别与凸起部及第一展板的另一侧铰接，通过所述铰接方式实现第一展板、第二展板及第三展板构成前后重叠的叠置状与左右分开的展开状；

还包括伸缩杆(3)，所述伸缩杆的下端与伸缩前端分别与底座和第一展板的背面转动连接；

折收时，所述展板组件处于叠置状，展板组件在滑块带动下抵触至凹槽的后侧壁上，向前转动第一展板以实现展板组件卡入凹槽内。

2.根据权利要求1所述的一种心理学教育新型展示板，其特征在于：还包括开设在第一展板上端且靠近第一展板两侧的两个第一卡槽(212)，所述第一卡槽内转动连接有与第一卡槽相适应的卡条(213)，所述第二展板及第三展板的上端且分别位于与第一展板铰接的一侧开有与卡条相适应的第二卡槽(214)，展开状时，分别转动卡条卡入相对应的第二卡槽内，以实现展开状的第二展板及第三展板与第一展板相固定。

3.根据权利要求1所述的一种心理学教育新型展示板，其特征在于：所述第一展板的背面设有第四展板(4)，所述第四展板与第一展板的上端转动连接，向上与向下旋转第四展板以实现第四展板竖向置于第一展板上方与背靠于第一展板背面。

4.根据权利要求1所述的一种心理学教育新型展示板，其特征在于：所述伸缩杆上设有锁止构件(31)，所述锁止构件用于紧固伸缩杆的伸缩端。

5.根据权利要求1所述的一种心理学教育新型展示板，其特征在于：所述凹槽的前侧壁上设有用于卡合展板组件的弹性卡板(14)。

6.根据权利要求1所述的一种心理学教育新型展示板，其特征在于：所述底座的正面呈间距开有至少两个用于置物的收纳孔(15)。

7.根据权利要求1所述的一种心理学教育新型展示板，其特征在于：所述底座的其中一侧壁上设有把手(16)。