CN208538390U - 一种生物教学用树叶标本制作演示箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种生物教学用树叶标本制作演示箱，包括箱体和提手；所述箱体的底端四角处连接有支撑块；箱体的顶端两侧连接有提手；箱体的前端设置有箱门；箱体的顶端设置有压紧头；所述压紧头的下方连接有压紧杆；所述压紧杆的底端固定连接在压紧板上；所述压紧板的两侧开设有导向孔；所述导向孔内滑动连接有导向柱；所述导向柱之间的箱体底端上设置有一层下吸水布；所述下吸水布上放置有鲜树叶；所述鲜树叶的上端设置有一层上吸水布；箱体的内部顶端设置有加热白炽灯；箱体的左右两侧外壁靠下方上设置有微型风机；箱体的左右两侧外壁上开设有百叶窗；本实用新型结构简单，使用方便，箱体内部顶端设置加热白炽灯，能够加速鲜树叶水分的流失。

Description

一种生物教学用树叶标本制作演示箱

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具装置领域，具体是一种生物教学用树叶标本制作演示箱。

背景技术

生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它(或它们)通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。

我们知道树叶标本是一种常见的生物学标本，在中学生物课的教学过程中，授课老师通常会亲手制作和展示一些树叶标本，以增强学生的学习兴趣，由于没有专门的树叶标本制作工具，因此在制作树叶标本的过程中，只能通过自然晾干的方式进行树叶标本的制作，往往需要几天甚至十几天的时间，制作速度慢，不具有实效性，不能满足生物教学的需要，因此需要一种生物教学用树叶标本制作演示箱来满足教学中的需要。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种生物教学用树叶标本制作演示箱，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种生物教学用树叶标本制作演示箱，包括箱体和提手；所述箱体的底端四角处连接有支撑块；箱体的顶端两侧通过活动销连接有提手；箱体的顶端箱壁内嵌入有电源箱；所述电源箱上连接有充电线；所述充电线的顶端连接有二项充电插头；箱体的前端设置有箱门；所述箱门通过合页固定在前端箱壁上；箱门由玻璃材料制成，其前端设置有把手；箱体的顶端设置有压紧头；所述压紧头的下方连接有压紧杆；所述压紧杆的底端固定连接在压紧板上；所述压紧板的宽度小于箱体的内径宽度；压紧板的两侧开设有导向孔；所述导向孔内滑动连接有导向柱；所述导向柱固定在箱体的内部底端上；导向柱之间的箱体底端上设置有一层下吸水布；所述下吸水布上放置有鲜树叶；所述鲜树叶的上端设置有一层上吸水布；箱体的内部顶端设置有加热白炽灯；所述加热白炽灯通过电线连接到控制开关上；所述控制开关设置在箱体的右侧外壁上；箱体的左右两侧外壁靠下方上开设有通槽；所述通槽内设置有微型风机；箱体的左右两侧外壁上开设有百叶窗。

作为本实用新型进一步的方案：所述提手上设置有防滑套。

作为本实用新型进一步的方案：所述压紧杆呈U形结构，其底端穿过箱体的顶壁悬伸在其内部。

作为本实用新型进一步的方案：所述压紧板上设置有若干个透气孔。

作为本实用新型再进一步的方案：所述微型风机面向箱体内部的出风口处设置有一层防尘网。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型结构简单，使用方便，提手的设置，便于移动整个装置，方便老师给学生进行树叶标本制作演示；上吸水布和下吸水布的设置，能够加速鲜树叶中水分的流失；通过压紧块带动压紧杆，压紧杆带动压紧板对鲜树叶进行压紧，能够保证树叶的平整，使得制作出来的树叶标本更加美观；箱体内部顶端设置的加热白炽灯和箱体两端侧壁内设置的微型风机，能够加速箱体内部空气的流通和树叶水分的流失，这种方法制作树叶标本非常快，能够增强学生的学习兴趣，非常适合时间短暂的课堂教学使用。

附图说明

图1为一种生物教学用树叶标本制作演示箱的结构示意图。

图2为一种生物教学用树叶标本制作演示箱中箱体内部的结构示意图。

图3为一种生物教学用树叶标本制作演示箱中压紧板的结构示意图。

图中：1-箱体，2-提手，3-支撑块，4-合页，5-箱门，6-把手，7-防滑套，8-活动销，9-电源箱，10-充电线，11-二项充电插头，12-控制开关，13-百叶窗，14-压紧头，15-压紧杆，16-加热白炽灯，17-电线，18-通槽，19-微型风机，20-防尘网，21-压紧板，22-导向孔，23-透气孔，24-导向柱，25-上吸水布，26-下吸水布，27-鲜树叶。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-3，一种生物教学用树叶标本制作演示箱，包括箱体1和提手2；所述箱体1的底端四角处连接有支撑块3，以便用于支撑整个装置；箱体1的顶端两侧通过活动销8连接有提手2；所述提手2上设置有防滑套7，以便起到防滑作用；箱体1的顶端箱壁内嵌入有电源箱9；所述电源箱9上连接有充电线10；所述充电线10的顶端连接有二项充电插头11；箱体1的前端设置有箱门5；所述箱门5通过合页4固定在前端箱壁上；箱门5由玻璃材料制成，以方便观察箱1体内的情况；箱门5的前端设置有把手6，以方便开启箱门5；箱体1的顶端设置有压紧头14；所述压紧头14的下方连接有压紧杆15；所述压紧杆15呈U形结构，其底端穿过箱体1的顶壁悬伸在其内部；压紧杆15的底端固定连接在压紧板21上；所述压紧板21的宽度小于箱体1的内径宽度，以便压紧板21在箱体1内上下移动；压紧板21上设置有若干个透气孔23，以便保证压紧板21的上下空间相通；压紧板21的两侧开设有导向孔22；所述导向孔22内滑动连接有导向柱24，以便对压紧板21起到导向作用；所述导向柱24固定在箱体1的内部底端上；导向柱24之间的箱体1底端上设置有一层下吸水布26；所述下吸水布上放置有鲜树叶27；所述鲜树叶27的上端设置有一层上吸水布25，以便吸出鲜树叶27中的水分；箱体1的内部顶端设置有加热白炽灯16，以便加速鲜树叶27的水分流失；所述加热白炽灯16通过电线17连接到控制开关12上；所述控制开关12设置在箱体1的右侧外壁上；箱体1的左右两侧外壁靠下方上开设有通槽18；所述通槽18内设置有微型风机19，以便加速箱体1内空气的流动；所述微型风机19面向箱体1内部的出风口处设置有一层防尘网20，以防飞虫进入到箱体1内；箱体1的左右两侧外壁上开设有百叶窗13，以便使得箱体1内与外界通风。

本实用新型的工作原理是：

使用时，生物教师可以通过提手2将该装置放置在课桌上，以便对学生进行演示树叶标本的制作，在演示前，老师可以通过充电线10将电源箱9补充电量，以便演示时保证该装置内耗电设备的运行，在演示时，首先打开箱门5，将预先准备好的鲜树叶27放置在上吸水布25和下吸水布26之间，然后将箱门5关闭，再通过下压压紧头14，压紧头14带动压紧板21将上吸水布25和下吸水布26之间的鲜树叶27压紧，随后打开箱体1顶端的加热白炽灯16和箱体1两侧壁上的微型风机19来加速鲜树叶27的水分流失，这种方法制作树叶标本非常快，能够增强学生的学习兴趣。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。

Claims (5)

1.一种生物教学用树叶标本制作演示箱，包括箱体(1)和提手(2)；其特征在于，所述箱体(1)的底端四角处连接有支撑块(3)；箱体(1)的顶端两侧通过活动销(8)连接有提手(2)；箱体(1)的顶端箱壁内嵌入有电源箱(9)；所述电源箱(9)上连接有充电线(10)；所述充电线(10)的顶端连接有二项充电插头(11)；箱体(1)的前端设置有箱门(5)；所述箱门(5)通过合页(4)固定在前端箱壁上；箱门(5)由玻璃材料制成，其前端设置有把手(6)；箱体(1)的顶端设置有压紧头(14)；所述压紧头(14)的下方连接有压紧杆(15)；所述压紧杆(15)的底端固定连接在压紧板(21)上；所述压紧板(21)的宽度小于箱体(1)的内径宽度；压紧板(21)的两侧开设有导向孔(22)；所述导向孔(22)内滑动连接有导向柱(24)；所述导向柱(24)固定在箱体(1)的内部底端上；导向柱(24)之间的箱体(1)底端上设置有一层下吸水布(26)；所述下吸水布上放置有鲜树叶(27)；所述鲜树叶(27)的上端设置有一层上吸水布(25)；箱体(1)的内部顶端设置有加热白炽灯(16)；所述加热白炽灯(16)通过电线(17)连接到控制开关(12)上；所述控制开关(12)设置在箱体(1)的右侧外壁上；箱体(1)的左右两侧外壁靠下方上开设有通槽(18)；所述通槽(18)内设置有微型风机(19)；箱体(1)的左右两侧外壁上开设有百叶窗(13)。

2.根据权利要求1所述的一种生物教学用树叶标本制作演示箱，其特征在于，所述提手(2)上设置有防滑套(7)。

3.根据权利要求1所述的一种生物教学用树叶标本制作演示箱，其特征在于，所述压紧杆(15)呈U形结构，其底端穿过箱体(1)的顶壁悬伸在其内部。

4.根据权利要求1所述的一种生物教学用树叶标本制作演示箱，其特征在于，所述压紧板(21)上设置有若干个透气孔(23)。

5.根据权利要求1所述的一种生物教学用树叶标本制作演示箱，其特征在于，所述微型风机(19)面向箱体(1)内部的出风口处设置有一层防尘网(20)。