CN208367985U - 一种幼儿园反应训练教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种幼儿园反应训练教具，涉及教学教具领域，包括教具主体和弹性球，教具主体内设有方形块，方形块左右两侧对称设有若干个槽体，槽体贯穿方形块和教具主体，槽体内设有挡块，挡块与一号杆固定连接，一号杆上固定设有一号阻挡片，槽体的内壁上固定设有二号阻挡片，一号杆穿过二号阻挡片且可以自由上下运动，二号阻挡片位于一号阻挡片上方，弹簧套设在一号杆上，一号杆的下端与二号杆的左端转动连接，底座上左右对称设有若干个转动机构，转动机构包括前后间隔设置的两个立杆，立杆之间设有转轴，二号杆的右端设有踏板，本实用新型具有玩法简单，设计巧妙，在对抗过程中激发孩子的兴趣，有效提升孩子反应速度。

Description

一种幼儿园反应训练教具

技术领域

本实用新型涉及教学教具领域，具体涉及一种幼儿园反应训练教具。

背景技术

孩子在幼儿时期需要通过幼儿园的教育，使其能够健康的成长，同时幼儿园的教育能够锻炼孩子的独立性，使得孩子能够正常的与人交流和玩耍，避免孩子由于长期自我封闭出现抑郁症的情况。

幼儿园常常会给孩子准备很多的教具，来锻炼孩子各方面的能力，但是这类教具结构相对简单，无法很好提高孩子的积极性，而且训练起来十分枯燥，无法激发孩子的兴趣，导致教具在使用时无法达到预期的效果。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种幼儿园反应训练教具，具有玩法简单，设计巧妙，在对抗过程中激发孩子的兴趣，有效提升孩子反应速度。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种幼儿园反应训练教具，包括教具主体和弹性球，所述教具主体内设有方形块，所述方形块与所述教具主体的左右两侧壁之间留有空隙，所述方形块左右两侧对称设有若干个槽体，所述槽体贯穿所述方形块和所述教具主体，所述槽体内设有挡块，所述挡块与一号杆固定连接，所述一号杆上固定设有一号阻挡片，所述槽体的内壁上固定设有二号阻挡片，所述一号杆穿过所述二号阻挡片且可以自由上下运动，所述二号阻挡片位于所述一号阻挡片上方，弹簧套设在所述一号杆上，所述弹簧的上端与所述二号阻挡片固定连接，所述弹簧的下端与所述一号阻挡片固定连接，所述一号杆的下端与二号杆的左端转动连接，底座上左右对称设有若干个转动机构，所述转动机构包括前后间隔设置的两个立杆，所述立杆之间设有转轴，所述转轴穿过所述二号杆的中部且所述二号杆可以绕所述转轴转动，所述二号杆的右端设有踏板。

进一步地，所述教具主体与所述底座通过支撑柱相连接。

进一步地，所述底座底部设有滚轮。

进一步地，所述方形块的上表面均匀设有若干个凸块。

进一步地，所述踏板的上表面涂覆有防滑橡胶。

进一步地，所述转动机构与所述挡块的数量相同。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种幼儿园反应训练教具，具有以下有益效果：

本实用新型玩法简单，设计巧妙，在对抗过程中激发孩子的兴趣，通过双方不断踩压相应位置的踏板，来升起对应的挡块将弹性球弹回，游戏性高，能够在游戏中有效锻炼孩子反应速度，适合在幼儿园中推广。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为方形块的剖视图；

图中标号分别代表：

1、方形块；2、弹性球；3、凸块；4、挡块；5、空隙；6、教具主体；7、底座；8、滚轮；9、一号杆；10、立杆；11、转轴；12、二号杆；13、踏板；14、一号阻挡片；15、弹簧；16、槽体；17、二号阻挡片。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种幼儿园反应训练教具，包括教具主体6和弹性球2，教具主体6内设有方形块1，方形块1与教具主体6的左右两侧壁之间留有空隙5，方形块1左右两侧对称设有若干个槽体16，槽体16贯穿方形块1和教具主体6，槽体16内设有挡块4，挡块4与一号杆9固定连接，一号杆9上固定设有一号阻挡片14，槽体16的内壁上固定设有二号阻挡片17，一号杆9穿过二号阻挡片17且可以自由上下运动，二号阻挡片17位于一号阻挡片14上方，弹簧15套设在一号杆9上，弹簧15的上端与二号阻挡片17固定连接，弹簧15的下端与一号阻挡片14固定连接，一号杆9的下端与二号杆12的左端转动连接，底座7上左右对称设有若干个转动机构，转动机构包括前后间隔设置的两个立杆10，立杆10之间设有转轴11，转轴11穿过二号杆12的中部且二号杆12可以绕转轴11转动，二号杆12的右端设有踏板13。

其中，教具主体6与底座7通过支撑柱相连接。

其中，底座7底部设有滚轮8。

其中，方形块1的上表面均匀设有若干个凸块3。

其中，踏板13的上表面涂覆有防滑橡胶。

其中，转动机构与挡块4的数量相同。

本实用新型的一个具体实施方式为：

孩子站在左右两侧，通过用脚踩踏板13，踏板13向下压，二号杆12的左端上扬，带动一号杆9在槽体16内向上运动，一号杆9上的一号阻挡片14向上运动压缩弹簧15，挡块4从槽体16内伸出，可以阻挡弹性球2，将弹性球2反弹回去，对面的孩子根据反弹回来的弹性球2的位置，选择合适位置的挡块4，用脚踩对应的踏板13，使挡块4举起，再将弹性球2反弹回去，直至一方没有挡住，弹性球2落入空隙5。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种幼儿园反应训练教具，其特征在于，包括教具主体(6)和弹性球(2)，所述教具主体(6)内设有方形块(1)，所述方形块(1)与所述教具主体(6)的左右两侧壁之间留有空隙(5)，所述方形块(1)左右两侧对称设有若干个槽体(16)，所述槽体(16)贯穿所述方形块(1)和所述教具主体(6)，所述槽体(16)内设有挡块(4)，所述挡块(4)与一号杆(9)固定连接，所述一号杆(9)上固定设有一号阻挡片(14)，所述槽体(16)的内壁上固定设有二号阻挡片(17)，所述一号杆(9)穿过所述二号阻挡片(17)且可以自由上下运动，所述二号阻挡片(17)位于所述一号阻挡片(14)上方，弹簧(15)套设在所述一号杆(9)上，所述弹簧(15)的上端与所述二号阻挡片(17)固定连接，所述弹簧(15)的下端与所述一号阻挡片(14)固定连接，所述一号杆(9)的下端与二号杆(12)的左端转动连接，底座(7)上左右对称设有若干个转动机构，所述转动机构包括前后间隔设置的两个立杆(10)，所述立杆(10)之间设有转轴(11)，所述转轴(11)穿过所述二号杆(12)的中部且所述二号杆(12)可以绕所述转轴(11)转动，所述二号杆(12)的右端设有踏板(13)。

2.如权利要求1所述的幼儿园反应训练教具，其特征在于，所述教具主体(6)与所述底座(7)通过支撑柱相连接。

3.如权利要求2所述的幼儿园反应训练教具，其特征在于，所述底座(7)底部设有滚轮(8)。

4.如权利要求1所述的幼儿园反应训练教具，其特征在于，所述方形块(1)的上表面均匀设有若干个凸块(3)。

5.如权利要求1所述的幼儿园反应训练教具，其特征在于，所述踏板(13)的上表面涂覆有防滑橡胶。

6.如权利要求1所述的幼儿园反应训练教具，其特征在于，所述转动机构与所述挡块(4)的数量相同。