CN207791479U - 用于容置教学辅助品的收纳盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种用于容置教学辅助品的收纳盒，包括箱体以及与箱体转动连接的盖体，箱体通过底壁和周壁形成容置空间，箱体的顶部设有开口，容置空间内设有底座，底座上设有若干凹陷孔，凹陷孔内安放有用于收容零部件用的盒体，盖体的内顶壁设有收容座，收容座上开设有容置孔，容置孔用于放置主体部件。本实用新型提供的用于教学辅助品的收纳盒，通过在盖体设置容置孔，用于放置产品主体，通过在箱体底部设置放置若干盒体的底座，将产品主体的相关部件分类地放置于相应的盒体内，使得整个教学辅助品的包装更加美观，提升了档次，这样的收纳盒不容易损坏，方便取物，提高了产品附加值，有利于产品的推广和销售。

Description

用于容置教学辅助品的收纳盒

技术领域

本实用新型涉及产品包装，特别涉及一种用于教学辅助品的收纳盒。

背景技术

完整的教学辅助品通常由若干个零散的小部件组合形成，为了方便包装运输，需要将一个完整的教学辅助品拆散成若干个零散的小部件分类进行包装，再有序地安放在同一个箱体中。通过收纳盒对教学辅助品的包装对其销售起到非常重要的作用，特别是其吸引消费者，增加产品附加值，满足消费者精神需求，巩固品牌与企业形象的作用，越来越为人们所认可。它直接影响到消费者的购买欲。收纳盒是建立产品与消费者亲和力的有力手段。经济全球化的今天，收纳盒与商品己融为一体。收纳盒作为实现商品价值和使用价值的手段，在生产、流通、销售和消费领域中，发挥着极其重要的作用。收纳盒的功能是保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输、促进销售、提高产品附加值，收纳盒作为一门综合性学科，具有商品和艺术相结合的双重性。

目前，已有的收纳盒普遍采用纸质包装，将所有的零散部件一并放入一个塑料袋中，再放入纸盒包装，这样的包装没有将零散的部件进行分类整理，很容易漏放某个部件，而且消费者打开时需要在一堆零散的部件中找到某个部件很麻烦。此外，这种纸质包装不美观，档次低，而且容易损坏，不利于产品的推广和销售。

实用新型内容

鉴于上述存在的问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种用于教学辅助品的收纳盒，以解决上述存在的问题。

本实用新型涉及的技术解决方案：

一种用于容置教学辅助品的收纳盒，包括箱体以及与所述箱体转动连接的盖体，所述箱体通过底壁和周壁形成容置空间，所述箱体的顶部设有开口，所述容置空间内设有底座，所述底座上设有若干凹陷孔，所述凹陷孔内安放有用于收容零部件用的盒体，所述盖体的内顶壁设有收容座，所述收容座上开设有容置孔，所述容置孔用于放置主体部件。

优选地，所述盒体的顶面上设有透明片。

优选地，所述箱体的前侧壁设有锁扣，所述盖体的前侧壁设有锁环，所述锁环与所述锁扣相锁持。

优选地，所述箱体的前侧壁的顶端面上镶嵌有若干第一磁片。

优选地，所述盖体上与所述第一磁片对应处镶嵌有第二磁片，通过所述第一磁片及所述第二磁片将所述盖体相吸附地盖合于所述箱体上。

优选地，所述盖体的前侧壁凸伸有凸柱。

优选地，所述凸柱一端面开设有螺孔，通过螺钉从所述盖体内侧依次穿过所述盖体的前侧壁及所述凸柱的螺孔，将所述凸柱固定于所述盖体的前侧壁。

优选地，所述凸柱的周侧开设有径向贯穿所述凸柱的通孔，所述通孔内设有拉环，所述拉环的一段可活动地套设于所述通孔内，所述拉环可绕所述通孔的中心轴线转动。

本实用新型的有益效果：

本实用新型提供的一种用于教学辅助品的收纳盒，通过在盖体设置容置孔，用于放置产品主体，通过在箱体底部设置放置若干盒体的底座，将产品主体的相关部件分类地放置于相应的盒体内，使得整个教学辅助品的包装更加美观，提升了档次，这样的收纳盒不容易损坏，方便取物，提高了产品附加值，有利于产品的推广和销售。

附图说明

图1为本实用新型收纳盒的第一实施例的关闭状态图；

图2为本实用新型收纳盒的第一实施例的打开状态图；

图3为本实用新型收纳盒的第一实施例的使用状态图；

图4为本实用新型收纳盒的另一实施例的关闭状态图；

图5为本实用新型收纳盒的另一实施例的打开状态图。

具体实施方式

下面结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型保护范围。

请参阅图1，本实用新型提供一种用于容置教学辅助品的收纳盒，包括箱体1以及与箱体1相铰接的盖体2。

请参阅图2和图3，箱体1可采用木质、金属材质或塑料材质等材质制成。本实施例中的箱体1是长方体状，箱体1具有由底壁和周壁形成的容置空间11，箱体1顶部设有开口。容置空间11内设有底座12，底座12紧密配合地安装于容置空间11的底部。底座12上设有若干凹陷孔121，凹陷孔121内安放有用于包装部件用的盒体盒体122。盒体122的顶面上设有透明片123，以便人观察到其内部的部件，方便拿取所需的部件。箱体1的前侧壁相对设有锁扣13，以供与盖体2相锁持。

盖体2的内表面设有收容座21，收容座21上开设有容置孔211，容置孔211根据产品主体的形状和尺寸制作而成，以供产品主体相卡紧地卡持于容置孔211内。盖体2的前侧壁相对设有锁环22，锁环22与盖体2的锁扣13相锁持。

请参阅图4和图5，图4和图5分别为收纳盒另一实施例的关闭和打开状态图。箱体1的前侧壁的顶端面上镶嵌有若干可供吸附的第一磁片31，盖体2上与第一磁片31对应处镶嵌有第二磁片32，通过第一磁片31及第二磁片32将盖体2相吸附地盖合于箱体1上。盖体2的前侧壁凸伸有凸柱33，凸柱33一端面开设有螺孔，通过螺钉从盖体2内侧依次穿过盖体2的前侧壁及凸柱33的螺孔，从而将凸柱33固定于盖体2的前侧壁。凸柱33的周侧开设有径向贯穿凸柱33的通孔34，通孔34内设有拉环35，拉环35的一段可活动地套设于通孔34内，拉环35可绕通孔34的中心轴线转动。通过外力作用于拉环35，克服第一磁片31及第二磁片32间的吸附力，可将盖体2绕铰接部旋转地打开。如此，减少了金属材料的使用，节约了原材料，降低了生产成本，而且使得打开和盖合不需要手动锁持，在盖合盖体2时，便能自动将盖体2与箱体1相吸附地连接，使得打开和盖合盖体2变得更为方便。

本实用新型的使用过程：

将教学辅助品的主体相卡紧地卡持于盖体2的容置孔211内，将其余相关的部件分类整理再放入相应的盒体122内，然后将盒体122安装于底座12的凹陷孔121内。

综上，本实用新型提供的一种用于教学辅助品的收纳盒，通过在盖体2设置容置孔211，用于放置产品主体，如拼图容置框主体，通过在箱体1底部设置放置若干盒体122的底座12，将产品主体的相关部件(如若干拼图块体，)分类地放置于相应的盒体122内，使得整个教学辅助品的包装更加美观，提升了档次，这样的收纳盒不容易损坏，方便取物，提高了产品附加值，有利于产品的推广和销售。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (8)

1.一种用于容置教学辅助品的收纳盒，包括箱体(1)以及与所述箱体(1)转动连接的盖体(2)，所述箱体(1)通过底壁和周壁形成容置空间(11)，所述箱体(1)的顶部设有开口，其特征在于：所述容置空间(11)内设有底座(12)，所述底座(12)上设有若干凹陷孔(121)，所述凹陷孔(121)内安放有用于收容零部件用的盒体(122)，所述盖体(2)的内顶壁设有收容座(21)，所述收容座(21)上开设有容置孔(211)，所述容置孔(211)用于放置主体部件。

2.根据权利要求1所述的用于容置教学辅助品的收纳盒，其特征在于：所述盒体(122)的顶面上设有透明片(123)。

3.根据权利要求1所述的用于容置教学辅助品的收纳盒，其特征在于：所述箱体(1)的前侧壁设有锁扣(13)，所述盖体(2)的前侧壁设有锁环(22)，所述锁环(22)与所述锁扣(13)相锁持。

4.根据权利要求1所述的用于容置教学辅助品的收纳盒，其特征在于：所述箱体(1)的前侧壁的顶端面上镶嵌有若干第一磁片(31)。

5.根据权利要求4所述的用于容置教学辅助品的收纳盒，其特征在于：所述盖体(2)上与所述第一磁片(31)对应处镶嵌有第二磁片(32)，通过所述第一磁片(31)及所述第二磁片(32)将所述盖体(2)相吸附地盖合于所述箱体(1)上。

6.根据权利要求5所述的用于容置教学辅助品的收纳盒，其特征在于：所述盖体(2)的前侧壁凸伸有凸柱(33)。

7.根据权利要求6所述的用于容置教学辅助品的收纳盒，其特征在于：所述凸柱(33)一端面开设有螺孔，通过螺钉从所述盖体(2)内侧依次穿过所述盖体(2)的前侧壁及所述凸柱(33)的螺孔，将所述凸柱(33)固定于所述盖体(2)的前侧壁。

8.根据权利要求7所述的用于容置教学辅助品的收纳盒，其特征在于：所述凸柱(33)的周侧开设有径向贯穿所述凸柱(33)的通孔(34)，所述通孔(34)内设有拉环(35)，所述拉环(35)的一段可活动地套设于所述通孔(34)内，所述拉环(35)可绕所述通孔(34)的中心轴线转动。