CN207790117U - 一种便于收纳的英语课堂用小黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于收纳的英语课堂用小黑板，包括黑板，所黑板背面的底部固定连接有安装块，所述安装块上穿插有两个支杆，且两个支杆的底端分别与底板上表面的两侧固定连接，所述支杆上且位于安装块和底板之间套接有回位弹簧，所述回位弹簧的两端分别与安装块和底板的上表面固定连接，所述支杆的顶端固定连接有抵块，且两个抵块的顶部分别与U形杆的两端固定连接。本实用新型通过对支杆的改进，当向上拉动U形杆时，能够使支杆在安装块上滑动，从而能够使支杆带动底板移动至黑板的背面，此时，方便提取黑板，松开两个推块，在挤压弹簧回弹力的作用下，能够使卡杆再次插接在卡孔内，从而能够使支杆稳定保持已调节的状态。

Description

一种便于收纳的英语课堂用小黑板

技术领域

本实用新型涉及英语教具技术领域，具体为一种便于收纳的英语课堂用小黑板。

背景技术

根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一。在英语课堂上一般会使用到小黑板。

现有的小黑板一般是通过支架直接放置在地面上，虽然能够稳定使用，但是不方便将支架收缩，从而不方便拿取小黑板，部分小黑板的支架能够收缩，但是收缩的速度较为缓慢。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于收纳的英语课堂用小黑板，解决了小黑板不方便收缩支撑腿的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于收纳的英语课堂用小黑板，包括黑板，所述黑板背面的底部固定连接有安装块，所述安装块上穿插有两个支杆，且两个支杆的底端分别与底板上表面的两侧固定连接，所述支杆上且位于安装块和底板之间套接有回位弹簧，所述回位弹簧的两端分别与安装块和底板的上表面固定连接，所述支杆的顶端固定连接有抵块，且两个抵块的顶部分别与U形杆的两端固定连接，所述安装块的顶部且位于两个抵块之间开设有滑槽，所述滑槽内壁的两侧通过滑杆连接，所述滑槽内且套接在滑杆上滑动连接有滑块，所述滑杆上且位于两个滑块之间套接有挤压弹簧，所述挤压弹簧的两端分别与两个滑块相对的一侧固定连接，所述滑块的顶部与推块的底部固定连接，且两个推块相背的一侧分别与两个卡杆的一端固定连接，两个所述卡杆的另一端分别插接在两个抵块相背一侧开设的卡孔内。

优选的，所述U形杆上套接有软套，且软套套接在U形杆的中部。

优选的，所述滑杆的两端分别位于滑槽内壁两侧的中部，且滑杆穿插在滑块的中部。

优选的，所述卡杆的直径与卡孔的直径相等，且两个卡杆相背的一端分别搭接在两个卡孔的内壁上。

优选的，所述支杆的顶端位于抵块底部的中间位置，且两个支杆的底端分别位于底板上表面两侧的中部。

优选的，所述滑块的顶部固定连接有拨动杆，且拨动杆上开设有环形槽。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种便于收纳的英语课堂用小黑板。具备以下有益效果：

（1）、本实用新型通过对支杆的改进，当向上拉动U形杆时，能够使支杆在安装块上滑动，从而能够使支杆带动底板移动至黑板的背面，此时，U形杆会裸露在黑板的顶部，从而方便提取黑板。

（2）、本实用新型通过对卡杆的改进，当相对滑动两个推块时，能够使两个滑块在滑槽内相对移动，能够使两个卡杆同时脱离两个卡孔，松开两个推块，在挤压弹簧回弹力的作用下，能够使卡杆再次插接在卡孔内，从而能够使支杆稳定保持已调节的状态。

附图说明

图1为本实用新型结构后视图的剖视图；

图2为本实用新型图1中A处结构的放大图。

图中：1黑板、2安装块、3支杆、4底板、5回位弹簧、6抵块、7 U形杆、8滑槽、9滑杆、10滑块、11挤压弹簧、12推块、13卡杆、14卡孔、15软套、16拨动杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-2所示，本实用新型提供一种技术方案：一种便于收纳的英语课堂用小黑板，包括黑板1，所述黑板1背面的底部固定连接有安装块2，安装块2上穿插有两个支杆3，且两个支杆3的底端分别与底板4上表面的两侧固定连接，支杆3上且位于安装块2和底板4之间套接有回位弹簧5，回位弹簧5的两端分别与安装块2和底板4的上表面固定连接，支杆3的顶端固定连接有抵块6，支杆3的顶端位于抵块6底部的中间位置，且两个支杆3的底端分别位于底板4上表面两侧的中部，且两个抵块6的顶部分别与U形杆7的两端固定连接，U形杆7上套接有软套15，且软套15套接在U形杆7的中部，通过将支杆3的顶端设置在抵块6底部的中间位置，并且两个支杆3的底端分别位于底板4上表面两侧的中部，能够使底板4通过支杆3稳定支撑整个黑板1，并且U形杆7上套接的软套15，能够提高握住U形杆7时的舒适性，通过对支杆3的改进，当向上拉动U形杆7时，能够使支杆3在安装块2上滑动，从而能够使支杆3带动底板4移动至黑板1的背面，此时，U形杆7会裸露在黑板1的顶部，从而方便提取黑板1，安装块2的顶部且位于两个抵块6之间开设有滑槽8，滑槽8内壁的两侧通过滑杆9连接，滑槽8内且套接在滑杆9上滑动连接有滑块10，滑块10的顶部固定连接有拨动杆16，且拨动杆16上开设有环形槽，通过将滑杆9的两端分别设置在滑槽8内壁两侧的中部，且滑杆9穿插在滑块10的中部，能够使滑块10稳定在滑槽8内滑动，并且滑块10顶部设置的拨动杆16，能够方便推动滑块10，滑杆9的两端分别位于滑槽8内壁两侧的中部，且滑杆9穿插在滑块10的中部，滑杆9上且位于两个滑块10之间套接有挤压弹簧11，挤压弹簧11的两端分别与两个滑块10相对的一侧固定连接，滑块10的顶部与推块12的底部固定连接，且两个推块12相背的一侧分别与两个卡杆13的一端固定连接，两个卡杆13的另一端分别插接在两个抵块6相背一侧开设的卡孔14内，卡杆13的直径与卡孔14的直径相等，且两个卡杆13相背的一端分别搭接在两个卡孔14的内壁上，卡杆13与卡孔14的比例以及位置关系，能够使卡杆13稳定套接在卡孔14内，从而能够使卡杆13稳定限制抵块6，此时，能够使支杆3稳定保持已调节的状态，通过对卡杆13的改进，当相对滑动两个推块12时，能够使两个滑块10在滑槽8内相对移动，能够使两个卡杆13同时脱离两个卡孔14，松开两个推块12，在挤压弹簧11回弹力的作用下，能够使卡杆13再次插接在卡孔14内，从而能够使支杆3稳定保持已调节的状态。

工作原理：当需要收纳支杆3时，首先相对挤压两个推块12，能够使两个滑块10在滑槽8内相对滑动，此时，能够使卡杆13脱离卡孔14，然后在回位弹簧5回弹力的作用下，能够使支杆3带动底板4向上移动，从而能够将支杆3和底板4收缩至黑板1的背面，握住U形杆7方便对黑板1提携，当需要使用黑板1时，与上述操作相反。

综上可得，该便于收纳的英语课堂用小黑板，通过对支杆3的改进，当向上拉动U形杆7时，能够使支杆3在安装块2上滑动，从而能够使支杆3带动底板4移动至黑板1的背面，此时，U形杆7会裸露在黑板1的顶部，从而方便提取黑板1，通过对卡杆13的改进，当相对滑动两个推块12时，能够使两个滑块10在滑槽8内相对移动，能够使两个卡杆13同时脱离两个卡孔14，松开两个推块12，在挤压弹簧11回弹力的作用下，能够使卡杆13再次插接在卡孔14内，从而能够使支杆3稳定保持已调节的状态。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种便于收纳的英语课堂用小黑板，包括黑板（1），其特征在于：所述黑板（1）背面的底部固定连接有安装块（2），所述安装块（2）上穿插有两个支杆（3），且两个支杆（3）的底端分别与底板（4）上表面的两侧固定连接，所述支杆（3）上且位于安装块（2）和底板（4）之间套接有回位弹簧（5），所述回位弹簧（5）的两端分别与安装块（2）和底板（4）的上表面固定连接，所述支杆（3）的顶端固定连接有抵块（6），且两个抵块（6）的顶部分别与U形杆（7）的两端固定连接，所述安装块（2）的顶部且位于两个抵块（6）之间开设有滑槽（8），所述滑槽（8）内壁的两侧通过滑杆（9）连接，所述滑槽（8）内且套接在滑杆（9）上滑动连接有滑块（10），所述滑杆（9）上且位于两个滑块（10）之间套接有挤压弹簧（11），所述挤压弹簧（11）的两端分别与两个滑块（10）相对的一侧固定连接，所述滑块（10）的顶部与推块（12）的底部固定连接，且两个推块（12）相背的一侧分别与两个卡杆（13）的一端固定连接，两个所述卡杆（13）的另一端分别插接在两个抵块（6）相背一侧开设的卡孔（14）内。

2.根据权利要求1所述的一种便于收纳的英语课堂用小黑板，其特征在于：所述U形杆（7）上套接有软套（15），且软套（15）套接在U形杆（7）的中部。

3.根据权利要求1所述的一种便于收纳的英语课堂用小黑板，其特征在于：所述滑杆（9）的两端分别位于滑槽（8）内壁两侧的中部，且滑杆（9）穿插在滑块（10）的中部。

4.根据权利要求1所述的一种便于收纳的英语课堂用小黑板，其特征在于：所述卡杆（13）的直径与卡孔（14）的直径相等，且两个卡杆（13）相背的一端分别搭接在两个卡孔（14）的内壁上。

5.根据权利要求1所述的一种便于收纳的英语课堂用小黑板，其特征在于：所述支杆（3）的顶端位于抵块（6）底部的中间位置，且两个支杆（3）的底端分别位于底板（4）上表面两侧的中部。

6.根据权利要求1所述的一种便于收纳的英语课堂用小黑板，其特征在于：所述滑块（10）的顶部固定连接有拨动杆（16），且拨动杆（16）上开设有环形槽。