CN207651061U - 一种用于开发儿童天赋的模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于开发儿童天赋的模型，包括底盘，所述底盘上端中部均通过连接轴分别连接有第一数学开发模型和第二数学开发模型，所述第一数学开发模型和第二数学开发模型上端中部通过连接轴连接有第一音乐开发模型和第二音乐开发模型，所述第一数学开发模型上通过第一转轴设有第一数字转轮，所述第一数学开发模型下部设有指示条，所述第一数学开发模型右部设有第一启闭按钮，所述第二数学开发模型上通过第二转轴设有第二数字转轮和符号转轮，所述第一音乐开发模型设有第一音响和第二音响，所述第二音乐开发模型上设有敲琴、音乐锤和简易电子琴。该模型能够开发儿童的数学和音乐天赋，适合进行普遍推广。

Description

一种用于开发儿童天赋的模型

技术领域

本实用新型涉及儿童教育模型技术领域，具体为一种用于开发儿童天赋的模型。

背景技术

儿童天赋时效期——天赋的培养是有时效性，只有在最重要、最适当的时间段进行合理科学的教育培养，天赋潜能，才能发展成真正的能力。针对每个能力，最具回报效率的时间段是不尽相同的，有的甚至比较短暂。儿童天赋要适时开发，才能做到最大可能的发展先天发展潜能，过则事倍功半。因此，我们需要一种专用的模型来帮助而同发掘、开发自己的天赋，避免错过天赋的最佳开发期。为此，我们提出了一种开发儿童天赋的模型。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种开发儿童天赋的模型，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于开发儿童天赋的模型，包括底盘，所述底盘上端中部通过连接轴连接有第一数学开发模型和第二数学开发模型，所述第一数学开发模型和第二数学开发模型上端中部均通过连接轴分别连接有第一音乐开发模型和第二音乐开发模型，并均通过搭扣进行锁闭，所述第一数学开发模型上通过第一转轴设有第一数字转轮，所述第一数字转轮表面设有第一防护层，所述第一数学开发模型下部设有指示条，所述第一数学开发模型右部设有第一启闭按钮，所述第二数学开发模型上通过第二转轴设有第二数字转轮和符号转轮，所述第二数字转轮的表面设有第二防护层，所述符号转轮的表面设有第三防护层，所述第一音乐开发模型设有第一音响和第二音响，所述第二音响右侧设有隐藏式开关，所述第二音乐开发模型上设有敲琴、音乐锤和简易电子琴。

优选的，所述第一数字转轮和第二数字转轮为正10面体，且刻有自然数0 至9，所述符号转轮为正5面体，且刻有“+、-、X、÷、＝”，所述第一防护层、第二防护层和第三防护层均为透明塑料层。

优选的，所述第二转轴上设有4个第二数字转轮和2个符号转轮，所述符号转轮和前2个第二数字转轮间隔布置，且第二数字转轮和符号转轮的中心线位于同一水平面上。

优选的，所述第一音响和第二音响均设有控制电路和储存元件。

优选的，所述底盘、第一数学开发模型、第二数学开发模型、第一音乐开发模型和第二音乐开发模型的棱角处均设有连接圆角。

优选的，所述第一数学开发模型和第二数学开发模型之间通过转轴和搭扣活动连接，所述第一音乐开发模型和第二音乐开发模型之间通过转轴和搭扣活动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该用于开发儿童天赋的模型，通过设置属性开发模型和音乐开发模型的结构，达到了同时开发儿童不同天赋的效果，避免错过开发儿童天赋的最佳时期，能够获得更为优秀的早期教育效果；通过设置第一数字转轮和指示条的结构，达到了检测儿童对数字的敏感性和认知程度的效果；能够激发儿童对于数字的兴趣，为下一步的教育打下基础；通过设置第一数学开发模型、第二数学开发模型、第一音乐开发模型和第二音乐开发模型的结构，达到了将不同难度的天赋开发组件分开布置的效果，降低了儿童的恐惧心理，激发了儿童探索的兴趣，更为契合儿童的天性；通过设置敲琴和简易电子琴的结构，达到了为开发儿童音乐天赋提供专业设备的效果，能够获得更好的开发效果。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的剖视图；

图3为本实用新型第一数字转轮的侧视图；

图4为本实用新型第二数字转轮的侧视图；

图5为本实用新型符号转轮的侧视图。

图中：1底盘、2连接轴、3第一数学开发模型、31第一数字转轮、311第一转轴、312第一防护层、32指示条、33第一启闭按钮、34第二数字转轮、 341第二防护层、35符号转轮、351第三防护层、4第一音乐开发模型、5第二转轴、51第一音响、52第二音响、53隐藏式开关、54敲琴、541音乐锤、55 简易电子琴、6搭扣、7转轴、8第二音乐开发模型、9第二数学开发模型。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种用于开发儿童天赋的模型，包括底盘1，所述底盘1上端中部通过连接轴2连接有第一数学开发模型3 和第二数学开发模型9，所述第一数学开发模型3和第二数学开发模型9上端中部均通过连接轴2分别连接有第一音乐开发模型4和第二音乐开发模型8，可以将不同难度的天赋开发组件分开布置，降低了儿童的恐惧心理，激发了儿童探索的兴趣，更为契合儿童的天性，所述底盘1、第一数学开发模型3、第二数学开发模型9、第一音乐开发模型4和第二音乐开发模型8的棱角处均设有连接圆角，能够避免对儿童造成伤害，提高了模型使用中的安全性，所述第一数学开发模型3和第二数学开发模型9之间通过转轴7和搭扣6活动连接，所述第一音乐开发模型4和第二音乐开发模型9之间通过转轴7和搭扣6活动连接，所述第一数学开发模型3上通过311设有第一数字转轮31，所述第一数字转轮31 表面设有第一防护层312，所述第一数学开发模型3下部设有指示条32，如果儿童能够按照指示条32上的数字顺序，将第一数字转轮31依次转动到对应的数字，家长就可以按动第一启闭按钮33打开搭扣6，帮助儿童开启下一步的天赋开发模型，所述第一数学开发模型3的右部设有第一启闭按钮33，所述第二数学开发模型9上通过第二转轴5设有第二数字转轮34和符号转轮35，所述第二数字转轮34的表面设有第二防护层341，所述符号转轮35的表面设有第三防护层351，所述第一数字转轮31和第二数字转轮34为正10面体，且刻有自然数0至9，所述符号转轮35为正5面体，且刻有“+、-、X、÷、＝”，能够进行个位数的四则运算，所述第一防护层312、第二防护层341和第三防护层351均为透明塑料层，所述第二转轴5上设有4个第二数字转轮34和2个符号转轮 35，所述符号转轮35和前2个第二数字转轮34间隔布置，且第二数字转轮34 和符号转轮35的中心线位于同一水平面上，所述第一音乐开发模型4设有第一音响51和第二音响52，所述第一音响51和第二音响52均设有控制电路和储存元件，能够播放噪音和有规律的音乐，如果儿童对第二音响52表现更多的兴趣，家长就可以按下隐藏式开关53打开搭扣6帮助儿童开启下一步的天赋开发模型，所述第二音响52右侧设有隐藏式开关53，所述第二音乐开发模型8上设有敲琴54、音乐锤541和简易电子琴55。

工作原理：

首先，如果儿童对第一数学开发模型3更有兴趣，并能够按照指示条32上的数字顺序，将第一数字转轮31依次转动至对应的数字面，家长就可以按动第一启闭按钮33打开搭扣6，帮助儿童开启下一步的天赋开发模型，第二数学开发模型9中设置的第二数字转轮34和符号转轮35能进行个位数的四则运算，能够为儿童的数学天赋的开发提供进一步的帮助；

此外，将该模型接入电源，第一音乐开发模型4中第一音响51和第二音响 52可以分别播放噪音和有规律的音乐，如果儿童对第二音响52表现更多的兴趣，家长就可以按下隐藏式开关53打开搭扣6帮助儿童开启下一步的天赋开发模型，第二音乐开发模型8中设置的敲琴54和简易电子琴55可以为儿童的音乐天赋的开发提供更专业的设备；

至此，就完成了对儿童的数学和音乐天赋的开发工作。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种用于开发儿童天赋的模型，包括底盘(1)，其特征在于：所述底盘(1)上端中部通过连接轴(2)连接有第一数学开发模型(3)和第二数学开发模型(9)，所述第一数学开发模型(3)和第二数学开发模型(9)上端中部均通过连接轴(2)分别连接有第一音乐开发模型(4)和第二音乐开发模型(8)，所述第一数学开发模型(3)上通过第一转轴(311)设有第一数字转轮(31)，所述第一数字转轮(31)表面设有第一防护层(312)，所述第一数学开发模型(3)下部设有指示条(32)，所述第一数学开发模型(3)右部设有第一启闭按钮(33)，所述第二数学开发模型(9)上通过第二转轴(5)设有第二数字转轮(34)和符号转轮(35)，所述第二数字转轮(34)的表面设有第二防护层(341)，所述符号转轮(35)的表面设有第三防护层(351)，所述第一音乐开发模型(4)设有第一音响(51)和第二音响(52)，所述第二音响(52)右侧设有隐藏式开关(53)，所述第二音乐开发模型(8)上设有敲琴(54)、音乐锤(541)和简易电子琴(55)。

2.根据权利要求1所述的一种用于开发儿童天赋的模型，其特征在于：所述第一数字转轮(31)和第二数字转轮(34)为正10面体，且刻有自然数0至9，所述符号转轮(35)为正5面体，且刻有“+、-、X、÷、＝”，所述第一防护层(312)、第二防护层(341)和第三防护层(351)均为透明塑料层。

3.根据权利要求1或2所述的一种用于开发儿童天赋的模型，其特征在于：所述第二转轴(5)上设有4个第二数字转轮(34)和2个符号转轮(35)，所述符号转轮(35)和前2个第二数字转轮(34)间隔布置，且第二数字转轮(34)和符号转轮(35)的中心线位于同一水平面上。

4.根据权利要求1所述的一种用于开发儿童天赋的模型，其特征在于：所述第一音响(51)和第二音响(52)均设有控制电路和储存元件。

5.根据权利要求1所述的一种用于开发儿童天赋的模型，其特征在于：所述底盘(1)、第一数学开发模型(3)、第二数学开发模型(9)、第一音乐开发模型(4)和第二音乐开发模型(8)的棱角处均设有连接圆角。

6.根据权利要求1所述的一种用于开发儿童天赋的模型，其特征在于：所述第一数学开发模型(3)和第二数学开发模型(9)之间通过转轴(7)和搭扣(6)活动连接，所述第一音乐开发模型(4)和第二音乐开发模型(9)之间通过转轴(7)和搭扣(6)活动连接。