CN207529552U - 一种儿童拼装数数板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及一种儿童拼装数数板，包括配套的数数板本体和底部支撑架，所述数数板本体包括两平行设置的板体，各板体上设置有若干列平行设置的通孔，且两板体的对称设置的两通孔之间对应一数数片体。本实用新型的优点在于：本实用新型通过拼装，将所有的拼装组件连成一个整体，形成一完整的数数板，底部并通过底部支撑架固定于一平面上，可避免使用其他支撑件将其固定，大大降低生产成本；拼装好的数数板，儿童可以将数数片体从两板体之间的缝隙中塞进对应的通孔之间，同时可以进行数数相应数数片体的个数，操作方便，用它教小儿数数，在寓教于乐的过程中，能使小儿较好的保持学习兴趣，提高学习效果，同时也增加了儿童的动手能力。
Description
技术领域
本实用新型属于儿童用品领域，特别涉及一种儿童拼装数数板。
背景技术
目前，教儿童数数通常是通过口述再由儿童模仿的方式进行，这种方式虽然可教会儿童数数，但教的过程及内容较单调、抽象，儿童往往会感到枯燥，进而影响儿童的学习效果。
实用新型内容
本实用新型要解决的技术问题是提供一种儿童拼装数数板，以解决现有技术中导致的上述缺陷。
为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案为：一种儿童拼装数数板，其创新点在于：包括配套的数数板本体和底部支撑架，
所述数数板本体包括两平行设置的板体，各板体上设置有若干列平行设置的通孔，且两板体上的各列通孔对称设置，形成若干列通孔组；在各板体下端的两侧还对称设置有正方形连接孔，且两板体上的正方形连接孔也呈对称设置；所述两板体的两侧边及底侧边之间均通过粘结条使两板体连接固定；所述数数板本体还包括与若干列通孔组对应设置的数数片体，且两板体的对称设置的两通孔之间对应一数数片体；
所述底部支撑架包括一底架以及对称设置于底架上的斜架，底架的两端对称开有斜架底部连接通孔；所述斜架的上端的内侧设置为一与斜架内侧斜面相反设置的倾斜面，且该倾斜面的中部设有一与正方形连接孔配合的连接凸起A，斜架的底端设有与斜架底部连接通孔配合的连接凸起B。
进一步地，所述相邻两列通孔组之间也设置有粘结条。
进一步地，所述数数片体可选用不同颜色的数数片体。
本实用新型的优点在于：
（1）本实用新型儿童拼装数数板，通过拼装，将所有的拼装组件连成一个整体，形成一完整的数数板，底部并通过底部支撑架固定于一平面上，可避免使用其他支撑件将其固定，大大降低生产成本；拼装好的数数板，儿童可以将数数片体从两板体之间的缝隙中塞进对应的通孔之间，同时可以进行数数相应数数片体的个数，操作方便，用它教小儿数数，在寓教于乐的过程中，能使小儿较好的保持学习兴趣，提高学习效果，同时也增加了儿童的动手能力；
（2）本实用新型儿童拼装数数板，其中，在相邻两列通孔组之间也设置有粘结条，可避免在数数片体塞向对应通孔之间时，偏向相邻两列通孔之间，不便于儿童对数数片体的数数；
（3）本实用新型儿童拼装数数板，其中，数数片体可选用不同颜色的数数片体，不局限于一种颜色，可在儿童数数的同时，提高儿童对颜色的认知能力。
附图说明
下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。
图1为本实用新型儿童拼装数数板的结构示意图。
图2为图1中底部支撑架中斜架的结构示意图。
具体实施方式
下面的实施例可以使本专业的技术人员更全面地理解本实用新型，但并不因此将本实用新型限制在所述的实施例范围之中。
实施例
本实施例儿童拼装数数板，如图1所示，包括配套的数数板本体1和底部支撑架2。
数数板本体1的具体结构，如图2所示，包括两平行设置的板体11，各板体11上设置有若干列平行设置的通孔12，且两板体11上的各列通孔12对称设置，形成若干列通孔组。
在各板体11下端的两侧还对称设置有正方形连接孔13，且两板体11上的正方形连接孔13也呈对称设置；两板体11的两侧边及底侧边之间均通过粘结条3使两板体连接固定；数数板本体1还包括与若干列通孔12组对应设置的数数片体14，且两板体11的对称设置的两通孔之间对应一数数片体14。
实施例中，为了避免在数数片体塞向对应通孔之间时，偏向相邻两列通孔之间，不便于儿童对数数片体的数数；在相邻两列通孔组之间也设置有粘结条13。
底部支撑架2包括一底架21以及对称设置于底架21上的斜架22，底架21的两端对称开有斜架底部连接通孔211；如图2所示，斜架22的上端的内侧设置为一与斜架内侧斜面相反设置的倾斜面221，且该倾斜面221的中部设有一与正方形连接孔13配合的连接凸起222，斜架22的底端设有与斜架底部连接通孔211配合的连接凸起223。
此外，在儿童数数的同时，为了提高儿童对颜色的认知能力，数数片体可选用不同颜色的数数片体。
本实施例儿童拼装数数板，拼装时，先进行底部支撑架中的底架和斜架的安装，将两斜架底端的连接凸起B分别对底架上的两连接通孔对应，再进行拼装；然后将数数板本体的两侧底端分别置于两斜架之间并固定于底架之间，然后将两斜架的上端的连接凸起A与正方形连接通孔对应，并进行拼装，形成一整体。拼装好的数数板，儿童可以将数数片体从两板体之间的缝隙中塞进对应的通孔之间，同时可以进行数数相应数数片体的个数，操作方便，用它教小儿数数，在寓教于乐的过程中，能使小儿较好的保持学习兴趣，提高学习效果，同时也增加了儿童的动手能力。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征以及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
Claims (3)
1.一种儿童拼装数数板，其特征在于：包括配套的数数板本体和底部支撑架，
所述数数板本体包括两平行设置的板体，各板体上设置有若干列平行设置的通孔，且两板体上的各列通孔对称设置，形成若干列通孔组；在各板体下端的两侧还对称设置有正方形连接孔，且两板体上的正方形连接孔也呈对称设置；所述两板体的两侧边及底侧边之间均通过粘结条使两板体连接固定；所述数数板本体还包括与若干列通孔组对应设置的数数片体，且两板体的对称设置的两通孔之间对应一数数片体；
所述底部支撑架包括一底架以及对称设置于底架上的斜架，底架的两端对称开有斜架底部连接通孔；所述斜架的上端的内侧设置为一与斜架内侧斜面相反设置的倾斜面，且该倾斜面的中部设有一与正方形连接孔配合的连接凸起A，斜架的底端设有与斜架底部连接通孔配合的连接凸起B。
2.根据权利要求1所述的儿童拼装数数板，其特征在于：所述相邻两列通孔组之间也设置有粘结条。
3.根据权利要求1所述的儿童拼装数数板，其特征在于：所述数数片体可选用不同颜色的数数片体。
Priority Applications (1)
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|---|---|---|---|
| CN201720757040.XU CN207529552U (zh) | 2017-06-27 | 2017-06-27 | 一种儿童拼装数数板 |
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Publications (1)
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Family Applications (1)
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Country Status (1)
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2017
- 2017-06-27 CN CN201720757040.XU patent/CN207529552U/zh not_active Expired - Fee Related
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