CN207478606U - 一种高中物理教学用多功能烧杯 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中物理教学用多功能烧杯，包括内杯、温度计、外杯和杯把，所述内杯的内侧设置有过滤杯，且过滤杯的下端开设有圆孔，所述温度计通过垫块固定于内杯的内侧，所述内杯上预留有溢水孔，且溢水孔位于温度计的上方，所述内杯的下端固定有杯垫，所述外杯固定于内杯的外侧，且外杯和内杯之间预留有内腔，所述杯把固定于外杯一侧，且杯把的上方设置有进水管，并且杯把上铺设有把手护垫，所述外杯另一侧的下端固定连接有出水管，且进水管和出水管上均设置有活塞，所述外杯上设置有刻度。该高中物理教学用多功能烧杯，在烧杯的原有基础上改造，使得烧杯拥有冷凝管、溢水杯和过滤器的功能，多功能使用，方便快捷。

Description

一种高中物理教学用多功能烧杯

技术领域

本实用新型涉及物理实验器具技术领域，具体为一种高中物理教学用多功能烧杯。

背景技术

烧杯是高中物理教学中非常常见的工具，通常由玻璃、塑料、或者耐热玻璃制成。烧杯呈圆柱形，顶部的一侧开有一个槽口，便于倾倒液体。烧杯一般都可以加热，在加热时一般应该均匀加热，可以垫上石棉网。因为酒精灯火焰不能将其底部完全包住，不能使其均匀受热。

然而，现有市场上的烧杯功能性过于单一，除了测量液体体积和加热外没有其他使用功能，在实验室实验应用时，要么需要增加额外的实验设备，要么需要在原有的烧杯上对烧杯进行简易的改造，不仅使用起来不方便，造成了资源的浪费，也浪费本就不多的课堂时间。针对上述问题，急需在原有烧杯的基础上进行创新设计。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中物理教学用多功能烧杯，以解决上述背景技术中提出烧杯功能性过于单一，除了测量液体体积和加热外没有其他使用功能，在实验室实验应用时，要么需要增加额外的实验设备，要么需要在原有的烧杯上对烧杯进行简易的改造，不仅使用起来不方便，造成了资源的浪费，也浪费本就不多的课堂时间的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中物理教学用多功能烧杯，包括内杯、温度计、外杯和杯把，所述内杯的内侧设置有过滤杯，且过滤杯的下端开设有圆孔，并且圆孔的上方铺设有棉纱，所述温度计通过垫块固定于内杯的内侧，所述内杯上预留有溢水孔，且溢水孔位于温度计的上方，所述内杯的下端固定有杯垫，所述外杯固定于内杯的外侧，且外杯和内杯之间预留有内腔，所述杯把固定于外杯一侧，且杯把的上方设置有进水管，并且杯把上铺设有把手护垫，所述外杯另一侧的下端固定连接有出水管，且进水管和出水管上均设置有活塞，所述外杯上设置有刻度。

优选的，所述过滤杯的下端高于刻度的刻度值100。

优选的，所述溢水孔的高度大于进水管进水口的高度。

优选的，所述温度计的长度小于内杯的高度，且温度计的下端不与内杯的底部相互接触。

优选的，所述外杯的两端与内杯为一体化设计。

优选的，所述出水管的出水口高于内杯的杯底。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该高中物理教学用多功能烧杯，首先在内杯的内侧设置有过滤杯，倒入留有颗粒杂质的液体时，过滤杯下端的圆孔和棉纱会对杂质进行分离，避免颗粒杂质进入烧杯内，其次内杯和外杯之间预留的内腔，通过进水管和出水管带动液体的流通，可对烧杯内的液体进行快速制冷，使烧杯拥有一个自带的冷凝作用，烧杯内壁上端开设的溢水孔，会在烧杯内液体过多时会导出多余的液体，且在进行溢水实验时，该烧杯也能作为溢水杯使用，而内杯中固定的温度计，可时刻观察液体的温度变化，把手护垫和杯垫的制作，可直接对烧杯进行加热，不需担心烧杯因受热不均匀而损坏，对于烧杯的使用更加方便。

附图说明

图1为本实用新型侧面结构示意图；

图2为本实用新型俯视结构示意图；

图3为本实用新型背面结构示意图。

图中：1、内杯，2、过滤杯，3、圆孔，4、棉纱，5、垫块，6、溢水孔，7、温度计，8、外杯，9、把手护垫，10、进水管，11、杯把，12、活塞，13、杯垫，14、刻度，15、内腔，16、出水管。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种高中物理教学用多功能烧杯，包括内杯1、过滤杯2、圆孔3、棉纱4、垫块5、溢水孔6、温度计7、外杯8、把手护垫9、进水管10、杯把11、活塞12、杯垫13、刻度14、内腔15和出水管16，内杯1的内侧设置有过滤杯2，且过滤杯2的下端开设有圆孔3，并且圆孔3的上方铺设有棉纱4，过滤杯2的下端高于刻度14的刻度值100， 过滤杯2的设计使得烧杯具有了过滤的功能，而位置的设定，也让烧杯使用时烧杯内的液体不会接触到过滤杯内留有的杂质，温度计7通过垫块5固定于内杯1的内侧，温度计7的长度小于内杯1的高度，且温度计7的下端不与内杯1的底部相互接触，温度计7的加入，让烧杯在加热过程中可直接观察到烧杯内液体的温度，并且时刻把握液体的温度变化情况，内杯1上预留有溢水孔6，且溢水孔6位于温度计7的上方，溢水孔6的高度大于进水管10进水口的高度，加入的溢水孔6，在烧杯内液体导入过多时，溢水孔6可将多余的液体排出，避免烧杯内的液体超过其使用限量，而溢水孔6的设置，也使得该烧杯在实验时可作为溢水杯使用，进行溢水实验，内杯1的下端固定有杯垫13，优化了烧杯不能直接进行加热的弊端，外杯8固定于内杯1的外侧，且外杯8和内杯1之间预留有内腔15，外杯8的两端与内杯1为一体化设计，预留的内腔15，可以用来储存液体，对内杯1中的液体进行快速制冷，调节内杯1中的液体温度，杯把11固定于外杯8一侧，且杯把11的上方设置有进水管10，并且杯把11上铺设有把手护垫9，外杯8另一侧的下端固定连接有出水管16，且进水管10和出水管16上均设置有活塞12，杯把11和把手护垫9的加入，使烧杯可直接人为手动拿取，不会发生烫伤等问题，进水管10和出水管16的设置，更好的加注和导出内腔15内的液体，出水管16的出水口高于内杯1的杯底，烧杯的放置不会因为出水管16的布置出现失稳现象，外杯8上设置有刻度14，可直接观察杯内液体的体积，取量方便、准确。

工作原理：烧杯使用时，手动拿取杯把9放置到酒精灯上进行加热，因为杯垫13的加入，可不需使用石棉网，通过过滤杯2加入液体，过滤杯2杯底的圆孔3和棉纱4会将颗粒状杂质和液体进行分离，在加热到一定阶段时，可通过温度计7直接观察液体的温度，当需要对烧杯内的液体进行快速制冷时，通过进水管10和出水管16在内腔15中形成流动水，带走烧杯内液体的温度，可实现快速制冷，而内杯1上溢水孔6的设计，在进行溢水实验时，溢出的水通过溢水孔6进入内腔15中，然后通过出水管16排出，得到溢水实验的准确结果。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种高中物理教学用多功能烧杯，包括内杯（1）、温度计（7）、外杯（8）和杯把（11），其特征在于：所述内杯（1）的内侧设置有过滤杯（2），且过滤杯（2）的下端开设有圆孔（3），并且圆孔（3）的上方铺设有棉纱（4），所述温度计（7）通过垫块（5）固定于内杯（1）的内侧，所述内杯（1）上预留有溢水孔（6），且溢水孔（6）位于温度计（7）的上方，所述内杯（1）的下端固定有杯垫（13），所述外杯（8）固定于内杯（1）的外侧，且外杯（8）和内杯（1）之间预留有内腔（15），所述杯把（11）固定于外杯（8）一侧，且杯把（11）的上方设置有进水管（10），并且杯把（11）上铺设有把手护垫（9），所述外杯（8）另一侧的下端固定连接有出水管（16），且进水管（10）和出水管（16）上均设置有活塞（12），所述外杯（8）上设置有刻度（14）。

2.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用多功能烧杯，其特征在于：所述过滤杯（2）的下端高于刻度（14）的刻度值100。

3.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用多功能烧杯，其特征在于：所述溢水孔（6）的高度大于进水管（10）进水口的高度。

4.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用多功能烧杯，其特征在于：所述温度计（7）的长度小于内杯（1）的高度，且温度计（7）的下端不与内杯（1）的底部相互接触。

5.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用多功能烧杯，其特征在于：所述外杯（8）的两端与内杯（1）为一体化设计。

6.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用多功能烧杯，其特征在于：所述出水管（16）的出水口高于内杯（1）的杯底。