CN207383788U - 一种初高中生学习用铅笔盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种初高中生学习用铅笔盒，包括固定装置、第二固定块和挡板，所述固定装置设置于盒盖的上表面，所述盒盖的底端设置有第一固定块，所述第二固定块设置于第一连接架和第二连接架的末端，且第一连接架和第二连接架设置于抽屉的前侧，所述第一连接架和第二连接架的始端设置有弹簧，所述挡板设置于铅笔盒主体的左侧，且挡板通过旋转轴与铅笔盒主体相连接。该初高中生学习用铅笔盒的固定装置包括第一固定架、第二固定架、卡齿、滑槽和滑块，且第一固定架的内部穿插有第二固定架，第一固定架的内上方设置有卡齿，滑块穿插在滑槽的内部，这样设置可通过固定装置对该装置悬挂使用。

Description

一种初高中生学习用铅笔盒

技术领域

本实用新型涉及初高中生学习相关技术领域，具体为一种初高中生学习用铅笔盒。

背景技术

铅笔盒，是初高中学生学习的文具之一，铅笔盒是用来装钢笔、铅笔、尺子、橡皮等文具的盒子，质地很多，一般有木质、铁质、塑料制品，形状各异，多为长方体形状。

在现有的技术中，大多数初高中生学习用铅笔盒设计结构简单，不能悬挂使用，当代的初高中生课桌书本比较多，在很多情况下，导致课桌面都没有足够的空间放置文具盒，另外，现有的技术中的盒盖与铅笔盒主体的连接装置设计简单，当文具摔倒地上时使得文具盒内部的文具易洒出来。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种初高中生学习用铅笔盒，以解决上述背景技术中提出现有的大多数初高中生学习用铅笔盒设计结构简单，不能悬挂使用，以及盒盖与铅笔盒主体的连接装置设计简单，当文具摔倒地上时使得文具盒内部的文具易洒出来的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种初高中生学习用铅笔盒，包括固定装置、第二固定块和挡板，所述固定装置设置于盒盖的上表面，且固定装置上设置有旋转轴，所述盒盖的底端设置有第一固定块，且第一固定块穿插在铅笔盒主体的内部，所述第二固定块设置于第一连接架和第二连接架的末端，且第一连接架和第二连接架设置于抽屉的前侧，所述第一连接架和第二连接架的始端设置有弹簧，且第一连接架和第二连接架的外侧连接有连接块，所述挡板设置于铅笔盒主体的左侧，且挡板通过旋转轴与铅笔盒主体相连接。

优选的，所述固定装置包括第一固定架、第二固定架、卡齿、滑槽和滑块，且第一固定架的内部穿插有第二固定架，第一固定架的内上方设置有卡齿，滑块穿插在滑槽的内部。

优选的，所述第二固定架为移动结构，且第二固定架的始端设置有滑块，同时滑块呈“L”型。

优选的，所述抽屉的左侧为开口状结构，且抽屉的高度等于挡板的宽度。

优选的，所述第一连接架和第二连接架设置于同一水平面，且第一连接架和第二连接架的长度之和大于抽屉的长度。

优选的，所述挡板设置有两块，且挡板外侧边缘与铅笔盒主体无缝连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该初高中生学习用铅笔盒的固定装置包括第一固定架、第二固定架、卡齿、滑槽和滑块，且第一固定架的内部穿插有第二固定架，第一固定架的内上方设置有卡齿，滑块穿插在滑槽的内部，这样设置可通过固定装置使该装置能够悬挂使用，从而减少桌面的占用空间，另外该装置设置有第一连接架和第二连接架，学生可通过连接块移动第一连接架和第二连接架，然后打开盒盖，这样使用更加方便，且第一固定块和第二固定块的设置，能够让该铅笔盒在使用时更加牢固，且盒盖和铅笔盒主体不易摔开。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型铅笔盒主体左视结构示意图；

图3为本实用新型A点放大结构示意图。

图中：1、固定装置，101、第一固定架，102、第二固定架，103、卡齿，104、滑槽，105、滑块，2、盒盖，3、旋转轴，4、第一固定块，5、铅笔盒主体，6、第二固定块，7、抽屉，8、第一连接架，9、第二连接架，10、连接块，11、弹簧，12、挡板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种初高中生学习用铅笔盒，包括固定装置1、盒盖2、旋转轴3、第一固定块4、铅笔盒主体5、第二固定块6、抽屉7、第一连接架8、第二连接架9、连接块10、弹簧11和挡板12，固定装置1设置于盒盖2的上表面，且固定装置1上设置有旋转轴3，固定装置1包括第一固定架101、第二固定架102、卡齿103、滑槽104和滑块105，且第一固定架101的内部穿插有第二固定架102，第一固定架101的内上方设置有卡齿103，滑块105穿插在滑槽104的内部，这样设置可通过固定装置将该装置进行悬挂使用，第二固定架102为移动结构，且第二固定架102的始端设置有滑块105，同时滑块105呈“L”型，这样设置可通过滑块105带动第二固定架102在第一固定架101的内部移动，盒盖2的底端设置有第一固定块4，且第一固定块4穿插在铅笔盒主体5的内部，第二固定块6设置于第一连接架8和第二连接架9的末端，且第一连接架8和第二连接架9设置于抽屉7的前侧，抽屉7的左侧为开口状结构，且抽屉7的高度等于挡板12的宽度，这样设置使该铅笔盒在悬挂使用时，可通过旋转挡板12拿取笔盒内部的文具，第一连接架8和第二连接架9设置于同一水平面，且第一连接架8和第二连接架9的长度之和大于抽屉7的长度，这样设置可通过拉动第一连接架8和第二连接架9带动第二固定块6移动，第一连接架8和第二连接架9的始端设置有弹簧11，且第一连接架8和第二连接架9的外侧连接有连接块10，挡板12设置于铅笔盒主体5的左侧，且挡板12通过旋转轴3与铅笔盒主体5相连接，挡板12设置有两块，且挡板12外侧边缘与铅笔盒主体5无缝连接，这样设置使得该装置在使用时更加牢固。

工作原理：在使用该初高中生学习用铅笔盒时，将文具放置在抽屉7内部，在打开或关闭盒盖2时，通过连接块10带动第一连接架8和第二连接架9移动，第一连接架8和第二连接架9带动第二固定块6移动，这样操作便可打开盒盖2，在关闭盒盖2时，将第二固定块6移动到第一固定块4内部，从而对其进行固定，另外，学生可根据课桌的桌面边缘厚度，将第二固定架102在第一固定架101内部移动，来调整第二固定架102和第一固定架101的内间距，然后通过第二固定架102和第一固定架101将该铅笔盒悬挂固定在课桌的桌面边缘处，最后旋转挡板12便可拿取文具。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种初高中生学习用铅笔盒，包括固定装置(1)、第二固定块(6)和挡板(12)，其特征在于：所述固定装置(1)设置于盒盖(2)的上表面，且固定装置(1)上设置有旋转轴(3)，所述盒盖(2)的底端设置有第一固定块(4)，且第一固定块(4)穿插在铅笔盒主体(5)的内部，所述第二固定块(6)设置于第一连接架(8)和第二连接架(9)的末端，且第一连接架(8)和第二连接架(9)设置于抽屉(7)的前侧，所述第一连接架(8)和第二连接架(9)的始端设置有弹簧(11)，且第一连接架(8)和第二连接架(9)的外侧连接有连接块(10)，所述挡板(12)设置于铅笔盒主体(5)的左侧，且挡板(12)通过旋转轴(3)与铅笔盒主体(5)相连接。

2.根据权利要求1所述的一种初高中生学习用铅笔盒，其特征在于：所述固定装置(1)包括第一固定架(101)、第二固定架(102)、卡齿(103)、滑槽(104)和滑块(105)，且第一固定架(101)的内部穿插有第二固定架(102)，第一固定架(101)的内上方设置有卡齿(103)，滑块(105)穿插在滑槽(104)的内部。

3.根据权利要求2所述的一种初高中生学习用铅笔盒，其特征在于：所述第二固定架(102)为移动结构，且第二固定架(102)的始端设置有滑块(105)，同时滑块(105)呈“L”型。

4.根据权利要求1所述的一种初高中生学习用铅笔盒，其特征在于：所述抽屉(7)的左侧为开口状结构，且抽屉(7)的高度等于挡板(12)的宽度。

5.根据权利要求1所述的一种初高中生学习用铅笔盒，其特征在于：所述第一连接架(8)和第二连接架(9)设置于同一水平面，且第一连接架(8)和第二连接架(9)的长度之和大于抽屉(7)的长度。

6.根据权利要求1所述的一种初高中生学习用铅笔盒，其特征在于：所述挡板(12)设置有两块，且挡板(12)外侧边缘与铅笔盒主体(5)无缝连接。