CN207102671U - 一种便于卡紧的化学教学用试管架 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种便于卡紧的化学教学用试管架，涉及教具领域。该便于卡紧的化学教学用试管架，包括底座，所述底座的顶部固定安装有竖管，所述竖管的内部套设有竖杆，所述竖杆的顶部设置有螺母，所述螺母的顶部固定安装有卡板，所述底座的顶部且位于竖管的右侧固定安装有壳体，所述壳体顶部的两侧均固定安装有支杆。该便于卡紧的化学教学用试管架，通过对卡板、壳体、支杆、限位板、限位块、通孔、卡槽、压板、弹簧、把手、减震弹簧、挡块、防滑块和复位弹簧的设置，达到了方便对化学教学用试管架进行卡紧的效果，从而方便了使用者的使用，以此也提高了化学教学用试管架的工作效率，同时也提高了化学教学用试管架的使用效率。

Description

一种便于卡紧的化学教学用试管架

技术领域

本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种便于卡紧的化学教学用试管架。

背景技术

教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

在涉及教育时，就涉及到对教具进行使用，因此就会用到化学教学用试管架，但是目前市场上的化学教学用试管架，在使用的过程中，不便于对化学教学用试管架进行卡紧，从而影响了化学教学用试管架的正常使用，以此也降低了化学教学用试管架的工作效率，同时也降低了化学教学用试管架的使用效率。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于卡紧的化学教学用试管架，解决了化学教学用试管架不便于卡紧的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种便于卡紧的化学教学用试管架，包括底座，所述底座的顶部固定安装有竖管，所述竖管的内部套设有竖杆，所述竖杆的顶部设置有螺母，所述螺母的顶部固定安装有卡板，所述底座的顶部且位于竖管的右侧固定安装有壳体，所述壳体顶部的两侧均固定安装有支杆，所述支杆靠近壳体的一端贯穿壳体的顶部并延伸至壳体的内部，且两个支杆远离壳体的一端通过限位板固定连接，所述限位板的底部且位于两个支杆之间固定安装有限位块，所述限位板上且位于限位块的上方开设有通孔。

所述卡板上开设有卡槽，所述卡槽内腔的两侧均通过转轴活动连接有压板，所述压板靠近卡槽内壁的一端固定安装有弹簧，所述弹簧远离压板的一端与卡槽内腔的一侧固定连接，所述压板远离卡槽内壁的一端固定安装有把手，所述把手靠近卡槽内壁的一端固定安装有减震弹簧，所述减震弹簧远离把手的一端与卡槽内腔的一侧固定连接，且两个把手相对的一侧通过复位弹簧固定连接，所述压板远离弹簧的一侧固定安装有挡块，所述压板的一侧且位于挡块的右侧均匀分布有四个防滑块。

所述壳体的内部设置有滑板，所述滑板与壳体配合设置，且滑板的表面与壳体的内壁接触，所述滑板底部的两侧均固定安装有拉簧，所述拉簧的底部与壳体内腔的底部固定连接，所述滑板的顶部与支杆位于壳体内部的一端固定连接。

优选的，所述竖管的左侧穿插设置有丝杆，所述丝杆靠近竖管的一侧贯穿竖管的一侧并延伸至竖管的内部。

优选的，所述丝杆位于竖管外部的一端固定安装有转盘，所述转盘的表面设置有凸起块。

优选的，所述底座的底部固定安装有支撑腿，所述支撑腿的底部固定安装有吸盘。

优选的，所述支撑腿的数量为四个，且四个支撑腿分布于底座底部的四角。

优选的，所述螺母与竖杆配合设置，且螺母与竖杆螺纹连接。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种便于卡紧的化学教学用试管架。具备以下有益效果：

1、该便于卡紧的化学教学用试管架，通过对卡板、壳体、支杆、限位板、限位块、通孔、卡槽、压板、弹簧、把手、减震弹簧、挡块、防滑块和复位弹簧的设置，达到了方便对化学教学用试管架进行卡紧的效果，从而方便了使用者的使用，以此也提高了化学教学用试管架的工作效率，同时也提高了化学教学用试管架的使用效率。

2、该便于卡紧的化学教学用试管架，通过对拉簧、滑板、支杆、限位块和通孔的设置，达到方便对化学教学用试管架进行支撑限位的效果，从而方便了使用者的使用，以此也提高了化学教学用试管架的工作效率，同时也提高了化学教学用试管架的使用效率，以此也方便了使用者的使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型卡板的结构示意图；

图3为本实用新型壳体的内部结构示意图。

图中：1底座、2竖管、3竖杆、4螺母、5卡板、6壳体、7支杆、8限位板、9限位块、10通孔、11卡槽、12压板、13弹簧、14把手、15减震弹簧、16挡块、17防滑块、18滑板、19拉簧、20丝杆、21转盘、22凸起块、23支撑腿、24吸盘、25复位弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型实施例提供一种便于卡紧的化学教学用试管架，如图1-3所示，包括底座1，底座1的底部固定安装有支撑腿23，支撑腿23的底部固定安装有吸盘24，支撑腿23的数量为四个，且四个支撑腿23分布于底座1底部的四角，支撑腿23和吸盘24的设置，达到了方便对试管架的放置，从而方便了使用者的使用，以此也提高了试管架的工作效率，底座1的顶部固定安装有竖管2，竖管2的左侧穿插设置有丝杆20，丝杆20靠近竖管2的一侧贯穿竖管2的一侧并延伸至竖管2的内部，丝杆20位于竖管2外部的一端固定安装有转盘21，转盘21的表面设置有凸起块22，转盘21和凸起块22的设置，达到了方便对丝杆20转动的效果，从而方便了使用者的使用，竖管2的内部套设有竖杆3，竖杆3的顶部设置有螺母4，螺母4的顶部固定安装有卡板5，螺母4与竖杆3配合设置，且螺母4与竖杆3螺纹连接，底座1的顶部且位于竖管2的右侧固定安装有壳体6，壳体6顶部的两侧均固定安装有支杆7，支杆7靠近壳体6的一端贯穿壳体6的顶部并延伸至壳体6的内部，且两个支杆7远离壳体6的一端通过限位板8固定连接，限位板8的底部且位于两个支杆7之间固定安装有限位块9，限位板8上且位于限位块9的上方开设有通孔10，限位板8的设置，达到了方便对试管限位的效果。

卡板5上开设有卡槽11，卡槽11内腔的两侧均通过转轴活动连接有压板12，压板12靠近卡槽11内壁的一端固定安装有弹簧13，弹簧13远离压板12的一端与卡槽11内腔的一侧固定连接，压板12远离卡槽11内壁的一端固定安装有把手14，把手14靠近卡槽11内壁的一端固定安装有减震弹簧15，减震弹簧15远离把手14的一端与卡槽11内腔的一侧固定连接，且两个把手14相对的一侧通过复位弹簧25固定连接，压板12远离弹簧13的一侧固定安装有挡块16，压板12的一侧且位于挡块16的右侧均匀分布有四个防滑块17；

壳体6的内部设置有滑板18，滑板18与壳体6配合设置，且滑板18的表面与壳体6的内壁接触，滑板18底部的两侧均固定安装有拉簧19，拉簧19的底部与壳体6内腔的底部固定连接，滑板18的顶部与支杆7位于壳体6内部的一端固定连接。

工作原理：使用时，通过把手14使两个压板12拉动，从而将试管放入两个压板12之间，同时将试管从通孔10穿进，以此方便了试管架的放置，以此也方便了使用者的使用。

综上所述，该便于卡紧的化学教学用试管架，通过对卡板5、壳体6、支杆7、限位板8、限位块9、通孔10、卡槽11、压板12、弹簧13、把手14、减震弹簧15、挡块16、防滑块17和复位弹簧25的设置，达到了方便对化学教学用试管架进行卡紧的效果，从而方便了使用者的使用，以此也提高了化学教学用试管架的工作效率，同时也提高了化学教学用试管架的使用效率。

并且，通过对拉簧19、滑板18、支杆7、限位块9和通孔10的设置，达到方便对化学教学用试管架进行支撑限位的效果，从而方便了使用者的使用，以此也提高了化学教学用试管架的工作效率，同时也提高了化学教学用试管架的使用效率，以此也方便了使用者的使用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种便于卡紧的化学教学用试管架，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定安装有竖管(2)，所述竖管(2)的内部套设有竖杆(3)，所述竖杆(3)的顶部设置有螺母(4)，所述螺母(4)的顶部固定安装有卡板(5)，所述底座(1)的顶部且位于竖管(2)的右侧固定安装有壳体(6)，所述壳体(6)顶部的两侧均固定安装有支杆(7)，所述支杆(7)靠近壳体(6)的一端贯穿壳体(6)的顶部并延伸至壳体(6)的内部，且两个支杆(7)远离壳体(6)的一端通过限位板(8)固定连接，所述限位板(8)的底部且位于两个支杆(7)之间固定安装有限位块(9)，所述限位板(8)上且位于限位块(9)的上方开设有通孔(10)；

所述卡板(5)上开设有卡槽(11)，所述卡槽(11)内腔的两侧均通过转轴活动连接有压板(12)，所述压板(12)靠近卡槽(11)内壁的一端固定安装有弹簧(13)，所述弹簧(13)远离压板(12)的一端与卡槽(11)内腔的一侧固定连接，所述压板(12)远离卡槽(11)内壁的一端固定安装有把手(14)，所述把手(14)靠近卡槽(11)内壁的一端固定安装有减震弹簧(15)，所述减震弹簧(15)远离把手(14)的一端与卡槽(11)内腔的一侧固定连接，且两个把手(14)相对的一侧通过复位弹簧(25)固定连接，所述压板(12)远离弹簧(13)的一侧固定安装有挡块(16)，所述压板(12)的一侧且位于挡块(16)的右侧均匀分布有四个防滑块(17)；

所述壳体(6)的内部设置有滑板(18)，所述滑板(18)与壳体(6)配合设置，且滑板(18)的表面与壳体(6)的内壁接触，所述滑板(18)底部的两侧均固定安装有拉簧(19)，所述拉簧(19)的底部与壳体(6)内腔的底部固定连接，所述滑板(18)的顶部与支杆(7)位于壳体(6)内部的一端固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种便于卡紧的化学教学用试管架，其特征在于：所述竖管(2)的左侧穿插设置有丝杆(20)，所述丝杆(20)靠近竖管(2)的一侧贯穿竖管(2)的一侧并延伸至竖管(2)的内部。

3.根据权利要求2所述的一种便于卡紧的化学教学用试管架，其特征在于：所述丝杆(20)位于竖管(2)外部的一端固定安装有转盘(21)，所述转盘(21)的表面设置有凸起块(22)。

4.根据权利要求1所述的一种便于卡紧的化学教学用试管架，其特征在于：所述底座(1)的底部固定安装有支撑腿(23)，所述支撑腿(23)的底部固定安装有吸盘(24)。

5.根据权利要求4所述的一种便于卡紧的化学教学用试管架，其特征在于：所述支撑腿(23)的数量为四个，且四个支撑腿(23)分布于底座(1)底部的四角。

6.根据权利要求1所述的一种便于卡紧的化学教学用试管架，其特征在于：所述螺母(4)与竖杆(3)配合设置，且螺母(4)与竖杆(3)螺纹连接。