CN206781342U - 一种高中理科学生用资料收纳装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种高中理科学生用资料收纳装置，放置盒为立方体结构，放置盒的内部分布有文件袋，文件袋设置有多个且多个文件袋的下侧贴合在一起，放置盒的下侧与置物板通过铰链连接在一起，置物板的中间位置开设有凹槽，置物板的右侧端面上分布有卡扣，置通过添加吸附片来实现将挡片与置物板的左侧端面贴合在一起，该设计大大的提高了本实用新型的固定方式，而凹槽的设计则便于对理科生学习中需要使用的工具进行放置，配合绑带实现固定的目的，该设计大大的提高了对学习用具的固定速度，而书写板的设计则便于学生进行计算，解决了在某些场合没有草稿纸不便于计算的问题，而GPS定位器则便于在本实用新型丢失后进行寻找。

Description

一种高中理科学生用资料收纳装置

技术领域

本实用新型是一种高中理科学生用资料收纳装置，属于教育设备领域。

背景技术

现有技术中，理科是指自然科学、应用科学以及数理逻辑，与文科相对立，中学的理科学科有:数学、物理、化学、生物学、计算机软件应用、地理学、技术与设计实践等，理科的诞生与发展是人类智慧发展的结果，标志着人类真正懂得了思考自然，因此理科的发展也是人类科学与自然思维发展的关键。高中理科学生学习任务繁重，经常需要进行各科目的考试，导致试卷量非常之多，目前对于试卷的存放只有课桌和文件夹，存放十分的麻烦，且难以查找，同时许多学习工具存放麻烦，缺少一种专门的资料工具收纳装置。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种高中理科学生用资料收纳装置，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种高中理科学生用资料收纳装置，包括挡片、放置盒、文件袋、置物板、卡扣、绑带、凹槽、书写板以及吸附片，所述放置盒为立方体结构，所述放置盒的内部分布有文件袋，所述文件袋设置有多个且多个文件袋的下侧贴合在一起，所述放置盒的下侧与置物板通过铰链连接在一起，所述置物板的中间位置开设有凹槽，所述置物板的右侧端面上分布有卡扣，所述置物板的右侧位置分布有绑带，所述置物板的下侧端面上装配有书写板，所述书写板与置物板之间通过魔术贴贴合在一起，所述放置盒的上侧与挡片贴合在一起，所述挡片上固定有吸附片，所述吸附片设置有多个且多个吸附片之间等距进行排列，所述吸附片是一种采用磁铁制作而成的构件。

进一步地，分布在放置盒上的卡扣设置有多个且多个卡扣之间等距进行排列。

进一步地，分布在放置盒上的绑带设置有多条且多条绑带之间等距进行排列。

进一步地，所述放置盒的内部安装有GPS定位器。

进一步地，所述放置盒的内壁上贴合有防水膜。

进一步地，所述放置盒的右侧端面上分布有标签框。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种高中理科学生用资料收纳装置，通过添加吸附片来实现将挡片与置物板的左侧端面贴合在一起，该设计大大的提高了本实用新型的固定方式，而凹槽的设计则便于对理科生学习中需要使用的工具进行放置，配合绑带实现固定的目的，该设计大大的提高了对学习用具的固定速度，继而节省了时间，而书写板的设计则便于学生进行计算，解决了在某些场合没有草稿纸不便于计算的问题，而文件袋的设计则便于对文件进行放置，而GPS定位器则便于在本实用新型丢失后进行寻找，而铰链的添加则增加了本实用新型的使用寿命，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种高中理科学生用资料收纳装置的结构示意图；

图中：1-挡片、2-放置盒、3-文件袋、4-置物板、5-卡扣、6-绑带、7-凹槽、8-书写板、9-吸附片。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种高中理科学生用资料收纳装置，包括挡片1、放置盒2、文件袋3、置物板4、卡扣5、绑带6、凹槽7、书写板8以及吸附片9，放置盒2为立方体结构，放置盒2的内部分布有文件袋3，文件袋3设置有多个且多个文件袋3的下侧贴合在一起，放置盒2的下侧与置物板4通过铰链连接在一起，置物板4的中间位置开设有凹槽7，凹槽7的设计则便于对理科生学习中需要使用的工具进行放置，配合绑带6实现固定的目的，该设计大大的提高了对学习用具的固定速度，继而节省了时间，置物板4的右侧端面上分布有卡扣5，置物板4的右侧位置分布有绑带6，置物板4的下侧端面上装配有书写板8，书写板8与置物板4之间通过魔术贴贴合在一起，书写板8的设计则便于学生进行计算，解决了在某些场合没有草稿纸不便于计算的问题，而文件袋3的设计则便于对文件进行放置，而GPS定位器则便于在本实用新型丢失后进行寻找，放置盒2的上侧与挡片1贴合在一起，挡片1上固定有吸附片9，吸附片9设置有多个且多个吸附片9之间等距进行排列，通过添加吸附片9来实现将挡片1与置物板4的左侧端面贴合在一起，该设计大大的提高了本实用新型的固定方式，吸附片9是一种采用磁铁制作而成的构件。

分布在放置盒2上的卡扣5设置有多个且多个卡扣5之间等距进行排列，分布在放置盒2上的绑带6设置有多条且多条绑带6之间等距进行排列，放置盒2的内部安装有GPS定位器，放置盒2的内壁上贴合有防水膜，放置盒2的右侧端面上分布有标签框。

具体实施方式：在进行使用时，首先工作人员对本实用新型进行检查，检查是否存在缺陷，如果存在缺陷的话就无法进行使用了，此时需要通知维修人员进行维修，如果不存在问题的话就可以进行使用，使用时，学生将需要放置的文件放入到文件袋3中，放置完成后将放置盒2与置物板4贴合在一起，然后将吸附片9与放置盒2的左侧端面贴合在一起，凹槽7的设计则便于对理科生学习中需要使用的工具进行放置，配合绑带6实现固定的目的，该设计大大的提高了对学习用具的固定速度，继而节省了时间，书写板8的设计则便于学生进行计算，解决了在某些场合没有草稿纸不便于计算的问题，而GPS定位器则便于在本实用新型丢失后进行寻找。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种高中理科学生用资料收纳装置，包括挡片（1）、放置盒（2）、文件袋（3）、置物板（4）、卡扣（5）、绑带（6）、凹槽（7）、书写板（8）以及吸附片（9），其特征在于：所述放置盒（2）为立方体结构，所述放置盒（2）的内部分布有文件袋（3），所述文件袋（3）设置有多个且多个文件袋（3）的下侧贴合在一起，所述放置盒（2）的下侧与置物板（4）通过铰链连接在一起，所述置物板（4）的中间位置开设有凹槽（7），所述置物板（4）的右侧端面上分布有卡扣（5），所述置物板（4）的右侧位置分布有绑带（6），所述置物板（4）的下侧端面上装配有书写板（8），所述书写板（8）与置物板（4）之间通过魔术贴贴合在一起，所述放置盒（2）的上侧与挡片（1）贴合在一起，所述挡片（1）上固定有吸附片（9），所述吸附片（9）设置有多个且多个吸附片（9）之间等距进行排列，所述吸附片（9）是一种采用磁铁制作而成的构件。

2.根据权利要求1所述的一种高中理科学生用资料收纳装置，其特征在于：分布在放置盒（2）上的卡扣（5）设置有多个且多个卡扣（5）之间等距进行排列。

3.根据权利要求1所述的一种高中理科学生用资料收纳装置，其特征在于：分布在放置盒（2）上的绑带（6）设置有多条且多条绑带（6）之间等距进行排列。

4.根据权利要求1所述的一种高中理科学生用资料收纳装置，其特征在于：所述放置盒（2）的内部安装有GPS定位器。

5.根据权利要求1所述的一种高中理科学生用资料收纳装置，其特征在于：所述放置盒（2）的内壁上贴合有防水膜。

6.根据权利要求1所述的一种高中理科学生用资料收纳装置，其特征在于：所述放置盒（2）的右侧端面上分布有标签框。