CN206639406U - 一种教育心理学模拟教学用立体教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育心理学模拟教学用立体教具，包括教具箱体、箱盖和催眠装置；所述箱盖通过转轴转动设置在教具箱体上端，且教具箱体与箱盖之间形成有空腔；所述催眠装置设置在空腔内；所述催眠装置包括安装板、催眠摆针、显示屏、微型伸缩气缸、微型变速电机、单片机、蓄电池和音响，且微型伸缩气缸通过螺丝固定在教具箱体的内底端；所述安装板与微型伸缩气缸的伸缩轴固定连接，且显示屏固定安装在安装板的中间位置；该教育心理学模拟教学用立体教具，其摆针的动力输入电机为微型变速电机，通过调节微型变速电机的转速来控制摆针的摆动频率和角度，使整个催眠摆针适合更多的患者，实用性强，易于推广使用。

Description

一种教育心理学模拟教学用立体教具

技术领域

本实用新型涉及心理学教具技术领域，具体为一种教育心理学模拟教学用立体教具。

背景技术

心理学研究涉及认知、情绪、意志、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色 ；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智；随着人类物质文明和精神文明水平的不断提高，人们渐渐关注如何全面提高生活质量，比如提高学习和工作能力、保持最佳工作状态、同事之间的人际关系等等。这样心力交瘁的体力和脑力工作给人们心理健康带来的威胁，严重者形成自身心理不适或心理障碍，而不得不进行心理咨询和治疗。

目前，在心理学教学过程中，由于现有的催眠装置结构比较复杂，而且体积比较笨重，老师携带非常麻烦，而且现有的催眠装置的催眠摆针不能调节摆针的摆动频率，无法根据患者的自身情况调节催眠器以至于催眠过程需要很长时间；同时，现有的催眠装置不能根据需要模拟不同灯光颜色、背景和音乐，从而导致被催眠者催眠效果达不到最佳，使用具有局限性。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种教育心理学模拟教学用立体教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育心理学模拟教学用立体教具，包括教具箱体、箱盖和催眠装置；所述箱盖通过转轴转动设置在教具箱体上端，且教具箱体与箱盖之间形成有空腔；所述催眠装置设置在空腔内；所述催眠装置包括安装板、催眠摆针、显示屏、微型伸缩气缸、微型变速电机、单片机、蓄电池和音响，且微型伸缩气缸通过螺丝固定在教具箱体的内底端；所述安装板与微型伸缩气缸的伸缩轴固定连接，且显示屏固定安装在安装板的中间位置；所述微型变速电机通过螺丝固定安装在安装板上，且微型变速电机位于显示屏的左侧；所述催眠摆针与微型变速电机的输出轴固定连接；所述音响通过螺丝固定安装在安装板正面，且音响位于显示屏的右侧；所述蓄电池输出端与单片机输入端电性连接，且单片机输出端分别与显示屏、微型伸缩气缸、微型变速电机和音响的输入端电性连接；所述单片机上设置有无线接收器，且无线接收器与触摸式遥控器内的无线发射器无线连接。

进一步，所述教具箱体侧端设置有提手。

进一步，所述显示屏为LED液晶显示屏。

进一步，所述蓄电池上设置有USB充电接口。

进一步，所述单片机为M68HC16型号单片机。

进一步，所述催眠摆针端部安装有摆球。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该教育心理学模拟教学用立体教具，其摆针的动力输入电机为微型变速电机，通过调节微型变速电机的转速来控制摆针的摆动频率和角度，使整个催眠摆针适合更多的患者，以更快快好的进行催眠；在安装板的中间位置安装有显示屏，便于模拟不同的背景灯光和背景，方便被催眠者更好的进入催眠状态；安装板通过微型伸缩气缸来进行伸缩，在教学过程中将微型伸缩气缸的伸缩轴伸出，教学完后将伸缩轴收回，使其催眠装置变得非常简单，便于老师的携带；在单片机上设置有无线接收器，便于与老师使用的触摸式遥控器无线连接，达到智能控制效果；在安装板上设置有音响，便于模拟发出不同声音，有利于被催眠者更好的进入催眠状态；在教具箱体侧端设置有提手，方便老师的提拿；实用性强，易于推广使用。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的工作原理框图；

图中：1-教具箱体、2-箱盖、3-安装板、4-催眠摆针、5-显示屏、6-微型伸缩气缸、7-微型变速电机、8-单片机、9-蓄电池、10-音响、11-伸缩轴、12-无线接收器、13-触摸式遥控器、14-无线发射器、15-提手、16-USB充电接口、17-摆球。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供的一种实施例：一种教育心理学模拟教学用立体教具，包括教具箱体1、箱盖2和催眠装置；所述箱盖2通过转轴转动设置在教具箱体1上端，且教具箱体1与箱盖2之间形成有空腔；所述催眠装置设置在空腔内；所述催眠装置包括安装板3、催眠摆针4、显示屏5、微型伸缩气缸6、微型变速电机7、单片机8、蓄电池9和音响10，且微型伸缩气缸6通过螺丝固定在教具箱体1的内底端；所述安装板3与微型伸缩气缸6的伸缩轴11固定连接，且显示屏5固定安装在安装板3的中间位置；所述微型变速电机7通过螺丝固定安装在安装板3上，且微型变速电机7位于显示屏5的左侧；所述催眠摆针4与微型变速电机7的输出轴固定连接；所述音响10通过螺丝固定安装在安装板3正面，且音响10位于显示屏5的右侧；所述蓄电池9输出端与单片机8输入端电性连接，且单片机8输出端分别与显示屏5、微型伸缩气缸6、微型变速电机7和音响10的输入端电性连接；所述单片机8上设置有无线接收器12，且无线接收器12与触摸式遥控器13内的无线发射器14无线连接；所述教具箱体1侧端设置有提手15；所述显示屏5为LED液晶显示屏；所述蓄电池9上设置有USB充电接口16；所述单片机8为M68HC16型号单片机；所述催眠摆针4端部安装有摆球17。

本实用新型教育心理学模拟教学用立体教具工作原理：在使用时，通过触摸式遥控器13上的按键将微型伸缩气缸6的伸缩轴进行伸出到便于教学的最佳位置；根据不同被催眠者的需要通过触摸式遥控器13上的按键调控微型变速电机7的转到频率，同时，通过触摸式遥控器13上的按键将显示屏5上显示不同的背景和灯光，同时将音响10发出不同音乐，便于被催眠者更好的进入催眠状态；再使用完毕后，可通过触摸式遥控器13上的按键将微型伸缩气缸6的伸缩轴进行收回，有效减少了催眠装置的体积，便于老师的携带。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种教育心理学模拟教学用立体教具，包括教具箱体（1）、箱盖（2）和催眠装置；其特征是：所述箱盖（2）通过转轴转动设置在教具箱体（1）上端，且教具箱体（1）与箱盖（2）之间形成有空腔；所述催眠装置设置在空腔内；所述催眠装置包括安装板（3）、催眠摆针（4）、显示屏（5）、微型伸缩气缸（6）、微型变速电机（7）、单片机（8）、蓄电池（9）和音响（10），且微型伸缩气缸（6）通过螺丝固定在教具箱体（1）的内底端；所述安装板（3）与微型伸缩气缸（6）的伸缩轴（11）固定连接，且显示屏（5）固定安装在安装板（3）的中间位置；所述微型变速电机（7）通过螺丝固定安装在安装板（3）上，且微型变速电机（7）位于显示屏（5）的左侧；所述催眠摆针（4）与微型变速电机（7）的输出轴固定连接；所述音响（10）通过螺丝固定安装在安装板（3）正面，且音响（10）位于显示屏（5）的右侧；所述蓄电池（9）输出端与单片机（8）输入端电性连接，且单片机（8）输出端分别与显示屏（5）、微型伸缩气缸（6）、微型变速电机（7）和音响（10）的输入端电性连接；所述单片机（8）上设置有无线接收器（12），且无线接收器（12）与触摸式遥控器（13）内的无线发射器（14）无线连接。

2.根据权利要求1所述的一种教育心理学模拟教学用立体教具，其特征是：所述教具箱体（1）侧端设置有提手（15）。

3.根据权利要求1所述的一种教育心理学模拟教学用立体教具，其特征是：所述显示屏（5）为LED液晶显示屏。

4.根据权利要求1所述的一种教育心理学模拟教学用立体教具，其特征是：所述蓄电池（9）上设置有USB充电接口（16）。

5.根据权利要求1所述的一种教育心理学模拟教学用立体教具，其特征是：所述单片机（8）为M68HC16型号单片机。

6.根据权利要求1所述的一种教育心理学模拟教学用立体教具，其特征是：所述催眠摆针（4）端部安装有摆球（17）。