CN206497613U

CN206497613U - 一种使用方便的多媒体互动教学装置

Info

Publication number: CN206497613U
Application number: CN201720128861.7U
Authority: CN
Inventors: 周恒云; 施信忠
Original assignee: Jiangsu Special Teaching Equipment Co Ltd
Current assignee: Jiangsu Special Teaching Equipment Co Ltd
Priority date: 2017-02-14
Filing date: 2017-02-14
Publication date: 2017-09-15
Anticipated expiration: 2027-02-14

Abstract

本实用新型公开了一种使用方便的多媒体互动教学装置，包括上平台和下平台，所述上平台的底部与下平台的顶部滑动连接，所述上平台包括两个相对称的展示装置，所述展示装置包括底板，所述底板的中上部通过转轴铰接有展示板，所述展示板的一侧面设有第一显示屏，所述第一显示屏将底板的上表面分割为两个部分，其中一部分的上表面开设有与第一显示屏相适配的显示屏放置槽，且另外一部分的上表面分别开设有L型教具放置槽和圆形教具放置槽，所述底板的底部分别固定连接有第一转盘和和第二转盘。该使用方便的多媒体互动教学装置，解决了现有的多媒体互动教学装置的展示板不能进行平移和角度调节，以及单屏式教学使用不便的问题。

Description

一种使用方便的多媒体互动教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种使用方便的多媒体互动教学装置。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践，多媒体教学经历由模仿教学机器到自主发展的历程。早期的多媒体教学系统主要被用来模仿教学机器的程序教学安排完整的"学习环境",并通过一系列层次性的阶段将行为引导到预期的最后状态,其教学形式以指导和操练为主,具有程序教学的直线式或分支式结构特征。它秉持教学机器"让教师摆脱繁重的例行工作"(14)的初衷,计算机用来部分地替代教师的工作,也即我们今天所说的计算机作为导师的模式(computer as tutor）。从六十年代中期起,多媒体教学开始了一个全新的发展阶段.1962-1967年期间,由于美国政府及军事部门的支教学设备持,导致了一批大的CAI项目的开发及应用,如为人们所熟知的PLATO,TICCIT等。这些教学系统的设计思想已明显地超越了教学机器的限制,教学形式包括模拟和游戏,具有多样化的特征,今天的智能化CAI就是上述这类教学系统进一步发展的产物.与此同时,MIT人工智能研究所的西摩.佩帕特开发的Logo程序语言,标志着多媒体教学另一个分支的形成――将计算机用作认知工具培养儿童问题解决能力,它的进一步发展最终形成了今天作为生成性学习环境(computeras learning environment)的多媒体教学思想。到八十年代,很多学者更提出了将计算机作为工具(computer as tool)的观点,主张让学生学会按工作中使用计算机的方式来使用计算机。由此,随着计算机和人工智能技术的进一步发展以及对人类学习过程研究的日益深入,多媒体教学的形式和内容也在不断发展和丰富。

目前，现有的多媒体互动教学装置，在实际教学工作中，一方面，由于不能很好地将展示板进行水平平移和角度旋转调节，导致教师在教学时使用教学装置会非常不方便，另一方面，现有的多媒体互动教学装置大都是单屏式教学，为了提高教学质量，有时候授课老师必须要不停的来回切换显示屏幕，给授课老师的教学工作带来极大的不便。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种使用方便的多媒体互动教学装置，解决了现有的多媒体互动教学装置的展示板不能进行平移和角度调节，以及单屏式教学使用不便的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种使用方便的多媒体互动教学装置，包括上平台和下平台，所述上平台的底部与下平台的顶部滑动连接，所述上平台包括两个相对称的展示装置，所述展示装置包括底板，所述底板的中上部通过转轴铰接有展示板，所述展示板的一侧面设有第一显示屏，所述第一显示屏将底板的上表面分割为两个部分，其中一部分的上表面开设有与第一显示屏相适配的显示屏放置槽，且另外一部分的上表面分别开设有L型教具放置槽和圆形教具放置槽，所述底板的底部分别固定连接有第一转盘和和第二转盘，所述下平台的上表面开设有滑槽，且滑槽内分别滑动连接有第一滑块和第二滑块，所述第一滑块的上表面开设有与第一转盘相适配的第一转槽，且所述第二滑块的上表面开设有与第二转盘相适配的第二转槽，所述下平台的中部设有V字型凹陷，且V字型凹陷的下侧设有黑板，所述黑板的两侧分别均设有第二显示屏，且每个所述第二显示屏远离黑板的一侧均设有两个扬声器。

优选的，所述底板上的一侧面设置有挂环。

优选的，所述底板上表面的一侧设有卡块，且底板上表面的另一侧设有与卡块相适配的卡槽。

优选的，两个相对称的展示装置与下平台的V字型凹陷之间形成有教学间隙。

优选的，所述V字型凹陷的两侧均设有水平面板。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种使用方便的多媒体互动教学装置，具备以下有益效果：

（1）、该使用方便的多媒体互动教学装置，通过在下平台的上表面开设有滑槽，且滑槽内分别滑动连接有第一滑块和第二滑块，使底板上的展示板能够通过滑槽、第一滑块和第二滑块在下平台上进行水平的滑动，通过在底板的底部分别固定连接有第一转盘和第二转盘，第一滑块的上表面开设有与第一转盘相适配的第一转槽，且第二滑块的上表面开设有与第二转盘相适配的第二转槽，使底板上的展示板能够通过第一转盘、第二转盘、第一转槽和第二转槽在下平台上进行旋转，保证了教师在教学时，使用教学装置会非常的方便。

（2）、该使用方便的多媒体互动教学装置，上平台包括两个相对称的展示装置，展示装置包括底板，底板的中上部通过转轴铰接有展示板，展示板的一侧面设有第一显示屏，采用对称式双屏教学，且V字型凹陷的下侧设有黑板，黑板的两侧分别均设有第二显示屏，通过第一显示屏和第二显示屏的组合式教学，能够提高教学质量，能够使授课老师在讲课时，避免须要不停的来回切换显示屏幕，给授课老师的教学工作带来极大的方便，此外，底板的上表面还开设有多种样式的教学用具放置槽，方便授课老师使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型局部结构剖视图。

图中：1上平台、2下平台、201滑槽、202 V字型凹陷、203黑板、204第二显示屏、205扬声器、206水平面板、3展示装置、301底板、302转轴、303展示板、304第一显示屏、305显示屏放置槽、306 L型教具放置槽、307圆形教具放置槽、308第一转盘、309第二转盘、310挂环、311第一滑块、312第二滑块、313第一转槽、314第二转槽、315卡块、316卡槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种使用方便的多媒体互动教学装置，包括上平台1和下平台2，上平台1的底部与下平台2的顶部滑动连接，上平台1包括两个相对称的展示装置3，采用对称式双屏教学，展示装置3包括底板301，底板301的中上部通过转轴302铰接有展示板303，展示板303的一侧面设有第一显示屏304，第一显示屏304将底板301的上表面分割为两个部分，其中一部分的上表面开设有与第一显示屏304相适配的显示屏放置槽305，且另外一部分的上表面分别开设有L型教具放置槽306和圆形教具放置槽307，底板301的底部分别固定连接有第一转盘308和和第二转盘309，底板301上的一侧面设置有挂环310，底板301上表面的一侧设有卡块315，且底板301上表面的另一侧设有与卡块315相适配的卡槽316，下平台2的上表面开设有滑槽201，且滑槽201内分别滑动连接有第一滑块311和第二滑块312，使底板1上的展示板303能够通过滑槽201、第一滑块311和第二滑块312在下平台2上进行水平的滑动，第一滑块311的上表面开设有与第一转盘308相适配的第一转槽313，且第二滑块312的上表面开设有与第二转盘309相适配的第二转槽314，使底板1上的展示板303能够通过第一转盘308、第二转盘309、第一转槽313和第二转槽314在下平台2上进行旋转，保证了教师在教学时，使用教学装置会非常的方便，下平台2的中部设有V字型凹陷202，两个相对称的展示装置3与下平台2的V字型凹陷202之间形成有教学间隙，V字型凹陷202的两侧均设有水平面板206，且V字型凹陷202的下侧设有黑板203，黑板203的两侧分别均设有第二显示屏204，且每个第二显示屏204远离黑板203的一侧均设有两个扬声器205，通过第一显示屏304和第二显示屏204的组合式教学，能够提高教学质量，能够使授课老师在讲课时，避免须要不停的来回切换显示屏幕，给授课老师的教学工作带来极大的方便，此外，底板的上表面还开设有多种样式的教学用具放置槽，方便授课老师使用，使用时，授课老师站在教学间隙内，一方面，用手即可推动底板1上的展示板303进行水平的滑动，另一方面，用手也可转动底板1上的展示板303在下平台上进行旋转。

综上所述，该使用方便的多媒体互动教学装置，解决了现有的多媒体互动教学装置的展示板303不能进行平移和角度调节，以及单屏式教学使用不便的问题。。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”，该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims

1.一种使用方便的多媒体互动教学装置，包括上平台（1）和下平台（2），其特征在于：所述上平台（1）的底部与下平台（2）的顶部滑动连接，所述上平台（1）包括两个相对称的展示装置（3），所述展示装置（3）包括底板（301），所述底板（301）的中上部通过转轴（302）铰接有展示板（303），所述展示板（303）的一侧面设有第一显示屏（304），所述第一显示屏（304）将底板（301）的上表面分割为两个部分，其中一部分的上表面开设有与第一显示屏（304）相适配的显示屏放置槽（305），且另外一部分的上表面分别开设有L型教具放置槽（306）和圆形教具放置槽（307），所述底板（301）的底部分别固定连接有第一转盘（308）和第二转盘（309），所述下平台（2）的上表面开设有滑槽（201），且滑槽（201）内分别滑动连接有第一滑块（311）和第二滑块（312），所述第一滑块（311）的上表面开设有与第一转盘（308）相适配的第一转槽（313），且所述第二滑块（312）的上表面开设有与第二转盘（309）相适配的第二转槽（314），所述下平台（2）的中部设有V字型凹陷（202），且V字型凹陷（202）的下侧设有黑板（203），所述黑板（203）的两侧分别均设有第二显示屏（204），且每个所述第二显示屏（204）远离黑板（203）的一侧均设有两个扬声器（205）。

2.根据权利要求1所述的一种使用方便的多媒体互动教学装置，其特征在于：所述底板（301）上的一侧面设置有挂环（310）。

3.根据权利要求1所述的一种使用方便的多媒体互动教学装置，其特征在于：所述底板（301）上表面的一侧设有卡块（315），且底板（301）上表面的另一侧设有与卡块（315）相适配的卡槽（316）。

4.根据权利要求1所述的一种使用方便的多媒体互动教学装置，其特征在于：两个相对称的展示装置（3）与下平台（2）的V字型凹陷（202）之间形成有教学间隙。

5.根据权利要求1所述的一种使用方便的多媒体互动教学装置，其特征在于：所述V字型凹陷（202）的两侧均设有水平面板（206）。