CN206390579U - 防近视支架桌面结构 - Google Patents

Abstract

防近视支架桌面结构，包括桌面板、防近视支架和玻璃桌面，所述桌面板前部设有防近视支架，后部设有玻璃桌面，防近视支架由支架螺母杆、支架杆、紧固螺母和紧固片组成，其中支架螺母杆的前端设有转轴，该转轴通过两个紧固片与桌面板连接，支架螺母杆的后端通过紧固螺母连接支架杆；桌面板的中部设有玻璃桌面，桌面板的顶部设有与玻璃桌面配合的凹槽，玻璃桌面嵌于该凹槽内；该防近视支架桌面结构能够通过防近视支架限制学生与书本之间的距离，通过翻转的玻璃桌面为书本提供最佳的摆放角度，使得学生的阅读更加舒适，整个装置安装在现有的桌子上即可使用，改造成本低，值得大力推广。

Description

防近视支架桌面结构

技术领域

本实用新型涉及青少年近视防治领域，尤其是一种防近视支架桌面结构。

背景技术

据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此，儿童及青少年近视的防治越来越被学生、家长及社会所关注.青少年近视眼的患病率逐年升高，并有向低龄化、高度数发展的趋势。而且，升学压力、与生活现代化相关的环境因素如电脑普及等，还将对近视眼患病率产生持续影响。中小学生视力下降是当前影响青少年健康的一个重要问题，关系到整个民族健康素质的提高。近视眼不仅仅是医学问题，而且已成为广大群众所共同关心的社会问题。

实用新型内容

本实用新型旨在提供一种通过防近视支架限制学生与书本之间的距离，通过翻转的玻璃桌面为书本提供最佳的摆放角度，使得学生的阅读更加舒适的防近视支架桌面结构。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：防近视支架桌面结构，包括桌面板、防近视支架和玻璃桌面，所述桌面板前部设有防近视支架，后部设有玻璃桌面，防近视支架由支架螺母杆、支架杆、紧固螺母和紧固片组成，其中支架螺母杆的前端设有转轴，该转轴通过两个紧固片与桌面板连接，支架螺母杆的后端通过紧固螺母连接支架杆；桌面板的中部设有玻璃桌面，桌面板的顶部设有与玻璃桌面配合的凹槽，玻璃桌面嵌于该凹槽内，玻璃桌面分为前玻璃桌面和后玻璃桌面两部分，分别设于桌面板的前部和后部，前玻璃桌面和后玻璃桌面均通过支点与桌面板连接，后玻璃桌面的底部设有伸缩支架。

作为本实用新型的进一步方案：所述桌面板上设有与防近视支架配合的凹槽，防近视支架嵌于该凹槽内，前玻璃桌面位于防近视支架的上方。

作为本实用新型的进一步方案：所述支架杆整体呈Y形，顶部设有弧形的凹口。

作为本实用新型的进一步方案：所述支架杆插入支架螺母杆内，并与支架螺母杆滑动连接。

作为本实用新型的进一步方案：所述前玻璃桌面和后玻璃桌面均与桌面板转动连接。

作为本实用新型的进一步方案：所述支架螺母杆前端的转轴与桌面板转动连接。

作为本实用新型的进一步方案：所述玻璃桌面的厚度为7～8mm，桌面板的厚度为3～3.5cm。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该防近视支架桌面结构能够通过防近视支架限制学生与书本之间的距离，通过翻转的玻璃桌面为书本提供最佳的摆放角度，使得学生的阅读更加舒适，整个装置安装在现有的桌子上即可使用，改造成本低，值得大力推广。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的桌面板的正视图；

图3为本实用新型的玻璃桌面的俯视图；

图4为本实用新型的伸缩支架的结构示意图；

图5为本实用新型的玻璃桌面的翻转示意图；

图6为本实用新型的防近视支架的结构示意图；

图7为本实用新型的防近视支架的爆炸图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-7，本实用新型实施例中，防近视支架桌面结构，包括桌面板1、防近视支架2和玻璃桌面3，所述桌面板1前部设有防近视支架2，后部设有玻璃桌面3，防近视支架2由支架螺母杆4、支架杆5、紧固螺母6和紧固片7组成，其中支架螺母杆4的前端设有转轴，该转轴通过两个紧固片7与桌面板1连接，支架螺母杆4的后端通过紧固螺母6连接支架杆5；桌面板1的中部设有玻璃桌面3，桌面板1的顶部设有与玻璃桌面3配合的凹槽，玻璃桌面3嵌于该凹槽内，玻璃桌面3分为前玻璃桌面8和后玻璃桌面9两部分，分别设于桌面板1的前部和后部，前玻璃桌面8和后玻璃桌面9均通过支点与桌面板1连接，后玻璃桌面9的底部设有伸缩支架10。

上述，桌面板1上设有与防近视支架2配合的凹槽，防近视支架2嵌于该凹槽内，前玻璃桌面8位于防近视支架2的上方。

上述，支架杆5整体呈Y形，顶部设有弧形的凹口，符合人体工程学，保护学生的下巴和颈部。

上述，支架杆5插入支架螺母杆4内，并与支架螺母杆4滑动连接，构成可伸缩的结构，方便调节高度，适用于各种身高的学生。

上述，前玻璃桌面8和后玻璃桌面9均与桌面板1转动连接。

上述，支架螺母杆4前端的转轴与桌面板1转动连接。

之所以该技术只有桌面而不是整张课桌是因为大多学校都有课桌，如果重新更换会增加学校经费成本，而本产品是可以直接镶嵌在原有课桌上面的，避免学校重新更换导致的浪费和增加成本。

如图1所示：蓝色部分整个为平放的桌面，中间有两个中间位置固定可翻盖的有机玻璃片，透过它可看到里面的东西。里面装有一支架，把后面翻起后可撑起来，学生可以把书放在玻璃片上进行阅读。

下半部分是防近视支架，从玻璃片透过去可以看到，是一整块放在桌面上的。支架是活动式的翻出来立起来是和桌面成直角形的，又把它翻下去的位置可融合桌面形成一个平面，使桌面更加整洁。两个有机玻璃片横起的中间部位由固定支点装到桌面里面去，里面设有弹簧，可以直接卡在里面可实现前后可翻开有机玻璃片盖子，使它可以盖平，又可以翻起来。后面翻起来用于学生阅读时书与有机玻璃片放在一块保持阅读时视力。

如图2所示：玻璃桌面是由7～8mm厚度做成，如果没有这样的厚度会导致中间翻盖的两个支点支不起，支点之间里面需要打孔来安装进去。靠身边和后面两边的做成弧形，以避免学生划伤。里面有一支架，撑起后面的盖子，使它不会再打平，保持视觉处在最佳距离。

最上面课桌的厚度大约3～3.5公分，支架平放进去后安装上去，下面有几个槽子，用螺丝来固定。

如图3所示：防近视支架，主要规范学生坐姿，直立起来后让小学生不会趴着写字、看书，形成小学生坐姿的规范性，保证学生视力。

坐下以后学生不能低头，因为支架会挡住学生头和下巴位置，使学生形成规范坐姿的好习惯。这样的坐姿下视线和书本距离在保护视力范围的最佳范围内，是从眼睛到书本的标准距离来设计的。(眼睛到书本距离大约30公分左右)所以支架立起来后可以防止坐姿歪扭，以至于逐渐形成良好习惯。习惯形成以后坐姿就会都保持标准，从而达到保护视力的作用。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.防近视支架桌面结构，包括桌面板、防近视支架和玻璃桌面，其特征在于，所述桌面板前部设有防近视支架，后部设有玻璃桌面，防近视支架由支架螺母杆、支架杆、紧固螺母和紧固片组成，其中支架螺母杆的前端设有转轴，该转轴通过两个紧固片与桌面板连接，支架螺母杆的后端通过紧固螺母连接支架杆；桌面板的中部设有玻璃桌面，桌面板的顶部设有与玻璃桌面配合的凹槽，玻璃桌面嵌于该凹槽内，玻璃桌面分为前玻璃桌面和后玻璃桌面两部分，分别设于桌面板的前部和后部，前玻璃桌面和后玻璃桌面均通过支点与桌面板连接，后玻璃桌面的底部设有伸缩支架。

2.根据权利要求1所述的防近视支架桌面结构，其特征在于，所述桌面板上设有与防近视支架配合的凹槽，防近视支架嵌于该凹槽内，前玻璃桌面位于防近视支架的上方。

3.根据权利要求1所述的防近视支架桌面结构，其特征在于，所述支架杆整体呈Y形，顶部设有弧形的凹口。

4.根据权利要求1所述的防近视支架桌面结构，其特征在于，所述支架杆插入支架螺母杆内，并与支架螺母杆滑动连接。

5.根据权利要求1所述的防近视支架桌面结构，其特征在于，所述前玻璃桌面和后玻璃桌面均与桌面板转动连接。

6.根据权利要求1所述的防近视支架桌面结构，其特征在于，所述支架螺母杆前端的转轴与桌面板转动连接。

7.根据权利要求1所述的防近视支架桌面结构，其特征在于，所述玻璃桌面的厚度为7-8mm，桌面板的厚度为3-3.5cm。