CN206390483U - 一种电子信息工程教学用仪表收纳装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及电子信息工程专业技术领域，具体地说是一种电子信息工程教学用仪表收纳装置，其设有支撑壳体，特征在于所述的支撑壳体上方设有仪表放置壳体，仪表放置壳体的上设有仪表放置槽，仪表放置槽的底部设有测量线穿进孔，支撑壳体和仪表放置壳体重合处分别对应设有相互连通的测量线穿过孔，所述的支撑壳体的前端面上设有测量线穿出孔，测量线穿出孔内设有测量线卷轴，测量线卷轴由中心轴、旋转套筒和旋转发条组成，所述的中心轴的两端与测量线穿出孔两端的支撑壳体相连接，中心轴与旋转套筒之间设有旋转发条，旋转发条的中心端与中心轴相连接，旋转发条的收紧端与旋转套筒内壁相连接，具有使用方便、教学方便，防止桌面混乱等优点。
Description
技术领域
本实用新型涉及电子信息工程专业技术领域，具体地说是一种结构简单、使用方便、教学方便，防止桌面混乱的电子信息工程教学用仪表收纳装置。
背景技术
众所周知，电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面。电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业，电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面;要学习许多电路知识、电工基础、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。
目前，在实际的教学的过程中，由于电子信息工程专业需要大量的仪器仪表，在教学实验台上就会放置各种仪器仪表进行测量，各种仪器仪表的连接线也大量堆积、缠绕，这样就使实验桌面产生混乱，造成连接仪表错误，仪表接触错误就会造成学习过程中的操作不当，得不到想要的效果，而且由于电压电流的不稳定严重的话会对仪表产生损坏。
发明内容
本实用新型的目的是解决上述现有技术的不足，提供一种结构简单、使用方便、教学方便，防止桌面混乱的电子信息工程教学用仪表收纳装置。
本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：
一种电子信息工程教学用仪表收纳装置，设有支撑壳体，其特征在于所述的支撑壳体上方设有仪表放置壳体，仪表放置壳体的上设有仪表放置槽，仪表放置槽内设有仪表，仪表放置槽的底部设有测量线穿进孔，所述的支撑壳体和仪表放置壳体重合处分别对应设有相互连通的测量线穿过孔，所述的支撑壳体的前端面上设有测量线穿出孔，测量线穿出孔内设有测量线卷轴，测量线卷轴由中心轴、旋转套筒和旋转发条组成，所述的中心轴的两端与测量线穿出孔两端的支撑壳体相连接，中心轴与旋转套筒之间设有旋转发条，旋转发条的中心端与中心轴相连接，旋转发条的收紧端与旋转套筒内壁相连接，仪表上的测量线经测量线穿进孔穿进仪表放置壳体内，然后穿过支撑壳体和仪表放置壳体上的测量线穿过孔最后缠绕在测量线卷轴的旋转套筒上并经测量线穿出孔穿出。
本实用新型所述的支撑壳体的测量线穿出孔侧面设有测量线止移夹，在需要多个仪表多次测量的过程中通过止移夹固定正在测量的仪表测量线，防止自动缩回。
本实用新型所述的仪表放置壳体上设有至少一个仪表放置槽，每个仪表放置槽的底部都设有测量线穿进孔，所述的支撑壳体上对应设有测量线穿出孔，每个测量线穿出孔上分别设有仪表标记记号，在需要仪表的过程中通过仪表标记记号抽出测量线进行测量。
本实用新型由于所述的支撑壳体上方设有仪表放置壳体，仪表放置壳体的上设有仪表放置槽，仪表放置槽内设有仪表，仪表放置槽的底部设有测量线穿进孔，所述的支撑壳体和仪表放置壳体重合处分别对应设有相互连通的测量线穿过孔，所述的支撑壳体的前端面上设有测量线穿出孔，测量线穿出孔内设有测量线卷轴，测量线卷轴由中心轴、旋转套筒和旋转发条组成，所述的中心轴的两端与测量线穿出孔两端的支撑壳体相连接，中心轴与旋转套筒之间设有旋转发条，旋转发条的中心端与中心轴相连接，旋转发条的收紧端与旋转套筒内壁相连接，仪表上的测量线经测量线穿进孔穿进仪表放置壳体内，然后穿过支撑壳体和仪表放置壳体上的测量线穿过孔最后缠绕在测量线卷轴的旋转套筒上并经测量线穿出孔穿出，所述的支撑壳体的测量线穿出孔侧面设有测量线止移夹，在需要多个仪表多次测量的过程中通过止移夹固定正在测量的仪表测量线，防止自动缩回，所述的仪表放置壳体上设有至少一个仪表放置槽，每个仪表放置槽的底部都设有测量线穿进孔，所述的支撑壳体上对应设有测量线穿出孔，每个测量线穿出孔上分别设有仪表标记记号，在需要仪表的过程中通过仪表标记记号抽出测量线进行测量，具有结构简单、使用方便、教学方便，防止桌面混乱等优点。
附图说明
图1是本实用新型的结构示意图。
图2是本实用新型中卷轴的截面示意图。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型进一步说明：
如附图所示，一种电子信息工程教学用仪表收纳装置，设有支撑壳体1，其特征在于所述的支撑壳体1上方设有仪表放置壳体2，仪表放置壳体2的上设有仪表放置槽3，仪表放置槽3内设有仪表，仪表放置槽3的底部设有测量线穿进孔4，所述的支撑壳体1和仪表放置壳体2重合处分别对应设有相互连通的测量线穿过孔，所述的支撑壳体1的前端面上设有测量线穿出孔5，测量线穿出孔5内设有测量线卷轴6，测量线卷轴6由中心轴7、旋转套筒8和旋转发条9组成，所述的中心轴7的两端与测量线穿出孔5两端的支撑壳体1相连接，中心轴7与旋转套筒8之间设有旋转发条9，旋转发条9的中心端与中心轴7相连接，旋转发条9的收紧端与旋转套筒8内壁相连接，仪表上的测量线经测量线穿进孔4穿进仪表放置壳体2内，然后穿过支撑壳体1和仪表放置壳体2上的测量线穿过孔最后缠绕在测量线卷轴的旋转套筒8上并经测量线穿出孔5穿出，所述的支撑壳体1的测量线穿出孔5侧面设有测量线止移夹10，在需要多个仪表多次测量的过程中通过止移夹10固定正在测量的仪表测量线，防止自动缩回，所述的仪表放置壳体2上设有至少一个仪表放置槽3，每个仪表放置槽3的底部都设有测量线穿进孔4，所述的支撑壳体1上对应设有测量线穿出孔5，每个测量线穿出孔5上分别设有仪表标记记号11，在需要仪表的过程中通过仪表标记记号11抽出测量线进行测量。
本实用新型在使用时，将各种仪表（如电流表、电压表、频谱仪、示波器等等）组装进该装置内，然后在学生实际应用过程中，需要测量什么数据有抽出测量该数据的测量线，进而实现测量，当不需要时，测量线会自动缩回，这样就避免了错乱，同时，当需要多个数据同时测量时，在抽出测量线接触到待测物体后，用测量线穿出孔5侧面的测量线止移夹夹住测量线，防止松手后，测量线自动回缩，使用完成后，松开测量线止移夹10，测量线自动回缩，本实用新型由于所述的支撑壳体1上方设有仪表放置壳体2，仪表放置壳体2的上设有仪表放置槽3，仪表放置槽3内设有仪表，仪表放置槽3的底部设有测量线穿进孔4，所述的支撑壳体1和仪表放置壳体2重合处分别对应设有相互连通的测量线穿过孔，所述的支撑壳体1的前端面上设有测量线穿出孔5，测量线穿出孔5内设有测量线卷轴6，测量线卷轴6由中心轴7、旋转套筒8和旋转发条9组成，所述的中心轴7的两端与测量线穿出孔5两端的支撑壳体1相连接，中心轴7与旋转套筒8之间设有旋转发条9，旋转发条9的中心端与中心轴7相连接，旋转发条9的收紧端与旋转套筒8内壁相连接，仪表上的测量线经测量线穿进孔4穿进仪表放置壳体2内，然后穿过支撑壳体1和仪表放置壳体2上的测量线穿过孔最后缠绕在测量线卷轴的旋转套筒8上并经测量线穿出孔5穿出，所述的支撑壳体1的测量线穿出孔5侧面设有测量线止移夹10，在需要多个仪表多次测量的过程中通过止移夹10固定正在测量的仪表测量线，防止自动缩回，所述的仪表放置壳体2上设有至少一个仪表放置槽3，每个仪表放置槽3的底部都设有测量线穿进孔4，所述的支撑壳体1上对应设有测量线穿出孔5，每个测量线穿出孔5上分别设有仪表标记记号11，在需要仪表的过程中通过仪表标记记号11抽出测量线进行测量，本实用新型现有的各组成部分的结构及它们之间的相互连接关系与现有技术相同，此不赘述，本实用新型所述的止移夹为现有的夹子，与支撑壳体1之间的连接都为现有技术，可固定在支撑壳体上即可，同时也能夹住测量线，具有结构简单、使用方便、教学方便，防止桌面混乱等优点。
Claims (1)
1.一种电子信息工程教学用仪表收纳装置，设有支撑壳体，其特征在于所述的支撑壳体上方设有仪表放置壳体，仪表放置壳体的上设有仪表放置槽，仪表放置槽内设有仪表，仪表放置槽的底部设有测量线穿进孔，所述的支撑壳体和仪表放置壳体重合处分别对应设有相互连通的测量线穿过孔，所述的支撑壳体的前端面上设有测量线穿出孔，测量线穿出孔内设有测量线卷轴，测量线卷轴由中心轴、旋转套筒和旋转发条组成，所述的中心轴的两端与测量线穿出孔两端的支撑壳体相连接，中心轴与旋转套筒之间设有旋转发条，旋转发条的中心端与中心轴相连接，旋转发条的收紧端与旋转套筒内壁相连接，仪表上的测量线经测量线穿进孔穿进仪表放置壳体内，然后穿过支撑壳体和仪表放置壳体上的测量线穿过孔最后缠绕在测量线卷轴的旋转套筒上并经测量线穿出孔穿出，所述的支撑壳体的测量线穿出孔侧面设有测量线止移夹，所述的仪表放置壳体上设有至少一个仪表放置槽，每个仪表放置槽的底部都设有测量线穿进孔，所述的支撑壳体上对应设有测量线穿出孔，每个测量线穿出孔上分别设有仪表标记记号，在需要仪表的过程中通过仪表标记记号抽出测量线进行测量。
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