CN206021603U - 便于儿童认知的可活动立体点读书 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于儿童认知的可活动立体点读书，包括书本，书本的页面表面设有背景图层，页面的表面还设有背景卡和人物卡，页面对应于人物卡设有相应的活动槽，人物卡插入活动槽并沿活动槽活动；还包括点读指套、处理器和数据存储器，数据存储器固定于书本，处理器通过插头B与数据存储器电连接，点读指套的指端设有可以识别编码图层的光电信号接收器，通过无线信号与处理器电连接，处理器上设有扬声器；书本的页面表面设有文字图层，书本的页面位于文字图层位置处设有凹槽，凹槽内设有LED灯带。从上述结构可知，本实用新型的便于儿童认知的可活动立体点读书，通过人物卡的活动，使得儿童立体书具有可操作性。

Description

便于儿童认知的可活动立体点读书

技术领域

本实用新型涉及点读书领域，具体涉及一种便于儿童认知的可活动立体点读书。

背景技术

专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩 子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。

幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。例如有人幼儿早期教育认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。

人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。

早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化。事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。

早教书籍已经从原来的无声书籍主编转变成有声书籍，进而转变成了点读书，从而大大方便了幼儿早教。但是目前市面上绝大多数的点读书，都是普通的书籍。相比于普通的书籍，立体书更加容易吸引幼儿的注意力，但是目前对于立体点读书，市场上仍然是个空白。如何将点读书和立体图书结合好，是本申请的研究方向。

发明内容

本实用新型的目的在于：克服现有技术的不足，提供一种便于儿童认知的可活动立体点读书，通过人物卡的活动，使得儿童立体书具有可操作性，使读者可以参与到故事中去，增加了读者阅读的乐趣；人物卡处于活动槽不同的一端，通过编码图层A或编码图层B，点读出对应的语音，进一步增加了读者阅读的乐趣；页面中分别设有背景图层、背景卡和人物卡，增加了点读书的层次感，提高了点读书的阅读乐趣；将点读笔改为点读指套，不仅点读内容的指向性更加情却灵活，而且也降低了读者点读时需要拿着点读笔的负担；将存储有该书本数据的数据存储器直接设置在书本上，可以减小处理器的体积大小和重量同时也更加便于携带；处理器上集成了扬声器、工作信号灯和电量提示信号灯，满足读者使用的同时，也方便了读者的使用；处理器上设有充电插头，便于处理器的充电操作；点读指套可以通过插槽与插头B连接，并与处理器一同进行充电操作；通过LED灯带的作用，可以在点读指套收到文字图层的信号之后，扬声器开始播放文字内容的时候，LED灯带会发光照亮文字图层，以提醒读者认知文字；通过LED发光点与每个文字对应。当扬声器播放文字内容的时候，扬声器播放一个文字，该文字对应的LED发光点发光，便于读者认知扬声器播放的内容具体是哪一个文字。

本实用新型所采取的技术方案是：

便于儿童认知的可活动立体点读书，包括书本，所述书本的页面表面设有背景图层，所述页面的表面还设有背景卡和人物卡，所述页面对应于人物卡设有相应的活动槽，所述人物卡插入活动槽并沿活动槽活动；还包括点读指套、处理器和数据存储器，所述数据存储器固定于书本，所述处理器通过插头B与数据存储器电连接，所述点读指套的指端设有可以识别编码图层的光电信号接收器，并通过无线信号与处理器电连接，所述处理器上设有扬声器；所述书本的页面表面设有文字图层，所述书本的页面位于文字图层位置处设有凹槽，所述凹槽内设有LED灯带，所述LED灯带通过数据存储器与处理器电连接。

本实用新型进一步改进方案是，所述活动槽的两端分别设有编码图层A和编码图层B。

本实用新型更进一步改进方案是，所述活动槽位于编码图层A和编码图层B位置处的背面分别设有信号传感器，所述信号传感器通过数据存储器与处理器电连接；人物卡位于编码图层A或编码图层B位置处的时候，对应位置的信号传感器将信号输送至处理器。

本实用新型更进一步改进方案是，所述背景卡通过折叠纸固定于页面。

本实用新型更进一步改进方案是，所述背景图层、背景卡和人物卡的表面分别设有对应的编码图层。

本实用新型更进一步改进方案是，所述数据存储器固定于书本封面之间的连接板上，位于书本的内侧。

本实用新型更进一步改进方案是，所述处理器内设有电源A和无线信号接收器，所述处理器的表面设有工作信号灯和电量提示灯，所述电源A分别为扬声器、无线信号接收器、工作信号灯和电量提示灯供电。

本实用新型更进一步改进方案是，所述处理器上还设有插头A，所述插头A为充电插头，所述插头A设于处理器相对于插头B的另一侧端面。

本实用新型更进一步改进方案是，所述点读指套的尾端设有指槽，点读指套内还设有电源B和无线信号发射器，所述电源B分别为光电信号接收器和无线信号发射器供电。

本实用新型更进一步改进方案是，所述点读指套还设有插槽，所述插槽与插头B匹配；所述插槽与电源B电连接，并通过插头B与处理器的电源A串联电连接。

本实用新型更进一步改进方案是，所述LED灯带的顶面与页面的顶面齐平。

本实用新型更进一步改进方案是，所述LED灯带上所设的多个LED发光点分别与文字图层上所设的每个文字图层的位置相对应。

本实用新型的有益效果在于：

第一、本实用新型的便于儿童认知的可活动立体点读书，通过人物卡的活动，使得儿童立体书具有可操作性，使读者可以参与到故事中去，增加了读者阅读的乐趣。

第二、本实用新型的便于儿童认知的可活动立体点读书，人物卡处于活动槽不同的一端，通过编码图层A或编码图层B，点读出对应的语音，进一步增加了读者阅读的乐趣。

第三、本实用新型的便于儿童认知的可活动立体点读书，页面中分别设有背景图层、背景卡和人物卡，增加了点读书的层次感，提高了点读书的阅读乐趣。

第四、本实用新型的便于儿童认知的可活动立体点读书，将点读笔改为点读指套，不仅点读内容的指向性更加情却灵活，而且也降低了读者点读时需要拿着点读笔的负担。

第五、本实用新型的便于儿童认知的可活动立体点读书，将存储有该书本数据的数据存储器直接设置在书本上，可以减小处理器的体积大小和重量同时也更加便于携带。

第六、本实用新型的便于儿童认知的可活动立体点读书，处理器上集成了扬声器、工作信号灯和电量提示信号灯，满足读者使用的同时，也方便了读者的使用。

第七、本实用新型的便于儿童认知的可活动立体点读书，处理器上设有充电插头，便于处理器的充电操作。

第八、本实用新型的便于儿童认知的可活动立体点读书，点读指套可以通过插槽与插头B连接，并与处理器一同进行充电操作。

第九、本实用新型的便于儿童认知的可活动立体点读书，通过LED灯带的作用，可以在点读指套收到文字图层的信号之后，扬声器开始播放文字内容的时候，LED灯带会发光照亮文字图层，以提醒读者认知文字。

第十、本实用新型的便于儿童认知的可活动立体点读书，通过LED发光点与每个文字对应。当扬声器播放文字内容的时候，扬声器播放一个文字，该文字对应的LED发光点发光，便于读者认知扬声器播放的内容具体是哪一个文字。

附图说明：

图1为立体点读书打开后的俯视局部剖视示意图。

图2为处理器的俯视放大示意图。

图3 为点读指套的剖视放大示意图。

具体实施方式：

结合图1、图2和图3可知，本实用新型包括书本1，所述书本1的页面2表面设有背景图层3，所述页面2的表面还设有背景卡4和人物卡5，所述页面2对应于人物卡5设有相应的活动槽6，所述人物卡5插入活动槽6并沿活动槽6活动；还包括点读指套11、处理器9和数据存储器10，所述数据存储器10固定于书本1，所述处理器9通过插头B19与数据存储器10电连接，所述点读指套11的指端设有可以识别编码图层的光电信号接收器12，并通过无线信号与处理器9电连接，所述处理器9上设有扬声器14；所述书本1的页面2表面设有文字图层22，所述书本1的页面2位于文字图层22位置处设有凹槽，所述凹槽内设有LED灯带23，所述LED灯带23通过数据存储器10与处理器9电连接；所述活动槽6的两端分别设有编码图层A7和编码图层B8；所述活动槽6位于编码图层A7和编码图层B8位置处的背面分别设有信号传感器，所述信号传感器通过数据存储器10与处理器9电连接；人物卡5位于编码图层A7或编码图层B8位置处的时候，对应位置的信号传感器将信号输送至处理器9；所述背景卡4通过折叠纸固定于页面2；所述背景图层3、背景卡4和人物卡5的表面分别设有对应的编码图层；所述数据存储器10固定于书本1封面之间的连接板15上，位于书本1的内侧；所述处理器9内设有电源A和无线信号接收器，所述处理器9的表面设有工作信号灯17和电量提示灯18，所述电源A分别为扬声器14、无线信号接收器、工作信号灯17和电量提示灯18供电；所述处理器9上还设有插头A16，所述插头A16为充电插头，所述插头A16设于处理器9相对于插头B19的另一侧端面；所述点读指套11的尾端设有指槽21，点读指套11内还设有电源B13和无线信号发射器，所述电源B13分别为光电信号接收器12和无线信号发射器供电；所述点读指套11还设有插槽20，所述插槽20与插头B19匹配；所述插槽20与电源B13电连接，并通过插头B19与处理器9的电源A串联电连接；所述LED灯带23的顶面与页面2的顶面齐平；所述LED灯带23上所设的多个LED发光点25分别与文字图层22上所设的每个文字图层24的位置相对应。

Claims (10)

1.便于儿童认知的可活动立体点读书，其特征在于：包括书本（1），所述书本（1）的页面（2）表面设有背景图层（3），所述页面（2）的表面还设有背景卡（4）和人物卡（5），所述页面（2）对应于人物卡（5）设有相应的活动槽（6），所述人物卡（5）插入活动槽（6）并沿活动槽（6）活动；还包括点读指套（11）、处理器（9）和数据存储器（10），所述数据存储器（10）固定于书本（1），所述处理器（9）通过插头B（19）与数据存储器（10）电连接，所述点读指套（11）的指端设有可以识别编码图层的光电信号接收器（12），并通过无线信号与处理器（9）电连接，所述处理器（9）上设有扬声器（14）；所述书本（1）的页面（2）表面设有文字图层（22），所述书本（1）的页面（2）位于文字图层（22）位置处设有凹槽，所述凹槽内设有LED灯带（23），所述LED灯带（23）通过数据存储器（10）与处理器（9）电连接。

2.如权利要求1所述的便于儿童认知的可活动立体点读书，其特征在于：所述活动槽（6）的两端分别设有编码图层A（7）和编码图层B（8）。

3.如权利要求2所述的便于儿童认知的可活动立体点读书，其特征在于：所述活动槽（6）位于编码图层A（7）和编码图层B（8）位置处的背面分别设有信号传感器，所述信号传感器通过数据存储器（10）与处理器（9）电连接；人物卡（5）位于编码图层A（7）或编码图层B（8）位置处的时候，对应位置的信号传感器将信号输送至处理器（9）。

4.如权利要求1所述的便于儿童认知的可活动立体点读书，其特征在于：所述背景图层（3）、背景卡（4）和人物卡（5）的表面分别设有对应的编码图层。

5.如权利要求1所述的便于儿童认知的可活动立体点读书，其特征在于：所述数据存储器（10）固定于书本（1）封面之间的连接板（15）上，位于书本（1）的内侧。

6.如权利要求1所述的便于儿童认知的可活动立体点读书，其特征在于：所述处理器（9）内设有电源A和无线信号接收器，所述处理器（9）的表面设有工作信号灯（17）和电量提示灯（18），所述电源A分别为扬声器（14）、无线信号接收器、工作信号灯（17）和电量提示灯（18）供电。

7.如权利要求1所述的便于儿童认知的可活动立体点读书，其特征在于：所述处理器（9）上还设有插头A（16），所述插头A（16）为充电插头，所述插头A（16）设于处理器（9）相对于插头B（19）的另一侧端面。

8.如权利要求1所述的便于儿童认知的可活动立体点读书，其特征在于：所述点读指套（11）的尾端设有指槽（21），点读指套（11）内还设有电源B（13）和无线信号发射器，所述电源B（13）分别为光电信号接收器（12）和无线信号发射器供电。

9.如权利要求8所述的便于儿童认知的可活动立体点读书，其特征在于：所述点读指套（11）还设有插槽（20），所述插槽（20）与插头B（19）匹配；所述插槽（20）与电源B（13）电连接，并通过插头B（19）与处理器（9）的电源A串联电连接。

10.如权利要求1所述的便于儿童认知的可活动立体点读书，其特征在于：所述LED灯带（23）上所设的多个LED发光点（25）分别与文字图层（22）上所设的每个文字图层（24）的位置相对应。