CN205827683U - 神奇的苹果树教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种神奇的苹果树教具，苹果树主体分为树冠区和树干区，树干区与地面支撑连接由K型折叠支撑架固定，树冠区前端设有若干个苹果形标识区，所述若干个为两个以上的自然数，苹果形标识区上设有电磁铁，树冠区后端安装无线遥控开关，无线遥控开关输出若干线路与电磁铁连接，无线遥控开关上设有电源插头，苹果形标识卡上设有铁片，苹果形标识卡放置在苹果形标识区上，苹果形标识卡上的铁片被苹果形标识区上的电磁铁吸附，无线遥控开关与遥控器连接，无线遥控开关通过线路与录音模块连接，它具有很强的直观性，使用时能增加各年级各科教学内容的趣味性，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性、主动性，让学生体会到学习的成功与乐趣。

Description

神奇的苹果树教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种神奇的苹果树教具。

背景技术

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。教具的特点及在科技活动中的作用主要有以下几种：(1)直观性，直观教具可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造了条件；(2)实践性，实物媒介大多是可以触摸、使用、解剖的，这在培养学生技能方面有着特殊的意义；(3)有研究价值，如小孩拆玩具，中学生解剖动物，都是在从事研究；(4)典型性，能有效地形成清晰的表象并引导学生从展示的现象上去认识事物的本质，从感性知识上升到理性知识，促进学生全面深刻地掌握知识；(5)需要语言媒介、文字媒介配合，教师在运用教具时必须给予指导解说、指导学生进行观察，启发学生思考。

在课堂教学中教师适当的运用教具，能加强教学的直观性提高课堂效益，增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。教具是教学的辅助工具，它的作用只能在教学活动中得以发挥。因为同样的教具由于运用的方法不同，所产生的作用效果也会不同，所以教师应根据不同教学阶段的教学目的、内容和方法的需要，根据幼儿与小学生年龄特征的需要，科学的运用教具，在不浪费人力、物力、财力的前提下，避免过多过滥，使其真正有效地为教学服务。小学生由于年龄小、自制力差、理性不足，因而在学习时他们的无意识行为占据了主导地位。教学时如何吸引学生的注意力，激发他们的认知欲望已经成为各年级各科老师面临的主要问题。

发明内容

为了解决以上问题，本实用新型提供一种神奇的苹果树教具,它结构合理，具有很强的直观性，使用时能增加各年级各科教学内容的趣味性，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，让学生体会到学习的成功与乐趣。

本实用新型的技术方案是：提供一种神奇的苹果树教具，它是由苹果树主体、树冠区、树干区、苹果形标识区、电磁铁、地面支撑、无线遥控开关、电源插头、线路、K型折叠支撑架、苹果形标识卡、铁片、遥控器和录音模块组成，苹果树主体分为树冠区和树干区，树干区与地面支撑连接由K型折叠支撑架固定，树冠区前端设有若干个苹果形标识区，所述若干个为两个以上的自然数，苹果形标识区上设有电磁铁，树冠区后端安装无线遥控开关，无线遥控开关输出若干线路与电磁铁连接，无线遥控开关上设有电源插头，苹果形标识卡上设有铁片，苹果形标识卡放置在苹果形标识区上，苹果形标识卡上的铁片被苹果形标识区上的电磁铁吸附，无线遥控开关与遥控器连接，无线遥控开关通过线路与录音模块连接。

优选的，苹果形标识区的数量随着无线遥控开关的电路路数变化而增加、减少数量。

优选的，树冠区后端安装收纳盒。

优选的，树冠区为绿色，树干区为灰褐色，苹果形标识区为白色，苹果形标识卡为红色。

优选的，苹果树主体形状可以为苹果树、梨树、橘子树、桃树等任意果树，随着苹果树主体形状的变化，苹果形标识区与苹果形标识卡的形状也相应的变化为对应的果实形状，苹果树主体、苹果形标识区、苹果形标识卡的颜色也相应变化。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：具有很强的直观性，使用时能增加各年级各科教学内容的趣味性，活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，让学生体会到学习的成功与乐趣。

附图说明

下面根据图进一步对本实用新型加以说明：

图1是本实用新型的结构图；

图2是本实用新型未放置苹果形标识卡的结构图；

图3是本实用新型后部的结构图；

图4是本实用新型的剖视结构图；

图5是本实用新型苹果形标识卡的结构图；

图1、图2、图3、图4、图5中所示：1、苹果树主体，2、树冠区，3、树干区，4、苹果形标识区，5、电磁铁，6、地面支撑，7、收纳盒，8、无线遥控开关，9、电源插头，10、线路，11、K型折叠支撑架，12、苹果形标识卡，13、铁片，14、遥控器，15、录音模块。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步详细的说明，需要说明的是，附图仅用于解释本实用新型，是对本实用新型实施例的示意性说明，而不能理解为对本实用新型的限定。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1、图2、图3、图4、图5所示，神奇的苹果树教具，它是由苹果树主体1、树冠区2、树干区3、苹果形标识区4、电磁铁5、地面支撑6、无线遥控开关8、电源插头9、线路10、K型折叠支撑架11、苹果形标识卡12、铁片13、遥控器14和录音模块15组成，苹果树主体1分为树冠区2和树干区3，树干区3与地面支撑6连接由K型折叠支撑架11固定，树冠区2前端设有若干个苹果形标识区4，所述若干个为两个以上的自然数，苹果形标识区4上设有电磁铁5，树冠区2后端安装无线遥控开关8，无线遥控开关8输出若干线路10与电磁铁5连接，无线遥控开关8上设有电源插头9，苹果形标识卡12上设有铁片13，苹果形标识卡12放置在苹果形标识区4上，苹果形标识卡12上的铁片13被苹果形标识区4上的电磁铁5吸附，无线遥控开关8与遥控器14连接，无线遥控开关8通过线路10与录音模块15连接。

优选的，苹果形标识区4的数量随着无线遥控开关8的电路路数变化而增加、减少数量。

优选的，树冠区2后端安装收纳盒7。

优选的，树冠区2为绿色，树干区3为灰褐色，苹果形标识区4为白色，苹果形标识卡12为红色。

优选的，苹果树主体1形状可以为苹果树、梨树、橘子树、桃树等任意果树，随着苹果树主体1形状的变化，苹果形标识区4与苹果形标识卡12的形状也相应的变化为对应的果实形状，苹果树主体1、苹果形标识区4、苹果形标识卡12的颜色也相应变化。

在语文教学使用时，苹果形标识卡12可标注拼音、偏旁、汉字、古诗等，接通电源后即可使用，苹果形标识卡12放置在苹果形标识区4上，通过遥控器14来控制电磁铁5磁力的有无，实现苹果形标识卡12的自然落下，当学生回答苹果形标识卡12上的问题正确时，老师按下遥控器14的相应按钮，相对应的苹果形标识卡12就会掉下来，同时，老师按下遥控器14相应的按钮，使录音模块15发出“你真棒”、“掌声”等声音。

在数学教学使用时，苹果形标识卡12可标注数字、图形、加减乘除算式等，接通电源后即可使用，苹果形标识卡12放置在苹果形标识区4上，通过遥控器14来控制电磁铁5磁力的有无，实现苹果形标识卡12的自然落下，当学生回答苹果形标识卡12上的问题正确时，老师按下遥控器14相应的按钮，相对应的苹果形标识卡12就会掉下来，同时，老师按下遥控器14相应的按钮，使录音模块15发出“你真棒”、“掌声”等声音。

中高年级的英语单词教学中、高年级的科学电磁铁教学中，都能达到增加教学内容趣味性，活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣的目的。

本实用新型结构合理，具有很强的直观性，使用时能增加各年级各科教学内容的趣味性，活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，让学生体会到学习的成功与乐趣。

以上所述为本实用新型的实施例，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种改进和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换、改进等均应含在本实用新型的权利要求范围之内。

Claims (5)

1.神奇的苹果树教具，它是由苹果树主体(1)、树冠区(2)、树干区(3)、苹果形标识区(4)、电磁铁(5)、地面支撑(6)、无线遥控开关(8)、电源插头(9)、线路(10)、K型折叠支撑架(11)、苹果形标识卡(12)、铁片(13)、遥控器(14)和录音模块(15)组成，其特征在于：苹果树主体(1)分为树冠区(2)和树干区(3)，树干区(3)与地面支撑(6)连接由K型折叠支撑架(11)固定，树冠区(2)前端设有若干个苹果形标识区(4)，所述若干个为两个以上的自然数，苹果形标识区(4)上设有电磁铁(5)，树冠区(2)后端安装无线遥控开关(8)，无线遥控开关(8)输出若干线路(10)与电磁铁(5)连接，无线遥控开关(8)上设有电源插头(9)，苹果形标识卡(12)上设有铁片(13)，苹果形标识卡(12)放置在苹果形标识区(4)上，苹果形标识卡(12)上的铁片(13)被苹果形标识区(4)上的电磁铁(5)吸附，无线遥控开关(8)与遥控器(14)连接，无线遥控开关(8)通过线路(10)与录音模块(15)连接。

2.根据权利要求1所述神奇的苹果树教具，其特征在于：苹果形标识区(4)的数量随着无线遥控开关(8)的电路路数变化而增加、减少数量。

3.根据权利要求1所述神奇的苹果树教具，其特征在于：树冠区(2)后端安装收纳盒(7)。

4.根据权利要求1所述神奇的苹果树教具，其特征在于：树冠区(2)为绿色，树干区(3)为灰褐色，苹果形标识区(4)为白色，苹果形标识卡(12)为红色。

5.根据权利要求1所述神奇的苹果树教具，其特征在于：苹果树主体(1)形状可以为苹果树、梨树、橘子树、桃树等任意果树，随着苹果树主体(1) 形状的变化，苹果形标识区(4)与苹果形标识卡(12)的形状也相应的变化为对应的果实形状，苹果树主体(1)、苹果形标识区(4)、苹果形标识卡(12)的颜色也相应变化。