CN205625255U

CN205625255U - 一种教学板

Info

Publication number: CN205625255U
Application number: CN201620336334.0U
Authority: CN
Inventors: 马占芹; 赵晓田
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2016-04-20
Filing date: 2016-04-20
Publication date: 2016-10-12
Anticipated expiration: 2026-04-20

Abstract

本实用新型公开了一种教学板，包括底座支撑板、底板、剪叉式升降架、支撑杆、固定架和教学板；在所述底座支撑板与底板之间固定安装有能够上下升降的剪叉式升降架，在底座支撑板与底板的四个角之间分别固定安装有可伸缩的支撑杆；所述支撑杆包括内管、外管和中管，中管的外径小于外管的内径、中管的内径大于内管的外径，内管套装与中管内，中管套装在外管内，在中管上设置有轴向凹槽，中管上部设置有与其内部的内管上的轴向凹槽相对应的螺纹孔，螺纹孔内安装有螺钉，螺钉的内端锁紧设于轴向凹槽内；所述底座支撑板上设置固定件，固定件上方设有固定架；本实用新型具有较强的操作性、实用性，提高工作效率，功能多，结构简单。

Description

一种教学板

技术领域

本实用新型涉及教学设备，具体是一种教学板。

背景技术

在进行教学时，通常会用到教学板，目前，常见的教学板包括底座和设置在底座上部的板体，教师在板体上进行书写进行教学；而大多数使用的教学板一般都是固定在教室前方的墙体上，不易实现移动和变化教学板的角度；在教学的过程中，老师常用的黑板擦没有固定放置的地方，因此很容易丢失，同时学生每天的值口表也不易放置。因此，为解决上述问题，特提供一种新的技术方案。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种具有较强的操作性、实用性，提高工作效率，功能多，结构简单的教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种教学板，包括底座支撑板、底板、剪叉式升降架、支撑杆、固定架和教学板；在所述底座支撑板与底板之间固定安装有能够上下升降的剪叉式升降架，在底座支撑板与底板的四个角之间分别固定安装有可伸缩的支撑杆；所述支撑杆包括内管、外管和中管，中管的外径小于外管的内径、中管的内径大于内管的外径，内管套装与中管内，中管套装在外管内，在中管上设置有轴向凹槽，中管上部设置有与其内部的内管上的轴向凹槽相对应的螺纹孔，螺纹孔内安装有螺钉，螺钉的内端锁紧设于轴向凹槽内；所述底座支撑板上设置固定件，固定件上方设有固定架；所述固定架的夹层内上设有教学板，固定架夹层内宽度与教学板的厚度相同；所述教学板左侧设有黑板擦放置槽，教学板右侧上设有多个挂钩；所述教学板顶部对称设有两个悬挂头。

进一步的：所述固定架呈U形结构。

进一步的：所述挂钩的至少设有三个。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型依据自己观看显示器舒适度及习惯，调整剪叉式升降架高度，并调节支撑杆的匹配高度并固定支撑杆的匹配高度，使其以最佳视角使用，具有较强的操作性和实用性；

2、本实用新型通过拉升中管相对于外管的长度或者内管相对于中管的长度，再通过将螺钉旋紧在轴向凹槽内，即可以将支撑杆调节到需要的高度并固定，调节迅速，使用方便，提高工作效率；

3、本实用新型中，教学板结构简单，结构合理，能够实现教学板的移动、变化教学板的角度，同时，能够便于教学板的悬挂，且教学板两侧设置黑板擦放置槽与挂钩，能够将黑板擦与值口表放置在固定的地方，显得更有条理，整体功能多，实用性强。

附图说明

图1为教学板的结构示意图。

图2为教学板中支撑杆的结构示意图。

图3为教学板中支撑杆结构剖面示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～3，本实用新型实施例中，一种教学板，包括底座支撑板1、底板2、剪叉式升降架3、支撑杆4、固定架11和教学板12；在所述底座支撑板1与底板2之间固定安装有能够上下升降的剪叉式升降架3，在底座支撑板1与底板2的四个角之间分别固定安装有可伸缩的支撑杆4；使用时，依据自己观看显示器舒适度及习惯，调整剪叉式升降架3高度，并调节支撑杆4的匹配高度并固定支撑杆4的匹配高度，使其以最佳视角使用，具有较强的操作性和实用性；所述支撑杆4包括内管5、外管6和中管9，中管9的外径小于外管6的内径、中管9的内径大于内管5的外径，内管5套装与中管9内，中管9套装在外管6内，在中管9上设置有轴向凹槽7，中管9上部设置有与其内部的内管5上的轴向凹槽7相对应的螺纹孔，螺纹孔内安装有螺钉8，螺钉8的内端锁紧设于轴向凹槽7内；使用时，通过拉升中管9相对于外管6的长度或者内管5相对于中管9的长度，再通过将螺钉旋紧在轴向凹槽内，即可以将支撑杆调节到需要的高度并固定，调节迅速，使用方便，提高工作效率；所述底座支撑板1上设置固定件10，固定件10上方设有固定架11，固定架11呈U形结构；所述固定架11的夹层内上设有教学板12，固定架11夹层内宽度与教学板12的厚度相同；所述教学板12左侧设有黑板擦放置槽13，教学板12右侧上设有多个挂钩14，其中，挂钩14的至少设有三个；所述教学板12顶部对称设有两个悬挂头15；工作中，教学板12结构简单，结构合理，能够实现教学板12的移动、变化教学板的角度，同时，能够便于教学板12的悬挂，且教学板12两侧设置黑板擦放置槽13与挂钩14，能够将黑板擦与值口表放置在固定的地方，显得更有条理。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims

1.一种教学板，包括底座支撑板（1）、底板（2）、剪叉式升降架（3）、支撑杆（4）、固定架（11）和教学板（12）；其特征在于，在所述底座支撑板（1）与底板（2）之间固定安装有能够上下升降的剪叉式升降架（3），在底座支撑板（1）与底板（2）的四个角之间分别固定安装有可伸缩的支撑杆（4）；所述支撑杆（4）包括内管（5）、外管（6）和中管（9），中管（9）的外径小于外管（6）的内径、中管（9）的内径大于内管（5）的外径，内管（5）套装与中管（9）内，中管（9）套装在外管（6）内，在中管（9）上设置有轴向凹槽（7），中管（9）上部设置有与其内部的内管（5）上的轴向凹槽（7）相对应的螺纹孔，螺纹孔内安装有螺钉（8），螺钉（8）的内端锁紧设于轴向凹槽（7）内；所述底座支撑板（1）上设置固定件（10），固定件（10）上方设有固定架（11）；所述固定架（11）的夹层内上设有教学板（12），固定架（11）夹层内宽度与教学板（12）的厚度相同；所述教学板（12）左侧设有黑板擦放置槽（13），教学板（12）右侧上设有多个挂钩（14）；所述教学板（12）顶部对称设有两个悬挂头（15）。

2.根据权利要求1所述的教学板，其特征在于，所述固定架（11）呈U形结构。

3.根据权利要求1所述的教学板，其特征在于，所述挂钩（14）的至少设有三个。