CN205068928U - 一种新型物理教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种新型物理教学装置，包括水槽和小车，所述水槽下侧中部设有电机，所述电机上侧设有叶片，所述水槽内侧对称设有支撑杆，所述支撑杆上侧设有横臂，所述横臂下侧中部设有固定块，所述固定块下侧设有定滑轮，所述定滑轮下侧设有动滑轮，所述动滑轮、定滑轮和小车之间设有拉绳，所述小车与拉绳之间设有拉环，所述动滑轮下侧设有重物，所述水槽左侧上端设有导管，所述导管上侧设有集料斗。本实用新型通过设置电机和叶片，更好的将水液进行搅拌，方便测出搅动对浮力的影响，同时也可以将盐进行均匀搅拌，加快了试验进度，节约了教学时间，提高了教学质量，且结构简单，设计合理，操作方便，安全可靠。

Description

一种新型物理教学装置

技术领域

本实用新型涉及物理教育领域，尤其涉及一种新型物理教学装置。

背景技术

在力学里，典型的滑轮是可以绕着中心轴旋转的圆轮。在圆轮的圆周面具有凹槽，将绳索缠绕于凹槽，用力牵拉绳索两端的任一端，则绳索与圆轮之间的摩擦力会促使圆滑轮轮绕着中心轴旋转。滑轮实际上是变形的、能转动的杠杆。滑轮主要的功能是牵拉负载、改变施力方向、传输功率等等。多个滑轮共同组成的机械称为“滑轮组”，或“复式滑轮”。滑轮组的机械利益较大，可以牵拉较重的负载。滑轮也可以成为链传动或带传动的组件，将功率从一个旋转轴传输到另一个旋转轴。按滑轮中心轴的位置是否移动，可将滑轮分为“定滑轮”、“动滑轮”，定滑轮的中心轴固定不动，动滑轮的中心轴可以移动，各有各的优势和劣势。而将定滑轮和动滑轮组装在一起可构成滑轮组，滑轮组不但省力而且还可以改变力的方向。

现有的装置在使用时不能准确的计算加入的盐量，不能方便测出水液浓度对拉力的影响，影响了装置对拉力影响因素的判断，还有的装置没有设置动滑轮，在使用时不能准确测出动滑轮对拉力的影响，不能想象直观的反映出影响拉力的因素，还有的装置没有设置电机和叶片，在使用时不能进行很好地搅拌，影响了盐的融化速度，浪费了老师教学的宝贵时间。

发明内容

本实用新型的目的是为了客服现有技术的不足，提供了一种新型物理教学装置。

本实用新型是通过以下技术方案实现：

一种新型物理教学装置，包括水槽和小车，所述水槽下侧中部设有电机，所述电机上侧设有叶片，所述水槽内侧对称设有支撑杆，所述支撑杆上侧设有横臂，所述横臂下侧中部设有固定块，所述固定块下侧设有定滑轮，所述定滑轮下侧设有动滑轮，所述动滑轮、定滑轮和小车之间设有拉绳，所述小车与拉绳之间设有拉环，所述动滑轮下侧设有重物，所述水槽左侧上端设有导管，所述导管上侧设有集料斗。

作为本实用新型的优选技术方案，所述小车由拉力计构成。

作为本实用新型的优选技术方案，所述固定块与定滑轮旋转连接。

作为本实用新型的优选技术方案，所述导管设有刻度。

作为本实用新型的优选技术方案，所述支撑杆与水槽固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型通过设置电机和叶片，更好的将水液进行搅拌，方便测出搅动对浮力的影响，同时也可以将盐进行均匀搅拌，加快了试验进度，节约了教学时间，提高了教学质量，通过设置动滑轮，更好的让同学们观察动滑轮对拉力的影响，更想象直观的演示出影响拉力的因素，方便同学们记忆，提高了学习兴趣，且结构简单，设计合理，操作方便，安全可靠。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图中：1、横臂，2、支撑杆，3、定滑轮，4、拉绳，5、拉环，6、小车，7、电机，8、叶片，9、重物，10、水槽，11、导管，12、集料斗，13、动滑轮，14、固定块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：

一种新型物理教学装置，包括水槽10和小车6，所述小车6由拉力计构成，所述水槽10下侧中部设有电机7，所述电机7上侧设有叶片8，所述水槽10内侧对称设有支撑杆2，所述支撑杆2与水槽10固定连接，所述支撑杆2上侧设有横臂1，所述横臂1下侧中部设有固定块14，所述固定块14上设有定滑轮3，所述定滑轮3下侧设有动滑轮13，所述固定块14与定滑轮3旋转连接，所述动滑轮13、定滑轮3和小车6之间设有拉绳4，所述小车6与拉绳4之间设有拉环5，所述动滑轮13下侧设有重物9，所述水槽10左侧上端设有导管11，所述导管11设有刻度，所述导管11上侧设有集料斗12。

现场使用时，先通过动滑轮13将重物9放入水中，测出此时的拉力，然后再加入一定量的盐，测出加有盐后的拉力，然后加入更多的盐，打开电机7，进行搅拌，当重物9漂浮时，只利用定滑轮3进行拉动，测出此时的拉力，最后使用正在搅拌的盐水加上动滑轮13测出此时的拉力，将数据分别对比，就可以测出动滑轮13对拉力的影响以及盐水浓度对拉力的影响，通过电机7和叶片8，将水液进行搅拌，方便测出搅动对拉力的影响，同时也可以将盐进行均匀搅拌，加快了试验进度，节约了教学时间，提高了教学质量，通过动滑轮13，让同学们观察动滑轮13对拉力的影响，直观的演示出影响拉力的因素，方便同学们记忆，提高了学习兴趣。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种新型物理教学装置，包括水槽（10）和小车（6），其特征在于：所述水槽（10）下侧中部设有电机（7），所述电机（7）上侧设有叶片（8），所述水槽（10）内侧对称设有支撑杆（2），所述支撑杆（2）上侧设有横臂（1），所述横臂（1）下侧中部设有固定块（14），所述固定块（14）下侧设有定滑轮（3），所述定滑轮（3）下侧设有动滑轮（13），所述动滑轮（13）、定滑轮（3）和小车（6）之间设有拉绳（4），所述小车（6）与拉绳（4）之间设有拉环（5），所述动滑轮（13）下侧设有重物（9），所述水槽（10）左侧上端设有导管（11），所述导管（11）上侧设有集料斗（12）。

2.根据权利要求1所述的一种新型物理教学装置，其特征在于：所述小车（6）由拉力计构成。

3.根据权利要求1所述的一种新型物理教学装置，其特征在于：所述固定块（14）与定滑轮（3）旋转连接。

4.根据权利要求1所述的一种新型物理教学装置，其特征在于：所述导管（11）设有刻度。

5.根据权利要求1所述的一种新型物理教学装置，其特征在于：所述支撑杆（2）与水槽（10）固定连接。