CN204965824U - 心理学教学用展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种心理学教学用展示板，属于教育领域。所述心理学教学用展示板包括底座、设置在所述底座底部的滚轮组件、与所述底座连接的升降组件、与所述升降组件连接的展示板、设置在所述展示板上的放置盒；所述滚轮组件包括与所述底座底部连接的滚轮支撑件、通过转轴与所述滚轮支撑件连接的滚轮、均布在所述滚轮外侧的凹槽、设置在所述底座外侧的销轴、与所述销轴连接的限位把手和限位弧形杆。本实用新型设置滚轮组件，方便该展示板移动并可限位；设置升降组件，使得展示板可以调节面向，并可调节高度，方便展示；设置灯组，可根据教学需要改变心理学教学环境；设置两块展示板，增加展示面积，提高教学资源利用率；设置放置盒，方便将教学展示后的卡片进行收纳放置；便于教学，集多种功能于一体，使用方便快捷，达到了教学展示方便，教师教学省时省力的效果。

Description

心理学教学用展示板

技术领域

本实用新型涉及教育领域，特别涉及一种心理学教学用展示板。

背景技术

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。

心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个人心理机能在社会的社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个人的心智。

现有的心理学展示架在使用时不方便，而且操作复杂，浪费时间，工作效率低。

发明内容

为了解决现有技术的问题，本实用新型实施例提供了一种集多种功能于一体，使用方便快捷，达到了教学展示方便，教师教学省时省力的效果的心理学教学用展示板。所述技术方案如下：

本实用新型实施例提供了一种心理学教学用展示板，所述心理学教学用展示板包括底座、设置在所述底座底部的滚轮组件、与所述底座连接的升降组件、与所述升降组件连接的展示板、设置在所述展示板上的放置盒；

所述滚轮组件包括与所述底座底部连接的滚轮支撑件、通过转轴与所述滚轮支撑件连接的滚轮、均布在所述滚轮外侧的凹槽、设置在所述底座外侧的销轴、与所述销轴连接的限位把手和限位弧形杆；所述限位弧形杆底部与所述凹槽相匹配设置；

所述升降组件包括设置在所述底座上的套筒、通过连接组件与所述套筒连接的套杆、设置在所述套筒顶部内的旋转槽、设置在所述套筒中部内的定位槽；所述连接组件包括设置在所述套杆底部内的连接孔、设置在所述连接孔内的压簧、与所述压簧连接的滚珠；

所述展示板包括通过展示销轴与所述套杆连接的第一展示板和第二展示板；所述第一展示板包括展示板本体、设置在所述展示板本体底部的放置板、设置在所述展示板本体四周的LED灯组、设置在所述展示板本体内的展示凹槽、设置在所述展示凹槽内的磁片、与所述磁片吸附的展示卡片；

所述放置盒设置在所述放置板上，包括锁紧板、与所述锁紧板连接的锁紧盖、对称设置在所述锁紧板两端的锁紧扣、对称设置在所述锁紧盖两端的锁紧带、设置在所述锁紧板中部的提手；所述锁紧带与所述锁紧扣相匹配设置。

所述第一展示板和所述第二展示板结构相同。

本实用新型实施例提供的技术方案带来的有益效果是：

设置滚轮组件，方便该展示板移动并可限位；设置升降组件，使得展示板可以调节面向，并可调节高度，方便展示；设置灯组，可根据教学需要改变心理学教学环境；设置两块展示板，增加展示面积，提高教学资源利用率；设置放置盒，方便将教学展示后的卡片进行收纳放置；便于教学，集多种功能于一体，使用方便快捷，达到了教学展示方便，教师教学省时省力的效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型实施例提供的心理学教学用展示板的结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供的心理学教学用展示板的侧视图；

图3是本实用新型实施例提供的滚轮组件的结构示意图；

图4是本实用新型实施例提供的升降组件的结构示意图；

图5是本实用新型实施例提供的放置盒的结构示意图。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型实施方式作进一步地详细描述。

实施例

本实用新型实施例提供了一种心理学教学用展示板，参见图1、图2，所述心理学教学用展示板包括底座1、设置在底座1底部的滚轮组件2、与底座1连接的升降组件3、与升降组件3连接的展示板4、设置在展示板4上的放置盒5；

参见图3，滚轮组件2包括与底座1底部连接的滚轮支撑件21、通过转轴与滚轮支撑件21连接的滚轮22、均布在滚轮22外侧的凹槽、设置在底座1外侧的销轴23、与销轴23连接的限位把手24和限位弧形杆25；限位弧形杆25底部与凹槽相匹配设置；限位弧形杆25底部可以放置在凹槽内，防止滚轮22滚动；当转动限位把手24时，限位弧形杆25底部离开凹槽，滚轮22进行滚动，方便移动；

参见图4，升降组件3包括设置在底座1上的套筒31、通过连接组件32与套筒31连接的套杆33、设置在套筒31顶部内的旋转槽34、设置在套筒31中部内的定位槽；连接组件32包括设置在套杆33底部内的连接孔321、设置在连接孔321内的压簧322、与压簧322连接的滚珠323；连接组件32位于定位槽内时或者旋转槽34内时，均可以自由旋转，使得与套杆33连接的展示板4可以调节面向，方便展示，便于心理学教学；向上拉套杆33，滚珠323通过压簧322向内缩至连接孔321处，可调节套杆33与套筒31之间的高度，可适应不用的展示高度；

展示板4包括通过展示销轴41与套杆33连接的第一展示板42和第二展示板43；第一展示板42和第二展示板43结构功能相同，本实施例中以第一展示板42为例进行详细说明；

第一展示板42包括展示板本体421、设置在展示板本体421底部的放置板425、设置在展示板本体421四周的LED灯组422、设置在展示板本体421内的展示凹槽、设置在展示凹槽内的磁片423、与磁片423吸附的展示卡片424；设置LED灯组422，可根据教学需要，打开或关闭LED灯组，改变心理学教学环境，便于教学；在将写有条目行文的展示卡片424贴在磁片423上，进行展示示教，不够使用时，将另一块展示板旋转过来，进行辅助展示示教；

参见图5，放置盒5设置在放置板425上，包括锁紧板51、与锁紧板51连接的锁紧盖52、对称设置在锁紧板51两端的锁紧扣53、对称设置在锁紧盖52两端的锁紧带54、设置在锁紧板51中部的提手55；锁紧带54与锁紧扣53相匹配设置。

本实用新型实施例提供的技术方案带来的有益效果是：

设置滚轮组件，方便该展示板移动并可限位；设置升降组件，使得展示板可以调节面向，并可调节高度，方便展示；设置灯组，可根据教学需要改变心理学教学环境；设置两块展示板，增加展示面积，提高教学资源利用率；设置放置盒，方便将教学展示后的卡片进行收纳放置；便于教学，集多种功能于一体，使用方便快捷，达到了教学展示方便，教师教学省时省力的效果。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (2)

1.一种心理学教学用展示板，其特征在于，

所述心理学教学用展示板包括底座、设置在所述底座底部的滚轮组件、与所述底座连接的升降组件、与所述升降组件连接的展示板、设置在所述展示板上的放置盒；

所述滚轮组件包括与所述底座底部连接的滚轮支撑件、通过转轴与所述滚轮支撑件连接的滚轮、均布在所述滚轮外侧的凹槽、设置在所述底座外侧的销轴、与所述销轴连接的限位把手和限位弧形杆；所述限位弧形杆底部与所述凹槽相匹配设置；

所述升降组件包括设置在所述底座上的套筒、通过连接组件与所述套筒连接的套杆、设置在所述套筒顶部内的旋转槽、设置在所述套筒中部内的定位槽；所述连接组件包括设置在所述套杆底部内的连接孔、设置在所述连接孔内的压簧、与所述压簧连接的滚珠；

所述展示板包括通过展示销轴与所述套杆连接的第一展示板和第二展示板；所述第一展示板包括展示板本体、设置在所述展示板本体底部的放置板、设置在所述展示板本体四周的LED灯组、设置在所述展示板本体内的展示凹槽、设置在所述展示凹槽内的磁片、与所述磁片吸附的展示卡片；

所述放置盒设置在所述放置板上，包括锁紧板、与所述锁紧板连接的锁紧盖、对称设置在所述锁紧板两端的锁紧扣、对称设置在所述锁紧盖两端的锁紧带、设置在所述锁紧板中部的提手；所述锁紧带与所述锁紧扣相匹配设置。

2.根据权利要求1所述的心理学教学用展示板，其特征在于，所述第一展示板和所述第二展示板结构相同。