CN204440777U - 电路教学实验板 - Google Patents

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CN204440777U CN201520100740.2U CN201520100740U CN204440777U CN 204440777 U CN204440777 U CN 204440777U CN 201520100740 U CN201520100740 U CN 201520100740U CN 204440777 U CN204440777 U CN 204440777U
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邢经纬
侯志刚
尹梦
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  • Testing Of Short-Circuits, Discontinuities, Leakage, Or Incorrect Line Connections (AREA)

Abstract

本实用新型公开了一种电路教学实验板，包括：三相电源线1和绝缘板2，所述的绝缘板2上设有3个灯座3、线电流测试接线柱A、B、C、D、E、F和终端测试接线柱X、Y、Z，所述的三相电源线1的三根火线与线电流测试接线柱A、B、C一一对应连接，所述的3个灯座3与线电流测试接线柱D、E、F一一对应连接，同时所述的3个灯座3与终端测试接线柱X、Y、Z一一对应连接。本实用新型的电路教学实验板，可以用于学生的三相电路实验，而且成本低廉，结构简单、清晰、直观，操作方便，可有效减少电机和电流表烧坏的现象。

Description

电路教学实验板
技术领域
本实用新型涉及一种电路教学实验板，属于电器教学技术领域。
背景技术
传统的三相电路实验中使用的是传统的电工电子实验台，该实验台不仅价格昂贵(从几千到几万不等)，而且其电路结构固定且不清晰，接线柱多而复杂，学生在搭建电路时很容易误操作，导致电流表烧坏；另外，学生使用该传统的实验台进行三相电路实验，但真正参与搭建电路的操作却很少，而由于学生参与性不强，那么其也就不能很好的分析实际电路，得不到真正的锻炼。因而急需研发一种新型的用于三相电路实验的实验板。
实用新型内容
本实用新型的目的在于，提供一种电路教学实验板，它可以用于三相电路实验，而且结构简单，成本低廉，可以大大提高学生的参与性和分析实际电路的能力，得到真正的锻炼。
为解决上述技术问题，本实用新型采用如下的技术方案：一种电路教学实验板，包括：三相电源线和绝缘板，所述的绝缘板上设有灯座、线电流测试接线柱A、B、C、D、E、F和终端测试接线柱X、Y、Z，所述的三相电源线的三根火线与线电流测试接线柱A、B、C一一对应连接，所述的灯座与线电流测试接线柱D、E、F一一对应连接，同时所述的灯座与终端测试接线柱X、Y、Z一一对应连接。
以上连接方式均在实验板背面进行，且所述的3个灯座与线电流测试接线柱D、E、F可通过导线一一对应连接，同时所述的3个灯座与终端测试接线柱X、Y、Z可通过导线一一对应连接，从而可以简化连接时的电路，更方便学生使用。
优选的，所述的绝缘板为矩形木质绝缘板，从而可以有效减轻实验板的重量和体积，方便携带和操作应用。
优选的，所述的三相电源线上设有插头，从而方便插电使用。
前述的电路教学实验板中，所述的线电流测试接线柱A、B、C顺次水平设置于绝缘板上，线电流测试接线柱D、E、F顺次平行设置于线电流测试接线柱A、B、C的下方，3个灯座平行设置于线电流测试接线柱D、E、F的下方，终端测试接线柱X、Y、Z顺次平行设置于3个灯座的下方，同时，柱A、柱D、灯座和柱X位于同一垂直线上，柱B、柱E、灯座和柱Y位于同一垂直线上，柱C、柱F、灯座和柱Z位于同一垂直线上，从而可以进一步大大减小实验板的体积，方便携带和应用。
本实用新型还包括：灯泡，灯泡设于灯座上，从而可以分别实现三相电路的验证。
本实用新型中所述的线电流测试接线柱A、B、C与线电流测试接线柱D、E、F通过线电流测试接线柱插接线一一对应连接；线电流测试接线柱D、E、F与终端测试接线柱Z、X、Y一一对应连接，从而便于学生用于三相电路的验证实验。
与现有技术相比，本实用新型的电路教学实验板，可以用于学生的三相电路实验，而且成本低廉，结构简单、清晰、直观，操作方便，不易出错，烧坏电流表的现象大大减少。该实验板用于三相电路实验教学效果好，需要学生动手连接的电路增加，从而大大提高了学生的参与性和分析实际电路的能力，得到了真正的锻炼。
附图说明
图1是本实用新型的一种实施例的结构连接示意图。
附图标记：1-三相电源线，2-绝缘板，3-灯座，5-插头，6-灯泡，7-线电流测试接线柱插接线。
下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步的说明。
具体实施方式
本实用新型的实施例1：一种电路教学实验板，如图1所示，包括：三相电源线1和绝缘板2，所述的绝缘板2上设有3个灯座3、线电流测试接线柱A、B、C、D、E、F和终端测试接线柱X、Y、Z，所述的三相电源线1的三根火线与线电流测试接线柱A、B、C一一对应连接，所述的3个灯座3与线电流测试接线柱D、E、F一一对应连接，同时所述的3个灯座3与终端测试接线柱X、Y、Z一一对应连接。所述的绝缘板2为矩形木质绝缘板。所述的三相电源线1上设有插头5。所述的线电流测试接线柱A、B、C顺次水平设置于绝缘板2上，线电流测试接线柱D、E、F顺次平行设置于线电流测试接线柱A、B、C的下方，3个灯座3平行设置于线电流测试接线柱D、E、F的下方，终端测试接线柱X、Y、Z顺次平行设置于3个灯座3的下方，同时，柱A、柱D、灯座3和柱X位于同一垂直线上，柱B、柱E、灯座3和柱Y位于同一垂直线上，柱C、柱F、灯座3和柱Z位于同一垂直线上。还包括3个灯泡6，灯泡6设于灯座3上。所述的线电流测试接线柱A、B、C与线电流测试接线柱D、E、F通过线电流测试接线柱插接线7一一对应连接；线电流测试接线柱D、E、F与终端测试接线柱Z、X、Y一一对应连接。
实施例2：一种电路教学实验板，如图1所示，包括：三相电源线1和绝缘板2，所述的绝缘板2上设有3个灯座3、线电流测试接线柱A、B、C、D、E、F和终端测试接线柱X、Y、Z，所述的三相电源线1的三根火线与线电流测试接线柱A、B、C一一对应连接，所述的3个灯座3与线电流测试接线柱D、E、F一一对应连接，同时所述的3个灯座3与终端测试接线柱X、Y、Z一一对应连接。所述的线电流测试接线柱A、B、C顺次水平设置于绝缘板2上，线电流测试接线柱D、E、F顺次平行设置于线电流测试接线柱A、B、C的下方，3个灯座3平行设置于线电流测试接线柱D、E、F的下方，终端测试接线柱X、Y、Z顺次平行设置于3个灯座3的下方，同时，柱A、柱D、灯座3和柱X位于同一垂直线上，柱B、柱E、灯座3和柱Y位于同一垂直线上，柱C、柱F、灯座3和柱Z位于同一垂直线上。还包括3个灯泡6，灯泡6设于灯座3上。所述的线电流测试接线柱A、B、C与线电流测试接线柱D、E、F通过线电流测试接线柱插接线7一一对应连接；线电流测试接线柱D、E、F与终端测试接线柱Z、X、Y一一对应连接。
实施例3：一种电路教学实验板，如图1所示，包括：三相电源线1和绝缘板2，所述的绝缘板2上设有3个灯座3、线电流测试接线柱A、B、C、D、E、F和终端测试接线柱X、Y、Z，所述的三相电源线1的三根火线与线电流测试接线柱A、B、C一一对应连接，所述的3个灯座3与线电流测试接线柱D、E、F一一对应连接，同时所述的3个灯座3与终端测试接线柱X、Y、Z一一对应连接。所述的线电流测试接线柱A、B、C顺次水平设置于绝缘板2上，线电流测试接线柱D、E、F顺次平行设置于线电流测试接线柱A、B、C的下方，3个灯座3平行设置于线电流测试接线柱D、E、F的下方，终端测试接线柱X、Y、Z顺次平行设置于3个灯座3的下方，同时，柱A、柱D、灯座3和柱X位于同一垂直线上，柱B、柱E、灯座3和柱Y位于同一垂直线上，柱C、柱F、灯座3和柱Z位于同一垂直线上。
实施例4：一种电路教学实验板，如图1所示，包括：三相电源线1和绝缘板2，所述的绝缘板2上设有3个灯座3、线电流测试接线柱A、B、C、D、E、F和终端测试接线柱X、Y、Z，所述的三相电源线1的三根火线与线电流测试接线柱A、B、C一一对应连接，所述的3个灯座3与线电流测试接线柱D、E、F一一对应连接，同时所述的3个灯座3与终端测试接线柱X、Y、Z一一对应连接。所述的绝缘板2为矩形木质绝缘板。所述的三相电源线1上设有插头5。
实施例5：一种电路教学实验板，如图1所示，包括：三相电源线1和绝缘板2，所述的绝缘板2上设有灯座3、线电流测试接线柱A、B、C、D、E、F和终端测试接线柱X、Y、Z，所述的三相电源线1的三根火线与线电流测试接线柱A、B、C一一对应连接，所述的灯座3与线电流测试接线柱D、E、F一一对应连接，同时所述的灯座3与终端测试接线柱X、Y、Z一一对应连接。
本实用新型的一种实施例的工作原理：如图1所示(其中的虚线可表示在绝缘板2的背面进行的连线，实线表示在绝缘板2的正面进行的连线)，三相电源线1的三根火线与绝缘板2上的线电流测试接线柱A、B、C一一对应连接，3个灯座3与线电流测试接线柱D、E、F一一对应连接，同时所述的3个灯座3与终端测试接线柱X、Y、Z一一对应连接。三相电源线1上设有插头5。如图1所示，在3个灯座3上安装3个灯泡6，再将所述的线电流测试接线柱A、B、C与线电流测试接线柱D、E、F通过线电流测试接线柱插接线7一一对应连接；线电流测试接线柱D、E、F与终端测试接线柱Z、X、Y一一对应连接，从而形成了三角形连接三相电路。实验过程中一般研究三个负载(灯泡)都是对称的，即电阻一样。在三相电路中，负载(灯泡)各相的电压称为相电压，端线之间的电压称为线电压；流过负载各相的电流称为相电流，流过各端线的电流称为线电流。负载端三角形连接时，理论上线电压等于相电压，线电流是相电流的倍。所以实验过程中测量线电压UAB和相电压UAX，由于B点、E点、X点导线相连，均为一点。测量UAB、UAX，判断UAB和UAX是否相等，即线电压是否等于相电压。测量相电流过程中，把接线柱AD之间的导线去掉，电流表串接到AD两端，读取相电流IAD。测量线电流过程中，把接线柱XE之间的导线去掉，电流表串接到XE两端，读取相电流IXE。判断线电流是否是相电流的倍。

Claims (6)

1.一种电路教学实验板，其特征在于，包括：三相电源线(1)和绝缘板(2)，所述的绝缘板(2)上设有灯座(3)、线电流测试接线柱A、B、C、D、E、F和终端测试接线柱X、Y、Z，所述的三相电源线(1)的三根火线与线电流测试接线柱A、B、C一一对应连接，所述的灯座(3)与线电流测试接线柱D、E、F一一对应连接，同时所述的灯座(3)与终端测试接线柱X、Y、Z一一对应连接。
2.根据权利要求1所述的电路教学实验板，其特征在于，所述的绝缘板(2)为矩形木质绝缘板。
3.根据权利要求1所述的电路教学实验板，其特征在于，所述的三相电源线(1)上设有插头(5)。
4.根据权利要求1～3任一所述的电路教学实验板，其特征在于，所述的线电流测试接线柱A、B、C顺次水平设置于绝缘板(2)上，线电流测试接线柱D、E、F顺次平行设置于线电流测试接线柱A、B、C的下方，3个灯座(3)平行设置于线电流测试接线柱D、E、F的下方，终端测试接线柱X、Y、Z顺次平行设置于3个灯座(3)的下方，同时，柱A、柱D、灯座(3)和柱X位于同一垂直线上，柱B、柱E、灯座(3)和柱Y位于同一垂直线上，柱C、柱F、灯座(3)和柱Z位于同一垂直线上。
5.根据权利要求4所述的电路教学实验板，其特征在于，还包括：灯泡(6)，灯泡(6)设于灯座(3)上。
6.根据权利要求5所述的电路教学实验板，其特征在于，所述的线电流测试接线柱A、B、C与线电流测试接线柱D、E、F通过线电流测试接线柱插接线(7)一一对应连接；线电流测试接线柱D、E、F与终端测试接线柱Z、X、Y一一对应连接。
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