CN204178599U - 一种生物教学演示教具 - Google Patents
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Abstract
一种生物教学演示教具，包括上部具有开口的长方体的槽体，所述槽体其中一个长边侧壁透明，另外一个长边侧壁外表面涂覆有纯白色的衬底层，所述透明的长边侧壁上密封镶嵌有一条用以观察槽体内部的凸镜；所述槽体内部利用两块隔板分割成体积大小均等的、依序排布的第一实验池、第二实验池和第三实验池，所述第一实验池、第二实验池和第三实验池的上部均密封设置有顶盖，顶盖上设置有进气口和出气口，按照需求连接氧气发生器或二氧化碳发生器。本实用新型结构简单，操作方便，能够通过强烈的对比实验，使学生们加深对血红蛋白特性的认识，强化知识点，提高教学质量。
Description
技术领域
本实用新型涉及教具技术领域，具体涉及一种生物教学中关于血红蛋白特性的演示教具。
背景技术
随着生物科学由描述性科学逐步发展为实验性科学，它对社会的关系也愈来愈重要，生物教学法的研究范围需要进一步系统化和完善化。
生物教学的原则和方法，是本学科的研究中心课题。根据教学目的与现代生物学的特点，教学原则是：坚持理论联系实际；使传统的教学内容与现代教学内容相结合；传授知识与发展、培养、进行思想教育相结合。
教学方法主要是：由演示间接的向标本和实验过渡；由演示向自己动手过渡；由观察无生命的标本向接触活的生物过渡；如何通过生物实验、生产实践和接触自然界去理解生物学知识和技能，并发展学生的创造性；现代教学手段的应用；根据因材施教的原则，如何开展课外辅导工作和科技活动；如何根据教学目的、教材内容的特点进行全面测试学生的学业水平等。
关于教学目的，主要研究如何传授生物学基础知识和基本理论。训练掌握基本技能，培养他们学会应用知识，提高自学和科研能力等。
鉴于以上几点，生物教学的发展趋势，有以下3个方面：①在教学目的方面，将进一步研究培养学生能力的范围，及其与基础知识的关系。②在教学内容方面，如何编选适用于不同地区、不同学生水平的教材；研究教材中有关遗传学、分子生物学和生态学的比例；在教材中渗入化学、物理学和地学等自然科学知识，及某些社会科学知识，如人口与生物学、生产管理与生态平衡、城市建设与环境保护等。③在教学手段上，主要是电子计算机的应用。
但是发明人发现，一些学生对某些生物课堂中学习的知识比较模糊，印象不深刻，很关键的一点就是没有一些针对性的演示教具帮助他们理解、加深印象。尤其是血红蛋白特性这一课程，虽然教学内容不难，但是一些学生很容易出现知识、概念混淆的情况。
因此，很有必要设计一种针对血红蛋白特性这一课程的演示教具，通过强烈的对比实验，帮助学生加深印象，提高教学质量。
实用新型内容
本实用新型所要解决的技术问题是提供一种生物教学演示教具，其能够通过强烈的对比实验突出血红蛋白特性这一课程的知识点，提高教学质量，从而消除上述背景技术中缺陷。
为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：
一种生物教学演示教具，包括上部具有开口的长方体的槽体，
所述槽体其中一个长边侧壁透明，另外一个长边侧壁外表面涂覆有纯白色的衬底层，
所述透明的长边侧壁上密封镶嵌有一条用以观察槽体内部的凸镜；
所述槽体内部利用两块隔板分割成体积大小均等的、依序排布的第一实验池、第二实验池和第三实验池，所述第一实验池、第二实验池和第三实验池的上部均密封设置有顶盖；
所述第一实验池和第三实验池的顶盖上均开设有一个进气口和一个出气口，且所述进气口和出气口上均安装有单向阀，其中，所述第一实验池的进气口利用管道连接氧气发生器，所述第三实验池的进气口利用管道连接二氧化碳发生器；
所述第二实验池的顶盖上开设有两个进气口和一个出气口，且所述进气口和出气口上均安装有单向阀，所述其中一个进气口利用管道连接氧气发生器，另一个进气口利用管道连接二氧化碳发生器。
本实用新型中，为了能够便于学生观察，所述顶盖的下表面上固定安装有若干LED灯泡。
本实用新型在实际的教学中，使用过程如下：
将等量的红细胞分别加入第一实验池、第二实验池和第三实验池，将顶盖密封装好；控制每个顶盖上进气口和出气口上的单向阀，保证：第一实验池内通入氧气，第三实验池内通入二氧化碳，第二实验池内先通入氧气，再通入二氧化碳，对其动态观察；打开电源，点亮LED灯泡，指导学生们通过凸镜对红细胞的颜色进行对比观察。
采用该演示教具，通过非常强烈的对比，可以让学生加深对血红蛋白特性的认识。
由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：
本实用新型结构简单，操作方便，能够通过强烈的对比实验，使学生们加深对血红蛋白特性的认识，强化知识点，提高教学质量。
附图说明
图1是本实用新型结构示意图；
图中：1.槽体，2.凸镜，3.隔板，4.第一实验池，5.第二实验池，6.第三实验池，7.顶盖，8.进气口，9.出气口，10.单向阀，11.氧气发生器，12.二氧化碳发生器，13.LED灯泡。
具体实施方式
为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体图示，进一步阐述本实用新型。
如图1所示，一种生物教学演示教具，包括上部具有开口的长方体的槽体1，所述槽体1其中一个长边侧壁透明，另外一个长边侧壁外表面涂覆有纯白色的衬底层，所述透明的长边侧壁上密封镶嵌有一条用以观察槽体1内部的凸镜2；所述槽体1内部利用两块隔板3分割成体积大小均等的、依序排布的第一实验池4、第二实验池5和第三实验池6，所述第一实验池4、第二实验池5和第三实验池6的上部均密封设置有顶盖7；所述第一实验池4和第三实验池6的顶盖7上均开设有一个进气口8和一个出气口9，且所述进气口8和出气口9上均安装有单向阀10，其中，所述第一实验池4的进气口8利用管道连接氧气发生器11，所述第三实验池6的进气口8利用管道连接二氧化碳发生器12；所述第二实验池5的顶盖7上开设有两个进气口8和一个出气口9，且所述进气口8和出气口9上均安装有单向阀10，所述其中一个进气口8利用管道连接氧气发生器11，另一个进气口8利用管道连接二氧化碳发生器12。
本实用新型中，为了能够便于学生观察，所述顶盖7的下表面上固定安装有若干LED灯泡13。
本实用新型不局限于上述具体实施方式，一切基于本实用新型的技术构思，所作出的结构上的改进，均落入本实用新型的保护范围之中。
Claims (2)
1.一种生物教学演示教具，其特征在于：包括上部具有开口的长方体的槽体，
所述槽体其中一个长边侧壁透明，另外一个长边侧壁外表面涂覆有纯白色的衬底层，
所述透明的长边侧壁上密封镶嵌有一条用以观察槽体内部的凸镜；
所述槽体内部利用两块隔板分割成体积大小均等的、依序排布的第一实验池、第二实验池和第三实验池，所述第一实验池、第二实验池和第三实验池的上部均密封设置有顶盖；
所述第一实验池和第三实验池的顶盖上均开设有一个进气口和一个出气口，且所述进气口和出气口上均安装有单向阀，其中，所述第一实验池的进气口利用管道连接氧气发生器，所述第三实验池的进气口利用管道连接二氧化碳发生器；
所述第二实验池的顶盖上开设有两个进气口和一个出气口，且所述进气口和出气口上均安装有单向阀，所述其中一个进气口利用管道连接氧气发生器，另一个进气口利用管道连接二氧化碳发生器。
2.如权利要求1所述的一种生物教学演示教具，其特征在于：所述顶盖的下表面上固定安装有若干LED灯泡。
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Publications (1)
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