CN203616940U - 等高线地形图地理教学用具 - Google Patents

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Abstract

本实用新型提供了一种等高线地形图地理教学用具，由多块PVC透明塑料板叠加而成，所述每块PVC透明塑料板内镶嵌有发光等高线。本实用新型结构简单，使用方便，清晰度高，能满足等高线地形图形象立体讲解的需求，还能随教学的需求调节等高线的大小，使学生理解变得更加容易，教学工作也变得轻松高效，从而降低老师的工作强度，提高了教学质量和效率。

Description

等高线地形图地理教学用具
技术领域
本实用新型涉及地理教学用具领域，特别涉及一种等高线地形图地理教学用具。
背景技术
在中学地理教学中，等高线地形图这个知识点，非常重要却又难于理解。目前市场上也没有相应的较为形象的教学教具，所以老师们的讲解往往显得较为苍白和抽象，使得学生难以理解，甚至降低学生学习的积极性，降低老师的教学工作效率。
实用新型内容
    为了克服现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种在地理教学过程中能满足等高线地形图形象立体讲解的需求，使学生理解变得更加容易，教学工作也变得轻松高效的等高线地形图地理教学用具。
本实用新型技术方案为：一种等高线地形图地理教学用具，由多块PVC 透明塑料板叠加而成，所述每块PVC 透明塑料板内镶嵌有发光等高线。
本实用新型进一步的改进在于：所述发光等高线由若干发光二极管和透明圈构成，所述的透明圈上设置有若干发光二极管。
本实用新型进一步的改进在于：所述的PVC 透明塑料板的外部还设有充气泵。
本实用新型进一步的改进在于：所述的透明圈与充气泵管路连接。
本实用新型进一步的改进在于：所述的透明圈为弹性充气圈。
本实用新型更进一步的改进在于：所述每块PVC 透明塑料板各棱边均磨成圆角。
本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，使用方便，清晰度高，能满足等高线地形图形象立体讲解的需求，还能随教学的需求调节等高线的大小，使学生理解变得更加容易，教学工作也变得轻松高效，从而降低老师的工作强度，提高了教学质量和效率。
附图说明
图1是本实用新型整体结构示意图。
图2是发光等高线示意图。
图中标号为：1、PVC 透明塑料板；2、发光等高线；3、发光二极管；4、透明圈；5、充气泵。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型的较佳实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。
如图1和2所示，本实用新型提供的等高线地形图地理教学用具，由多块PVC 透明塑料板1叠加而成，其特征在于：所述每块PVC 透明塑料板1内镶嵌有发光等高线2。
所述发光等高线2由若干发光二极管3和透明圈4构成，所述的透明圈4上设置有若干发光二极管3。
所述的PVC 透明塑料板1的外部还设有充气泵5。
所述每块PVC 透明塑料板1各棱边均磨成圆角。
本实用新型的使用方法：接通发光二极管3的电源，控制充气泵5的充气量，来调节透明圈4的大小，达到需要的等高线。
以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本领域的技术人员在本实用新型所揭露的技术范围内，可不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。

Claims (6)

1.一种等高线地形图地理教学用具，由多块PVC 透明塑料板（1）叠加而成，其特征在于：所述每块PVC 透明塑料板（1）内镶嵌有发光等高线（2）。
2.根据权利要求1 所述的等高线地形图地理教学用具，其特征在于：所述发光等高线（2）由若干发光二极管（3）和透明圈（4）构成，所述的透明圈（4）上设置有若干发光二极管（3）。
3.根据权利要求1 所述的等高线地形图地理教学用具，其特征在于：所述的PVC 透明塑料板（1）的外部还设有充气泵（5）。
4.根据权利要求1 所述的等高线地形图地理教学用具，其特征在于：所述的透明圈（4）与充气泵（5）管路连接。
5.根据权利要求1 所述的等高线地形图地理教学用具，其特征在于：所述的透明圈（4）为弹性充气圈。
6.根据权利要求1 所述的等高线地形图地理教学用具，其特征在于：所述每块PVC 透明塑料板（1）各棱边均磨成圆角。
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