CN203480705U - 可用姿势或动作控制的学习机装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种可用姿势或动作控制的学习机装置，包括主体外壳、电池、按键开关、喇叭和学习机主电路模块，所述电池、按键开关、喇叭和学习机主电路模块置于所述主体外壳里面，其中所述按键开关设置于学习机主电路模块上并露出主体外壳表面，其特征在于：还包括姿势或动作检测模块和佩戴装置。本实用新型能通过手臂的姿势或动作控制学习机使儿童与学习机进行游戏式互动以提高其对学习、复习和游戏的兴趣并获得更好的记忆力和想象力的锻炼，同时还能引导儿童进行行为调整，有利儿童在不知不觉中加强对所学知识的记忆并渐进有效的培养出良好的学习习惯和生活习惯。
Description
技术领域
本发明涉及早教机和点读笔等学习机技术领域，更具体地涉及一种可用姿势或动作控制的学习机装置。
背景技术
随着都市生活和知识的极大丰富，人们对知识的摄取越来越重视，在对待儿童的学习、智力开发、行为习惯的引导上父母尤其关心。
现在公知的早教机、点读笔等学习机设备都是靠人机械式操作进行学习，没有通过以儿童感兴趣的姿势或动作方式与学习机进行互动式的学习、复习和游戏的功能，更没有行为引导功能，学习形式不太丰富，缺乏充分利用儿童对事物好奇喜欢追根求底的特点以引导其进行学习功能，同时父母有自己的事情难以全程陪伴，儿童对学习和行为没有自律能力，在缺乏引导的情况下容易造成学习的低效和养成一些不良行为习惯；如果有根据儿童的活动及行为特点以儿童感兴趣的动作引导方式进行行为调整并根据行为进程引导儿童进行互动式学习、复习和游戏的早教设备，那么儿童将会在不知不觉中加强对所学知识的记忆，在无图片资料的情况下获得更好的记忆力和想象力的锻炼，渐进有效的培养出良好的学习习惯和生活习惯。
因此，有必要提供一种改进的学习机来克服上述缺陷。
发明内容
本发明针对现有技术的上述不足而完成，其目的在于提供一种可用姿势或动作控制的学习机装置。
本发明的一种可用姿势或动作控制的学习机装置，包括主体外壳、电池、按键开关、喇叭和学习机主电路模块，所述电池、按键开关、喇叭和学习机主电路模块置于所述主体外壳里面，其中所述按键开关设置于学习机主电路模块上并露出主体外壳外表面，其特征在于：还包括姿势或动作检测模块和佩戴装置，所述姿势或动作检测模块设置于所述学习机主电路模块上用于检测人体手臂的姿势或动作信号，所述佩戴装置包括固定支架和固定带，所述主体外壳固定于所述固定支架上，所述固定支架与所述固定主体外壳是可脱开的结构关系，所述固定带设置于所述固定支架上以便于固定在人体手臂或衣袖上。
较佳地，所述姿势或动作检测模块包含滚珠开关A，所述滚珠开关A设置于所述学习机主电路模块上，所述滚珠开关A主要用于检测人体手臂的姿势或动作信号。
较佳地，所述姿势或动作检测模块还包括滚珠开关B组成，所述滚珠开关B相对于滚珠开关A以一定位置和角度设置于所述学习机主电路模块上，所述滚珠开关B和滚珠开关A用于检测人体手臂上扬和下垂的姿势或动作变化信号。
较佳地，所述姿势或动作检测模块包含震动开关A，所述震动开关A设置于所述学习机主电路模块上用于检测人体手臂的动作振动信号。
较佳地，所述姿势或动作检测模块还包含震动开关B，所述震动开关B相对于震动开关A以一定位置和角度设置于所述学习机主电路模块上，所述震动开关B和震动开关A用于检测人体手臂水平方向和垂直方向的动作振动信号。
较佳地，包括光学感应头，所述光学感应头设置于所述学习机主电路模块上，所述光学感应头的光线感应孔通过主体外壳一端的扫描窗口对外相通，所述光学感应头既可用于检测学习资料图像的二维码，也可用于检测手臂移动时产生的环境光线的变化信号以判断手臂的移动情况。
与现有技术相比，本发明提供一种可用姿势或动作控制的学习机装置，能通过手臂的姿势或动作控制学习机使儿童与学习机进行游戏式互动以提高其对学习、复习和游戏的兴趣并获得更好的记忆力和想象力的锻炼，同时还能引导儿童进行行为调整，有利儿童在不知不觉中加强对所学知识的记忆并渐进有效的培养出良好的学习习惯和生活习惯。
附图说明
图1为本发明的实施例点读笔的固定支架的结构示意图。
图2为本发明的第一实施例的点读笔主体的结构示意图。
图3为本发明的第一实施例的点读笔的电气布置框图。
图4为本发明的第二实施例的点读笔主体的结构示意图。
图5为本发明的第二实施例的点读笔的电气布置框图。
图6为本发明的第三实施例的点读笔主体的结构示意图。
图7为本发明的第三实施例的点读笔的电气布置框图。
图8为本发明的第四实施例的点读笔主体的结构示意图。
图9为本发明的第四实施例的点读笔的电气布置框图。
图10为本发明的第五实施例的点读笔主体的结构示意图。
图11为本发明的第五实施例的点读笔的电气布置框图。
图12为本发明的第六实施例的点读笔主体的结构示意图。
图13为本发明的第六实施例的点读笔的电气布置框图。
图14为本发明的第七实施例的点读笔主体的结构示意图。
图15为本发明的第七实施例的点读笔的电气布置框图。
图16为本发明的第八实施例的点读笔主体的结构示意图。
图17为本发明的第八实施例的点读笔的电气布置框图。
图18为本发明所有点读笔实施例的点读笔主体固定于点读笔的固定支架的示意图。
具体实施方式
下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细说明。
如图1所示，点读笔的固定支架20包括固定支架外壳201、固定带202和固定带203，固定带202和固定带203设置于所述固定支架201上以便于固定在人体手臂或衣袖上。
如图2所示，点读笔主体10包括主体外壳11、显示透窗112、扫描窗口111、点读笔主电路模块12（即权利要求书所述的学习机主电路模块）、电池13、喇叭14、按键开关121、USB端口16、光学感应头122、姿势或动作检测模块15和显示屏123，其中姿势或动作检测模块15由滚珠开关A151、滚珠开关B152、震动开关A153和震动开关B154组成；电池13、按键开关121、喇叭14和点读笔主电路模块12置于所述主体外壳里面，其中按键开关121和USB端口16设置于点读笔主电路模块12上并露出主体外壳11外表面，显示透窗112设置于主体外壳11外表面，显示屏123设置于点读笔主电路模块12上并置于显示透窗112下面，扫描窗口111设置于主体外壳11的一端，光学感应头122设置于点读笔主电路模块12上并且其光线感应孔通过主体外壳11的扫描窗口111对外相通，滚珠开关A151相对于滚珠开关B152以一定位置和角度设置于所述学习机主电路模块上，震动开关A153相对于震动开关B154以一定位置和角度设置于所述学习机主电路模块上。
本发明的第一实施例的点读笔100由图1的固定支架20和图2的点读笔主体10组成，固定支架20和图2的点读笔主体10是可组合也可脱开的结构设计，点读笔主体10可固定在固定支架外壳201上并通过固定带202和固定带203固定在人体手臂或衣袖上。
图3是本发明的第一实施例的电气布置框图。
滚珠开关A151和滚珠开关B152用于检测人体手臂上扬和下垂的姿势或动作变化信号，震动开关A153和震动开关B154用于检测人体手臂水平方向和垂直方向的动作振动信号，光学感应头122既可用于检测学习资料图像的二维码，也可用于检测手臂移动时产生的环境光线的变化信号以判断手臂的移动情况。
开启点读笔100的点读笔主体10，进入点读模式光学感应头122用于识别学习资料图像的二维码进行常规的点读学习；当读笔主体10通过固定支架20固定于手臂或衣袖上并进入姿势或动作互动模式时，通过滚珠开关A151和滚珠开关B152检测得到人体手臂上扬和下垂的姿势或动作变化信号、震动开关A153和震动开关B154检测得到人体手臂水平方向和垂直方向的动作振动信号，以及光学感应头122检测得到手臂移动时产生的环境光线的变化信号，由点读笔主电路模块12进行分析处理可有效判别手臂的姿势和动作，并通过时间进程管理判别手臂的姿势和动作所代表的行为模式，将手臂的姿势和动作所代表的行为模式用于触发预先设置好的点读笔的功能模式的操作或所对应的学习资料、游戏和行为引导等资料数据的播放，既可主动操作也可随引导语音被动操作，这种互动操作的模式可激发儿童的学习和游戏的兴趣；跟随引导语音游戏式互动操作既可使儿童加深所学知识也可在无图画资料的情况下使儿童的抽象记忆力和想象力得到更好的锻炼，同时还可通过对行为进程的判别用于儿童的行为引导，通过引导语音的提醒引导儿童进行一些生活习惯培养（如活动有一阵子了快去喝点水、不要坐太久起来活动一下、现在到了学习或复习时间、小朋友我们现在一起来做互动游戏等），渐进有效的培养出良好的学习习惯和生活习惯。
如图4所示的本发明的第二实施例的点读笔主体的结构示意图，点读笔主体10包括主体外壳11、扫描窗口111、点读笔主电路模块12（即权利要求书所述的学习机主电路模块）、电池13、喇叭14、按键开关121、USB端口16、光学感应头122和姿势或动作检测模块15，其中姿势或动作检测模块15由滚珠开关A151、滚珠开关B152、震动开关A153和震动开关B154组成；电池13、按键开关121、喇叭14和点读笔主电路模块12置于所述主体外壳里面，其中按键开关121和USB端口16设置于点读笔主电路模块12上并露出主体外壳11外表面，扫描窗口111设置于主体外壳11的一端，光学感应头122设置于点读笔主电路模块12上并且其光线感应孔通过主体外壳11的扫描窗口111对外相通，滚珠开关A151相对于滚珠开关B152以一定位置和角度设置于所述学习机主电路模块上，震动开关A153相对于震动开关B154以一定位置和角度设置于所述学习机主电路模块上。
本发明的第二实施例的点读笔200由图1的固定支架20和图4的点读笔主体10组成，固定支架20和图2的点读笔主体10是可组合也可脱开的结构设计，点读笔主体10可固定在固定支架外壳201上并通过固定带202和固定带203固定在人体手臂或衣袖上。
图5是本发明的第二实施例的电气布置框图。
本发明的第二实施例只是在第一实施例的基础上去除了显示屏123和显示透窗112的结构，其工作原理与第一实施例相同。
在第三实施例中，如图6所示，点读笔主体10包括主体外壳11、显示透窗112、扫描窗口111、点读笔主电路模块12（即权利要求书所述的学习机主电路模块）、电池13、喇叭14、按键开关121、USB端口16、光学感应头122、姿势或动作检测模块15和显示屏123，其中姿势或动作检测模块15由滚珠开关A151、滚珠开关B152和震动开关A153组成；电池13、按键开关121、喇叭14和点读笔主电路模块12置于所述主体外壳里面，其中按键开关121和USB端口16设置于点读笔主电路模块12上并露出主体外壳11外表面，显示透窗112设置于主体外壳11外表面，显示屏123设置于点读笔主电路模块12上并置于显示透窗112下面，扫描窗口111设置于主体外壳11的一端，光学感应头122设置于点读笔主电路模块12上并且其光线感应孔通过主体外壳11的扫描窗口111对外相通，滚珠开关A151相对于滚珠开关B152以一定位置和角度设置于所述学习机主电路模块上，震动开关A153设置于所述学习机主电路模块上。
本发明的第三实施例的点读笔300由图1的固定支架20和图6的点读笔主体10组成，固定支架20和图2的点读笔主体10是可组合也可脱开的结构设计，点读笔主体10可固定在固定支架外壳201上并通过固定带202和固定带203固定在人体手臂或衣袖上。
图7是本发明的第三实施例的电气布置框图。
滚珠开关A151和滚珠开关B152用于检测人体手臂上扬和下垂的姿势或动作变化信号，震动开关A153用于检测人体手臂动作的振动信号，光学感应头122既可用于检测学习资料图像的二维码，也可用于检测手臂移动时产生的环境光线的变化信号以判断手臂的移动情况。
本发明的第三实施例只是在第一实施例的基础上去除了震动开关B154的结构，其工作原理与第一实施例相同，此时只由震动开关A153负责检测人体手臂动作的振动信号。
在第四实施例中，如图8所示，点读笔主体10包括主体外壳11、扫描窗口111、点读笔主电路模块12（即权利要求书所述的学习机主电路模块）、电池13、喇叭14、按键开关121、USB端口16、光学感应头122和姿势或动作检测模块15，其中姿势或动作检测模块15由滚珠开关A151、滚珠开关B152和震动开关A153组成；电池13、按键开关121、喇叭14和点读笔主电路模块12置于所述主体外壳里面，其中按键开关121和USB端口16设置于点读笔主电路模块12上并露出主体外壳11外表面，扫描窗口111设置于主体外壳11的一端，光学感应头122设置于点读笔主电路模块12上并且其光线感应孔通过主体外壳11的扫描窗口111对外相通，滚珠开关A151相对于滚珠开关B152以一定位置和角度设置于所述学习机主电路模块上，震动开关A153设置于所述学习机主电路模块上。
本发明的第四实施例的点读笔400由图1的固定支架20和图8的点读笔主体10组成，固定支架20和图2的点读笔主体10是可组合也可脱开的结构设计，点读笔主体10可固定在固定支架外壳201上并通过固定带202和固定带203固定在人体手臂或衣袖上。
图9是本发明的第四实施例的电气布置框图。
本发明的第四实施例只是在第三实施例的基础上去除了显示屏123和显示透窗112的结构，其工作原理与第一实施例相同。
在第五实施例中，如图10所示，点读笔主体10包括主体外壳11、扫描窗口111、点读笔主电路模块12（即权利要求书所述的学习机主电路模块）、电池13、喇叭14、按键开关121、USB端口16、光学感应头122和姿势或动作检测模块15，其中姿势或动作检测模块15由滚珠开关A151和震动开关A153组成；电池13、按键开关121、喇叭14和点读笔主电路模块12置于所述主体外壳里面，其中按键开关121和USB端口16设置于点读笔主电路模块12上并露出主体外壳11外表面，扫描窗口111设置于主体外壳11的一端，光学感应头122设置于点读笔主电路模块12上并且其光线感应孔通过主体外壳11的扫描窗口111对外相通，滚珠开关A151设置于所述学习机主电路模块上，震动开关A153设置于所述学习机主电路模块上。
本发明的第五实施例的点读笔500由图1的固定支架20和图8的点读笔主体10组成，固定支架20和图2的点读笔主体10是可组合也可脱开的结构设计，点读笔主体10可固定在固定支架外壳201上并通过固定带202和固定带203固定在人体手臂或衣袖上。
图11是本发明的第五实施例的电气布置框图。
滚珠开关A151用于检测人体手臂的姿势或动作变化信号，震动开关A153用于检测人体手臂动作的振动信号，光学感应头122既可用于检测学习资料图像的二维码，也可用于检测手臂移动时产生的环境光线的变化信号以判断手臂的移动情况。
本发明的第五实施例只是在第二实施例的基础上去除了滚珠开关B152和震动开关B154的结构，其工作原理与第二实施例相同，此时只由滚珠开关A151和震动开关A153负责检测人体手臂的姿势和动作的信号，本实施例是一种简化版的手臂姿势或动作操控点读笔，其能实现的操控功能相对简单，因而其用于游戏式互动学习、游戏和行为引导也相对简单。
在第六实施例中，如图12所示，点读笔主体10包括主体外壳11、扫描窗口111、点读笔主电路模块12（即权利要求书所述的学习机主电路模块）、电池13、喇叭14、按键开关121、USB端口16、光学感应头122和姿势或动作检测模块15，其中姿势或动作检测模块15由滚珠开关A151和滚珠开关B152组成；电池13、按键开关121、喇叭14和点读笔主电路模块12置于所述主体外壳里面，其中按键开关121和USB端口16设置于点读笔主电路模块12上并露出主体外壳11外表面，扫描窗口111设置于主体外壳11的一端，光学感应头122设置于点读笔主电路模块12上并且其光线感应孔通过主体外壳11的扫描窗口111对外相通，滚珠开关A151相对于滚珠开关B152以一定位置和角度设置于所述学习机主电路模块上。
本发明的第六实施例的点读笔600由图1的固定支架20和图8的点读笔主体10组成，固定支架20和图2的点读笔主体10是可组合也可脱开的结构设计，点读笔主体10可固定在固定支架外壳201上并通过固定带202和固定带203固定在人体手臂或衣袖上。
图13是本发明的第六实施例的电气布置框图。
滚珠开关A151和滚珠开关B152用于检测人体手臂上扬和下垂的姿势或动作变化信号，以及同时检测人体手臂动作的振动信号，光学感应头122既可用于检测学习资料图像的二维码，也可用于检测手臂移动时产生的环境光线的变化信号以判断手臂的移动情况。
本发明的第六实施例只是在第二实施例的基础上去除了震动开关A153和震动开关B154的结构，其工作原理与第二实施例相同，此时只由滚珠开关A151和滚珠开关B152负责检测人体手臂上扬和下垂的姿势或动作变化信号，以及同时检测人体手臂动作的振动信号，本实施例是一种简化版的手臂姿势或动作操控点读笔，其能实现的操控功能相对简单，因而其用于游戏式互动学习、游戏和行为引导也相对简单。
在第七实施例中，如图14所示，点读笔主体10包括主体外壳11、扫描窗口111、点读笔主电路模块12（即权利要求书所述的学习机主电路模块）、电池13、喇叭14、按键开关121、USB端口16、光学感应头122和姿势或动作检测模块15，其中姿势或动作检测模块15由震动开关A153组成；电池13、按键开关121、喇叭14和点读笔主电路模块12置于所述主体外壳里面，其中按键开关121和USB端口16设置于点读笔主电路模块12上并露出主体外壳11外表面，扫描窗口111设置于主体外壳11的一端，光学感应头122设置于点读笔主电路模块12上并且其光线感应孔通过主体外壳11的扫描窗口111对外相通，震动开关A153设置于所述学习机主电路模块上。
本发明的第七实施例的点读笔700由图1的固定支架20和图8的点读笔主体10组成，固定支架20和图2的点读笔主体10是可组合也可脱开的结构设计，点读笔主体10可固定在固定支架外壳201上并通过固定带202和固定带203固定在人体手臂或衣袖上。
图15是本发明的第七实施例的电气布置框图。
震动开关A153用于检测人体手臂的姿势或动作振动信号，光学感应头122既可用于检测学习资料图像的二维码，也可用于检测手臂移动时产生的环境光线的变化信号以判断手臂的移动情况。
本发明的第七实施例只是在第五实施例的基础上去除了滚珠开关A151的结构，其工作原理与第五实施例相同，此时只由震动开关A153负责检测人体手臂的姿势或动作振动信号，本实施例是一种更加简化的手臂姿势或动作操控点读笔，其能实现的操控功能相对更加简单，因而其用于游戏式互动学习、游戏和行为引导也相对更加简单。
在第八实施例中，如图16所示，点读笔主体10包括主体外壳11、扫描窗口111、点读笔主电路模块12（即权利要求书所述的学习机主电路模块）、电池13、喇叭14、按键开关121、USB端口16、光学感应头122和姿势或动作检测模块15，其中姿势或动作检测模块15由滚珠开关A151组成；电池13、按键开关121、喇叭14和点读笔主电路模块12置于所述主体外壳里面，其中按键开关121和USB端口16设置于点读笔主电路模块12上并露出主体外壳11外表面，扫描窗口111设置于主体外壳11的一端，光学感应头122设置于点读笔主电路模块12上并且其光线感应孔通过主体外壳11的扫描窗口111对外相通，滚珠开关A151设置于所述学习机主电路模块上。
本发明的第八实施例的点读笔800由图1的固定支架20和图8的点读笔主体10组成，固定支架20和图2的点读笔主体10是可组合也可脱开的结构设计，点读笔主体10可固定在固定支架外壳201上并通过固定带202和固定带203固定在人体手臂或衣袖上。
图17是本发明的第八实施例的电气布置框图。
滚珠开关A151用于检测人体手臂的姿势或动作振动信号，光学感应头122既可用于检测学习资料图像的二维码，也可用于检测手臂移动时产生的环境光线的变化信号以判断手臂的移动情况。
本发明的第八实施例只是在第七实施例的基础上将震动开关A153改换成滚珠开关A151的结构，其工作原理与第七实施例相同，此时只由滚珠开关A151负责检测人体手臂的姿势或动作振动信号。
以上实施例中光学感应头122是通过环境光线的变化来检测手臂的移动的，这样虽然能更精准的判别手臂的姿势和动作情况，但也增加了点读笔软件程序的复杂程度，因而实际实施本发明时可以取消通过光学感应头122用于检测手臂的移动的功能，而只保留光学感应头122用于检测学习资料图像的二维码的点读笔学习资料识别功能。
图18为本发明所有点读笔实施例的点读笔主体固定于点读笔的固定支架的示意图，其并不只表示点读笔100的点读笔主体固定于点读笔的固定支架的结构示意，而是代表上述所有实施例的点读笔主体固定于点读笔的固定支架的结构示意。
可以理解地，本发明的各种应用功能、电路及结构在设计应用中可按应用要求进行灵活的选择和组合，适合于实施点读笔和点读机的应用，为配合灵活的应用甚至可以将主体电路结构一分为二使图像感应模块电路单独引出数据线或无线数据传输连接。
可以理解地，如在实施例中加入语音识别功能，其配合动作及姿势引导的学习或游戏将更加完美。
可以理解地，如在实施例中加入手机的通话和定位监控功能，其应用将更加广泛，为更有效的监控儿童起到辅助作用。
以上对本发明进行的是基本功能及结构的描述，但本发明并不局限于以上揭示的方案，而应当涵盖各种根据本发明的本质进行的修改、变通、等效组合。
Claims (6)
1.一种可用姿势或动作控制的学习机装置，包括主体外壳、电池、按键开关、喇叭和学习机主电路模块，所述电池、按键开关、喇叭和学习机主电路模块置于所述主体外壳里面，其中所述按键开关设置于学习机主电路模块上并露出主体外壳外表面，其特征在于：还包括姿势或动作检测模块和佩戴装置，所述姿势或动作检测模块设置于所述学习机主电路模块上用于检测人体手臂的姿势或动作信号，所述佩戴装置包括固定支架和固定带，所述主体外壳固定于所述固定支架上，所述固定支架与所述固定主体外壳是可脱开的结构关系，所述固定带设置于所述固定支架上以便于固定在人体手臂或衣袖上。
2.如权利要求1所述的可用姿势或动作控制的学习机装置，其特征在于：所述姿势或动作检测模块包含滚珠开关A，所述滚珠开关A设置于所述学习机主电路模块上。
3.如权利要求2所述的可用姿势或动作控制的学习机装置，其特征在于：所述姿势或动作检测模块还包括滚珠开关B组成，所述滚珠开关B相对于滚珠开关A以一定位置和角度设置于所述学习机主电路模块上。
4.如权利要求1～3中任一项所述的可用姿势或动作控制的学习机装置，其特征在于：所述姿势或动作检测模块包含震动开关A，所述震动开关A设置于所述学习机主电路模块上。
5.如权利要求4所述的可用姿势或动作控制的学习机装置，其特征在于：所述姿势或动作检测模块还包含震动开关B，所述震动开关B相对于震动开关A以一定位置和角度设置于所述学习机主电路模块上。
6.如权利要求1～5中任一项所述的可用姿势或动作控制的学习机装置，其特征还在于：包括光学感应头，所述光学感应头设置于所述学习机主电路模块上，所述光学感应头的光线感应孔通过主体外壳一端的扫描窗口对外相通。
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