CN203149112U - 一种用于电能表的手动校表工装 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及电能表的校表装置，具体而言，涉及一种用于电能表的手动校表工装。该校表工装的上平面的中部设有手动液压杆（1），该手动液压杆（1）的下端设有夹具（2）；校表工装的上平面的前端设有液晶显示屏（3）；校表工装的前端壁上安装有拨码开关（4）和螺钉（5），侧壁上安装有插座（6），所述液晶显示屏（3）位于校点的同一视角，工作人员读取液晶显示屏（3）上的数据比较直观；电能表上的模块铜件和分流器直接装在夹具（2）内，装表过程简单轻松；拨码开关（4）上设有多常数调试部分，可以有针对性调节要求常数进行有效地操作；该校表工装具有体积较小、操作简单、工作效率高等特点。

Description

一种用于电能表的手动校表工装

技术领域

本实用新型涉及电能表的校表装置，具体而言，涉及一种用于电能表的手动校表工装。 

背景技术

现有的初校台在使用时固定上总有难度，不但本身体积大，在前后道工序连接中总少不了装框的过程，且每次操作前都得对相应模块做好固定工装才能正常初校，不但操作复杂，而且工作效率较低。 

例如授权公告号为CN2401901Y的中国实用新型专利，其公开了一种多表位电能表校验装置，包括校验台和设置在该校验台上部的表位安装架，在位于所述表位安装架的每个定位杆上分别设置有一用于改变电能表接线端子状态的执行机构。由于本实用新型采用上述技术方案，当某个定位杆表位未利用时，执行机构将该表位接线端子短接，以使每个表位的电流线之间构成一个回路；当表位上安装电能表时，此时电能表触动执行机构将该表位的接线端子断开且接入被校验电能表电流线圈上，从而减少了工作人员的劳动强度，但是该校验装置体积较大，而且操作较为复杂。 

又例如授权公告号为CN2325779Y的中国实用新型专利，其公开了一种电能表校验台接表架，由卡紧装置及接表装置构成，卡紧装置由固定于台体槽上的固定座与连杆座铰接，与连杆座铰接的连杆与卡紧座铰接；接表装置由连接于台体两孔内并能前后移动的盒体、滑块，由橡胶偏心轴套或调节定位螺钉来调节和固定滑块位置，滑块内弹性连接的电流插销上端连电流插头，下端连电流接线头，接线头与台体呈电连接，将塑料盒盖套在前盒体上构成，具有工作效率高、操作方便的优点，但是该接表架的结构较为复杂。 

实用新型内容

基于上述问题，本实用新型旨在提供一种用于电能表的手动校表工装，体积较小，在前后道工序连接中省去了装框的过程，操作简单，而且工作效率较高。为此，本实用新型采用如下的技术方案。 

一种用于电能表的手动校表工装，该校表工装的上平面上设有夹具，侧壁上设有多个插座，所述夹具的正上方设有手动液压杆。 

优选的是，所述夹具的上平面开有方槽。在校表时，首先将电能表上的模块铜件与分流器置入夹具的方槽中，这样模块铜件与分流器就不会脱离夹具，进而进行准确的校表。 

上述方案中优选的是，所述夹具为三个。每个校表工装上均设有三个夹具，这样每次校表时可以同时对三个电能表进行校对，这样大大地提高了工作效率，当然每次也可以对一个或者两个电能表进行校对。 

上述方案中优选的是，所述手动液压杆的下端设有一平板。在校表时，首先将电能表上的模块铜件与分流器置入夹具的方槽中，当按下手动液压杆时，手动液压杆上的平板与电能表的模块铜件和分流器接触，然后对电能表进行校对。 

上述方案中优选的是，所述每个夹具的正前方均设有一个液晶显示屏。液晶显示屏位于每个夹具的正前方，而且在校点的同一视角上，方便工作人员观察液晶显示屏上数据。 

上述方案中优选的是，所述校表工装的前壁上设有三个拨码开关。每个拨码开关对应一个夹具，这样对每个电能表进行校对。 

上述方案中优选的是，所述三个拨码开关分别控制三个液晶显示屏。每个液晶显示屏位于每个夹具的正前方，而且在校点的同一视角上，方便工作人员观察液晶显示屏上数据。 

上述方案中优选的是，所述拨码开关上设有多常数调试器。 

每个拨码开关与每个液晶显示屏相对应，这样工作人员可以通过观察液晶显示屏上数据与拨码开关事先设置好的常数进行比较，进而判断电能表的好坏。 

上述方案中优选的是，所述校表工装的前壁上还设有三组螺钉。每组螺钉控制一个液晶显示屏。 

上述方案中优选的是，所述每组螺钉由两个螺钉组成。由于螺钉上设有脉冲模块，因此通过调整螺钉来预设脉冲常数；脉冲常数有最大脉冲和最小脉冲，因此通过设置两个螺钉来调试脉冲常数的大小。 

上述方案中优选的是，所述螺钉设有脉冲模块。 

上述方案中优选的是，所述螺钉与电能表的脉冲输出孔相配合。 

螺钉上设有脉冲模块，当电能表上的模块铜件和分流器置入夹具后，再将螺钉接入电能表的模块脉冲输出孔中，此时检查液晶显示屏原始值精度进行校表工作。 

上述方案中优选的是，所述插座与110V的电压接通，或者与220V的电压接通。由于该插座既可以与110V的电压接通，也可以与220V的电压接通，因此该校表工装既适用于我国，也适用于其他国家。 

该校表工装的工作过程为：先将校表工装的拨码开关上的常数设置为所需数值，再将模块铜件与分流器置入夹具中，此时插座已接通电源，接下来将手动液压杆下压，手动液压杆下端的平板与电能表上的模块铜件、分流器上部接触，再将校表工装前壁上的带有脉冲模块的螺钉接入电能表的模块脉冲输出孔中，此时观察液晶显示屏上显示的原始数值精度进行校表工作，校表完成后将手动液压杆向上搬起，插座与电源断开，最后将电能表的模块铜件、分流器从夹具中取下，将电能表的脉冲孔与校表工装前壁的螺钉分离。 

附图说明

图1为根据本实用新型的一种用于电能表的手动校表工装的优选实施例的结构示意图。 

附图中标号： 

手动液压杆1，夹具2，液晶显示屏3，拨码开关4，螺钉5，插座6。

具体实施方式

以下的说明本质上仅仅是示例性的而并不是为了限制本公开、应用或用途。下面结合说明书附图对本实用新型用于电能表的手动校表工装的具体实施方式作进一步的说明。 

参阅图1，其为该校表工装校表时的结构示意图。 

该校表工装的工作过程为：先将校表工装的拨码开关4上的常数设置为所需数值，再将模块铜件与分流器置入夹具2中，此时插座6已接通电源，接下来将手动液压杆1下压，手动液压杆1下端的平板与电能表上的模块铜件、分流器上部接触，再将校表工装前壁上的带有脉冲模块的螺钉5接入电能表的模块脉冲输出孔中，此时观察液晶显示屏3上显示的原始数值精度进行校表工作，校表完成后将手动液压杆1向上搬起，插座6与电源断开，最后将电能表的模块铜件、分流器从夹具2中取下，将电能表的脉冲孔与校表工装前壁的螺钉5分离。 

一种用于电能表的手动校表工装，该校表工装的上平面上设有夹具2，侧壁上设有多个插座6，所述夹具2的正上方设有手动液压杆1。为了避免插座6使用时间久了后会发生损坏进而导致接通电源发生障碍，因此在校表工装的侧壁上设有多个插座6。 

夹具2的上平面开有方槽。在校表时，首先将电能表上的模块铜件与分流器置入夹具2的方槽中，这样模块铜件与分流器就不会脱离夹具2，进而进行准确的校表。 

夹具2为三个。每个校表工装上均设有三个夹具2，这样每次校表时可以同时对三个电能表进行校对，这样大大地提高了工作效率，当然每次也可以对一个或者两个电能表进行校对。 

手动液压杆1的下端设有一平板。在校表时，首先将电能表上的模块铜件与分流器置入夹具2的方槽中，当按下手动液压杆1时，手动液压杆1上的底座会向下滑动，进而带动底座下的平板向下移动，直到手动液压杆1上的平板与电能表的模块铜件和分流器接触，停止按压，该校表工装对电能表进行校对。 

每个夹具2的正前方均设有一个液晶显示屏3。液晶显示屏3位于每个夹具2的正前方，而且在校点的同一视角上，方便工作人员观察液晶显示屏3上数据。 

校表工装的前壁上设有三个拨码开关4。每个拨码开关4对应一个夹具2，这样对每个电能表进行校对。 

三个拨码开关4分别控制三个液晶显示屏3。拨码开关4上设有多常数调试器。每个拔码4开关对应一个夹具2，这样对每个电能表进行校对。每个液晶显示屏3位于每个夹具2的正前方，而且在校点的同一视角上，方便工作人员观察液晶显示屏3上的数据。 

每个拨码开关4与每个液晶显示屏3相对应，这样工作人员可以通过观察液晶显示屏3上数据与拨码开关4事先设置好的常数进行比较，进而判断电能表的好坏。 

校表工装的前壁上还设有三组螺钉5，每组螺钉5由两个螺钉5组成。 

螺钉5设有脉冲模块，螺钉5与电能表的脉冲输出孔相配合。由于螺钉5上设有脉冲模块，因此通过调整螺钉5来预设脉冲常数；脉冲常数有最大脉冲和最小脉冲，因此通过设置两个螺钉5来调试脉冲常数的大小。 

螺钉5上设有脉冲模块，当电能表上的模块铜件和分流器置入夹具2后，再将螺钉5接入电能表的模块脉冲输出孔中，此时检查液晶显示屏3原始值精度进行校表工作。 

插座6与110V的电压接通，或者与220V的电压接通。由于该插座6既可以与110V的电压接通，也可以与220V的电压接通，因此该校表工装既适用于我国，也适用于其他国家。 

本实用新型的液晶显示屏3位于校点的同一视角，工作人员读取液晶显示屏3上的数据比较直观；电能表上的模块铜件和分流器直接装在夹具2内，装表过程简单轻松，接触良好，提高校表的质量；拨码开关4上设有多常数调试部分，可以有针对性调节要求常数进行有效地操作；该校表工装体积较小，流水线上的工作人员伸手即可将待校对的电能表放置在该校表工装上进行校对，并且可以将校对完成的电能表随手流入下个工序中，进而提高了工作效率。另外，由于校表接线规范化，符合文明生产的要求。 

本领域技术人员不难理解，本实用新型的用于电能表的手动校表工装包括本说明书中各部分的任意组合。限于篇幅且为了使说明书简明，在此没有将这些组合一一详细介绍，但看过本说明书后，由本说明书构成的各部分的任意组合构成的本实用新型的范围已经不言自明。 

Claims (13)

1.一种用于电能表的手动校表工装，该校表工装的上平面上设有夹具（2），侧壁上设有多个插座（6），其特征在于：所述夹具（2）的正上方设有手动液压杆（1）。

2.如权利要求1的校表工装，其特征在于：所述夹具（2）的上平面开有方槽。

3.如权利要求1或2的校表工装，其特征在于：所述夹具（2）为三个。

4.如权利要求1的校表工装，其特征在于：所述手动液压杆（1）的下端设有一平板。

5.如权利要求3的校表工装，其特征在于：所述每个夹具（2）的正前方均设有一个液晶显示屏（3）。

6.如权利要求1的校表工装，其特征在于：所述校表工装的前壁上设有三个拨码开关（4）。

7.如权利要求6的校表工装，其特征在于：所述三个拨码开关（4）分别控制三个液晶显示屏（3）。

8.如权利要求6的校表工装，其特征在于：所述拨码开关（4）上设有多常数调试器。

9.如权利要求1或6的校表工装，其特征在于：所述校表工装的前壁上还设有三组螺钉（5）。

10.如权利要求9的校表工装，其特征在于：每组所述螺钉（5）由两个螺钉（5）组成。

11.如权利要求9的校表工装，其特征在于：所述螺钉（5）设有脉冲模块。

12.如权利要求9的校表工装，其特征在于：所述螺钉（5）与电能表的脉冲输出孔相配合。

13.如权利要求1的校表工装，其特征在于：所述插座（6）与110V的电压接通，或者与220V的电压接通。

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