CN203013107U - 教学用六点定位模型 - Google Patents

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Abstract

一种教学用六点定位模型，其包括三个安装模板，三个安装模板分为底板、侧板和耳板，所述侧板和耳板固定安装在底板上，三者成一整体；所述底板上设有三个安装孔，侧板上设有两个安装孔，耳板上设有一个安装孔，每个安装孔内都设有支撑钉。本实用新型结构简单、生产方便、制造成本低、使得教学更加方便易懂，能让学生很快的掌握到六点定位的原理，故实用性较强，适合广泛地推广使用。

Description

教学用六点定位模型
技术领域
本实用新型涉及教学用具，具体是一种六点定位模型。
背景技术
六点定位原理是指工件在空间具有六个自由度，即沿x、y、z三个直角坐标轴方向的移动自由度和绕这三个坐标轴的转动自由度。因此，要完全确定工件的位置，就必须消除这六个自由度，通常用六个支承点（即定位元件）来限制工件的六个自由度，其中每一个支承点限制相应的一个自由度。一个尚未定位的工件，其位置往往是不确定的。且由于六点定位原理在实际教学过程中是一个难点，学生很难根据想象理解，而在实际教学中往往需要一些辅助工具才能更好完成教学任务，因此使得教学相对复杂。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了克服上述技术存在之不足，提供一种结构简单、操作方便的教学用六点定位模型。
本实用新型为了实现上述目的所采用的技术方案如下：
一种教学用六点定位模型，其特征在于包括三个安装模板，三个安装模板分为底板、侧板和耳板，所述侧板和耳板固定安装在底板上，三者成一整体；所述底板上设有三个安装孔，侧板上设有两个安装孔，耳板上设有一个安装孔，每个安装孔内都设有支撑钉。
根据本实用新型中所述的教学用六点定位模型，其特征在于所述底板为长方体，侧板和耳板安装在底板的两相邻边上。
根据本实用新型中所述的教学用六点定位模型，其特征在于所述支撑钉和安装孔之间间隙配合。
根据本实用新型中所述的教学用六点定位模型，其特征在于所述底板、侧板和耳板都是采用塑料制成。
本实用新型具有结构简单、生产方便、制造成本低、使得教学更加方便易懂，能让学生很快的掌握到六点定位的原理，故实用性较强，适合广泛地推广使用。
附图说明
图1是本实用新型结构示意图
图中：1-底板，2-侧板，3-耳板，4-安装孔，5-支撑钉。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型的技术方案做进一步说明，但本实用新型并不仅限于以下实施方式。
如图1所示：一种教学用六点定位模型，其包括三个安装模板，三个安装模板分为底板1、侧板2和耳板3。所述侧板2和耳板3固定安装在底板1上，三者成一整体。所述底板1上设有三个安装孔4，侧板2上设有两个安装孔4，耳板3上设有一个安装孔4，每个安装孔4内都设有支撑钉5。支撑钉5用于限制尚未定位的工件的自由度。上述的底板1为长方体，侧板2和耳板3安装在底板的两相邻边上；且所述底板1、侧板2和耳板3都是采用塑料制成。所述支撑钉5和安装孔4之间间隙配合。
本实用新型并不仅限于以上实施方式，本领域的技术人员根据上述技术方案不经创造性劳动即可得出的技术亦属于本发明所请求保护的范围之内。 

Claims (4)

1.一种教学用六点定位模型，其特征在于包括三个安装模板，三个安装模板分为底板、侧板和耳板，所述侧板和耳板固定安装在底板上，三者成一整体；所述底板上设有三个安装孔，侧板上设有两个安装孔，耳板上设有一个安装孔，每个安装孔内都设有支撑钉。
2.根据权利要求1所述的教学用六点定位模型，其特征在于所述底板为长方体，侧板和耳板安装在底板的两相邻边上。
3.根据权利要求1所述的教学用六点定位模型，其特征在于所述支撑钉和安装孔之间间隙配合。
4.根据权利要求1所述的教学用六点定位模型，其特征在于所述底板、侧板和耳板都是采用塑料制成。
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