CN201743244U - 双翻盖课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种双翻盖桌面的课桌，解决了从课桌取放书本不方便的问题，并使得课桌内置物腔能竖直地摆放更多书本，课桌的桌面有两张桌板，即左桌板(3A)和右桌板(3B)，左桌板(3A)和右桌板(3B)呈左右并列水平设置在桌体上，左桌板(3A)的长度与右桌板(3B)的长度之比为1∶1至1∶3，运用合页铰接的方式，左桌板(3A)和右桌板(3B)能向上翻转并敞开。左桌板(3A)和右桌板(3B)分别向左、右方向翻转，或均向上、向前翻转。

Description

双翻盖课桌

技术领域

本实用新型属于人类生活需要的技术领域，涉及一种桌子，特别是一种左右双翻盖桌面的课桌。

背景技术

现有很多书桌不方便书本的取放，促使学生将书本高高地堆放在桌面上，严重影响了学生的书写姿态和身心健康，也影响了教学管理，现有的书桌已让学生苦不堪言。

中国专利文献曾公开了本实用新型申请人的双翻盖桌面的课桌【中国专利号ZL200820170934.X；授权公告号CN20133713OY】，该案主要阐述了两桌板前后并列放置的设计，桌板虽能向上、向前翻转并敞开，但仍不方便取放书本，桌面因为缝隙过多且过于集中桌面中心，不方便学生书写；虽也提到两桌板呈左右放置的设计，但对两桌板如何翻转与桌体连接方式没作具体设计，也没根据实际使用的需要对左右桌板之间大小关系作相应规定，课桌在取放方便和易分类功能还是不够完善，学生还是多将书本水平叠成一堆，书本易杂乱无章，放得书的数量也很有限。

发明内容

本实用新型的目的是针对现有的技术存在上述问题，提出了一种结构简单合理、使用方便的左右双翻盖桌面的实用课桌。

一种课桌，尤其是单人课桌，包括桌面板、桌体和固定在桌体上的桌腿，相对入座的使用者位置关系而言，桌面有左桌板3A和右桌板3B，其特征在于，左桌板3A和右桌板3B呈左右并列水平设置在桌体上，左桌板3A的长度与右桌板3B的长度之比为1∶1至1∶3，这样右桌板会大些，会让绝大多数习惯用右手写字的使用者有更大的写字的空间；运用合页铰接的方式，左桌板3A和右桌板3B能向上翻转并敞开，对于桌体置物腔内竖直且印有书名的书脊朝上或朝使用者摆放的书本也能方便取放。

本课桌采用的合页可以选用直角翻转合页，这样可以实现桌板翻转至大于直角且小于130度时可以卡住。

在上述的双翻盖桌面的课桌中，所述的两张桌板左右并列水平设置，即为左桌板3A和右桌板3B。两张桌板的左右设置方便于取放桌体置物腔内的书本，例如，要打开左桌板取放置物腔2中的书籍时，但左桌板上放有其他书籍和学习物品，此时便可以将左桌板上的书籍和学习物品移置于右桌板上，即可方便打开左桌板，类似地，将书本移置到左桌板上，打开右桌板取放东西。

左桌板3A、右桌板3B各装有一个截面为“L”的小铁片8，桌体1上装有1至2个截面为“L”的小铁片8，小铁片8上有固定用的螺丝孔和穿锁扣的孔，如图8所示，小铁片8的棱角是圆的，左桌板3A和右桌板3B上的小铁片8宜安装在靠近两桌板接触面并靠近使用者这一端，桌体1上的小铁片8应安装在另两个小铁片8的正下方，以便当左桌板3A和右桌板3B水平放置时三张小铁片8穿锁扣用的孔能挨在一起以便同一把锁的锁扣同时穿过。或者，上述左桌板3A和右桌板3B上的小铁片8从两桌板接触面分别向两边分离到左桌板中间和右桌板中间，在其对应正下方的桌体侧板上各有一个小铁片8，这样可以用两把锁分别将左右桌板上锁，这样既牢固又不易让桌板上的小铁片8砸在使用者头部。

在左桌板3A和右桌板3B靠近使用者一端边缘，也就是翻桌板时大拇指接触的地方各粘有一条橡胶条，使翻转桌板时不易让桌板从手指中滑落。

如图8，左桌板3A和右桌板3B水平放置时，左桌板3A右侧面从上到下由竖直向左倾斜，并在左桌板3A右侧面上粘有橡胶条12，右桌板3B左侧面从上到下由竖直向右倾斜，并在右桌板3B左侧面上粘有橡胶条12，粘后，左桌板3A与右桌板3B的接触面从上到下分别向左右呈圆弧形弯曲，如图8中之n处，这样可减轻万一桌面板无意间翻下砸在手上所造成的伤害。

左桌板3A、右桌板3B下表面各装有一条具有弹性的橡胶棒，卡在桌体侧板上端与桌板之间，将橡胶棒弯曲并将橡胶棒头移开后才能将桌板翻下来并盖上，翻开桌板后橡胶棒恢复原状，防止桌面板无意间翻下砸在手上所造成的伤害。

与现有技术相比，本课桌具有以下优点：

1.本课桌的桌面板有两张桌板左右并列设置并能充分向上翻转并敞开，对桌体置物腔内竖直且印有书名的书脊朝上或朝使用者摆放的书也能方便取放。

2.本课桌还具有整体坚固、制造方便的优点。

3.具有防盗功能，安全、桌板间的缝隙小等特点。

附图说明

图1是本课桌实施例一的立体结构示意图。

图2是本课桌实施例二的立体结构示意图。

图3是本课桌实施例三的立体结构示意图。

图4是本课桌实施例四的立体结构示意图。

图5是实施例三、例四的直角合页连接示意图。

图6是直角小铁片。

图7是实施例一、例二可能会用到的三合一连接件。

图8是上锁效果和桌面效果示意图。

具体实施方式

以下是本实用新型的具体实施例并结合附图，对本实用新型的技术方案作进一步的描述，但本实用新型并不限于这些实施例。

实施例一

如图1所示，一种课桌，包括桌面板3、桌体1和固定在桌体上的桌腿4，相对入座的使用者位置关系而言，桌面板3有左桌板3A和右桌板3B，其特征在于，左桌板3A和右桌板3B呈左右并列水平设置在桌体1上，左桌板3A的长度与右桌板3B的长度之比为1∶1至1∶3，这样右桌板3A会大些，会让绝大多数习惯用右手写字的使用者有更大的写字的空间。

桌面板3上有两张小木板5，两张所述的小木板5分别固定在桌体1上面左右两边，所述左桌板3A通过1至4个合页6铰接在桌体左边小木板5上，右桌板3B通过1至4个合页6铰接在桌体右边的小木板5上。左桌板3A和右桌板3B能向上、向左右两边翻转并敞开，对于桌体置物腔内竖直且印有书名的书脊朝上或朝使用者摆放的书本也能方便取放。

合页尽量靠近桌体左右侧板，或合页部分放置在桌体左右侧板上，留出更大的整体桌板区域用于书写。

桌体1左右侧板可以是木质的，小木板5和桌体1左右侧板用直角小铁片9来连接并固定，如图6，直角小铁片9两端有若干个固定用的螺丝孔，分别固定在小木板5下底面和桌体1内侧或外侧；也可用如图7所示的三合一连接件来连接小木板5下底面和桌体1左右侧板。

桌体1侧板可以是铁质的，侧板上端有边缘片11，如图8，边缘片11上有固定小木板5的螺丝孔，两小木板5分别固定在左右两边的边缘片11上；或者，当直角合页的一端固定左桌板3A或右桌板3B底面，另一端直接用焊接或铆接或螺母与螺栓等连接方式固定在边缘片11上，再将小木板5固定在边缘片11上作装饰用，此时直角合页在转动过程中会与桌体侧板和边缘片11卡住，卡住的地方要有相应的缺口。

左桌板3A和右桌板3B水平放置时，左桌板3A和右桌板3B与小木板5的接触面从下到上由竖直分别向桌面翻转的方向倾斜2度至60度，如图8的m处所示，这样的目的是实现左桌板3A和右桌板3B与小木板5铰接形成的缝隙小且不易因相互卡住而发出响音。

左桌板3A和右桌板3B水平放置时，左桌板3A与右桌板3B的接触面从上到下分别向左右呈圆弧形弯曲，如图8之n处所示的，这样的目的是实现左桌板3A和右桌板3B间的缝隙小且不易在翻开桌板时因相互卡住而发出响音。

实施例二

如图2，本例与上例基本相同，不同的是，桌面上有一张比桌体1长2至12cm的长木板52，长木板52固定在桌体1上面的前端，左桌板3A和右桌板3B都通过1至4个直角合页6铰接在所述长木板52左右两边，这样左桌板3A和右桌板3B都能朝前、朝上翻转。合页尽量靠近桌体前侧板，或合页部分放置在桌体前侧板上，留出更大的整体桌板区域用于书写。

长木板52与桌体侧板的连接与上例类似。

实施例三

如图3，本例与上两例类似，主要不同的是，左桌板3A和右桌板3B下底面都通过1至4个直角合页6分别铰接在桌体1前侧板左右两边，如图5所示，桌体1侧板是木质的，直角翻转合页的部分L2放入桌体1的侧板凹槽L3处，部分L4通过螺丝钉固定在桌体外侧，部分L5插入桌面凹槽L6处，部分L7通过螺丝钉固定在桌面区域L8，桌面边沿区域L9挖成圆弧形的浅凹槽，可避免桌板转动时与桌体侧面卡住而发生响声。左桌板3A和右桌板3B都能朝前翻转。

桌体1侧板可以是铁质的，直角翻转合页的部分L4焊接或用螺丝等固定在桌体1侧板上，与木质侧板相似的，侧板凹槽L3相应地变成一个竖直缺口。

实施例四

如图4，本例与上例类似，主要不同的是，左桌板3A通过1至4个合页6分别铰接在桌体1左边侧板上，所述右桌板3B通过1至4个合页6铰接在桌体1右边侧板上，这样左桌板3A和右桌板3B能分别朝左右两边翻转。

左桌板3A和右桌板3B与桌体侧板的连接类似于例三；左桌板3A和右桌板3B侧面特性与例二类似。

左右桌板总长度不宜超过体长桌度过多，也就是，桌板左右两边露在桌体外面的大约在1cm左右即可，否则在桌板翻转时，桌子之间会有挤压现象，且当手无意间压桌板左右两边时桌板会翻起来；在桌子左右两侧各装一个把手10，既隔离相邻的桌子，又可用来抬桌子用。

本文中所描述的具体实施例仅仅是对本实用新型精神作举例说明。本实用新型所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本实用新型的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。

尽管本文较多地使用了1、桌体；2、置物腔  3、桌面板；3A、左桌板；3B、右桌板；4、桌腿；5、小木板；6、合页；8、小铁片；9、直角小铁片；10、把手；52、长木板等术语，但并不排除使用其它术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本实用新型的本质；把它们解释成任何一种附加的限制都是与本实用新型精神相违背的。

Claims (13)

1.一种课桌，包括桌面板、桌体和固定在桌体上的桌腿，相对使用者位置关系而言，桌面有左桌板(3A)和右桌板(3B)，其特征在于，左桌板(3A)和右桌板(3B)呈左右并列水平设置在桌体上，左桌板(3A)的长度与右桌板(3B)的长度之比为1∶1至1∶3，运用合页铰接的方式，左桌板(3A)和右桌板(3B)能向上翻转并敞开。

2.根据权利要求1所述的课桌，其特征是，桌面板上有两张小木板(5)，两张所述的小木板(5)分别固定在桌体上面左右两边，所述左桌板(3A)通过1至4个合页(6)铰接在桌体左边小木板(5)上，右桌板(3B)通过1至4个合页(6)铰接在桌体右边的小木板(5)上。

3.根据权利要求1所述的课桌，其特征是，桌面板(3)上有一张比桌体(1)长0至12cm的长木板(52)，长木板(52)固定在所述的桌体(1)上面的前端，所述左桌板(3A)前端铰接在长木板(52)左边，右桌板(3B)前端铰接在长木板(52)右边，长木板(52)长度等于左桌板(3A)和右桌板(3B)长度和。

4.根据权利要求1或2或3所述的课桌，其特征是，桌体侧板是木质的，桌面板上小木板(5)或长木板(52)通过三合一连接件或直角小铁片跟桌体(1)侧板固定连接。

5.根据权利要求1或2或3所述的课桌，其特征是，桌体(1)侧板是铁质的，侧板上端有边缘片(11)，边缘片(11)上螺丝孔，两小木板(5)或长木板(52)固定在边缘片(11)上。

6.根据权利要求1所述的课桌，其特征是，所述左桌板(3A)和右桌板(3B)前端分别通过1至4个合页铰接在桌体前侧板左右两边。

7.根据权利要求1所述的课桌，所述左桌板(3A)通过1至4个合页6铰接在桌体左边侧板上，所述右桌板(3B)通过1至4个合页6铰接在桌体右边侧板。

8.根据权利要求6或7所述的课桌，其特征是，桌体侧板有凹槽或竖直缺口，左桌板(3A)和右桌板(3B)与桌体侧板用直角合页连接，直角合页一端固定在左桌板(3A)或右桌板(3B)底面，另一端嵌入在桌体侧板的凹槽或竖直缺口内并用螺丝钉或铆钉或焊接等方式固定在桌体侧板。

9.根据权利要求1或2或3或6或7所述的课桌，其特征是，在左桌板(3A)和右桌板(3B)靠近使用者一端边缘的底面各粘有一条橡胶条。

10.根据权利要求1或2或3或6或7所述的课桌，其特征是，水平放置时左桌板(3A)右侧面从上到下由竖直向左倾斜，并在左桌板(3A)右侧面上粘有橡胶条，右桌板(3B)左侧面从上到下由竖直向右倾斜，并在右桌板(3B)左侧面上粘有橡胶条，粘后左桌板(3A)与右桌板(3B)的接触面从上到下分别向左、右呈圆弧形弯曲。

11.根据权利要求2或3所述桌面，其特征在于，左桌板(3A)与右桌板(3B)水平放置时，小木板(5)或长木板(52)与左桌板(3A)的接触面从下到上由竖直向桌面翻转的方向倾斜1度至60度，小木板(5)或长木板(52)与右桌板(3B)的接触面从下到上由竖直向桌面翻转的方向倾斜1至60度。

12.根据权利要求1或2或3或6或7所述的课桌，其特征是，左桌板(3A)、右桌板(3B)下表面上各装有一个截面为“L”的小铁片(8)，桌体侧板上装1至2个小铁片(8)，小铁片(8)上有固定用的螺丝孔和穿锁扣的孔。

13.根据权利要求1或2或3或6或7所述的课桌，其特征是，左桌板(3A)、右桌板(3B)下表面上各装有一条具有弹性的橡胶棒，卡在桌体侧板上端与桌板之间，将橡胶棒弯曲并将橡胶棒头移开后才能将桌板翻下来并盖上，翻开桌板后橡胶棒恢复原状。

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