CN201417524Y - 构音器官言语运动矫治器具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种聋校汉语语言训练教学用具，即构音器官言语运动矫治器具。它包括手柄和与手柄连接的舌体作用体。用途不同，舌体作用体形状不同。本套工具是针对解决聋儿构音器官言语运动存在的障碍所设计。一件工具解决一个问题，形状不同主体作用不同，应用起来灵活自如、互为促进，在兼顾儿童的口型特点及部位需求同时，非常全面的为构音器官存在言语障碍的儿童提供口腔内感觉统合训练。

Description

构音器官言语运动矫治器具

技术领域

本实用新型涉及一种聋校汉语语言训练教学用具，即构音器官言语运动矫治器具。

背景技术

在现有技术中，人类高级活动--说话，是呼吸器官(肺部--语音动力源)、发声器官(声带--产生声源)和构音器官(唇、舌、齿、软腭及鼻腔--修饰声音，形成不同音色)在相关大脑皮层区域和神经的协调作用下完成的。由于失听，在10到40个月的言语发育关键期聋儿丧失了通过听觉获取语音信息的渠道，缺失了在反复模仿中咿呀学习发音，控制发音器官的学语过程。3-5岁进入康复机构、6-7岁进入教育机构时的聋哑儿童，与言语运动相关的各器官机能严重退化，多数聋童做不到快速换气然后缓缓发声，不会控制气息的通道，舌体僵滞不灵活、甚至麻痹无力，不会用嗓，发音过低或过高、发尖嚣刺耳的怪音……。

随着高科技民用化，数字技术广泛应用于助听器的生产与制造，聋人学会发音说话、掌握言语技能成为可能。但由于言语发育关键期的错失，听力补偿技术尚存疑难，聋人掌握言语技能仍然需要进行全面、系统的康复训练。

目前各机构进行聋儿言语康复训练的主要器具是小镜子、压舌板、婴儿用硅胶牙刷和磨牙棒，因为缺乏专业性和针对性应用起来笨拙不便，效果不佳。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对上述不足而提供一种设计合理、应用全面的构音器官言语运动矫治器具。

本实用新型的技术解决方案是：构音器官言语运动矫治器具包括手柄和与手柄连接的舌体作用体。用途不同，舌体作用体形状不同，具体是：舌体作用体是用于套在舌头上的扁环圈。所述的扁环圈是曲形舌体弯曲器，即两边向外相反方向拉扭的扁环圈；或扁环圈是弧形舌尖弯曲器，即片状弧形扁环圈；或扁环圈是舌体扁展器，即立边扁环圈；或扁环圈是U形曲舌器，即双立边形成的弧形扁环圈；或扁环圈是压屈器，即双立边形成的弧形扁环圈并在上边中部外凸托片；或扁环圈是封套式刮舌器，即双立边锉边形成的扁环圈。(两对应边不在同一平面内)

还有所述的手柄为镊体形状或错开S形镊体形状，舌体作用体是舌镊或唇撑，即与弯头镊头连接的短圆棒。

还有所述的手柄为可调整弯直的扁条，舌体作用体是吸盘，即硅胶空心球面体；或舌体作用体是T字形舌肌力锻炼器，即T字形弧面板或T字形弧形架，T字形弧形架的横板端部各有突起点；或舌体作用体是可塑压舌条，即是光滑扁触头。

还有所述的手柄连接有一段弹性钢丝，舌体作用体是口内探触锤，即与弹性钢丝连接的光滑扁锤头；或舌体作用体是弹性挠，即与弹性钢丝连接的多边形环。

还有所述的舌体作用体是小舌推，即多边形环；或舌体作用体是全封闭舌托，即是U形叉形状；或舌体作用体是半封闭舌托，即是U形弯叉形状；或舌体作用体是舌体运动感受托，即是容纳舌尖的斗体形状。

还有所述的手柄一段连接有挂钩，另一端连接有的舌体作用体是唇肌力锻炼器，即反球面椭圆形。

还有所述的舌体作用体是圆管型舌肌力协调锻炼器，即包括一个下端带底的圆筒，筒壁内向心状排列三齿，其中一齿为双齿中间有夹缝。

还有所述的舌体作用体是圆管型舌肌力锻炼器，即包括一个圆筒，筒壁内向心状排列多个齿。

本实用新型的优点是：本套工具是针对解决聋儿构音器官言语运动存在的障碍所设计。一件工具解决一个问题，形状不同主体作用不同，应用起来灵活自如、互为促进，在兼顾儿童的口型特点及部位需求同时，非常全面的为构音器官存在言语障碍的儿童提供口腔内感觉统合训练。

下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。

附图说明

图1是本实用新型中曲形舌体弯曲器结构简图；

图2是本实用新型中弧形舌尖弯曲器结构简图；

图3是本实用新型中舌体扁展器结构简图；

图4是本实用新型中U形曲舌器结构简图；

图5是本实用新型中压屈器结构简图；

图6是本实用新型中封套式刮舌器结构简图；

图7是本实用新型中舌镊结构简图；

图8是本实用新型中唇撑结构简图；

图9是本实用新型中吸盘结构简图；

图10是本实用新型中T字形舌肌力锻炼器结构简图；

图11是本实用新型中T字形舌肌力锻炼器另一结构简图；

图12是本实用新型中可塑压舌条结构简图；

图13是本实用新型中口内探触锤结构简图；

图14是本实用新型中弹性挠结构简图；

图15是本实用新型中小舌推结构简图；

图16是本实用新型中全封闭舌托结构简图；

图17是本实用新型中半封闭舌托结构简图；

图18是本实用新型中舌体运动感受托结构简图；

图19是本实用新型中唇肌力锻炼器结构简图；

图20是本实用新型中圆管型舌肌力协调锻炼器结构简图；

图21是本实用新型中圆管型舌肌力锻炼结构简图；

图22是图1右视结构简图。

具体实施方式

参见图1、22，是构音器官言语运动矫治器具中的曲形舌体弯曲器，它包括手柄1和与手柄1连接用于套在舌头上的扁环圈4，是两边2、3向外相反方向拉扭的扁环圈4，即边2向下压、边3向上拉形成的结构。双边2、3外凸背离，形成扭曲状不规则环，与舌体更契合，较小尺寸的器具就可以较深的套至舌体中腰。手柄可做成5毫米直径，10厘米长度。用法：弯曲舌体，增强聋儿对本体器官的感受，提高灵活性，解决因长期不说话带来的构音器官僵滞问题。不规则曲形环套于舌腰，向上抬起手柄，使舌体向上弯曲。

参见图2，是构音器官言语运动矫治器具中的弧形舌尖弯曲器，它包括手柄1和与手柄1连接用于套在舌头上的扁环圈4，即片状弧形扁环圈4。扁环圈4有弧度的椭圆环弯曲舌尖时弧线形可以在器具正中心形成一个平滑的支点，更容易着力，舌尖不容易脱出器具。手柄1可做成5毫米直径，10厘米长度。用于弯曲舌尖，增强聋儿对本体器官的感受，提高灵活性，解决因长期不说话带来的构音器官僵滞问题。扁环圈4套于舌尖，向下压手柄，使舌尖向下弯曲。

参见图3，是构音器官言语运动矫治器具中的舌体扁展器，它包括手柄1和与手柄1连接用于套在舌头上的扁环圈4，扁环圈4是立边扁环圈。手柄1为5毫米直径，10厘米长度。限制舌体收缩肌的亢进，引导舌体平展，增强聋儿对本体器官的感受，提高灵活性，解决因长期不说话带来的构音器官僵滞问题。使用时由套住舌尖开始，逐步向舌根推进，当舌体中腰前部平展自然的置于椭圆形环内，该训练达到目的。

参见图4，是构音器官言语运动矫治器具中的U形曲舌器，它包括手柄1和与手柄1连接用于套在舌头上的扁环圈4，即双立边形成的弧形或U形套环扁环圈4。U形套环为接受言语矫治的儿童提供舌体控制目标。手柄为5毫米直径，10厘米长度。引导舌体中间下陷，两边向上卷起，增强聋儿对本体器官的感受，提高灵活性，解决因长期不说话带来的构音器官僵滞问题。使用时由套住舌尖开始，逐步向舌根推进，当U形套于舌体中腰前部，并自然的置于U形环内时该训练达到目的。

参见图5，是构音器官言语运动矫治器具中的压屈器，它包括手柄1和与手柄1连接用于套在舌头上的扁环圈4，即双立边形成的弧形扁环圈并在上边中部外凸托片5或称带鸭舌的U形套环。带鸭舌的U形套环鸭舌是为强制舌面保持平整。手柄1为5毫米直径，10厘米长度。套、压舌体，针对舌体运动异常，为特殊需求的儿童设计。使用时套住舌尖后部，并向上抬手柄，鸭舌前端成为支点，压按舌面，增强聋儿舌体的感、触觉。

参见图6，是构音器官言语运动矫治器具中的封套式刮舌器，它包括手柄1和与手柄1连接用于套在舌头上的扁环圈4，即双立边锉边形成的扁环圈(两对应边不在同一平面内)。或称锉(错)边椭圆形，上错边套在舌体上时可以更深的探至舌根。手柄1为5毫米直径，10厘米长度。可以清除口内多余口水，增强聋儿对自身器官的了解及感触，提高灵活性，解决因长期不说话带来的构音器官僵滞问题。使用时将该器具横切式平按在舌面上，从舌根向舌尖刮。或将该器具侧套在舌头上，从舌根向舌尖刮，刮完一侧，再刮另一侧。

参见图7，是构音器官言语运动矫治器具的舌镊，其手柄1为镊体形状，弯头镊头上连接有短圆棒6，为弯头镊子。前端包裹硅胶摄头弯曲，更有利于伸入口内，夹取更多舌体。夹、揉及拉动舌体，增强聋儿对自身器官的了解及感触，提高灵活性，解决因长期不说话带来的构音器官僵滞问题。使用时夹住舌尖向外拉，从舌根开始，沿舌体边缘向舌尖方向揉，或两把镊子并用，向两侧拉舌体。

参见图8，是构音器官言语运动矫治器具的唇撑，其手柄1为错开S形镊体形状，镊头上连接有短圆棒6。为大张口分离镊，前端包裹硅胶，针对唇部括约肌、收缩肌张力异常的儿童设计。使用时将该器具至于唇内，一放一按的振动式向两边撑唇角，或将该器具至于唇内，让唇肌无力的儿童用力收拢双唇，并至少保持一个八拍。

参见图9，是构音器官言语运动矫治器具中的吸盘，手柄1为可调整弯直的扁条，手柄1上端连接硅胶空心球面体7。空心球面体7是2厘米直径吸盘。手柄1为4-10毫米渐宽，14厘米长度具备柔韧性的金属柄，如不锈钢。增强口腔内的感觉，针对极少数口腔麻痹，对自身器官感受力、控制力匮乏的儿童设计。使用时探入口腔内部，使其吸附在软腭或舌根。

参见图10，是构音器官言语运动矫治器具中的T字形舌肌力锻炼器，手柄1为可调整弯直的扁条，手柄1上端连接T字形弧面板8或T字形弧形架9(参见图11，与手柄1更换使用)，T字形弧形架9的横板端部各有突起点10。该工具一柄双头(可调换)。手柄是14-10毫米渐宽，14厘米长度具备柔韧性的金属柄，尾部有小孔，可钩挂重物。提升舌体细致运动的肌张力，为发好语音做准备。提高灵活性，解决因长期不说话带来的构音器官僵滞问题。锻炼舌尖的力量及触觉：将T子弧形板8(T字弧形架9)的横板贴放在上齿背，并让聋童用舌尖抵住，然后数拍节，至少一个八拍为合格。为强化力量，可在手柄1尾的小孔上加挂5克左右的重物。给发音障碍的儿童带上舌根音下颚基托(构音器官言语运动定位基托)，将T字弧形板8(T字弧形架9)的横板贴放在上颚后部，并让接受训练的儿童用舌根抵住上颚，其它同前。

参见图12，是构音器官言语运动矫治器具中的可塑压舌条，手柄1为可调整弯直的扁条，手柄1连接光滑扁触头11。光滑扁触头11为小于6毫米宽、1.5厘米长。手柄1为4-10毫米渐宽，14厘米长度具备柔韧性的金属柄。小面积压舌面及舌根，从而在较舒适的情况下感受发音时的动作要领。针对极个别儿童设计，发g、k、h时，把该器具夹在构音部位，发音瞬间下压舌根，打开设阻部位，形成语音。

参见图13，是构音器官言语运动矫治器具中的口内探触锤，手柄1连接有一段弹性钢丝12，弹性钢丝12连接光滑扁锤头13。半椭圆厚片下连弹性钢丝片状触头，可以较容易的穿过堵塞，刺激较轻。有重量的厚片有助于触头自然下垂。手柄1为4毫米直径，7厘米长度。.柔和的穿过闭塞的口腔，探触舌根。敲击双唇、上颚及舌面，增强聋儿对自身器官的了解及感触。构音器官过于紧张，缺乏控制力的童，可用该探头探入被舌根闭合的口腔后部，用柔和的手法逐渐消除聋儿对矫治器具的恐惧与紧张。敲击构音器官。

参见图14，是构音器官言语运动矫治器具中的弹性挠，手柄1连接有一段弹性钢丝12，弹性钢丝12连接多边形环14。多边形环14有边角螺旋钢丝环下连弹性钢丝12，有边角螺旋钢丝环提高摩擦力，弹性钢丝有利于缓冲力量。手柄1为4毫米直径，10厘米长度。给软腭及悬雍垂以柔和的触觉。将该器具探入口腔内，轻刮软腭及小舌，造成麻、痒的感觉。

参见图15，是构音器官言语运动矫治器具中的小舌推，手柄1连接有多边形环15。多边形环15为韧性小径环，宽1厘米，长1.5厘米。手柄1为4毫米直径，14厘米长度。针对鼻聚焦的儿童使用：将悬雍垂推贴在咽腔壁上，以求封闭鼻腔通道，增强聋儿对自身器官的了解及感触。发带有鼻音m的音节时，个别学生伴有双唇爆破的现象，这时可用小舌推轻柔撬唇，辅助学生了解双唇开启的力度及形式。作用：该器具探入口腔后，可用小环套触悬雍垂。轻推悬雍垂，将其顶在咽腔壁上，让聋儿发六个单元音，从而体会正确共鸣。例如当个别学生mu音变成m-(b)u时，把小舌推平贴的夹在双唇间，发音瞬间轻柔的转动手柄，给学生轻启双唇的感受，从而了解带m音节的发音方法。

参见图16，是构音器官言语运动矫治器具中的全封闭舌托，手柄1连接有U形叉16。U形叉16为平卧式U型架。U形叉16有利于强化舌边缘的感觉。U形叉16托举舌体，边缘与上颚接触形成密闭，舌体中部下陷形成腔体，更符合音素发音要求。手柄1为5毫米直径，10厘米长度。托举舌体，辅助舌体封闭上颚，增强聋儿对自身器官的了解，增强舌体边缘感触，尽快掌握N等音素的发音要领。让儿童抬起舌体抵住上颚，把U形托于舌下，并保证舌体周边密封口腔通道。

参见图17，是构音器官言语运动矫治器具中的半封闭舌托，手柄1连接有U形弯叉17。U形弯叉17为折线式U型架，作用类似与全封闭舌托，U型底部钝角折曲，封闭式托举架变为开放式托举架--给舌尖留出运动空间，有利于掌握相关音素。手柄1为5毫米直径，1厘米长度。托举舌体，辅助舌体封闭上颚，增强聋儿对自身器官的了解及感触。舌尖处可在下环托内小范围活动，主要用于帮助儿童尽快掌握z c s zh ch sh等音素的发音要领。让儿童抬起舌体抵住上颚，把U形托于舌下，保证舌体两侧密封，指导被训练者跟随老师一起从口腔送出轻微气流，自由的舌尖自然下移，轻松实现z c s zh ch sh的发声。

参见图18，是构音器官言语运动矫治器具中的舌体运动感受托，手柄1连接有容纳舌尖的斗体形状18。容纳舌尖的斗体18为不规则斗形，类似舌尖形状，可将舌尖封套在斗内。手柄1为8毫米宽，3毫米厚，10厘米长，尽可能不妨碍上下齿闭合。通过手柄1上所传递的感受，帮助聋生了解发音时舌体的运动、肌肉力量的紧张状态。让聋生手持该器具，套在训练师的舌头上，感受a o e u ü及g k h发音时舌体力量的变化。

参见图19，是构音器官言语运动矫治器具中的唇肌力锻炼器，手柄1一段连接有挂钩20，手柄1另一端连接有反球面椭圆形19。反球面椭圆形19更方便将器具置于唇内齿外，排除牙齿咬合的干扰，更便于锻炼唇的力量。手柄1为5毫米直径，10厘米长度，T字形柄尾(挂钩)。提升唇张力，为发好语音做准备。提高灵活性，解决因长期不说话带来的构音器官僵滞问题。让发音障碍的儿童将反球面椭圆形19含在双唇内，上下齿外，并尽力收拢双唇夹住，开始训练时教师双指搭住T形柄尾挂钩20轻轻用力向外拉，边拉边数节拍，数满两个八拍学生仍用双唇含住反球面椭圆形19为合格。进一步训练可在柄尾加挂50克左右重物，以求强化唇肌力。

参见图20，是构音器官言语运动矫治器具中的圆管型舌肌力协调锻炼器，手柄1连接一个下端带底的圆筒21，筒壁内向心状排列三齿22、23、24，其中一齿24为双齿中间有夹缝。圆筒21为3.5厘米圆管，管壁内向心状排列三齿22、23、24，齿尖相对并留有空隙，齿与齿间较宽的空隙可插入舌体，并完成上钩的动作，尾部密封封堵，舌体运动不符合要求，将无法获得食物。用于提升舌体整体力量及协调运动的能力。提高灵活性，解决因长期不说话带来的构音器官僵滞问题。运用食物调动学生的自主能动性。在三根齿22、23、24中心夹一条形软糖，让舌体伸展力匮乏、不会自主弯曲的孩子把舌头伸进圆筒21内，从空隙较大的两根齿22、23间把舌头伸到糖的下面，然后用力向上勾，当软糖被勾脱禁锢后即可倒出吃掉，如果用力不当糖果被顶到下面，则无法吃到。

参见图21，是构音器官言语运动矫治器具中的圆管型舌肌力锻炼器，手柄1连接一个圆筒21，筒壁内向心状排列多个齿25，圆筒21底部有底。圆筒21为3.5厘米圆管，管壁内向心状排列数个凸起齿25，凸起齿25尖端留有空隙相对，可以在突起间断塞入不规则形状食物，尾部另附封堵用底盖，方便取出食物。用于提升舌体整体力量。运用食物调动学生的自主能动性。在六根齿中心夹一软糖，让舌体伸展力匮乏的孩子把舌头伸进管内用力顶，当软糖被顶到下节后，拧开底盖吃掉糖果。

Claims (10)

1.一种构音器官言语运动矫治器具，其特征在于包括手柄(1)和与手柄(1)连接的舌体作用体。

2.按照权利要求1所述的构音器官言语运动矫治器具，其特征在于所述的舌体作用体是用于套在舌头上的扁环圈(4)。

3.按照权利要求2所述的构音器官言语运动矫治器具，其特征在于所述的扁环圈是曲形舌体弯曲器，即两边(2、3)向外相反方向拉扭的扁环圈(4)；

或扁环圈是弧形舌尖弯曲器，即片状弧形扁环圈(4)；

或扁环圈是舌体扁展器，即立边扁环圈(4)；

或扁环圈是U形曲舌器，即双立边形成的弧形扁环圈(4)；

或扁环圈是压屈器，即双立边形成的弧形扁环圈(4)并在上边中部外凸托片(5)；

或扁环圈是封套式刮舌器，即双立边锉边形成的扁环圈(4)。

4.按照权利要求1所述的构音器官言语运动矫治器具，其特征在于所述的手柄(1)为镊体形状或错开S形镊体形状，舌体作用体是舌镊或唇撑，即与弯头镊头连接的短圆棒(6)。

5.按照权利要求1所述的构音器官言语运动矫治器具，其特征在于所述的手柄(1)为可调整弯直的扁条，舌体作用体是吸盘，即硅胶空心球面体(7)；

或舌体作用体是T字形舌肌力锻炼器，即T字形弧面板(8)或T字形弧形架(9)，T字形弧形架(9)的横板端部各有突起点(10)；

或舌体作用体是可塑压舌条，即是光滑扁触头(11)。

6.按照权利要求1所述的构音器官言语运动矫治器具，其特征在于所述的手柄连接有一段弹性钢丝(12)，舌体作用体是口内探触锤，即与弹性钢丝(12)连接的光滑扁锤头(13)；

或舌体作用体是弹性挠，即与弹性钢丝(12)连接的多边形环(14)。

7.按照权利要求1所述的构音器官言语运动矫治器具，其特征在于所述的舌体作用体是小舌推，即多边形环(15)；

或舌体作用体是全封闭舌托，即是U形叉(16)形状；

或舌体作用体是半封闭舌托，即是U形弯叉(17)形状；

或舌体作用体是舌体运动感受托，即是容纳舌尖的斗体(18)形状。

8.按照权利要求1所述的构音器官言语运动矫治器具，其特征在于所述的手柄(1)一段连接有挂钩(20)，另一端连接有的舌体作用体是唇肌力锻炼器，即反球面椭圆形(19)。

9.按照权利要求1所述的构音器官言语运动矫治器具，其特征在于所述的舌体作用体是圆管型舌肌力协调锻炼器，即包括一个下端带底的圆筒(21)，筒壁内向心状排列三齿(22、23、24)，其中一齿(24)为双齿中间有夹缝。

10.按照权利要求1所述的构音器官言语运动矫治器具，其特征在于所述的舌体作用体是圆管型舌肌力锻炼器，即包括一个圆筒(21)，筒壁内向心状排列多个齿(25)。

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