CN201337130Y - 双翻盖桌面的课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种双翻盖桌面的课桌，属于人类生活需要技术领域。它解决了现有的课桌取放书籍不方便等问题。本双翻盖桌面的课桌，包括一个具有置物腔的桌体和固定桌体上的桌腿，在桌体上设有桌面板，桌面板由两张桌板并列设置组成，所述的两张桌板均铰接在桌体上。桌面采用两张桌板并列设置组成，从而方便去放书籍。本双翻盖桌面的课桌具有整体坚固、使用方便的优点。

Description

双翻盖桌面的课桌

技术领域

本实用新型属于人类生活需要技术领域，涉及一种桌子，特别是一种双翻盖桌面的课桌。

背景技术

课桌是学校重要的基础设施之一，也是学生在学习时必不可少的。目前课桌的种类比较繁多，应用比较广的课桌大多都具有置物腔，桌面板为翻盖式。自然状态下桌面板覆盖在置物腔的开口处，在需要取书籍时将桌面板翻起再取出书籍。例如，中国专利文献曾公开了一种带支撑连接架的课桌【中国专利号ZL200720086630.0；授权公告号CN201097803Y】，包括课桌和其上面兼作桌面的翻板盖，所述课桌上面翻板盖的两侧各设有一个可收折的支撑架。此技术方案从附图中可以看出翻板盖和课桌铰接后，剩留面积很少，再打开翻板盖时无法将书籍放在桌面上，如果要将书和学习用品放在桌面上再打开翻板盖，须用先用一只手将书按在桌面，这样很不方便，即使这样，打开翻板盖时桌面上的物品也经常滑落到地上；另外，当学生翻开桌盖，埋头在桌内找东西或整理东西时，旁边的同学会经常不小心碰到正翻开的桌盖，使桌盖重重地砸在学生头上，桌盖上上锁用的铁片会砸得学生鲜血直流，这样的事件在在学校里经常会发生，学生反映很强烈。也有学生不经意间碰倒正翻开的桌盖未砸到学生，由此也会发出的巨大响声，特别在安静时让其他同学胆战心惊，从而影响学习。目前，学生接收的知识量越来越大，会涉及到教科书、课外辅导书和其他课外书籍，使得经常出现不能将这些书籍全部都放在置物腔中，再由于每节课所要用到的书籍也不同，在课间需要更换书籍。于是便出现同学们在取置物腔中的书籍时都需要将桌面上的书籍先移至隔壁的书桌上或者放在膝盖上，否则就无法完成。可能又有一些人将剩留面积设计成足够放书籍的大小，但是又会出现置物腔的开口变小，放置书籍或取出时也很不方便。再由于书本等物品不方便取置，使得学生把用过的书直接放在桌面上，桌面上高高的一叠或二叠书影响了教室的面貌，学生书写的桌面空间变得异常狭窄，也造成了书写的区域的光线很暗，严重地影响了学生的视力。

发明内容

本实用新型的目的是针对现有的技术存在上述问题，提出了一种结构简单、使用方便的双翻盖桌面的课桌。

本实用新型的目的可通过下列技术方案来实现：一种双翻盖桌面的课桌，包括一个具有置物腔的桌体和固定桌体上的桌腿，在桌体上设有桌面板，其特征在于，所述的桌面板由两张桌板并列设置组成，所述的两张桌板均铰接在桌体上。

本课桌的桌面板采用两张均铰接在桌体上的桌板并列组成，两张桌板相互独立，从而可以实现将桌面上的书籍先移至不需要打开的桌板上，于是可以很轻松的翻开桌板取置物腔内的东西。

在上述的双翻盖桌面的课桌中，所述的桌板通过合页铰接在桌体上。合页是人们日常生活中使用到最多的铰接连接设备，合页铰接具有翻转轻松的特点。本课桌采用的合页可以选用直角翻转合页，这样可以实现桌板翻转至直角时可以卡住，避免桌板自然掉下造成压伤使用者现象。

在上述的双翻盖桌面的课桌中，所述的两张桌板前后并列设置，即为前桌板和后桌板。两张桌板的前后设置是根据同学们习惯性和使用方便性而设计的，前桌板和后桌板并列设置使得两张桌板在使用时不但不互相干扰，而且在取用书籍和学习物品也可以相互配合的工作。例如，要打开前桌板取出置物腔中的书籍时，但前桌板上放有其他书籍和学习物品，不方便打开时，此时便可以将前桌板上的书籍和学习物品移置于后桌板上，即可方便前桌板的工作。

作为上述的另一种方案，在上述的双翻盖桌面的课桌中，所述的两张桌板左右并列设置。

在上述的双翻盖桌面的课桌中，所述的前桌板和后桌板为长度相等，前桌板和后桌板的宽比为1∶1～2∶1。

在上述的双翻盖桌面的课桌中，所述的两张桌板之间设有横条，横条固定在桌体上，前桌板铰接在横条上。设置横条方便前桌板的安装，也限制了前桌板打开时的最大角度为100°左右，同时横条使两张桌板之间具有一定的间隙，从而避免工作时相互干扰而造成不方便现象。

在上述的双翻盖桌面的课桌中，所述的置物腔内设有隔板，隔板将空腔分割成前置物腔和后置物腔。两个空腔可以便于使用者分类好的书籍及学习物品分开放置，也方便使用时的选取。

在上述的双翻盖桌面的课桌中，所述的隔板的一边与横条相固连，其它边桌体相连。隔板为规则的四边型，隔开置物腔状态为竖直而立，隔板两边与空腔的两侧面连接固定且垂直。底边与空腔底面连接固定且垂直，上边与隔板连接固定。固连的四边不但使隔板自身牢固，而且也加强了横条的牢固性。

与现有技术相比，本课桌具有以下优点：

1、本课桌的桌面板由两张桌板前后并列设置组成且通过合页铰接在桌体上，于是具有使用方便的优点。

2、本课桌的置物腔分前置物腔与后置物腔，于是可以将书籍、学习用品进行分类放置，从而大大的方便了物品的存放和取出。

3、本课桌还具有整体坚固、制造方便的优点。

附图说明

图1是本课桌的立体结构示意图。

图2是本桌体的置物腔的剖视结构图。

图中，1、桌体；11、置物腔；11a、前置物腔；11b、后置物腔；2、桌腿；3、桌面板；3a、前桌板；3b、后桌板；4、横条；5、隔板；6、合页。

具体实施方式

以下是本实用新型的具体实施例并结合附图，对本实用新型的技术方案作进一步的描述，但本实用新型并不限于这些实施例。

实施例一

如图1所示，本课桌包括桌体1、桌腿2和桌面板3。

具体来说，桌体1具有一个置物腔11，桌腿2通过螺栓固定在桌体1上，在桌体1上还设有桌面板3。桌面板3由两张桌板前后并列设置组成且均铰接在桌体1上，两张桌板即为前桌板3a和后桌板3b。在两张桌板之间设有横条4，横条4固定在桌体1上，前桌板3a铰接在横条4上。

如图2所示，在置物腔11内固定有隔板5，隔板5呈方形，其一边与横条4固连，另三边与置物腔11相固连，隔板5将置物腔11分为前置物腔11a和后置物腔11b。上述的前桌板3a通过合页6铰接在横条4上，前桌板3a盖在前置物腔11a上，后桌板3b也通过合页6铰接在桌体1上，后桌板3b覆盖后置物腔11b上。

如图1和图2所示，本课桌在实际使用中，前桌板3a和后桌板3b的长宽相等或者后桌板3b略小于前桌板3a，后桌板3b的面积要求保证能放下书籍。上述的合页6是人们日常生活中使用到做多的铰接连接设备，合页6铰接具有翻转轻松的特点，本课桌采用的合页6可以选用直角翻转合页6，这样可以实现桌板翻转至直角时可以卡住，避免桌板自然掉下造成压伤使用者现象。为了避免桌板掉下时发出巨响，在桌板和桌体之间设有橡皮垫。

工作时，根据使用者的需要可将书籍和学习用品分类的放入各自的置物腔11内，合上的桌板便成为书写和学习的平台。当需要更换书本和学习用品时，或许由于此前的书籍和学习用品累积在桌面板3上的过多，如需取出前置物腔11a中的物品，此时便可以将前桌板3a上的书籍和学习物品移置于后桌板3b上，即可很方便的翻开前桌板3a，从前置物腔11a选取所需要的书籍和学习用品。反之，将后桌板3b上的书籍移置于前桌板3a上，打开后桌板3b。

实施例二

本实施例同实施例一的结构及原理基本相同，不一样的地方在于：两张桌板左右并列设置。

本文中所描述的具体实施例仅仅是对本实用新型精神作举例说明。本实用新型所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本实用新型的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。

尽管本文较多地使用了桌体1；置物腔11；前置物腔11a；后置物腔11b；桌腿2；桌面板3；前桌板3a；后桌板3b；横条4；隔板5；合页6等术语，但并不排除使用其它术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本实用新型的本质；把它们解释成任何一种附加的限制都是与本实用新型精神相违背的。

Claims (8)

1、一种双翻盖桌面的课桌，包括一个具有置物腔(11)的桌体(1)和固定桌体(1)上的桌腿(2)，在桌体(1)上设有桌面板(3)，其特征在于，所述的桌面板(3)由两张桌板并列设置组成，所述的两张桌板均铰接在桌体(1)上。

2、根据权利要求1所述的双翻盖桌面的课桌，其特征在于，所述的桌板通过合页(6)铰接在桌体(1)上。

3、根据权利要求1或2所述的双翻盖桌面的课桌，其特征在于，所述的两张桌板前后并列设置，即为前桌板(3a)和后桌板(3b)。

4、根据权利要求1或2所述的双翻盖桌面的课桌，其特征在于，所述的两张桌板左右并列设置。

5、根据权利要求3所述的双翻盖桌面的课桌，其特征在于，所述的前桌板(3a)和后桌板(3b)为长度相等，前桌板(3a)和后桌板(3b)的宽比为1∶1～2∶1。

6、根据权利要求1或2所述的双翻盖桌面的课桌，其特征在于，所述的两张桌板之间设有横条(4)，横条(4)固定在桌体(1)上，前桌板(3a)铰接在横条(4)上。

7、根据权利要求1或2所述的双翻盖桌面的课桌，其特征在于，所述的置物腔(11)内设有隔板(5)，隔板(5)将空腔分割成前置物腔(11a)和后置物腔(11b)。

8、根据权利要求7所述的双翻盖桌面的课桌，其特征在于，所述的隔板(5)的一边与横条(4)相固连，其它边桌体(1)相连。

Images