CN201142160Y

CN201142160Y - 电磁继电器教学模型

Info

Publication number: CN201142160Y
Application number: CNU2008200220800U
Authority: CN
Inventors: 邢磊; 李淑慧
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2008-01-09
Filing date: 2008-01-09
Publication date: 2008-10-29
Anticipated expiration: 2018-01-09

Abstract

本实用新型提供一种电磁继电器教学模型，包括控制电路和工作电路，控制电路是由电源、电键、导线串联连接，导线缠绕在电磁铁上，电磁铁固定在底座上，支撑杆垂直固定在底座上，支撑杆的上端通过转轴与转动杆铰接，支撑杆的一侧设置有弹簧，弹簧的两端分别连接底座和转动杆，电磁铁上方的转动杆上设置有衔铁，转动杆的一端设置有动触点；工作电路中工作电源和负载串联，工作电路为开路，开路导线的两个断点分别连接一个静触点，静触点设置在转动杆动触点的下方。该教学模型结构简单，电路线路明确，能够增加学生的感性认识，给学生留下深刻印象，有利于学生养成善于思考的良好习惯，而且大大加强了学生学习的兴趣。

Description

电磁继电器教学模型

1、技术领域

本实用新型涉及一种教学工具技术领域，具体地说是一种电磁继电器教学模型。

2、背景技术

在目前的教学中，电磁继电器的原理教学只能给学生提供理性认识，学习起来比较枯燥，缺乏生动性、形象性、实践性。教师往往会在课堂上使用简单而凌乱的导线、电池、灯泡和电磁铁等拼接起来组成电磁继电器的组合电路放到讲桌上给学生们演示，由于其部件体积小，摆放不固定，以至于多数学生无法看清楚其演示过程。有时演示需要接外接电源，甚至外加工作电路，这些教学工具给老师的携带和使用带来了很大不便。而且在演示之前需先连接好电路，还要一边讲解，操作很是不方便，如此这般，既浪费课堂时间，又大大影响教学质量，使老师与学生之间不能形成良好的互动式教学，教学效果反而下降。如何能够提供一种方便、简单、有效的电磁继电器的教学辅助工具已是教学上有待解决的一个问题。

3、发明内容

本实用新型的技术任务是解决现有技术的不足，提供一种电磁继电器教学模型。

本实用新型的技术方案是按以下方式实现的，该电磁继电器教学模型，包括控制电路和工作电路，控制电路是由电源、电键、导线串联连接，导线缠绕在电磁铁上，电磁铁固定在底座上，支撑杆垂直固定在底座上，支撑杆的上端通过转轴与转动杆铰接，支撑杆的一侧设置有弹簧，弹簧的两端分别连接底座和转动杆，电磁铁上方的转动杆上设置有衔铁，转动杆的一端设置有动触点；工作电路中工作电源和负载串联，工作电路为开路，开路导线的两个断点分别连接一个静触点，静触点设置在转动杆动触点的下方。

本实用新型的优点是：

该电磁继电器教学模型结构简单，电路线路明确，控制电路和工作电路明显分开，该教学模型的转动杆利用了杠杆原理，并且使用弹簧来提供复位拉力，使转动杆的转动动作明显，由此更能够清楚的表达出电磁继电器控制电路的工作原理。使用该教学模型演示有关课程内容，学生能够很容易的看清楚控制电路及工作电路的连接情况，很容易理解电磁继电器的工作原理，不需要老师大费周折的根据书本上的结构示意图讲解，模型演示主要是能够增加学生的感性认识，给学生留下深刻的印象，便于学生自发产生思考并有利于养成善于思考、善于探索发现的良好习惯，而且大大加强了学生学习的兴趣。

4、附图说明

附图1是本实用新型的结构示意图。

附图中的标记分别表示：

电源1、电键2、导线3、电磁铁4、底座5、支撑杆6、转轴7、转动杆8、弹簧9、衔铁10、动触点11、工作电源12、负载13、静触点14、演示板15。

5、具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的电磁继电器教学模型作以下详细说明：

如附图1所示，本实用新型的电磁继电器教学模型，包括控制电路和工作电路，控制电路是由电源1、电键2、导线3串联连接，电源1选用低压支流电源(电压不高于36伏)，导线3单向螺旋缠绕在电磁铁4上，电磁铁4固定在底座5上，支撑杆6垂直固定在底座5上，支撑杆6的上端通过转轴7与转动杆8铰接，支撑杆6的一侧设置有弹簧9，弹簧9的两端分别连接底座5和转动杆8，电磁铁4上方的转动杆8上设置有衔铁10，转动杆8的一端设置有动触点11；工作电路中工作电源12和负载13串联，负载13选用电动机，工作电路为开路，开路导线的两个断点分别连接一个静触点14，静触点设置在转动杆动触点的下方，动触点和静触点均是导电材料，动触点是马蹄形。其中控制电路、工作电路和底座都设置在绝缘的演示板15上。底座、支撑杆和转动杆均是绝缘材料。

该电磁继电器教学模型在演示时，只需切换控制电路中电键的开关状态，工作电路中的电动机的工作状态即随之改变。当电键闭合时，螺旋缠绕的导线使电磁铁产生了磁，电磁铁吸引衔铁向下运动，从而转动杆带动动触点与工作电路的静触点连接，使工作电路连接为通路，电动机开始工作。当断开电键时，电磁铁的磁性消失，不再吸引衔铁，弹簧就会把转动杆拉回原来的位置，动触点与静触点分离，工作电路断开，电动机停止工作。

Claims

1、电磁继电器教学模型，包括控制电路和工作电路，其征在于控制电路是由电源、电键、导线串联连接，导线缠绕在电磁铁上，电磁铁固定在底座上，支撑杆垂直固定在底座上，支撑杆的上端通过转轴与转动杆铰接，支撑杆的一侧设置有弹簧，弹簧的两端分别连接底座和转动杆，电磁铁上方的转动杆上设置有衔铁，转动杆的一端设置有动触点；工作电路中工作电源和负载串联，工作电路为开路，开路导线的两个断点分别连接一个静触点，静触点设置在转动杆动触点的下方。

2、根据权利要求1所述的电磁继电器教学模型，其特征在于控制电路、工作电路和底座都设置在绝缘板上。

3、根据权利要求1所述的电磁继电器教学模型，其特征在于控制电路中的电源是低压电源。

4、根据权利要求1所述的电磁继电器教学模型，其特征在于控制电路中的导线在电磁铁上的缠绕方向是单向螺旋缠绕。

5、根据权利要求1所述的电磁继电器教学模型，其特征在于转动杆上的动触点和静触点均是导电材料。

6、根据权利要求1所述的电磁继电器教学模型，其特征在于动触点是马蹄形。

7、根据权利要求1所述的电磁继电器教学模型，其特征在于底座、支撑杆和转动杆均是绝缘材料。