CN1704923A - 多人同步联机情境角色扮演英语学习系统 - Google Patents

Abstract

本发明揭露一种多人同步联机情境角色扮演英语学习系统及方法，系统包括情境地图库、对象库、事件库、角色数据库、英文句型文法库、英文字典查询系统、多人影音同步浏览平台、多层次实时影像合成、学习成果分析系统与虚拟老师导引系统等十大模块。本系统系利用网络上多人同步联机特性，及多层次对象实时合成技术，提供一个实时的虚拟英语学习社群系统，透过此社群系统建立的各种角色，包括：顾客、服务人员、老师、学生、路人…等等，套入各项完整的事件情境，协助使用者进行角色扮演学习正确的英语句型与文法，再配合虚拟老师的引导及学习成果分析系统，让使用者迅速得知自己在英文方面的缺点立即改正，以返复尝试方式加强使用者的英语技能。

Description

多人同步联机情境角色扮演英语学习系统

1、技术领域

本发明系为一种多人同步联机情境角色扮演英语学习系统及方法，特别是指一种利用多人同步浏览平台，藉由地图、对象及事件的选择来建立情境并选择角色，不同的仿真情境下有不同的角色可供选择，以多层次影像合成的技术将不同的组件及对象实时串连起来，在社群平台上，使用者选择的角色，可以与其它角色进行对话互动，并有虚拟老师可以加以辅导，系统利用已建好之英文智能库，包括：英语句型文法、线上字典等，诊断英语学习的缺点，根据对话过程中，由系统收集的数据，可以做出学习成果分析。这样的系统，提供了人际互动的空间与功能，加强英语学习的乐趣，发挥网络突破空间的虚拟学习社群特性。

2、背景技术

传统的课堂教学，以教师讲授为主，学习者是被动的接受者，事实证明学习效果不彰。进而发展到网际网络上的线上教学，但也仅发展到使用者与网站的内容有互动，而使用者与使用者之间是彼此独立的个体，互不影响，沟通的管道也相当有限。使用者在使用上与学习上，还是无法得到实时的回馈。很显然的，这些无实时性回馈的问题，没有应用到网际网络上的优点，无法做到使用者间彼此的讯息沟通与交流。

而目前的远距教学、E-learning则除了可保留原有的传统课堂教学也包含了电子式教学，然而，这些部份也欠缺了一些情境仿真的学习，而只能死板板的对话或回答问题，学习者无法亲自体验真实情境。本系统就足以补平这一点的不足。

在传统的课堂上或许会有以演戏的方式来让学生仿真应用英语的环境，但缺点在于角色上的配合上，例如：当两个程度有限的学生在仿真情境时并没有办法完全地表达真实情况，此外教师也无法顾全所有的仿真者。

以情境式的角色扮演，是近代来作为语言学习用途的主要方式：情境式的角色扮演比传统课堂更能引起学习者的兴趣，让学习者有良好及长久的记忆，并且能助于显示及传达该学习内容的情感态度及内涵。

传统的课堂讲授式教学中，学习者只是被动接受的一群。在情境式的角色扮演中教学，学习者往往会采取主动，而成为活动中的主体。

因此，本发明针对上述之需求，乃特潜心研究并配合学理之运用，提出一种多人同步联机情境角色扮演英语教学系统，设计合理且有效增进学习效果之发明。

3、发明内容

鉴于上述习知技术之种种缺点，本发明乃特潜心研究，提出一种多人同步浏览平台，可同时让多人网络联机进入同一情境，可选择不同的角色扮演，由各角色扮演的互动对话，并提供虚拟老师随时加以辅导，让使用者悠游在社群学习中，产生交友与互动的乐趣；架设在平台上的，就是以情境大厅来显现，有各种情境提供使用者选择，举凡学校、教室、百货公司、快餐店、餐厅…等等，并在每个情境下，以提供使用者角色扮演选择的弹性，使形成社群，此外，使用者更能自行创造新的情境与交互方式，这是本系统的特色，加上线上实时互动，更能聚集使用者的乐趣，如此达到寓教于乐的目的。

本发明包括有：(1)情境地图库、(2)对象库、(3)事件库、(4)角色数据库、(5)英语句型文法库、(6)英文字典查询系统、(7)多人影音同步浏览平台、(8)多层次实时影像合成、(9)学习成果分析系统与(10)虚拟老师导引系统等十大模块所组成，设计人员将设计之情境与角色置入情境地图与角色数据库，并在虚拟情境大厅建立选单，使用者透过多人同步浏览平台进行联机互动，学习过程中，随时记录个人成绩与个人学习状况，互动过程中有任何问题，可随时请出虚拟老师，实时加以辅导，最后，亦可以借着学习成果分析，导引使用者正确的学习方向。

本系统具有真实角色(PC：playable character)及非人角色(NPC：non-playable character)两种，而且具有多重的职业，玩家可自由的选择想扮演的角色，而这些角色在经过挑选后，会先结合相对应的语文库及情境地图，并可以自由分配角色语文的程度高低混合，并自由抽选出场的角色，有些NPC将会自动加入情境中，但使用者仍可自由指定加入的角色，而这些角色也会依照玩家所选择的情境程度不同而有变化，而角色的对话内容也会因此而有所不同。

本系统利用网络多人互动的系统，就是透过网络把所有参与互动的计算机(使用者玩家)联结起来。透过网络的联结与互动讯息的传递沟通，让分散各地的计算机组成了一个共享的英文学习社群。

4、附图说明

请参照「图1」，为本发明实施之系统架构图。本发明系一种多人同步联机情境角色扮演英语学习系统。包括有：情境地图库、对象库、事件库、角色数据库、英语句型文法库、英文字典查询系统、多人影音同步浏览平台、多层次实时影像合成、学习成果分析系统与虚拟老师导引系统等十大模块，其说明如下：

情境地图库，记录了所有的情境地图：包含餐厅、百货公司、游乐场、快餐店、电影院、才艺班与公车等，如图八所示，进入浏览平台后，首先必须选择一情境地图，情境地图配合上对象库及事件库即可仿真出一个真实世界的情境。

对象库，此物系根据使用者选择的情境地图所建立的对象，对应的对象则包含椅子、桌子、书、屏幕、玩具、百货物品、柜台、树等等，透过场景及对象的组成，即可成为情境的背景，可成为虚拟社群的中景。

事件资料库，事件库中的事件包含机场订位、宴会中、点餐、购买衣服、打球、紧急事件、订房、退房、问路及车祸等各项事件。而如图三所示，事件库中包含了对事件的描述以及事件的触发条件，事件的描述将记载事件发生的情况，而事件触发条件则是使事件发生的条件，也就是使用者必须经过几个步骤。

角色数据库，必须先设定好情境后，每个情境下则有各种不同的角色。例如学校情境，则有老师与同学；在快餐店情境，则有店员与顾客……等等。

一英语句型文法库，使用者进入情境时，透过此来产生对话内容，并以此数据库来诊断错误的句型与文法。

一英文字典查询系统，本字英文字典查询建立在实时的线上浏览平台中，使用者在任何时刻都能呼叫出英文字典查询系统，以树状查询结构更能快速查询到欲寻的相关字辞。

一多层次实时影像合成，如图2所示，系统实时从情境地图库中选取背景图，从对象库选取合适对象当为不活动的中景，从角色数据库中选取会活动、有动线的中景，从虚拟老师库中选择系统导引人物，并成为画面的前景，不论静止的对象或行动的动画，皆会形成影像冲突(Image Collision)的现象，例如图九，本系统利用多层次(Multiple Layer)的概念，在影像合成时，每个对象皆有一层次识别号(Layer ID)层次高的是背景，最先贴，层次中间为中景，层次低的为前景最后贴，系统利用层次(Layer)概念来管理影像冲突的问题。

一多人影音同步浏览平台，是本系统的核心，利用主从架构(Client-Server)，利用服务器当数据库管理后台，将网络上各个端点(Client)串连并利用多层次实时影像合成系统，使网络上各端点同步显示共同的学习情境，如图10所示，再利用事件数据库、英语句型文法库、英文字典库，使每个端点扮演情境中独立角色，让不断加人的角色使成为共享的英语学习社群，多角色利用结构化的数据库，参考英语对话范例与其它角色进行摸拟对话，不同的场景有不同的对话情境，虚拟导师可在对话中进行线上实时辅导，另系统随时可纪录每个角色活动状况，了解各别使用者的程度与学习重点与欲加强项目，使本平台不仅是影音同步的浏览平台，也是有效学习成果自动评估系统。

一虚拟老师导引，如图6所示，使用者在一开始进入平台时，可以选择一个虚拟老师在多人同步浏览平台中引导使用者，帮助使用者解决难题，虚拟老师的影像在实时影像合成时置于前置，并常驻在平台上，以便使用者可以随时呼叫虚拟老师来协助解决问题。

一学习成果分析，如图7所示，此模块主要是一个记录使用者使用的相关信息，记录的资料包括了累计使用的时间、累计使用次数、总成绩、排行榜、平均成绩、每次平均时间和各种其它属性的信息。利用这些信息透过我们的分析机制，可提供使用者本身的分析结果以及与其它使用者的分析结果，这些结果将实时地回馈给各使用者，以加强学习的效果。

5、具体实施方式

本发明包括(1)情境地图库、(2)对象库、(3)事件库、(4)角色数据库、(5)英语句型文法库、(6)英文字典查询系统、(7)多人影音同步浏览平台、(8)多层次实时影像合成、(9)学习成果分析系统与(10)虚拟老师导引系统等十大模块。是一崭新的多人同步联机情境角色扮演英语学习系统，其详细实施步骤，如下：

1)安装一个情境地图库于地图服务器中，包含各个情境地图，如：学校，医院，公园，街道，百货公司卖场等，做为一个情境仿真的基础。

2)安装一个对象库于对象伺服机之中，对象库包含各地图的对象：桌子、椅子、车子、建筑物、柜台、装饰品等与情境相关的对象。

3)安装一个事件库于事件伺服机之中，事件库则是与对象库及情境地图库相互配合的数据库其中包含：机场订位、宴会中、点餐、购买衣服、打球、紧急事件、订房、退房、问路及车祸等各项事件，藉由对象及事件库的配合可变化出多种的仿真情境，此外，情境亦可选择三种不同的难度，而难度不同，对话的细节也不相同，所以，本系统的情境相当多样化。

4)安装一个角色数据库于角色服务器中，此数据库依情境分类，每个情境下则有各种不同的角色。例如学校情境，则有老师与同学；在快餐店情境，则有店员与顾客……等等，这些角色均可由玩角自行扮演，但亦可指派为NPC角色。

5)  安装一个英语句型文法数据库于英语句型文法服务器中，此系数据库以基本句型表(如表1)为基本规则建立的，此数据库主要运用于两方面一为情境仿真系统另一则为虚拟老师，此两个模块皆是以此数据库为主要的判别依据，在情境仿真系统中将会依事件与角色，由此数据库挑选相关的句子成为一组事件对话，每个情境下的每个角色，都有适合的句型，使用者可参考提示的语句来进行游戏，但也可使用自己的句型和回答方式。例如学校情境，则有老师对同学；在快餐店情境，则有店员对顾客的句型，在机场则将出现空服员与乘客或对地勤人员的对话语句。

6)安装一个英文字典查询系统于英文字典查询服务器中，提供使用者，可于线上实时查询英译中或中译英字汇，辅助使用者在系统中的用语，藉由英文字典库与英语句型文法数据库的配合，可让使用者组成一个个完整的句子，完成整个情境仿真过程，此外，再加上虚拟老师的协助更可以让使用者学习到正确的句子。

7)多人影音同步浏览平台：统合以上步骤所完成的功能，提供所有使用者可以同步进入情境中，本平台以Pipeline的技术(排程技术，例如图5)来达到使用者的同步处理，当使用者同时对平台发出的要求，透过同步技术不仅可以达到同步产生结果的要求，更可以加快系统处理速度及增加系统资源的使用率，减少系统闲置的浪费。在平台中不论使用者互相对谈互动，或是与NPC的相互对谈，平台透过资料的实时撷取，会将所有在平台中角色对话过程记录下来，收集并整理对话资料并将其资料送交成果分析系统，以便统计分析情境仿真后的成绩。在社群平台中有三种模式可供选：个人模式、团队模式、竞争模式。

个人模式：为单人仿真情境，使用者面对的都是单纯的NPC(非玩家角色)，而这个模式主要在于让玩家练习并体验各个情境，选择此模式后将无法与其它玩家连接进入现存的情境中，而是直接进入建立情境。

团队模式：此为多玩家仿真情境，使用者选择此模式之后将进行团队合作玩成任务。使用者可选择进入别人建立的情境或是自行建立情境并等待别人加入情境。

竞争模式：此亦为多玩家仿真情境，使用者选择此模式来与其它玩家相互竞争，以速度以及回答的内容来判断哪位使用者是最后的胜利者。使用者可选择进入别人建立的情境或是自行建立情境并等待别人加入情境。

在进行情境后，当使用者依特定的步骤而触发事件时，事件将会依使用者对话的内容不同而产生不同的结果(图3)，每个事件都回包含六到七句的对话，只要使用者无法完成对话则会立刻结束此事件。而如果使用者完成对话后也会依照内容的不同而可能触发了不同的事件(图4)，本系统是采用多维的事件处理方式，所以可能会产生多样的结果，这也是本系统的特性之一。

8)多层次实时影像合成，此技术是为了避免多个对象在互动时所产生的冲突(collision)问题，采用多层次实时影像合成，如图9所示，可以在对象互动的时候解决影像冲突(collision)的问题，利用前景背景的转换将可能发生冲突(collision)的对象错开在不同的层次，此技术相对的也让画面更具丰富性。

9)虚拟老师导引，使用者可选择一虚拟导师，例如图6，在对谈互动的过程当中，使用者若遭遇到困难，不论是系统或是语句文法上的问题，都可以请教虚拟导师，它会循序地替使用者解决使用者所遭遇到问题，并能在对话中给予使用者适当的协助。

10)学习成果分析，根据以上的对话过程中，由系统收集的所有数据，例如图7，包含使用者的使用次数，运用实时分析的技术，于线上将使用者的分析并透过智能型回馈机制查询的学习成果分析和系统能自动回馈使用者本身的学习成果分析。智能型分析个别学习盲点与欲加强、已加强、待加强的学习单元：使用者施测后，所有的成绩与相关参数的记录，皆有利于智能型分析，使用次数愈多，则学习统计数据库的统计资料就愈大，此时，智能型分析的可信赖度就愈高。透过智能型分析，使用者可以了解个别的学习盲点，以及作弱点之补强，更可透过加强区的分析，以及成绩落点，自行安排加强补强之学习，可有效率的节省时间，并可达到事半功倍的成果。

6、图标简要说明

图1：多人同步联机情境角色扮演英语学习系统的系统架构图，

图2：多层次实时影像合成平台系统架构图，

图3：事件触发流程图，

图4：多维事件产生过程树状图，

图5：多人同步实时流水管式排程技术示意图，

图6：虚拟教师之选择画面示意图，

图7：学习成果分析数据库组成示意图，

图8：情境大厅之情境地图选择范例图，

图9：多层次实时影像合成平台示意图，

图10：多人同步影音浏览平台示意图，

图11：文法句型分析表。

7、主要组件标号

情境地图库……………………………………1

对象库…………………………………………2

事件资料库……………………………………3

角色数据库……………………………………4

英语句型文法库………………………………5

英文字典库……………………………………6

多层次实时影像合成平台……………………7

多人影音同步浏览平台………………………8

虚拟老师………………………………………9

成果分析系统…………………………………10

成果回馈系统…………………………………11

事件名称………………………………………12

事件描述………………………………………13

事件激活条件…………………………………14

对象名称………………………………………15

对象描述………………………………………16

对象规则………………………………………17

情境地图名称…………………………………18

情境地图描述…………………………………19

情境地图类别…………………………………20

事件触发………………………………………21

进行对话………………………………………22

完成句子………………………………………23

事件完成………………………………………24

结束事件………………………………………25

是………………………………………………26

否………………………………………………27

事件1 …………………………………………28

对话l …………………………………………29

对话2 …………………………………………30

对话3 …………………………………………31

对话4 …………………………………………32

对话5 …………………………………………33

事件2 …………………………………………34

事件3 …………………………………………35

事件4 …………………………………………36

事件5 …………………………………………37

事件6 …………………………………………38

事件7 …………………………………………39

角色……………………………………………40

步骤……………………………………………41

步骤一…………………………………………42

步骤二…………………………………………43

步骤三…………………………………………44

步骤四…………………………………………45

步骤五…………………………………………46

角色1 …………………………………………47

角色2 …………………………………………48

角色3 …………………………………………49

要求……………………………………………50

处理……………………………………………51

回应……………………………………………52

累计使用之时间………………………………53

累计使用之次数………………………………54

总成绩…………………………………………55

平均成绩………………………………………56

学习成果分析…………………………………57

每次平均时间…………………………………58

使用者实力落点分析…………………………59

回馈学习效果…………………………………60

角色4位于第7层………………………………61

背景图位于最底层……………………………62

角色1位于第5层………………………………63

影像重迭产生碰撞……………………………64

角色5位于第6层………………………………65

虚拟老师前景图位于最上层…………………66

工具列与讯息栏前景图位于最上层…………67

角色3位于第3层………………………………68

角色2位于第4层………………………………69

使用者：Jenny(译：珍妮) …………………70

使用者：Berry(译：贝利) …………………71

使用者：Bill G(译：比尔)…………………72

对方对话框……………………………………73

虚拟老师………………………………………74

工具列…………………………………………75

我方对话框……………………………………76

使用者：Cheery(译：查瑞)…………………77

讯息栏…………………………………………78

使用者：John(译：约翰)……………………79

情境地图选择…………………………………80

School(译：学校)……………………………81

Sports Ground(译：运动场) ………………82

Department Store(译：百货公司)…………83

Amusement Park(译：游乐园)………………84

Count(译：法庭) ……………………………85

Bank(译：银行)………………………………86

Zoo(译：动物园) ……………………………87

Jenny(译：珍妮) ……………………………88

Berry(译：贝利) ……………………………………………………89

How are you today?(译：你今天怎么样?) ………………………90

Bill.G(译：比尔)……………………………………………………91

Cheery(译：查瑞)……………………………………………………92

John(译：约翰)………………………………………………………93

EN(译：英文)…………………………………………………………94

Jenny：Hello，Berry.(译：杰内瑞说：你好，BERRY.)…………95

Bill G：How are you today?(译：比尔说：今天你好吗?) ……96

Yes，I am.(译：是的，我是。)……………………………………97

I am fine.Thank you.(译：我很好。谢谢。)……………………98

序号……………………………………………………………………99

句型……………………………………………………………………100

蓝精灵…………………………………………………………………101

饭丸……………………………………………………………………102

GET999(译：歌特999) ………………………………………………103

Superfly(译：超级小飞侠)…………………………………………104

萝葡特…………………………………………………………………105

幽幽……………………………………………………………………106

Sunny(译：向日葵) …………………………………………………107

小P(译：小霹) ………………………………………………………108

虚拟老师选择…………………………………………………………109

图11描述：

序号	句型	序号	句型
				1	S+V+[M](第1句型)	36	受格的关系代名词(1)
2	S+V+C+[M](第2句型)	37	受格的关系代名词(2)
				3	S+V+O+[M](第3句型)	38	受格的关系代名词(3)
4	S+V+I.O.+D.O.(第4句型)	39	介系词+关系代名词
				5	S+V+O+C(第5句型)	40	(代)名词+介系词+关系代名词
6	特殊主词it	41	介系词+名词+介系词+关系代名词
				7	it takes……to～，等	42	代替前句内容which
8	it is……since～，等	43	介词+what～
				9	it seems that……，等	44	What+S(主语)+be动词
10	it happens that……，等	45	关系形容词which
				11	it(S)……to～	46	关系形容词what，等
12	it(O)……to～	47	关系形容词副词构句
				13	it(S)……for…to～	48	同等比较″as……as～″
14	it(S)……of…to～	49	not so……as…
				15	it(O)……for…to～	50	否定形成……so……as～(最高级)
16	it(S)……～ing(动名词)	51	not so much……as～
				17	it(O)……～ing(动名词)	52	not so much as～
18	it(S)……that～	53	as……as possible，等
				19	it(O)……that～	54	as……as if～
20	it(S)……whether～	55	as……as any[ever]～
				21	it(S)……what～，等	56	～times as……as～
22	it is……that～(强调构句)	57	as many as～；as much as～
				23	it is……who[which]～(强调构句)	58	as many～；as much～
24	it is副词词组(子句)that～	59	as good as；as well as
				25	in order to～；so as to～	60	as long as；as far as，等
26	enough to～；so……as to～	61	may[might]as well…as～
				27	too……(for…)to～	62	比较级……than～
28	限定用法与非限定用法	63	Less……than～
				29	先行词之发现(1)	64	比较级……than any(other)～
30	先行词之发现(2)	65	否定词……比较词……than～
				31	先行词之发现(3)	66	比较级and比较级
32	先行词之发现(4)	67	the比较级……the比较级～
				33	主格的关系代名词(1)	68	all the比较级，等
34	主格的关系代名词(2)	69	no more……than～，等
				35	所有格的关系代名词	70	no more……than～

序号	句型	序号	句型
				71	noless……than～	97	So+V+S与Nor+V+S
72	no more than～，等	98	there+V+S
				73	no less……than～	99	否定词句+V+S……
74	not less……than～	100	only……+V+S
				75	no more than～，等	101	副词(词组)+V+S
76	含有比较级之惯用表达法	102	C+V+S；C+S+V
				77	绝对比较级，等	103	O+S+V
78	最高级之用法	104	O+S+V+C；S+V+C+O
				79	one……the other；this……that等	105	名词与名词的同位格
80	panly……partly～等	106	代名词与名词的同位格
				81	both……and～；either……or～	107	包含词组的同位格
82	not……but～	108	包含名词子句的同位格
				83	not only……but also～	109	名词与that子句的同位格
84	as……，so～等	110	句子与名词的同位格
				85	when的用法	111	S(VX+VS)；SV(X+X)
86	while，where的用法	112	(S+S)VX；S(V+V)X
				87	before，after，till的用法	113	(形容词+形容词)名词，等
88	hardly……when～；no sooner……than～待	114	(名词+名词)形容词词组
				89	Since，because，for的用法	115	(介系词+介系词)名词
90	that引导的副词子句	116	述语动词的省略
				91	连接词as的用法(1)	117	补语.修饰词句的省略
92	连接词as的用法(2)	118	其它的省略形式
				93	连接词as的用法(3)	119	所有格(代)名词+名词
94	every time；by the time，等	120	名词of名词
				95	表示条件的连接词	121	所有格(代)名词+名词+介系词+名词
96	“V+S”的词序	122	复杂的名词句型

注：S      主词

    V      动词

    [M]    修饰语

    O      受词

    I.O.   间接受词

    D.O.   直接受词

    C      补语

Claims (11)

1.一种多人同步联机情境角色扮演英语学习系统，系利用情境数据库、对象库、事件库、角色数据库、英语句型文法数据库储存装置等影像库或知识库，透过多人同步的社群平台，结合线上字典、虚拟老师导引与成果分析系统，达到发挥网络突破空间的特性，提供人与人之间、网络和人之间互动的空间与功能。本系统包括有下列模块：

(1)情境地图库，储存所有情境背景地图；

(2)对象库，储存所有的对象，可利用于虚拟社群环境中影像合成；

(3)事件库，储存所有的事件，归纳所有可能的对话事件，使产生摸拟；

(4)角色数据库，储存所有角色资料，使网上各端使用者可弹性选择角色扮演；

(5)英语句型文法数据库，储存所有情境角色下，合适使用之句型，是有系统的句型知识库；

(6)英文字典查询系统提供线上英语字典查阅功能；

(7)多层次实时影像合成，透过多层次的实时影像合成技术，实时将情境库，对象库，角色数据库，虚拟老师等影像，弹性合成并利用层次识别处理影像冲突问题；

(8)多人同步浏览平台，提供所有使用者可以同步进入情境中，多人同步互动对谈平台，是网上英语学习与交流的虚拟社群；

(9)虚拟老师导引，常驻于浏览平台，随时辅导使用者解决难题；

(10)学习成果分析，记录所有的学习信息并回馈给系统以及使用者，以追踪使用者的学习效果，导引使用者学习方针；

2.如申请专利范围第1项所述，具有结构化情境地图库，透过一个后台管理系统之选单接口，建立情境地图。

3.如申请专利范围第1项所述，具有结构化对象库，透过一个后台管理系统输入接口，有系统地建立各种对象，各对象存在相依关系，并且以创造对话与学习的虚拟环境。

4.如申请专利范围第1项所述，具有结构化事件库，透过一个事件整合机制，在特定的情境中建立可触发的事件，并且可透过不同的对话内容来改变事件触发的过程。

5.如申请专利范围第1项所述，具有结构化角色数据库，透过一个后台角色管理系统输入接口，建立各样与情境相关的角色，每个角色相关着不同的对话内容，每个角色都会依使用者的选择有真实角色或是非人角色不同的结构。

6.如申请专利范围第1项所述，具有系统性句型文法数据库，基于基本的句型文法结构表并透过句型文法整合系统，用来判别使用者句型及文法上的错误，以及透过虚拟老师引导使用者完成正确的句子。

7.如申请专利范围第1项所述，具有快速的英文字典查询系统，采用树状搜寻规则找寻使用者欲查询之字或询。

8.如申请专利范围第1项所述，具有多人影音同步浏览平台，透过多人同步技术，管理多个使用者使用之平台，所有使用者皆可在同步获得平台上的信息包含声音、语音及影像等，此为本系统的核心，透过平台可完整仿真真实世界的情境。

9.如申请专利范围第1项所述，具有多层次实时影像合成，为了避免多个对象在互动时所产生的冲突(collision)问题，采用多层次实时影像合成，利用前景、中景、背景的转换将可能发生冲突(collision)的对象前后顺序重叠在不同的层次。

10.如申请专利范围第1项所述，具有智能型的虚拟老师，协助使用者解决问题，并让使用者了解正确文法及句型，快速且容易地学习英文。

11.如申请专利范围第1项所述，具有学习成果分析平台，协助使用者了解学习方向与目标，补强弱点。

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