CN1474318A - 具重音提示的计算机辅助词义教学系统及方法 - Google Patents
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Abstract
一种具重音提示的计算机辅助词义教学系统及方法，借助重音发音位置的不同，以图形显示或发声过程的方式，提供使用者正确分辨单词词义的语言教学系统及其方法。本发明的系统包含有音节分析单元、音素分析单元、音素重组单元、数据库及发音单元；并借助下列步骤实现：首先自数据库中读取单词进行分析其音节数；之后，根据音节数将该单词分解成一个以上的音节；然后当其中一个音节被选取作重音节后；即根据音节及重音节分析该单词的发音音素；最后根据分析获得的发音音素发出声音。
Description
技术领域
本发明涉及一种具重音提示的计算机辅助词义教学系统及方法，特别是涉及一种应用重音音节发音的不同，教导使用者分辨不同词义的系统及其方法。
背景技术
语言学习的过程之中，人们常常需要借助各种不同的语言工具书，来辅助其学习语言，而现今的语言工具书除了传统纸本的字典、辞典以外，主要就是通过一些计算机软件与现有数据库所结合而成的电子辞典或翻译软件所提供，而这些电子辞典或翻译软件则可借助计算机、语言学习机或移动通讯装置来提供使用者的操作界面。
这些目前应用的语言工具书，主要均是以单词翻译为主，有些提供句子的翻译，有些则提供例句的阅读，更有些则提供单词的发音，使得这些语言工具书越来越能够替使用者解答疑惑。
但是在语言发音的领域里，可以发现同一个单词往往不会只有一个音，而不同的发音更会带出不同的解释词义，加上人们实际交谈的过程中往往也是会有语调的起伏，或是一个单词述说的轻重情形，而这种说话语调轻重不同的情形，通常在非中文系语言的其它语言中，更容易感受到因为说话语调的不同，所带出的不同词义。
针对这方面的问题，就目前的非中文系的语言工具书来看，虽然目前的语言工具书有提供单词发音的功能，但是实际上有些单词可能因为词类的不同，而有不同的发音方式，而现今的语言工具书不管是名词也好、动词也好，当一个单词具有不同的词类之后，原本应该有不同发音方式表现的情形，确依然以相同的发音方式发音，在目前的语言工具书中，几乎都存在此方面的问题，此问题不仅容易在语言学习的过程中误导使用者，在使用者往后的听说读写各方面，更可能造成一些负面的影响。
也因此为避免继续误导使用者，对于这类发音方面的问题有其解决的必要性。
发明内容
本发明的目的在于提供一种具重音提示的计算机辅助词义教学系统及方法，借助重音发音位置的不同，以图形显示或发声过程的方式，让使用者正确分辨单词词义，以克服上述公知技术中所存在的问题。
本发明的上述目的是这样实现的：一种具重音提示的计算机辅助词义教学系统，借助一重音发音位置的不同，以一图形显示及一发声过程，提供使用者正确分辨一单词词义的语言教学系统，其特征在于，该系统包含：一音节分析单元，用以分析一单词的词类，并将该单词分解成一个以上的音节，利用该词类判断该单词的一重音节；一音素分析单元，与该音节分析单元相连接，用以分析该音节及该重音节的一发音音素；及一音素重组单元，与该音素分析单元相连接，用以组合该发音音素，送出一发音信息。
本发明所述的具重音提示的计算机辅助词义教学系统，其特征在于，该系统进一步包含一数据库，与该音节分析单元相连接，用以提供该单词与该发音音素。
本发明所述的具重音提示的计算机辅助词义教学系统，其特征在于，该系统进一步包含一发音单元，与该音素重组单元相连接，用以接收该发音信息发出一声音。
本发明所述的具重音提示的计算机辅助词义教学系统，其特征在于，该系统可以选自一计算机、一语言学习机、一移动通讯装置的群组组合中任何一种。
本发明所述的具重音提示的计算机辅助词义教学系统，其特征在于，该图形显示以一弧线表示。
另外，本发明的上述目的是这样实现的：一种具重音提示的计算机辅助词义教学方法，借助一重音发音位置的不同，以一图形显示及一发声过程，提供使用者正确分辨一单词词义的语言教学方法，其特征在于，该方法包含下列步骤：读取一单词；根据该单词分析其音节数；根据该音节数分解成一个以上的音节；根据该音节选取一重音节；根据该音节及该重音节分析一发音音素；及根据该发音音素发出一声音。
本发明所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该方法进一步包含选取一音节的步骤，以发出该音节的该声音。
本发明所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该方法进一步包含选取一单音的步骤，以发出该单音的该声音。
本发明所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该方法进一步包含选取一次重音节的步骤，并根据该音节、该重音节及该次重音节分析该发音音素以发出该声音。
本发明所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该方法进一步包含一跟读流程，用以进行发音练习与发音矫正的步骤。
本发明所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该方法可以选自一计算机、一语言学习机、一移动通讯装置的群组组合中任何一种执行操作。
本发明所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该图形显示以一弧线表示。
由此可见，本发明的系统包含有音节分析单元、音素分析单元、音素重组单元、数据库及发音单元。
至于本发明的方法则包含下列步骤：首先自数据库中读取单词；并且根据该单词进行分析其音节数；之后，根据音节数将该单词分解成一个以上的音节；然后当其中一个音节被选取作重音节后；即根据音节及重音节分析该单词的发音音素；最后根据分析获得的发音音素发出声音。
下面，结合具体实施例及其附图，对本发明作进一步详细说明。
附图说明
图1为本发明的语言教学系统结构图；
图2A为本发明的利用重音节发音运作流程图；
图2B为本发明的一般发音运作流程图；
图3为本发明操作跟读程序流程图；
图4为本发明实施例的教学说明图；
图5为本发明实施例的单词音标示意图；
图6为本发明实施例的以弧线表示重音位置第1示意图；
图7为本发明实施例的以弧线表示重音位置第2示意图；
图8为本发明实施例的以弧线表示重音位置第3示意图；
图9为本发明实施例的选取音节发音示意图；
图10为本发明实施例的选取单音节发音示意图；
图11为本发明实施例的单词解释词义示意图。
具体实施方式
一种具重音提示的计算机辅助词义教学系统及方法，借助一重音发音位置的不同，以图形显示或发声过程的方式，提供使用者正确分辨一单词词义的语言教学系统，借助本系统与方法的操作，将可达到让使用者正确分辨词义的目的；因此为实现此目的，本发明借助系统及方法的操作来实现。
在系统方面，可借助图1所示的本发明的语言教学系统结构图来进行说明；首先如图所示，本发明的系统为一个语言教学系统200，其中该系统包含有音节分析单元210、音素分析单元220、音素重组单元230、数据库240及发音单元250；此外，语言教学系统200可以通过语言学习机10、计算机20或移动通讯装置30所提供的使用者操作界面100，进行此语言教学的实际运作。
上述的音节分析单元210，负责分析单词的词类，并将该单词分解成一个以上的音节，之后再利用该词类判断该单词的重音节于何音节，以作为后续发音的依据；音素分析单元220，与音节分析单元210相连接，负责分析该音节及该重音节的发音音素；音素重组单元230，与音素分析单元220相连接，负责组合所分析取得的发音音素，送出发音信息；数据库240，与音节分析单元210相连接，负责提供音节分析单元210所需的单词与发音音素；发音单元250，与音素重组单元230相连接，用以接收发音信息以发出声音。
当一个单词由系统的数据库240中取出并执行重音教学之后，该单词即交由音节分析单元210进行音节分析划分的工作，将一个单词既有的音节与重音节区分出来；在音节划分之后，该单词则交由音素分析单元220针对此单词的每一个音节，进行发音音素分析的工作，以取得每一个音节的近似发音；之后再将该单词及分析获得的发音音素交由音素重组单元230，并由音素重组单元230将每个音节的发音音素进行组合的动作，以组成整个单词的发音信息；此发音信息制作完成后即交由发音单元250将此发音信息读取并播放出来。
接着在方法方面可借助图2A所示的本发明的利用重音节发音运作流程图，及图2B所示的本发明的一般发音运作流程图来加以说明；如图2A所示，首先系统接获使用者启动一个重音学习课程之后，系统必须由数据库240中读取单词(步骤310)，并将任一单词取出；被取出的单词，会先根据此单词的词类与音节数进行分析，在分析音节数(步骤320)的过程里，主要根据数据库240中该单词既定的发音方式，寻找其重音节与次重音节；接着根据所取得的资料分解成一个以上的音节(步骤330)，之后使用者可借助不同音节的选取，执行各个音节的发音或重音发音的学习。
当该单词被分作一个以上的发音音节后，使用者可以通过该教学模式选择发音方式(步骤340)；当使用者选取以重音节发音方式发音(步骤350)时，系统会依据该单词进行分析并提供音节给使用者进行选取(步骤351)；该单词若只包含一个重音节时，在经过使用者定义重音节(步骤352)之后，系统会根据使用者所定义的重音节及该单词其它音节进行分析发音音素(步骤380)的步骤，并于分析完成后制成发音信息；最后借助此发音信息以系统的发音单元250发出声音(步骤390)；该单词若包含一个重音节及一个次重音节时，在经过使用者定义重音节及次重音节(步骤353)之后，系统会根据使用者所定义的重音节、次重音节及该单词其它音节进行分析发音音素(步骤380)的步骤，并于分析完成后制成发音信息；最后借助此发音信息以系统的发音单元250发出声音(步骤390)。
接着参看图2B，当该单词经过重音音节数分析与音节分解之后，若使用者选取以音节为单位发音(步骤360)时，系统会根据使用者所定义的音节及该单词其它音节进行分析发音音素(步骤380)的步骤，并在分析完成后制成发音信息；最后借助此发音信息以系统的发音单元250发出声音(步骤390)。
若使用者选取以单音为单位发音(步骤370)时，系统会根据使用者所定义的单音节及该单词其它音节进行分析发音音素(步骤380)的步骤，并在分析完成后制成发音信息；最后借助此发音信息以系统的发音单元250发出声音(步骤390)。
在经过上述的重音节发音或一般发音练习之后，使用者进一步可以启动一个跟读学习功能，进行跟读学习，如图3的本发明操作跟读程序流程图所示；当使用者启动跟读学习(步骤400)之后，系统会根据使用者选取的重音节、音节或单音，分析其发音音素并将其音素重组发出声音(步骤410)；待声音发送完毕之后，系统即提示使用者开始录音(步骤420)，并将使用者所发出的声音录制下来(步骤430)；其中此时系统提示的方式可在显示器上显示如「开始录音」的文字信息，或者，也可以是在扬声器上的「开始录音」的声音信息。
在录音的同时系统仍持续录音并提示使用者停止录音，其中系统提示的方式可在显示器上显示如「停止录音请按任何键」的文字信息；使用者在发音完后，可以运用键盘上的任何一键或者是触控屏幕的停止录音触控键，送出停止录音的指令，系统接获该指令后，即会停止录音(步骤440)并先播放该选取的重音节、音节或单音的发音，后播放使用者的录音(步骤450)；若使用者在发音结束后，未送出停止录音的指令时，系统会在一个限定时间内，自动停止录音(步骤440)并先播放该选取的重音节、音节或单音的发音，后播放使用者的录音(步骤450)。
在播放使用者的录音同时，系统会将系统所提供的发音与使用者录制的发音进行比对判别的动作(步骤460)，并送出一发音相似度信息(步骤470)，使用者可根据此发音相似度信息作为判断自己的发音是否标准的参考依据，在相似度信息显示之后，系统会询问使用者是否储存(步骤480)该使用跟读程序的记录，当使用者选择“是”时，系统即会将该跟读记录储存于系统中(步骤490)并结束该跟读程序，若使用者选择“否”时，则系统会直接结束该跟读程序。
在说明完系统与方法此两方面的运作之后，现在借助一个具体实施例来说明此教学过程。首先使用者在启用重音教学课程之后，可以选取进行教学课程或是应用课程，当使用者选取教学课程时，则系统会将预存的教学课程进行显示，以指导使用者如何利用重音去识别一个单词的正确词义，如图4的本发明实施例的教学说明图所示。
当使用者直接输入一个单词时，或是使用者在查询一单词的过程中，甚至是阅读一篇文章时，在输入该单词之后，可以进一步启动本系统的重音节教学模式，并在启动之后选取应用课程，该系统在接受使用者的启动之后，会先显示该单词的音标以告知使用者该单词的念法，如图5的本发明实施例的单词音标示意图所示，使用者可借助此提示，发出此单词的发音。
接着使用者可以进一步选取重音发音的教学方式，借助不同重音节的设定，接受因不同重音节设定的关系所呈现出的发音与图形展现的结果，如图6的本发明实施例的以弧线表示重音位置第1示意图、图7的本发明实施例的以弧线表示重音位置第2示意图及图8本发明实施例的以弧线表示重音位置第3示意图所示。
在经过重音学习后，使用者可以进一步选取音节发音的教学方式，由使用者选取任何一个音节，由系统单独发出此音节的发音，如图9的本发明实施例的选取音节发音示意图所示，以加深此音节发音模式的印象；此外使用者还可以进一步借助单音节发音教学方式，经使用者选取单一音节之后，发出该单音节的音，如图10的本发明实施例的选取单音节发音示意图所示。
在应用一连串的发音教学过程之后，使用者也可以选取解释信息，了解到该单词的文字解释词义，如图11的本发明实施例的单词解释词义示意图所示，展现出该单词的词义解释。
虽然本发明以上述的较佳实施例公开如上，但其并非用以限定本发明，任何熟悉本技术的人员，在不脱离本发明的精神和范围内，当可作适当的更动与润饰，因此本发明的专利保护范围应以权利要求所确定的范围为准。
Claims (12)
1、一种具重音提示的计算机辅助词义教学系统，借助一重音发音位置的不同，以一图形显示及一发声过程，提供使用者正确分辨一单词词义的语言教学系统，其特征在于，该系统包含：
一音节分析单元，用以分析一单词的词类，并将该单词分解成一个以上的音节，利用该词类判断该单词的一重音节；
一音素分析单元，与该音节分析单元相连接，用以分析该音节及该重音节的一发音音素；及
一音素重组单元，与该音素分析单元相连接，用以组合该发音音素，送出一发音信息。
2、如权利要求1所述的具重音提示的计算机辅助词义教学系统，其特征在于，该系统进一步包含一数据库，与该音节分析单元相连接，用以提供该单词与该发音音素。
3、如权利要求1所述的具重音提示的计算机辅助词义教学系统，其特征在于，该系统进一步包含一发音单元，与该音素重组单元相连接，用以接收该发音信息发出一声音。
4、如权利要求1所述的具重音提示的计算机辅助词义教学系统，其特征在于，该系统是选自一计算机、一语言学习机、一移动通讯装置的群组组合中任何一种。
5、如权利要求1所述的具重音提示的计算机辅助词义教学系统，其特征在于，该图形显示以一弧线表示。
6、一种具重音提示的计算机辅助词义教学方法，借助一重音发音位置的不同，以一图形显示及一发声过程，提供使用者正确分辨一单词词义的语言教学方法，其特征在于，该方法包含下列步骤：
读取一单词；
根据该单词分析其音节数；
根据该音节数分解成一个以上的音节；
根据该音节选取一重音节；
根据该音节及该重音节分析一发音音素；及
根据该发音音素发出一声音。
7、如权利要求6所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该方法进一步包含选取一音节的步骤，以发出该音节的该声音。
8、如权利要求6所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该方法进一步包含选取一单音的步骤，以发出该单音的该声音。
9、如权利要求6所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该方法进一步包含选取一次重音节的步骤，并根据该音节、该重音节及该次重音节分析该发音音素以发出该声音。
10、如权利要求6所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该方法进一步包含一跟读流程，用以进行发音练习与发音矫正的步骤。
11、如权利要求6所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该方法是选自一计算机、一语言学习机、一移动通讯装置的群组组合中任何一种执行操作。
12、如权利要求6所述的具重音提示的计算机辅助词义教学方法，其特征在于，该图形显示以一弧线表示。
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Publications (1)
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| CN1474318A true CN1474318A (zh) | 2004-02-11 |
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Country Status (1)
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| CN (1) | CN1474318A (zh) |
Cited By (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN103136972A (zh) * | 2011-11-21 | 2013-06-05 | 学习时代公司 | 针对年轻学习者的基于计算机的语言浸入式教学 |
| CN103136971A (zh) * | 2011-11-21 | 2013-06-05 | 学习时代公司 | 语言音素的练习引擎 |
| CN111047924A (zh) * | 2019-10-24 | 2020-04-21 | 太原理工大学 | 一种记忆英语单词的视觉化方法及系统 |
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2002
- 2002-08-06 CN CNA021276358A patent/CN1474318A/zh active Pending
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| Date | Code | Title | Description |
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| C06 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| C10 | Entry into substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| C02 | Deemed withdrawal of patent application after publication (patent law 2001) | ||
| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication |