CN115762264A - 一种教学互动方法、系统、计算机设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本申请实施例适用于计算机技术领域，提供了一种教学互动方法、系统、计算机设备及存储介质，所述方法包括：响应于用户在所述第一设备发起的上课请求，生成用于进行教学互动的第一教学界面；所述教学界面包含有直播控件；所述直播控件用于控制是否接收直播视频数据；接收第二设备发送的互动指令，在所述教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口；所述第二设备为安装有教师端的电子设备；响应于所述用户在所述互动窗口内发起的互动操作，生成与所述互动操作对应的互动信息。采用上述方法，可以满足混合式教学场景的教学需求，提升课堂质量。

Description

一种教学互动方法、系统、计算机设备及存储介质

技术领域

本申请实施例属于计算机技术领域，特别是涉及一种教学互动方法、系统、计算机设备及存储介质。

背景技术

混合式教学，同一门课程的授课过程同时或相继以线上和线下两种方式进行。在现有技术中，面对混合式教学情景可以采用两种解决方案进行教学，方案一为全部学生使用直播软件进行学习、方案二为线上学生使用直播软件进行听课的同时使用互动软件进行互动。但方案一中的直播软件互动功能单一，线下学生使用直播软件上课会造成不必要的网络消耗且进行互动时线上学生和线下学生难以同时兼顾。方案二中，学生使用两个软件进行学习时，容易遗漏互动内容，且上课过程中需要不断切换两个软件，上课体验不佳。因此现有技术中的两种方案都难以满足混合式教学场景的教学需求。

发明内容

有鉴于此，本申请实施例提供了一种教学方法，用以满足混合式教学场景的教学需求。

本申请实施例的第一方面提供了一种教学互动方法，应用于安装有学生端的第一设备，所述教学互动方法包括：

响应于用户在所述第一设备发起的上课请求，生成用于进行教学互动的第一教学界面；所述第一教学界面包含有直播控件；所述直播控件用于控制是否接收直播视频数据；

接收第二设备发送的互动指令，在所述第一教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口；所述第二设备为安装有教师端的电子设备；

响应于所述用户在所述互动窗口内发起的互动操作，生成与所述互动操作对应的互动信息。

与现有技术相比，本申请实施例具有以下优点：

在本申请实施例中，安装有学生端的第一设备可以响应学生发起的上课请求，并生成可以用于进行教学互动的教学界面，在教学界面中，学生可以选择是否观看课程直播。此外，安装有学生端的第一设备还可以接收安装有教师端的第二设备发送的互动指令，并根据互动指令在教学界面中添加响应的互动界面。学生在学习过程中，可以通过添加的互动界面进行多种互动操作。因此在本申请实施例中，在混合式教学场景下，线上学生和线下学生可以根据自身的需求选择是否观看课程直播，从而达到减少网络资源消耗的目的。通过互动界面，线上学生和线下学生都可以完成各种教学互动，如小组讨论、课堂提问、课堂小测等教学互动，因此本申请实施例可以满足混合式教学场景的教学需求，有助于提升混合式教学场景下的教学效率。

在第一方面的一种可能实现方式中，所述响应于用户在所述第一设备发起的上课请求，生成用于进行教学互动的第一教学界面之后，包括：

当所述用户通过所述直播控件控制所述第一设备接收所述直播视频数据时，在所述第一教学界面内添加直播播放窗口，并接收所述第二设备发送的所述直播视频数据；

在所述直播播放窗口内生成基于所述直播视频数据对应的直播画面。

在第一方面的一种另可能实现方式中，所述互动指令包括提问指令，所述互动窗口包括提问窗口，所述接收第二设备发送的互动指令，在所述教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口，包括：

当接收到所述第二设备发送的所述提问指令时，判断所述第一教学界面中是否包含所述直播播放窗口；

若所述第一教学界面中包含所述直播播放窗口，则接收由所述第二设备发送的通话请求；

响应于用户基于所述通话请求发起的同意通话操作，开启所述第一设备的摄像头和/或麦克风；

若所述教学界面中不包含所述直播画面，则在所述第一教学界面内添加所述提问窗口。

在第一方面的一种又可能实现方式中，所述互动指令还包括答题指令，所述互动窗口还包括答题窗口，所述接收第二设备发送的互动指令，在所述第一教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口，包括：

当接收到所述第二设备发送的所述答题指令时，在所述第一教学界面内添加所述答题窗口；

根据各个试题关联的答题时长，在所述答题窗口内依次生成各个所述试题；所述试题由所述第二设备创建并发送，所述试题包括单个题目和由多个题目组成的试卷；

采集答题信息并将所述答题信息发送至所述第二设备。

在第一方面的一种再可能实现方式中，所述直播播放窗口在所述第一教学界面中处于全屏播放的第一窗口状态或处于非全屏播放的第二窗口状态；

所述当接收到所述第二设备发送的答题指令时，在所述第一教学界面内添加答题窗口，包括：

当接收到所述第二设备发送的答题指令时，判断所述第一教学界面中是否包含所述直播播放窗口；

若所述教学界面中不包含所述直播播放窗口，则在所述教学界面内添加答题窗口；

若所述教学界面中包含所述直播播放窗口，则判断所述直播画面在所述教学界面内的窗口状态；

若所述直播播放窗口处于第二窗口状态，则在所述教学界面内添加答题窗口；

若所述直播播放窗口处于第一窗口状态，则将所述全屏播放画面切换为所述第二窗口状态，在所述教学界面中除所述直播播放窗口外的区域添加所述答题窗口。

本申请实施例的第二方面提供了一种教学互动方法，应用于安装有教师端的第二设备，所述教学互动方法包括：

响应于所述用户在所述第二设备发起的教学请求，生成用于进行教学互动的第二教学界面；

采集所述第二设备的屏幕信息和麦克风信息，生成所述直播视频数据并将所述直播视频数据发送至系统服务器；所述系统服务器用于在第一设备通过直播控件接收直播视频数据时，将所述直播视频数据发送给所述第一设备；所述第一设备为安装有学生端的电子设备；

响应于所述用户在所述第二设备发起的互动指令，将所述互动指令发送至所述第一设备；所述互动指令用于在所述第一设备中的第一教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口；

接收所述第一设备基于所述互动指令反馈的互动信息。

在第二方面的一种可能实现方式中，所述互动指令为提问指令；

所述响应于所述用户在所述第二设备发起的互动指令，将所述互动指令发送至所述第二设备并在所述教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口，包括：

当所述用户在所述第二设备发起提问指令时，在所述教学界面内添加选择窗口；所述选择窗口用于显示各个在线的所述第一设备；

响应于用户在所述选择窗口中发起的选择操作，将所述选择操作对应的所述第一设备识别为响应所述提问指令的目标设备；

若所述目标设备的所述第一教学界面内包含直播播放窗口，则在所述第二教学界面中生成提问视频播放窗口，向所述目标设备发送通话请求；所述提问视频播放窗口用于显示通过所述目标设备采集得到的提问视频数据。

本申请实施例的第三方面提供了一种教学互动系统，包括：

安装有学生端的第一设备，用于生成进行教学互动的第一教学界面，并根据接收到的互动指令在所述第一教学界面添加相应的互动窗口；所述第一教学界面包含有直播控件；所述直播控件用于控制是否接收直播视频数据；

安装有教师端的第二设备，用于生成将所述互动进行教学互动的第二教学界面、所述直播视频数据和所述互动指令，并将所述直播视频数据发送至系统服务器，将所述互动指令发送至第一设备；

系统服务器，用于接收所述第二设备发送的所述直播视频数据；在第一设备通过直播控件接收直播视频数据时，将所述直播视频数据发送给所述第一设备。

本申请实施例的第四方面提供了一种计算机设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上述第一方面所述的教学互动方法。

本申请实施例的第五方面提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如上述第一方面所述的教学互动方法。

本申请实施例的第六方面提供了一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行上述第一方面所述的教学互动方法。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单的介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本申请实施例提供的一种应用于安装有学生端的第一设备的教学互动方法的示意图；

图2是本申请实施例提供的第一教学界面的示意图；

图3是本申请实施例提供的添加直播播放窗口后的第一教学界面的示意图；

图4是本申请实施例提供的处于全屏播放的第一窗口状态的直播播放窗口的示意图；

图5是本申请实施例提供的接收通话请求时的第一教学界面的示意图；

图6是本申请实施例提供的添加小组窗口后的第一教学界面的示意图；

图7是本申请实施例提供的另一种应用于安装有学生端的第一设备的教学互动方法的示意图；

图8是本申请实施例提供的学生端接收到互动指令后切换直播播放窗口状态的触发流程的示意图；

图9是本申请实施例提供的一种添加第一答题窗口后的第一教学教学界面的示意图；

图10是本申请实施例提供的另一种添加第一答题窗口后的第一教学教学界面的示意图；

图11是本申请实施例提供的一种添加本人视频窗口后的第一教学教学界面的示意图；

图12是本申请实施例提供的一种应用于安装有教师端的第二设备的教学互动方法的示意图；

图13是本申请实施例提供的一种添加签到窗口后的第二教学界面的示意图；

图14是本申请实施例提供的一种直播教学互动时许的示意图；

图15是本申请实施例提供的一种添加选择窗口后的第二教学界面的示意图；

图16是本申请实施例提供的一种添加第二答题窗口后的第二教学界面的示意图；

图17是本申请实施例提供的一种答题详情的示意图；

图18是本申请实施例提供的一种教学互动系统的示意图；

图19是本申请实施例提供的一种计算机设备的示意图。

具体实施方式

以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定系统结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本申请实施例。然而，本领域技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其他实施例中也可以实现本申请。在其他情况中，省略对众所周知的系统、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本申请的描述。

混合式教学，指的是一门课程同时或相继以线上和线下的方式进行授课。在部分应用场景下，由于学生和老师都可能存在教学期间无法同时到达课堂的情况，例如部分同学因自身原因无法去到学校，又或者课室装修需要进行线上教学等，因此一门课程的教学方式可能随时在线上教学和线下教学之间切换，也可能线上教学和线下教学同时进行。教学互动，指课堂上师生之间以及学生之间为达成教学目标、完成教学任务而进行的交际活动，这种交际活动有助于师生之间的相互交流、共同探讨和相互促进。由于混合式教学具有较强的灵活性以及场景的适用性等优点，使用频率越来越高，而教学互动又是教学过程中不可或缺的一项交际活动，因此解决混合式教学过程中的教学互动问题一事也越发迫在眉睫。在现有技术中，解决混合式教学互动场景的方案主要有三种。

方案一，线上学生使用直播软件听课，线上学生和线下学生都使用该直播软件提供的互动功能进行互动，常用的直播软件有腾讯会议、腾讯课堂等。

方案二，线上学生使用直播软件听课，线上学生和线下学生都使用专门的教学互动软件进行互动。

方案三，线上学生使用直播软件听课和参与教学互动，线下学生使用课堂教学软件进行互动。

然而现有技术中的三种方案存在不同程度的缺点。方案一中，所有学生都使用直播软件进行互动，虽然使得线上学生、线下学生和教师能够在一个软件中相互沟通，且线上学生和线下学生的互动内容、互动过程和互动结果都能保持一致，但是由于必须在直播软件上观看直播才能进行互动，而线下学生并不存在观看直播的需求，因此使用直播软件进行互动会造成不必要的网络消耗，还可能扰乱线下课堂的课堂秩序。此外，直播软件中的互动功能单一，无法满足教学过程中多样化的互动需求。方案二中，由于线上学生分别使用两个不同的软件进行听课和参与互动，因此线上学生在上课过程中需要多次切换软件，当学生使用的电子设备只支持前台运行一个设备时，软件之间的切换十分不方便，且频繁切换软件还容易造成直播中断、电子设备卡顿、电子设备死机等问题。此外，线上学生在使用两个软件进行听课的过程中，容易遗漏互动软件中的互动内容，线上学生的互动体验不佳，不利于学生学习。方案三中，线上学生和线下学生使用两种不同的软件参与教学互动，容易影响老师的教学效率。由于线上学生和线下学生参与互动的软件不同，因此老师在进行课堂小测、出题等教学互动时需要重复两次相同的教学动作，容易浪费课堂时间，降低教学效率。而如提问、抢答、举手等教学动作也无法对线上学生和线下学生共同进行，因此教学互动的效果也不佳。综上所述，现有技术中的技术方案都存在不同程度的缺陷，往往是针对线上教学的形式所开发的应用，并没有一个专门的方案能够满足混合式教学场景下的教学需求。

下面通过具体实施例来说明本申请的技术方案。

参照图1，示出了本申请实施例提供的一种教学互动方法的示意图，该教学互动方法应用于安装有学生端的第一设备。其中，该第一设备可以为计算机电脑、平板电脑、智能手机等可以安装学生端程序的电子设备。上述教学互动方法具体可以包括如下步骤：

S101、响应于用户在所述第一设备发起的上课请求，生成用于进行教学互动的第一教学界面；所述第一教学界面包含有直播控件；所述直播控件用于控制是否接收直播视频数据；

在本实施例中，用户在安装有学生端的第一设备上打开学生端后，可以在学生端中选择需要上课的课程，通过选择需要上课的课程，用户可以在学生端发起上课请求。如图2所示，用户选择好课程后，学生端上可以生成该课程相应的第一教学界面。生成的第一教学界面中，可以包括课程名称、教师名称、举手控件、直播控件和互动区域。其中课程名称和教师名称可以显示该门课程的基本信息，举手控件可以用于控制学生端生成举手信息并将生成的举手信息发送至向安装有教师端的第二设备，直播控件可以用于控制是否接收直播视频数据，互动区域中可以显示该用户在该课程中的互动记录。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，线下上课的用户可以停留在初始的第一教学界面参与课程互动。而线上上课的用户则可以通过直播控件控制第一设备接收直播视频数据。如图3所示，当用户通过直播控件控制第一设备接收直播视频数据时，学生端可以在第一教学界面的上方添加直播播放窗口31。此时第一教学界面可以包括互动区域和直播播放窗口，直播播放窗口内可以包括直播画面和举手控件。直播播放窗口内的直播画面可以根据第一设备接收到的直播视频数据生成。举手控件可以用于控制学生端生成举手信息。上课过程中，若第一设备的用户需要与第二设备的用户进行沟通，则第一设备的用户可以通过举手控件控制学生端生成举手信息。学生端可以将生成的举手信息发送至安装有教师端的第二设备上。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，直播播放窗口可以包括全屏播放的第一窗口状态和非全屏播放的第二窗口状态。如图3所示，学生端可以将处于第一窗口状态的直播播放窗口横向显示，占满第一设备的屏幕。学生端可以将处于第二窗口状态的直播播放窗口等比例缩小放置在第一教学界面的顶部，并在直播播放窗口下方的互动区域32添加互动窗口。直播播放窗口内还可以包括全屏控件或缩小控件，全屏控件可以控制直播播放窗口从非全屏播放的第二窗口状态切换为全屏播放的第一窗口状态，缩小控件可以控制直播播放窗口从全屏播放的第一窗口状态切换为非全屏播放的第二窗口状态。在第一教学界面内添加直播播放窗口时，可以将添加的直播播放窗口设置为非全屏播放的第二窗口状态，位于第二窗口状态的直播播放窗口内可以包括全屏控件。如图4所示，此时直播播放窗口处于全屏播放的第一窗口状态，位于第一窗口状态的直播播放窗口内可以包括缩小控件。除全屏控件和缩小控件外，学生端还可以通过检测第一设备的屏幕状态来切换直播播放窗口的窗口状态。当学生端检测到第一设备的屏幕状态为横屏状态时，学生端可以检测第一教学界面的互动窗口中是否存在未发送的互动信息。当在横屏状态下，学生端检测到第一教学界面的互动窗口中不存在未发送的互动信息时，学生端可以将直播播放窗口从非全屏播放的第二窗口状态切换为全屏播放的第一窗口状态。当在横屏状态下，学生端检测到第一教学界面的互动窗口中存在未发送的互动信息时，可以保持直播播放窗口的第二窗口状态或控制直播播放窗口从全屏播放的第一窗口状态切换为非全屏播放的第二窗口状态。当学生端检测到第一设备的屏幕状态为竖屏状态时，可以保持直播播放窗口的第二窗口状态或控制直播播放窗口从全屏播放的第一窗口状态切换为非全屏播放的第二窗口状态。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，当第一设备在学生端生成某一课程相应的第一教学界面的同时，学生端可以自动生成该课程的签到信息，并将该签到信息发送至第二设备，该签到信息可以用于在第二设备生成出席信息。在生成第一教学界面之后，学生端可以持续采集第一设备的界面信息。通过检测第一设备的界面是否保持在第一教学界面，学生端可以形成在线信息或离线信息，并将该在线信息或离线信息发送至第二设备。当采集到的界面信息显示第一设备的显示界面保持在第一教学界面时，学生端可以生成在线信息。当采集到的界面信息显示第一设备的显示界面不是第一教学界面时，可以生成离线信息。例如，当学生在第一设备的学生端上选择语文课后，学生端上可以生成语文课对应的教学界面，同时自动形成该名学生在语文课的签到信息，并将该签到信息发送至授课老师安装有教师端的第二设备上。在语文课上课期间，学生端可以持续采集第一设备的界面信息，当采集到的界面信息显示第一设备的显示界面保持在该语文课的第一教学界面时，可以生成在线信息，并将该在线信息发送至授课老师安装有教师端的第二设备上。当采集到的界面信息显示第一设备的显示界面并非该语文课的第一教学界面时，例如第一设备切换至其他应用程序时，即前台的显示界面并非第一教学界面，此时学生端可以生成离线信息，并将该离线信息发送至授课老师安装有教师端的第二设备上。

S102、接收第二设备发送的互动指令，在所述第一教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口；所述第二设备为安装有教师端的电子设备；

在本申请实施例中，生成第一教学界面后，安装有学生端的第一设备可以接收由安装有教师端的第二设备发送的互动指令，学生端可以根据该互动指令在第一教学界面的互动区域上添加对应的互动窗口，互动指令可以包括答题指令、提问指令和小组讨论指令，互动窗口可以包括第一答题窗口、提问窗口和小组窗口。学生端生成互动窗口的同时，可以在互动窗口的顶部显示多个已添加的互动窗口的名称。学生端可以在第一教学界面中添加多种不同的互动窗口，可以每次只显示一种互动窗口。第一设备的用户可以通过点击互动窗口的名称将当前显示的互动窗口切换为另一互动窗口。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，当第一设备接收到第二设备发送的提问指令时，学生端可以通过采集到的第一设备的界面信息判断第一教学界面中是否包含直播播放窗口。学生端通过判断第一教学界面中是否包含直播播放窗口，可以判断出该第一设备的用户是线上用户还是线下用户。若采集到的第一设备的界面信息显示第一教学界面中包含直播播放窗口，则该用户可以被判定为线上用户。如图5所示，学生端可以接收由第二设备发送的通话请求，当接收到第二设备发送的通话请求时，学生端可以降低第一教学界面的亮度，并在第一教学界面中间生成接通控件和挂断控件，接通控件和挂断控件可以用于发起同意通话操作和拒绝通话操作。当用户点击接通控件时，即用户向学生端发起同意通话操作，学生端可以开启第一设备的摄像头和/或麦克风。学生端可以通过摄像头和/或麦克风采集用户的视频信息和/或音频信息，并将采集到的视频信息和/或音频信息发送给第二设备。如此学生端的用户便可通过通话的方式进行作答和沟通。若采集到的第一设备的界面信息显示第一教学界面中不包含直播播放窗口，则该用户可以被判定为线下用户。此时，学生端可以在第一教学界面的互动区域上添加提问窗口。添加的提问窗口内可以用文字显示待回答的问题，也可以用文字显示线下学生的回答内容。此外，当第一设备的用户在上课过程中出现疑问时，或是需要和第二设备的用户进行沟通时，还可以在提问窗口通过文字形式进行实时提问。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，当第一设备接收到第二设备发送的小组讨论指令时，学生端可以在第一教学界面的互动区域内添加小组窗口。如图6所示，分组窗口内可以包括组员区域和小组讨论区域。组员区域中可以显示小组内各个组员的基本信息，组员的基本信息可以包括组员的头像和用户名。各个小组的成员名单可以由第二设备的用户在上课前或上课过程中进行分配。小组讨论区域内可以包括互动记录和各种互动方式控件，互动方式控件可以包括文字输入控件、语音控件、语音通话控件、通话控件和图片控件等。通过各种互动方式控件，第一设备的用户可以与其他小组成员在上课过程中以文字、语音、图片、音频通话、通话等方式进行小组讨论。

在本申请实施例的另一种可能实现方式中，如图7所示，在S102中，接收第二设备发送的互动指令，在所述第一教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口，具体可以包括如下步骤S1021-S1023：

S1021、当接收到所述第二设备发送的所述答题指令时，在所述第一教学界面内添加所述第一答题窗口；

在本申请实施例中，生成第一教学界面后，安装有学生端的第一设备可以接收由安装有教师端的第二设备发送的答题指令，学生端可以根据该答题指令在第一教学界面的互动区域上添加对应的第一答题窗口，答题指令可以包括题目指令和测试指令，第一答题窗口可以包括题目窗口和测试窗口。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，学生端在添加第一答题窗口之前可以先判断第一教学界面中是否包括直播播放窗口。当学生端判断第一教学界面中不包含所述直播播放窗口时，可以直接在第一教学界面的互动区域内添加第一答题窗口。当学生端判断第一教学界面中包含直播播放窗口时，可以判断直播播放窗口的窗口状态。若当前直播窗口的窗口状态处于第二窗口状态，如图3所示，由于此时的第一教学界面包括直播播放窗口和互动区域32，因此可以直接在直播播放窗口下方的互动区域32中添加第一答题窗口。若当前直播播放窗口的窗口状态处于第一窗口状态(即全屏显示状态)，则学生端可以将直播播放窗口从第一窗口状态切换为第二窗口状态(即非全屏显示状态)后，在直播播放窗口下方的互动区域32中添加第一答题窗口。

如图8所示，为学生端接收到互动指令后切换直播播放窗口状态的触发流程图。当用户通过第一设备在学生端上选择需要上课的课程后，学生端可以生成相应的第一教学界面并开始接收第二设备发送的互动指令。当学生端接收到由第二设备发送的互动指令后，可以首先通过直播窗口状态判断用户是否全屏观看直播。当直播窗口状态处于第二窗口状态时，则可以认为用户不是全屏观看直播，学生端可以直接在第一教学界面添加相应的互动窗口，刷新互动区域并在互动窗口内显示相应的互动内容。互动区域刷新完毕后，用户便可以通过刷新后的互动窗口参与教学互动。当直播窗口状态处于第一窗口状态时，则可以认为用户是全屏观看直播，而后可以判断接收到的互动指令的类型。学生端可以判断接收到的互动指令是否为题目指令或测试指令。若接收到的互动指令既不是题目指令也不是测试指令，则学生端可以保持全屏播放直播，即直播播放窗口可以保持第一窗口状态。若接收到的互动指令是题目指令或测试指令，则学生端可以缩小直播画面，即将直播播放窗口从第一窗口状态切换为第二窗口状态。窗口状态切换完成后，学生端可以在第一教学界面添加相应的互动窗口，刷新互动区域并在互动窗口内显示相应的互动内容，互动区域刷新完毕后，用户便可以通过刷新后的互动窗口参与教学互动。

S1022、根据各个试题关联的答题时长，在所述第一答题窗口内依次生成各个所述试题；所述试题由所述第二设备创建并发送，所述试题包括单个题目和由多个题目组成的试卷；

在本申请实施例中，学生端在接收到答题指令后，可以在第一教学界面的互动区域内添加相应的第一答题窗口。答题窗口生成后，第一设备可以接收由第二设备创建并发送的试题，当学生端检测到接收的试题后，通过刷新答题窗口的方式将试题显示在第一答题窗口中，并根据第二设备的用户在创建试题时预先设定的答题时长，在读题窗口中逐个显示接收到的试题。答题指令可以包括题目指令和测试指令，答题窗口可以包括题目窗口和测试窗口。

在本身实施例的一种可能实现方式中，当接收到的答题指令为题目指令时，学生端可以在互动区域内添加题目窗口，并在题目窗口中依次生成各个单个题目，生成的题目类型可以包括选择题、主观题、判断题、填空题等各种常规题型。如图9所示，为学生端在不包含直播播放窗口的第一教学界面中添加题目窗口后的示意图。如图10所示，为学生端在包含直播播放窗口的第一教学界面中添加题目窗口后的示意图。如图9-10所示，答题窗口中可以包含多道单个题目，每道题目的题目区域内可以包括提交部件、题型、生成时间、序号、分值、题干、题目的详细内容和答题倒计时。提交部件可以包括提交状态和提交控件，当学生端在题目窗口中生成某道题目时，题目区域内可以显示该题目的倒计时，并在题目区域内生成提交控件，此时该道题目的提交状态可以显示为未提交。用户可以通过提交控件对答题内容进行提交，提交后的题目的提交状态可以显示为已提交。题目区域可以包括两种显示状态，一种是展开形式的第一显示状态，另一种是缩略形式的第二显示状态。如图9中序号为2的题目所示，第一显示状态下的题目区域可以显示如提交部件、题型、生成时间、序号、分值、题干、题目的详细内容和答题倒计时等各种内容。如图9中序号为1的题目所示，第二显示状态下的题目区域可以显示如提交状态、题型、生成时间、序号、分值、题干等内容。用户可以通过点击题目区域发起显示状态切换请求，即当用户点击某一题目的题目区域时，学生端可以将该题目区域从当前显示状态切换至另一显示状态。例如，某一题目当前处于展开形式的第一显示状态，当第一设备的用户点击该题目的题目区域时，该题目可以切换为缩略形式的第二显示状态。第二设备的用户可以在课程开始前预先创建多道题目，在授课过程中可以根据第二设备的用户在创建试题时预先设定的答题时长，将题目逐一发送给系统服务器，再由系统服务器将互动内容发送至参与互动的各个第一设备上。第二设备的用户也可以在授课过程中临时创建题目并将创建好的题目发送至系统服务器，再由系统服务器将互动内容发送至参与互动的各个第一设备上。第二设备的用户在在创建题目时，可以设置每道题目的答题时间，还可以设置每道题目的答案。用户在第二设备发送试题时，每次可以发送一道题目，每道题目可以只发送一次。第一设备的学生端在接收到系统服务器发送的互动内容后，可以通过刷新题目窗口来显示接收到的题目，同时可以将屏幕焦点定位在最近收到的题目区域内。若第二设备的用户在创建题目时设置了相关的答题时长，则学生端可以在题目区域内显示相应的答题倒计时。例如，教师在第二设备的教师端预先创建了五道单选题，并设置每道题目的答题时长为一分钟，那么第一设备上的学生端在接收到题目指令后，可以在第一教学界面的互动区域内添加题目窗口。学生端可以开始接收第二设备发送的题目并通过刷新题目窗口来显示第一道单选题，题目区域内可以显示一分钟倒计时。一分钟倒计时结束后学生端可以接收第二设备发送的第二道单选题，接收到题目后，学生端可以刷新题目窗口并显示第二道单选题。

在本身实施例的一种可能实现方式中，当接收到的答题指令为测试指令时，学生端可以在互动区域内添加测试窗口，并在测试窗口中生成相应的试卷，测试窗口中显示的试卷可以是由多道不同的题目组成的，组成试卷的题目类型可以包括选择题、主观题、判断题、填空题等各种常规题型。学生端还可以根据第二设备的用户预先设置的答题时间，在测试窗口中显示相应的答题倒计时。

S1023、采集答题信息并将所述答题信息发送至所述第二设备。

在本申请实施例中，第一答题窗口添加完成后，用户可以通过第一设备在第一答题窗口内对题目进行作答，学生端可以采集用户在第一答题窗口内作答的内容并将采集到的内容作为答题信息。用户答题完毕后可以通过提交控件对答题信息向学生端发起提交请求，学生端接收到用户发起的提交请求后，可以将采集到的答题信息发送到系统服务器，系统服务器可以将答题信息发送至相应的第二设备。在本申请实施例的一种可能实现形式中，若第二设备的用户在教师端创建试题的同时设置了各个试题对应的答题时长，则第一设备在接收到相应试题的同时，可以显示相应的答题倒计时。在答题倒计时结束时，学生端可以自动采集用户在第一答题窗口内作答的内容并形成答题信息。学生端可以将采集到的答题信息自动发送给系统服务器，系统服务器可以将答题信息发送至相应的第二设备。第二设备可以将该题目的提交状态更改为已提交。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，若答题倒计时结束时，第一设备的用户仍未通过提交控件向学生端发起提交请求，学生端可以自动将该题的分数判定为0分，在题目区域内显示相应的答题分数。学生端可以将该题的分数作为答题信息发送到系统服务器，系统服务器可以将答题信息发送至相应的第二设备。在本申请实施例的一种可能实现方式中，若第一设备在接收到相应试题的同时设置了题目的预设答案，那么学生端将答题信息发送至系统服务器时，系统服务器可以根据预设答案对接收到的答题信息进行评分。评分结束后，系统服务器可以将答题分数发送给第一设备，第一设备接收到答题分数后，学生端可以在题目区域内生成相应的答题分数。

在本申请实施例中，学生端在接收到答题指令后，可以判断第一教学界面内是否包含直播播放窗口以及直播播放窗口的窗口状态，当学生端判断第一教学界面中包含直播播放窗口且直播播放窗口处于第一窗口状态(即全屏显示状态)时，学生端可以将直播播放窗口切换为第二窗口状态后，在第一教学界面上添加第一答题窗口。通过此种方法，线上学生可以在观看课程直播的同时，通过第一教学界面的第一答题窗口参与答题互动。由于学生端在接收到答题指令后无论第一教学界面中是否包含直播播放窗口，都可以在第一教学界面中自动添加第一答题窗口，因此可以避免线上学生因为观看课程直播而错过参与教学互动的情况，此外还可以保证上课过程中线上学生和线下学生参与教学互动的同步性和便捷性。在本申请实施例中，第一答题窗口中还可以显示答题倒计时、答题分数、分值等信息，因此学生端上可以模拟线下教学场景中的各种答题互动过程，通过本申请实施例所述方法可以很好满足混合式教学场景下的教学需求。

S103、响应于所述用户在所述互动窗口内发起的互动操作，生成与所述互动操作对应的互动信息。

在本申请实施例中，学生端在第一教学界面添加互动窗口后，用户可以通过第一设备在互动窗口进行互动并发起互动操作。学生端可以根据用户在互动窗口发起的互动操作生成相应的互动信息，并通过互动窗口显示相应的互动信息。互动窗口可以包括答题窗口、提问窗口和小组窗口。互动操作可以包括答题操作、提问操作和小组讨论。互动信息可以包括答题信息、提问信息和小组讨论信息。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，当第一设备接收到第二设备发送的提问指令时，学生端可以开启第一设备的摄像头和/或麦克风或者在第一教学界面上添加提问窗口。用户可以在第一设备上通过摄像头和/或麦克风发起互动操作，用户还可以在第一设备上通过提问窗口发起互动操作。学生端可以根据用户发起的互动操作生成提问信息，提问信息可以包括文字信息和通话信息。当学生端开启第一设备的摄像头和/或麦克风时，第一设备的用户可以通过视频形式和/或语音形式与第二设备的用户进行互动，学生端可以通过摄像头和/或麦克风采集用户的视频信息和/或音频信息，并根据采集到的视频信息和/或音频信息生成通话信息。学生端可以将生成的通话信息发送到系统服务器。系统服务器可以根据第一设备发送的通话信息生成推流地址和拉流地址。系统服务器可以将推流地址发送到第一设备，将拉流地址发送到第二设备。第一设备可以根据推流地址进行通话推流，第二设备可以根据拉流地址向系统服务器持续接收第一设备发送的通话信息，如此学生端的用户便可通过通话的方式进行作答和沟通。如图11所示，当学生端开启第一设备的摄像头后，学生端可以在第一教学界面上添加本人视频窗口。根据摄像头采集到的视频信息学生端可以在本人视频窗口内生成本人视频画面。当学生端在第一教学界面的互动区域上添加提问窗口时，提问窗口内可以包括文字输入控件和互动记录。互动记录可以包括文字信息和问题。学生端可以接收并以文字形式在提问窗口内显示第二设备发送的问题。第一设备的用户可以通过文字输入控件在提问窗口进行互动操作，学生端可以采集用户通过文字输入控件输入的内容并生成文字信息。学生端可以将生成的文字信息发送到系统服务器。系统服务器可以将接收到的文字信息发送到第二设备。此外，若第一设备的用户在上课过程中出现疑问或需要与第二设备的用户进行沟通时，可以通过提问窗口的文字输入控件与第二设备的用户进行互动。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，当第一设备接收到第二设备发送的小组讨论指令时，学生端可以在第一教学界面的互动区域内添加小组窗口。用户可以在第一设备上通过小组窗口发起多种互动操作，学生端可以根据用户发起的互动操作生成小组互动信息。互动信息可以包括文字信息、语音信息、通话信息和图片信息等。在小组窗口中，包括互动记录和各种互动方式控件，互动方式控件可能包括文字输入控件、语音控件、语音通话控件、视频通话控件和图片控件等。用户可以在小组窗口中通过多种互动方式控件生成互动操作。通过文字输入控件，学生端可以采集用户输入的文字信息，采集到的文字信息可以通过互动记录显示在小组窗口。学生端可以将采集到的文字信息发送到系统服务器上，系统服务器可以将接收到的文字信息发送到其他组员到第一设备上。通过语音控件，学生端可以开启第一设备的麦克风并收集用户的音频信息，并形成语音信息。通过通话控件和语音通话控件，用户可以与其他组员进行通话或语音通话。通过图片控件，用户可以在通过发送图片的形式与其他组员进行互动。

在本申请实施例的一种可能实现形式中，当第一设备接收到第二设备发送的答题指令时，学生端可以在第一教学界面的互动区域内添加第一答题窗口。第一答题窗口内可以包括选择控件、文字输入控件等多种互动方式控件。用户可以在第一设备上通过各种互动方式控件对第一答题窗口内显示的试题进行作答。用户作答完毕后可以通过第一答题窗口内的提交按钮向学生端发起提交请求。由于本实施例中的内容与S1023中内容类似，可以互相参阅，本实施例对此不再赘述。

在本申请实施例中，用户可以通过第一教学界面上的直播控件控制第一设备是否接收视频数据。若第一设备不接收直播视频数据，则可以学生端可以停留在第一教学界面。若第一设备接收直播视频数据，则学生端可以在第一教学界面上添加直播播放窗口，并根据接收到的直播视频数据可以在直播播放窗口中生成直播画面。在上课过程中，第一设备可以接收多种互动指令，如小组讨论指令、答题指令、提问指令等，学生端可以根据接收到的互动指令在第一教学界面上添加相应的互动窗口，用户可以在第一教学界面的互动窗口中进行教学互动。通过本申请实施例提供的教学互动方法，线下学生和线下学生可以根据自己需要选择是否观看课程直播。此外，线上学生和线下学生还可以同时使用同一软件进行教学互动，且教学互动类型丰富，可以满足混合式教学场景下的教学需求。在本申请实施例中，通过在第一教学界面上添加直播播放窗口，线上的学生可以在第一教学界面观看直播教学，同时可以在第一教学界面直接参与互动，操作简单。可以很好避免学生在上课过程反复切换软件，提升了用户的使用体验，保障了课堂质量。在本申请实施例中，通过判断第一教学界面中是否包括直播播放窗口，可以区分线上学生和线下学生，学生端可以在接收到互动指令后根据学生类型做出不同响应，因此可以提升学生的上课体验。

参照图12，示出了本申请实施例提供的另一种教学互动方法的示意图，应用于安装有教师端的第二设备。其中，该第二设备可以为计算机电脑、平板电脑、智能手机等可以安装教师端程序的电子设备。上述教学互动方法具体可以包括如下步骤：

S1201、响应于所述用户在所述第二设备发起的教学请求，生成用于进行教学互动的第二教学界面；

在本申请实施例中，用户在安装有教师端的第二设备上打开教师端后，可以在教师端上选择需要上课的课程。通过选择需要上课的课程，用户可以在教师端上发起教学请求。选择需要上课的课程后，用户可以在教师端选择是否需要开启直播并开始上课。

在本申请实施例的一种可能实现形式中，第二教学界面中可以包括签到窗口。第二设备可以接收第一设备发送的签到信息、在线信息和离线信息。根据接收到的签到信息教师端可以生成每位学生的出席信息，根据接收到的在线信息和离线信息，教师端可以生成每位学生的在线状态。如图13所示，签到窗口中可以包括学生状态界面、举手区域和提问区域，学生状态界面中可以显示每位学生的在线状态，图中深灰色代表学生处于离线状态，白色代表学生处于在线状态。举手区域中可以根据接收到的举手信息显示是否有学生发起举手以及发送举手信息的学生，提问区域中可以显示第一设备的用户在提问窗口发送的文字信息。

S1202、采集所述第二设备的屏幕信息和麦克风信息，生成所述直播视频数据并将所述直播视频数据发送至系统服务器；所述系统服务器用于在第一设备通过直播控件接收直播视频数据时，将所述直播视频数据发送给所述第一设备；所述第一设备为安装有学生端的电子设备；

在本申请实施例中，当用户通过第二设备选择开启直播后，教师端可以开启第二设备的麦克风和/或摄像头。教师端可以采集第二设备的屏幕信息、音频信息和视频信息。如图14所示，用户在教师端选择开启直播后，教师端可以生成创建直播请求并通过第二设备将创建直播请求发送到系统服务器。系统服务器在接收到创建直播请求后，可以向流媒体服务器发送创建直播流请求。流媒体服务器在接收到系统服务器发送到创建直播流请求后，可以生成推流地址和拉流地址，并将推流地址和拉流地址发送给系统服务器。系统服务器接收到流媒体服务器发送到推流地址和拉流地址后，可以将推流地址返回给第二设备的教师端，将拉流地址推送给参与课程的第一设备的学生端。教师端接收到推流地址后，可以对采集到的屏幕信息、音频信息和视频信息进行音视频编码后可以生成直播视频数据，教师端可以根据推流地址向流媒体服务器持续发送直播视频数据开始直播推流。第一设备的学生端可以根据拉流地址向流媒体服务器拉流观看课程直播。

S1203、响应于所述用户在所述第二设备发起的互动指令，将所述互动指令发送至所述第一设备；所述互动指令用于在所述第一设备中的第一教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口；

在本申请实施例中，用户可以通过第二设备上的教师端发起多种互动指令，互动指令可以包括提问指令、小组讨论和答题指令。如图14所示，第二设备上的教师端可以将互动指令下发到系统服务器。系统服务器可以根据接收到的互动指令向第一设备上的学生端推送互动内容。第一设备的学生端在接收到系统服务器推送到互动内容后，可以在第一设备的第一教学界面上添加相应的互动窗口并显示互动内容。第一设备的学生端可以采集用户在互动窗口提交的互动答案，并将采集到的互动答案发送到系统服务器。系统服务器可以根据接收到的互动答案生成互动统计数据，并将互动统计数据发送给第二设备的教师端。教师端在接收到互动统计数据后，可以在第二教学界面上显示学生答题详细情况、正确率、答题分布等各种统计数据。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，当用户在第二设备的教师端上发起提问指令时，如图15所示，教师端可以在第二教学界面的签到窗口中添加选择窗口，用户可以在第二设备的教师端上通过选择窗口选择需要提问的对象。选择窗口中可以显示各个在线的第一设备，教师端还可以在选择窗口中添加多个选择方式控件，添加的选择方式控件可以包括直接挑人控件、随机挑人控件和举手挑人控件。用户可以通过选择方式控件在选择窗口中发起多种不同的选择操作。通过直接挑人控件，用户可以在选择窗口中发起直接挑人操作，用户可以在选择界面中直接选择提问对象。教师端在接收到用户发起的直接挑人操作后，可以直接把用户选择的第一设备识别为改提问指令的目标设备，并向该目标设备发送提问指令。通过随机挑人控件，用户可以在选择窗口中发起随机挑人操作。响应于用户发起的随机挑人操作，教师端可以在在线状态的第一设备中，随机选择若干个作为该提问指令的目标设备，并向目标设备发送提问指令。通过举手挑人控件，用户可以在签到窗口上显示的举手名单中挑选提问对象。教师端在接收到用户发起的举手挑人操作后，可以将用户在举手名单中选择的第一设备识别为提问指令的目标设备，并向目标设备发送提问指令。教师端识别目标设备后，可以通过采集到的第一设备的界面信息判断第一教学界面中是否包含直播播放窗口。教师端通过判断目标设备的第一教学界面中是否包含直播播放窗口，可以判断出目标设备的用户是线上用户还是线下用户。若采集到的第一设备的界面信息显示第一教学界面中包含直播播放窗口，则该用户可以被判定为线上用户。教师端可以在第二教学界面中生成提问视频播放窗口，同时向目标设备发送通话请求。若第一设备的用户同意教师端发起的通话请求，则教师端可以接收第一设备发送的视频信息和/或音频信息，接收到的视频信息和/或音频信息可以作为提问视频数据。教师端可以根据接收到的提问视频数据在提问视频播放窗口中生成提问视频画面。若采集到的第一设备的界面信息显示第一教学界面中不包含直播播放窗口，则该用户可以被判定为线上用户。教师端可以从。教师端还可以从系统服务器中接收第一设备在提问窗口中反馈的文字信息，接收到的文字信息可以以文字形式在第二教学界面的提问窗口中显示。

在本申请实施例的一种可能实现形式中，当用户在第二设备的教师端上发起小组讨论指令时，用户可以上课前或授课过程中在第二教学界面上对多个学生端进行分组，并将分组结果作为小组讨论指令发送到多个第一设备的学生端上。

在本申请实施例的一种可能实现形式中，当用户在第二设备的教师端上发起答题指令时，教师端可以在第二教学界面上添加第二答题窗口。用户可以通过第二设备在第二答题窗口中创建试题，第二答题窗口中可以创建的试题包括单道题目和由多道题目组成的试卷。用户可以在第二答题窗口中创建的包括选择题、主观题、判断题、填空题等多种常规题型。如图16所示，为第二教学界面中的第二答题窗口的示意图，第二答题窗口中可以显示已创建题目、题目的题型、题目的下发状态和创建题目控件。根据题目是否已经发送到第一设备，题目的下发状态可以分为已下发和未下发。通过创建题目控件，用户可以在第二答题窗口上创建多个试题，可以创建的题型包括选择题、填空题、判断题、主观题等多种常规题型。通过创建题目按钮，用户可以在第二答题窗口上创建单道题目和由多道题目组成的试卷。用户在第二答题窗口中创建试题的同时，可以设置各个试题对应的答题时间和预设答案。授课过程中，用户可以在第二答题窗口中向教师端发起下发请求。

S1204、接收所述第一设备基于所述互动指令反馈的互动信息。

在本申请实施例中，第二设备将互动指令发送至第一设备后，可以从系统服务器接收第一设备反馈的互动信息。教师端可以将接收到的互动信息显示在相应的互动窗口中。

在本身实施例的一种可能实现形式中，当用户在第二设备的教师端上发起答题指令时，教师端可以响应用户发起的下发请求将创建好的试题发送到第一设备中。第一设备的学生端在接收到教师端发送的答题指令后可以采集用户的答题信息，并将答题信息发送到第二设备的教师端上。教师端可以将接收到的答题信息显示在第二答题窗口。用户可以通过点击已下发题目控制教师端显示该题目的答题信息和答题情况。在第二答题窗口中，教师可以根据显示的答题信息对试题进行评分。在本申请实施例的一种可能实现方式中，用户在第二答题窗口中创建试题的同时，可以设置试题对应的预设答案。设备的学生端在接收到教师端发送的答题指令后可以采集用户的答题信息，并将答题信息发送到系统服务器。系统服务器可以根据预设答案对试题进行评分形成互动统计数据。教师端可以接收系统服务器发送的互动统计数据。根据接收到的互动统计数据，教师端可以在答题窗口中添加答题情况窗口，并在答题情况窗口中显示学生的答题详细情况、正确率、答题分布等各种统计数据。用户可以在教师端上通过点击某一题目，向教师端发起打开答题情况请求。教师端接收到用户发起的打开答题情况请求后，可以在第二答题窗口上添加答题情况窗口，答题情况窗口内可以显示该道题目的互动统计数据。如图17所示，为某道单选题的答题情况窗口示意图，答题情况窗口中可以显示该道题目的题目内容、预设答案、学生答题情况和选项分布。学生答题情况中可以显示每位学生的具体答案，选项分布中可以通过饼图、折线图或柱形图显示该道题目中每个选项的选择人数。

在本申请实施例中，教师端可以接收学生端发送的多种信息，如举手信息、提问信息、答题信息、答题统计数据等，教师端可以在第二教学界面上相应的互动窗口内显示接收到的信息，能便于教师及时了解课堂情况。由于用户通过第二设备的教师端发送互动指令时，系统服务器可以将互动指令发送到所有参与课堂的第二设备上，因此教师可以一次性完成互动指令的下发，减少了教师在上课过程中的重复动作，能节省课堂时间，提高课堂效率。

在本申请实施例中，安装有教师端的第二设备通过在第二教学界面上添加签到窗口，教师端可以实时更新学生的在线状态，便于教师了解课堂的上座率。在本申请实施例中，教师可以在教师端上开启视频直播后直接进行讲课，操作简单便利，操作体验感几乎与普通课堂没有差异，可以提升用户的使用体验。本申请实施例中，还提供了多种互动指令，包括小组讨论指令、答题指令、提问指令等，可以满足混合式教学场景下教师的教学需求。通过多种教学指令教师可以在授课过程中与线上、线下学生同时进行多种教学互动，可以提高混合式教学场景下的课堂质量。用户在通过教师端发送互动指令时，教师端可以判断目标设备的用户为线上或线下学生，根据学生类型的不同教师端可以做出不同的响应，能显著提升教师的上课体验，提高教师使用教师端进行教学互动的便捷性。

需要说明的是，上述实施例中各步骤的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本申请实施例的实施过程构成任何限定。

参照图18，示出了本申请实施例提供的一种教学互动系统的示意图，具体可以包括安装有学生端的第一设备1801、安装有教师端的第二设备1802和系统服务器1803，其中：

安装有学生端的第一设备，用于生成进行教学互动的第一教学界面，并根据接收到的互动指令在所述第一教学界面添加相应的互动窗口；所述第一教学界面包含有直播控件；所述直播控件用于控制是否接收直播视频数据；

安装有教师端的第二设备，用于生成将所述互动进行教学互动的第二教学界面、所述直播视频数据和所述互动指令，并将所述直播视频数据发送至系统服务器，将所述互动指令发送至第一设备；

系统服务器，用于接收所述第二设备发送的所述直播视频数据；在第一设备通过直播控件接收直播视频数据时，将所述直播视频数据发送给所述第一设备。

对于装置实施例而言，由于其与方法实施例基本相似，所以描述得比较简单，相关之处参见方法实施例部分的说明即可。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，安装有学生端的第一设备还可以用于当所述用户通过所述直播控件控制所述第一设备接收所述直播视频数据时，在所述第一教学界面内添加直播播放窗口，并接收所述第二设备发送的所述直播视频数据；

在所述直播播放窗口内生成基于所述直播视频数据对应的直播画面。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，安装有学生端的第一设备还可以用于当接收到所述第二设备发送的所述提问指令时，判断所述第一教学界面中是否包含所述直播播放窗口；若所述第一教学界面中包含所述直播播放窗口，则接收由所述第二设备发送的通话请求；响应于用户基于所述通话请求发起的同意通话操作，开启所述第一设备的摄像头和/或麦克风；若所述教学界面中不包含所述直播画面，则在所述第一教学界面内添加所述提问窗口。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，安装有学生端的第一设备还可以用于当接收到所述第二设备发送的所述答题指令时，在所述第一教学界面内添加所述答题窗口；根据各个试题关联的答题时长，在所述答题窗口内依次生成各个所述试题；所述试题由所述第二设备创建并发送，所述试题包括单个题目和由多个题目组成的试卷；采集答题信息并将所述答题信息发送至所述第二设备。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，安装有学生端的第一设备还可以用于当接收到所述第二设备发送的答题指令时，判断所述第一教学界面中是否包含所述直播播放窗口；若所述第一教学界面中不包含所述直播播放窗口，则在所述第一教学界面内添加答题窗口；若所述第一教学界面中包含所述直播播放窗口，则判断所述直播播放窗口在所述第一教学界面内的窗口状态；若所述直播播放窗口处于第二窗口状态，则在所述第一教学界面内添加答题窗口；若所述直播播放窗口处于第一窗口状态，则将所述第一窗口状态切换为所述第二窗口状态，在所述第一教学界面中除所述直播播放窗口外的区域添加所述答题窗口。

在本申请实施例的一种可能实现方式中，安装有教师端的第二设备还可以用于当所述用户在所述第二设备发起提问指令时，在所述教学界面内添加选择窗口；所述选择窗口用于显示各个在线的所述第一设备；响应于用户在所述选择窗口中发起的选择操作，将所述选择操作对应的所述第一设备识别为响应所述提问指令的目标设备；若所述目标设备的所述第一教学界面内包含直播播放窗口，则在所述第二教学界面中生成提问视频播放窗口，向所述目标设备发送通话请求；所述提问视频播放窗口用于显示通过所述目标设备采集得到的提问视频数据。

参照图19，示出了本申请实施例提供的一种计算机设备的示意图。如图19所示，本申请实施例中的计算机设备1900包括：处理器1910、存储器1920以及存储在所述存储器1920中并可在所述处理器1910上运行的计算机程序1921。所述处理器1910执行所述计算机程序1921时实现上述教学互动方法各个实施例中的步骤，例如图1所示的步骤S101至S103。或者，所述处理器1910执行所述计算机程序1921时实现上述各装置实施例中各模块/单元的功能，例如图18所示模块1801至1803的功能。

示例性的，所述计算机程序1921可以被分割成一个或多个模块/单元，所述一个或者多个模块/单元被存储在所述存储器1920中，并由所述处理器1910执行，以完成本申请。所述一个或多个模块/单元可以是能够完成特定功能的一系列计算机程序指令段，该指令段可以用于描述所述计算机程序1921在所述计算机设备1900中的执行过程。例如，所述计算机程序1821可以被分割成安装有学生端的第一设备、安装有教师端的第二设备和系统服务器，各模块具体功能如下：

安装有学生端的第一设备，用于生成进行教学互动的第一教学界面，并根据接收到的互动指令在所述第一教学界面添加相应的互动窗口；所述第一教学界面包含有直播控件；所述直播控件用于控制是否接收直播视频数据；

安装有教师端的第二设备，用于生成将所述互动进行教学互动的第二教学界面、所述直播视频数据和所述互动指令，并将所述直播视频数据发送至系统服务器，将所述互动指令发送至第一设备；

系统服务器，用于接收所述第二设备发送的所述直播视频数据；在第一设备通过直播控件接收直播视频数据时，将所述直播视频数据发送给所述第一设备。

所述计算机设备1900可以是桌上型计算机、云端服务器等计算机设备。所述计算机设备1900可包括，但不仅限于，处理器1910、存储器1920。本领域技术人员可以理解，图19仅仅是计算机设备1900的一种示例，并不构成对计算机设备1900的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件，例如所述计算机设备1900还可以包括输入输出设备、网络接入设备、总线等。

所述处理器1910可以是中央处理单元(Central Processing Unit，CPU)，还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(Digital Signal Processor，DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、现成可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

所述存储器1920可以是所述计算机设备1900的内部存储单元，例如计算机设备1900的硬盘或内存。所述存储器1920也可以是所述计算机设备1900的外部存储设备，例如所述计算机设备1900上配备的插接式硬盘，智能存储卡(Smart Media Card，SMC)，安全数字(Secure Digital，SD)卡，闪存卡(Flash Card)等等。进一步地，所述存储器1920还可以既包括所述计算机设备1900的内部存储单元也包括外部存储设备。所述存储器1920用于存储所述计算机程序1921以及所述计算机设备1900所需的其他程序和数据。所述存储器1920还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。

本申请实施例还公开了一种计算机设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如前述各个实施例所述的教学互动方法。

本申请实施例还公开了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如前述各个实施例所述的教学互动方法。

本申请实施例还公开了一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行前述各个实施例所述的教学互动方法。

以上所述实施例仅用以说明本申请的技术方案，而非对其限制。尽管参照前述实施例对本申请进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请各实施例技术方案的精神和范围，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种教学互动方法，应用于安装有学生端的第一设备，其特征在于，所述教学互动方法包括：

响应于用户在所述第一设备发起的上课请求，生成用于进行教学互动的第一教学界面；所述第一教学界面包含有直播控件；所述直播控件用于控制是否接收直播视频数据；

接收第二设备发送的互动指令，在所述第一教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口；所述第二设备为安装有教师端的电子设备；

响应于所述用户在所述互动窗口内发起的互动操作，生成与所述互动操作对应的互动信息。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述响应于用户在所述第一设备发起的上课请求，生成用于进行教学互动的第一教学界面之后，包括：

当所述用户通过所述直播控件控制所述第一设备接收所述直播视频数据时，在所述第一教学界面内添加直播播放窗口，并接收所述第二设备发送的所述直播视频数据；

在所述直播播放窗口内生成基于所述直播视频数据对应的直播画面。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述互动指令包括提问指令，所述互动窗口包括提问窗口，所述接收第二设备发送的互动指令，在所述教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口，包括：

当接收到所述第二设备发送的所述提问指令时，判断所述第一教学界面中是否包含所述直播播放窗口；

若所述第一教学界面中包含所述直播播放窗口，则接收由所述第二设备发送的通话请求；

响应于用户基于所述通话请求发起的同意通话操作，开启所述第一设备的摄像头和/或麦克风；

若所述教学界面中不包含所述直播画面，则在所述第一教学界面内添加所述提问窗口。

4.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述互动指令还包括答题指令，所述互动窗口还包括第一答题窗口，所述接收第二设备发送的互动指令，在所述第一教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口，包括：

当接收到所述第二设备发送的所述答题指令时，在所述第一教学界面内添加所述第一答题窗口；

根据各个试题关联的答题时长，在所述答题窗口内依次生成各个所述试题；所述试题由所述第二设备创建并发送，所述试题包括单个题目和由多个题目组成的试卷；

采集答题信息并将所述答题信息发送至所述第二设备。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述直播播放窗口在所述第一教学界面中处于全屏播放的第一窗口状态或处于非全屏播放的第二窗口状态；

所述当接收到所述第二设备发送的答题指令时，在所述第一教学界面内添加第一答题窗口，包括：

当接收到所述第二设备发送的答题指令时，判断所述第一教学界面中是否包含所述直播播放窗口；

若所述第一教学界面中不包含所述直播播放窗口，则在所述第一教学界面内添加第一答题窗口；

若所述第一教学界面中包含所述直播播放窗口，则判断所述直播播放窗口在所述第一教学界面内的窗口状态；

若所述直播播放窗口处于第二窗口状态，则在所述第一教学界面内添加第一答题窗口；

若所述直播播放窗口处于第一窗口状态，则将所述第一窗口状态切换为所述第二窗口状态，在所述第一教学界面中除所述直播播放窗口外的区域添加所述第一答题窗口。

6.一种教学互动方法，应用于安装有教师端的第二设备，其特征在于，所述教学互动方法包括：

响应于用户在所述第二设备发起的教学请求，生成用于进行教学互动的第二教学界面；

采集所述第二设备的屏幕信息和麦克风信息，生成直播视频数据并将所述直播视频数据发送至系统服务器；所述系统服务器用于在第一设备通过直播控件接收直播视频数据时，将所述直播视频数据发送给所述第一设备；所述第一设备为安装有学生端的电子设备；

响应于所述用户在所述第二设备发起的互动指令，将所述互动指令发送至所述第一设备；所述互动指令用于在所述第一设备中的第一教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口；

接收所述第一设备基于所述互动指令反馈的互动信息。

7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述互动指令为提问指令；

所述响应于所述用户在所述第二设备发起的互动指令，将所述互动指令发送至所述第二设备并在所述教学界面内添加与所述互动指令对应互动窗口，包括：

当所述用户在所述第二设备发起提问指令时，在所述教学界面内添加选择窗口；所述选择窗口用于显示各个在线的所述第一设备；

响应于用户在所述选择窗口中发起的选择操作，将所述选择操作对应的所述第一设备识别为响应所述提问指令的目标设备；

若所述目标设备的所述第一教学界面内包含直播播放窗口，则在所述第二教学界面中生成提问视频播放窗口，向所述目标设备发送通话请求；所述提问视频播放窗口用于显示通过所述目标设备采集得到的提问视频数据。

8.一种教学互动系统，其特征在于，包括：

安装有学生端的第一设备，用于生成进行教学互动的第一教学界面，并根据接收到的互动指令在所述第一教学界面添加相应的互动窗口；所述第一教学界面包含有直播控件；所述直播控件用于控制是否接收直播视频数据；

安装有教师端的第二设备，用于生成将所述互动进行教学互动的第二教学界面、所述直播视频数据和所述互动指令，并将所述直播视频数据发送至系统服务器，将所述互动指令发送至第一设备；

系统服务器，用于接收所述第二设备发送的所述直播视频数据；在第一设备通过直播控件接收直播视频数据时，将所述直播视频数据发送给所述第一设备。

9.一种计算机设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如权利要求1-7任一项所述的教学互动方法。

10.一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1-7任一项所述的教学互动方法。

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