CN115377529A - 一种教育培训用动力电池分容柜 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种教育培训用动力电池分容柜，包括分容柜体，所述分容柜体内部固定安装有多组放置板，所述放置板上设置有多组夹持装置所述夹持装置上端设置有检测装置，所述检测装置上端与升降装置固定连接，所述升降装置包括有固定板、连接杆、升降杆、螺纹杆、连接板及旋转盘。该教育培训用动力电池分容柜，通过设置有升降装置，可以根据不同的电池高度进行调节，适用范围更广，提高适用性，通过设置有夹持装置，可以对不同宽度的电池进行夹持紧固效果，提高在对电机检测时的稳定性，增加产品的适用性，通过设置有检测装置，顶针与电池正负极相接触的同时向上滑动，减小与电池相接触时挤压的力，对电池进行保护。

Description

一种教育培训用动力电池分容柜

技术领域

本发明涉及电池分容柜技术领域，具体为一种教育培训用动力电池分容柜。

背景技术

近年来，电池以其高能量密度、高电压、高循环、高安全性、绿色环保等优良性能在电子产品等各个领域得到广泛应用，在电池制作完成后，为验证产品电池的质量及性能并进一步疏通离子在正负极之间的传输路径，提高电池后期使用过程中的循环性能，确保出厂后产品的安全性能，在出货前需对电池进行几次充放电，这一工序称为“分容”。

本实施例中，随着科技的不断发展，在对电池进行充放电的过程需要使用到电池分容柜，为了更好的对电池分容柜进行普及，职业学校内部都会配置一套教育培训用的电池分容柜来为学生们进行讲解，而现有的电池分容柜只能根据相同的型号进行分容，在对不同规格体积大小的电池进行分容时，需要使用到不同型号的电池分容柜，适用范围小；鉴于此，我们提出了一种教育培训用动力电池分容柜。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种教育培训用动力电池分容柜，解决了现有的教学用电池分容柜在对不同规格体积大小的电池进行分容时，需要使用到不同规格的电池分容柜进行分容工作，适用范围小的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种教育培训用动力电池分容柜，包括分容柜体，所述分容柜体内部固定安装有多组放置板，多组所述放置板呈纵向阵列状固定安装在分容柜体内壁上，所述放置板上设置有多组夹持装置，通过设置有夹持装置，对夹持板相互接触的一端设置有斜面，当对电池进行检测时，方便使电池直接插入到两组夹持板的内部，操作简单方便，另外在夹持板上固定安装伸缩弹簧，可以对不同宽度的电池进行夹持紧固效果，提高在对电机检测时的稳定性，增加产品的适用性，多组所述夹持装置呈横向阵列状固定安装在放置板的上端，所述夹持装置上端设置有检测装置，所述检测装置上端与升降装置固定连接，通过设置有升降装置，当需要对夹持板内部的电池进行检测分容工作时，使用旋转盘带动螺纹杆进行转动，螺纹杆通过与连接板为螺纹连接，使螺纹杆在转动过程中进行上下升降，带动升降杆、连接杆和固定板也进行上下升降，使固定板上的检测装置与电池上的正负极进行接触，对电池进行分容工作，可以根据不同的电池高度进行调节，适用范围更广，提高适用性，所述升降装置包括：

固定板、所述固定板设置有多组，多组所述固定板的下端固定安装有检测装置，所述检测装置呈阵列状固定安装在固定板的下端，所述固定板的左端与分容柜体内部左壁相接触；

连接杆，所述连接杆左端与固定板固定连接，所述连接杆的右端与升降杆固定连接；

螺纹杆，所述螺纹杆与上端与升降杆转动连接，所述螺纹杆贯穿连接板并与连接板螺纹连接，所述连接板的左端与分容柜体右端侧壁固定连接，所述螺纹杆的下端与旋转盘固定连接。

优选的，所述夹持装置包括有分隔板、伸缩弹簧及夹持板，所述分隔板设置有两组，两组所述分隔板的下端固定在放置板的上端，两组所述分隔板相互靠近的一端上固定安装有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧远离分隔板的一端固定安装有夹持板。

优选的，所述夹持板设置有两组，两组所述夹持板镜像设置，两组所述夹持板相互靠近的一端开设为斜面。

优选的，所述检测装置包括有顶针板、挤压杆、挤压块、挤压弹簧及顶针，所述顶针板上端与固定板底部固定连接，所述顶针板远离固定板的一端与挤压杆固定连接，所述挤压杆的下端贯穿顶针并与顶针滑动连接，所述顶针内开设有空槽，所述空槽内部设置有挤压块和挤压弹簧，所述挤压块在空槽内滑动连接，所述挤压块上端与挤压杆固定连接，所述挤压杆贯穿空槽的外壁上套接有挤压弹簧，所述挤压弹簧的下端与挤压块固定连接，所述挤压弹簧的上端与空槽的内部上端固定连接。

优选的，所述检测装置两个为一组，两个所述检测装置呈纵向固定安装在固定板的下端，两个所述检测装置分别为正极和负极。

优选的，所述分容柜体底部下端固定安装有万向轮。

优选的，所述分容柜体底部下端固定安装有支撑装置，所述支撑装置包括有立柱、滑动块、滑动杆、支撑弹簧及支撑脚，所述立柱的上端固定安装在分容柜体的底部，所述立柱内部滑动连接有滑动块，所述滑动块的下端固定安装有滑动杆，所述滑动杆贯穿立柱并与立柱滑动连接，所述滑动杆贯穿立柱内部的外壁上套接有支撑弹簧，所述支撑弹簧的上端与滑动块固定连接，所述支撑弹簧的下端与立柱内部下端固定连接，所述滑动杆的下端与支撑脚固定连接，通过在分容柜体下端固定安装有支撑装置，当需要对电池分容柜进固定时，转动转盘，使转盘带动双向螺纹杆进行转动，同时双向螺纹杆上的两组螺纹筒进行相向和相反滑动，螺纹筒进行相向和相反滑动时，带动下端的顶块也进行相向和相反滑动时，当顶块进行相向滑动时，插接至立柱的槽口内，与立柱内部的滑动块相接触，并对滑动块进行挤压，使滑动块带动滑动杆和支撑脚向下滑动，支撑脚向下滑动时与地面相接触，增加整体的支撑力，提高支撑的稳定性，同时顶块相向滑动时，顶块上设置的斜面会与万向轮相接触，并对其进行限位，防止滑动，加强稳定性，当顶块进行相反滑动时，解除对万向轮的限位，不再插接至立柱的槽口内部，通过支撑弹簧的弹性收缩带动滑动块、滑动杆及支撑脚向上滑动，使支撑脚不再与地面接触，方便整体的分容柜体进行移动。

优选的，所述立柱的左右两端开设有槽口，所述立柱远离万向轮的一端设置有顶块，所述顶块靠近立柱的一端设置为斜面。

优选的，所述顶块的上端固定安装有调节装置，所述调节装置包括有双向螺纹杆、转动轴、转盘、螺纹筒，所述双向螺纹杆设置在分容柜体内部，所述双向螺纹杆左端与转动轴固定连接，所述转动轴的左端贯穿分容柜体并与分容柜体转动连接，所述转动轴的左端与转盘固定连接，所述双向螺纹杆的外壁上设置有两组螺纹筒，两组所述螺纹筒在双向螺纹杆的外壁上螺纹连接，两组所述螺纹筒的下端固定安装有顶块

优选的，所述分容柜体左端设置有多组散热风扇，多组所述散热风扇呈阵列状固定安装在分容柜体左端外壁上。

(三)有益效果

本发明提供了一种教育培训用动力电池分容柜。具备以下有益效果：

(1)、该教育培训用动力电池分容柜，通过设置有升降装置，当需要对夹持板内部的电池进行检测分容工作时，使用旋转盘带动螺纹杆进行转动，螺纹杆通过与连接板为螺纹连接，使螺纹杆在转动过程中进行上下升降，带动升降杆、连接杆和固定板也进行上下升降，使固定板上的检测装置与电池上的正负极进行接触，对电池进行分容工作，可以根据不同的电池高度进行调节，适用范围更广，提高适用性。

(2)、该教育培训用动力电池分容柜，通过设置有夹持装置，对夹持板相互接触的一端设置有斜面，当对电池进行检测时，方便使电池直接插入到两组夹持板的内部，操作简单方便，另外在夹持板上固定安装伸缩弹簧，可以对不同宽度的电池进行夹持紧固效果，提高在对电机检测时的稳定性，增加产品的适用性。

(3)、该教育培训用动力电池分容柜，通过在分容柜体下端固定安装有支撑装置，当需要对电池分容柜进固定时，转动转盘，使转盘带动双向螺纹杆进行转动，同时双向螺纹杆上的两组螺纹筒进行相向和相反滑动，螺纹筒进行相向和相反滑动时，带动下端的顶块也进行相向和相反滑动时，当顶块进行相向滑动时，插接至立柱的槽口内，与立柱内部的滑动块相接触，并对滑动块进行挤压，使滑动块带动滑动杆和支撑脚向下滑动，支撑脚向下滑动时与地面相接触，增加整体的支撑力，提高支撑的稳定性，同时顶块相向滑动时，顶块上设置的斜面会与万向轮相接触，并对其进行限位，防止滑动，加强稳定性，当顶块进行相反滑动时，解除对万向轮的限位，不再插接至立柱的槽口内部，通过支撑弹簧的弹性收缩带动滑动块、滑动杆及支撑脚向上滑动，使支撑脚不再与地面接触，方便整体的分容柜体进行移动。

(4)、该教育培训用动力电池分容柜，通过设置有检测装置，为了防止在使用升降装置对电池的正负极使用顶针接触检测时，导致顶针对电池向下按压过紧，造成对电池挤压损害，设置有挤压弹簧，当顶针与电池的正负极相接触时，使挤压弹簧产生形变，顶针与电池正负极相接触的同时向上滑动，减小与电池相接触时挤压的力，对电池进行保护。

附图说明

图1为本发明整体装置立体的结构示意图；

图2为本发明正面剖视的结构示意图；

图3为本发明侧面的结构示意图；

图4为本发明图2中A部分放大的结构示意图；

图5为本发明图2中B部分放大的结构示意图；

图6为本发明图2中C部分放大的结构示意图。

图中：1、分容柜体；2、放置板；3、夹持装置；301、分隔板；302、伸缩弹簧；303、夹持板；4、检测装置；401、顶针板；402、挤压杆；403、挤压块；404、挤压弹簧；405、顶针；4051、空槽；5、升降装置；501、固定板；502、连接杆；503、升降杆；504、螺纹杆；505、连接板；506、旋转盘；6、万向轮；7、支撑装置；701、立柱；702、滑动块；703、滑动杆；704、支撑弹簧；705、支撑脚；8、顶块；9、调节装置；901、双向螺纹杆；902、转动轴；903、转盘；904、螺纹筒；10、散热风扇。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-图6，本发明提供一种技术方案：一种教育培训用动力电池分容柜，包括分容柜体1，分容柜体1内部固定安装有多组放置板2，多组放置板2呈纵向阵列状固定安装在分容柜体1内壁上，放置板2上设置有多组夹持装置3，多组夹持装置3呈横向阵列状固定安装在放置板2的上端，夹持装置3上端设置有检测装置4，检测装置4上端与升降装置5固定连接，升降装置5包括固定板501、固定板501设置有多组，多组固定板501的下端固定安装有检测装置4，检测装置4呈阵列状固定安装在固定板501的下端，固定板501的左端与分容柜体1内部左壁相接触，固定板501的右端固定连接有连接杆502，连接杆502的右端与升降杆503固定连接，升降杆503的下端与螺纹杆504转动连接，螺纹杆504贯穿下端的连接板505并与连接板505为螺纹连接，连接板505的左端与分容柜体1右端侧壁固定连接，螺纹杆504的下端与旋转盘506固定连接。

具体而言，本发明技术方案的升降装置5包括有固定板501、连接杆502、升降杆503、螺纹杆504、连接板505及旋转盘506，在分容柜体1的右端开设有滑动槽，连接杆502在滑动槽内进行滑动连接，当对旋转盘506进行转动时，使旋转盘506带动螺纹杆504上进行转动，同时螺纹杆504和连接板505为螺纹连接，使螺纹杆504在连接板505上进行上下移动，带动升降杆503、连接杆502和固定板501进行上下升降，使固定板501上的检测装置4对电池上的正负极进行接触，方便对不同高度的电池进行检测工作，提供检测适用范围。

在本发明的一实施方式中，分容柜体1通过电缆与计算机电性连接，通过计算机的软件可实现观察窗口，图形一体化窗口的应用，使得测试过程直观高效，方便对学生们进行教育培训，另外分容柜体1可以对多种型号锂电池，镍氢电池的容量进行检测，当双向螺纹杆901进行转动时，使双向螺纹杆901上的两组螺纹筒904进行相向和相反滑动，在双向螺纹杆901与右端的轴承转动连接，轴承右端固定安装在分容柜体1内部的右壁上，在支撑脚705的底部下端固定安装有防滑橡胶垫，可以增加装置与地面的接触面积，同时增加装置使用时的稳定性，分容柜体1底部下端也开始有滑槽，顶块8在滑槽内滑动连接，顶块8设置为凹型。

请继续参阅图1-图6，夹持装置3包括有分隔板301、伸缩弹簧302及夹持板303，分隔板301设置有两组，两组分隔板301的下端固定在放置板2的上端，两组分隔板301相互靠近的一端上固定安装有伸缩弹簧302，伸缩弹簧302远离分隔板301的一端固定安装有夹持板303，夹持板303设置有两组，两组夹持板303镜像设置，两组夹持板303相互靠近的一端开设为斜面，检测装置4包括有顶针板401、挤压杆402、挤压块403、挤压弹簧404及顶针405，顶针板401上端与固定板501底部固定连接，顶针板401远离固定板501的一端与挤压杆402固定连接，挤压杆402的下端贯穿顶针405并与顶针405滑动连接，顶针405内开设有空槽4051，空槽4051内部设置有挤压块403和挤压弹簧404，挤压块403在空槽4051内滑动连接，挤压块403上端与挤压杆402固定连接，挤压杆402贯穿空槽4051的外壁上套接有挤压弹簧404，挤压弹簧404的下端与挤压块403固定连接，挤压弹簧404的上端与空槽4051的内部上端固定连接，检测装置4两个为一组，两个检测装置4呈纵向固定安装在固定板501的下端，两个检测装置4分别为正极和负极，分容柜体1底部下端固定安装有万向轮6，分容柜体1底部下端固定安装有支撑装置7，支撑装置7包括有立柱701、滑动块702、滑动杆703、支撑弹簧704及支撑脚705，立柱701的上端固定安装在分容柜体1的底部，立柱701内部滑动连接有滑动块702，滑动块702的下端固定安装有滑动杆703，滑动杆703贯穿立柱701并与立柱701滑动连接，滑动杆703贯穿立柱701内部的外壁上套接有支撑弹簧704，支撑弹簧704的上端与滑动块702固定连接，支撑弹簧704的下端与立柱701内部下端固定连接，滑动杆703的下端与支撑脚705固定连接，立柱701的左右两端开设有槽口，立柱701远离万向轮6的一端设置有顶块8，顶块8靠近立柱701的一端设置为斜面，顶块8的上端固定安装有调节装置9，调节装置9包括有双向螺纹杆901、转动轴902、转盘903、螺纹筒904，双向螺纹杆901设置在分容柜体1内部，双向螺纹杆901左端与转动轴902固定连接，转动轴902的左端贯穿分容柜体1并与分容柜体1转动连接，转动轴902的左端与转盘903固定连接，双向螺纹杆901的外壁上设置有两组螺纹筒904，两组螺纹筒904在双向螺纹杆901的外壁上螺纹连接，两组螺纹筒904的下端固定安装有顶块8，分容柜体1左端设置有多组散热风扇10，多组散热风扇10呈阵列状固定安装在分容柜体1左端外壁上。

为了防止分容柜体1下端使用万向轮6方便移动的同时，影响其支撑的稳定性，通过设置有调节装置9和支撑装置7，对转盘903进行转动时，使转盘903带动转动轴902进行转动，同时转动轴902带动分容柜体1内部的双向螺纹杆901进行转动，这时候双向螺纹杆901外壁上的两组螺纹筒904进行相向和相反滑动，带动螺纹筒904下端的顶块8也进行相向和相反滑动，当顶块8进行相向滑动时，顶块8向支撑装置7方向进行滑动，使顶块8斜面的一端插接至立柱701的槽口内，并与立柱701内部的滑动块702相接触，对滑动块702进行挤压，滑动块702受到挤压时，带动滑动杆703和下端固定的支撑脚705向下滑动，对支撑弹簧704进行挤压，支撑脚705向下滑动时，与地面相接触，在支撑脚705的下端固定安装有防滑橡胶垫，可以加强与地面的摩擦力，提高装置的稳定性，通过顶块8从立柱701槽口一端伸出至另一端，向万向轮6方向进行滑动，顶块8上设置的斜面会与万向轮6的外壁相接触，并对万向轮6上的滚轮进行挤压，对万向轮6进行限位固定，限制万向轮6的转动，提高对分容柜体1支撑稳定性，防止发生偏移现象，当螺纹筒904进行相反滑动时，使顶块8也进行相反滑动，顶块8斜面的一端不再与万向轮6相接触，同时顶块8不再插接在立柱701的槽口内，滑动块702通过支撑弹簧704的弹性势能，使支撑弹簧704带动滑动块702向上滑动，滑动块702向上滑动时，带动滑动杆703和支撑脚705向上滑动，使支撑脚705不再与地面接触，方便对分容柜体1进行移动，操作简单方便。

为了防止在使用升降装置5带动检测装置4与电池的正负极接触时挤压，使电池受到挤压损害，通过对检测装置4内部设置有挤压弹簧404，使升降装置5带动固定板501向电池方向移动时，检测装置4上的顶针405会与电池的正负极相接触，这时候顶针405受到挤压的力，使上端的挤压弹簧404产生形变，造成顶针405受到挤压时向上滑动，对电池进行保护。

为了防止在对电池进行检测过程中产生大量的热量，热量堆积容易产生安全隐患，在分容柜体1的左端设置了散热风扇10，散热风扇10通过电性连接，使散热风扇10转动时，带动内部的热量通过分容柜体1的左端进行排出，对分容柜体1内部进行散热处理，有效的解决热量堆积而带来的安全隐患，提高装置在使用时的安全性，增加使用寿命。

本发明的实施方式中，为了方便更好的对不同规格型号的电池进行夹持紧固效果，通过在放置板2上设置有夹持装置3，夹持板303相互靠近的一端设置为斜面，方便电池更好的插入到两组夹持板303的中间，操作便利，当电池插入到夹持板303的中间时，使夹持板303靠近分隔板301一端的伸缩弹簧302产生形变，提高对不同宽度电池检测的适用性，通过电池放置完毕后，伸缩弹簧302产生的弹性势能，带动夹持板303向电机两端进行夹持紧固，提高检测时的稳定性。

工作时(或使用时)，当需要对学生们进行教育培训时，首先取出需要检测的电池，通过对电池插入到夹持装置3的内部，当电池插入时，会与夹持板303的斜面相接触，并对夹持板303进行挤压，使夹持板303向伸缩弹簧302方向滑动，同时伸缩弹簧302产生形变，电池完全防止在夹持板303的内部时，通过伸缩弹簧302的弹性势能，使夹持板303对电池外端两壁进行挤压，提高电池夹持的稳定性，同时设置有伸缩弹簧302，可以方便对不同宽度的电机进行夹持效果，提高装置的适用性，当电池夹持完毕后，通过对旋转盘506进行转动，使旋转盘506带动螺纹杆504进行转动，螺纹杆504和连接板505为螺纹连接，使螺纹杆504可以在连接板505上进行上下移动，因为螺纹杆504与上端的升降杆503为转动连接，当螺纹杆504在进行上下移动时，便带动升降杆503也进行上下移动，使螺纹杆504带动升降杆503向电池的方向进行移动，升降杆503向下滑动时，带动连接杆502和固定板501向下滑动，连接杆502在分容柜体1开设的滑动槽内进行滑动，同时固定板501带动检测装置4向电池的正负极方向移动，当移动到一定的距离后，检测装置4上的顶针405会与电池的正负极相接触，并对顶针405进行挤压，顶针405受到挤压时使挤压弹簧404产生形变，并向上滑动，防止对电池的正负极挤压过紧，造成电池受到挤压损害，对电池进行保护作用，当顶针405与电池的正负极相接触时，停止对旋转盘506转动，启动开光电源，对电池进行分容等检测工作，通过计算机的软件可实现观察窗口，图形一体化的应用，使的测试过程直观高效，提高教育培训的效果，当对电池进行检测完毕后，关闭电源，通过再次转动旋转盘506，使螺纹杆504转动时带动升降杆503进行向上滑动，升降杆503向上滑动时，使连接杆502和固定板501也向上滑动，使检测装置4上的顶针405向上滑动，不再与电池的正负极相互接触，对在两组夹持板303内部的电池取出即可。

另外当需要对分容柜体1进行移动时，通过转动转盘903，使转盘903转动时带动转动轴902进行转动，转动轴902转动时带动双向螺纹杆901进行转动，这时候在双向螺纹杆901外壁上的螺纹筒904进行相反方向滑动，带动螺纹筒904下端固定的顶块8也进行相反方向滑动，使顶块8不再与万向轮6相接触，同时顶块8不再插接在立柱701的槽口内，对支撑装置7解除挤压，使支撑脚705不再与地面接触，方便对分容柜体1进行移动，当需要对分容柜体1进行固定支撑时，通过转动转盘903，使转盘903带动转动轴902和双向螺纹杆901进行转动，双向螺纹杆901上的两组螺纹筒904进行相向滑动，并带动下端固定连接的顶块8也进行相向滑动，当顶块8相向滑动时，使顶块8的斜面插接至立柱701的槽口内，与立柱701内部的滑动块702相接触，对滑动块702进行挤压，滑动块702受到挤压时，带动滑动杆703和下端固定的支撑脚705向下滑动，对支撑弹簧704进行挤压，支撑脚705向下滑动时，与地面相接触，另外顶块8继续向万向轮6方向滑动，顶块8的斜面与万向轮6相接触，对万向轮6进行固定限位，对分容柜体1固定支撑完毕，提高装置使用时的稳定性。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种教育培训用动力电池分容柜，包括分容柜体(1)，其特征在于：所述分容柜体(1)内部固定安装有多组放置板(2)，多组所述放置板(2)呈纵向阵列状固定安装在分容柜体(1)内壁上，所述放置板(2)上设置有多组夹持装置(3)，多组所述夹持装置(3)呈横向阵列状固定安装在放置板(2)的上端，所述夹持装置(3)上端设置有检测装置(4)，所述检测装置(4)上端与升降装置(5)固定连接，所述升降装置(5)包括：

固定板(501)、所述固定板(501)设置有多组，多组所述固定板(501)的下端固定安装有检测装置(4)，所述检测装置(4)呈阵列状固定安装在固定板(501)的下端，所述固定板(501)的左端与分容柜体(1)内部左壁相接触；

连接杆(502)，所述连接杆(502)左端与固定板(501)固定连接，所述连接杆(502)的右端与升降杆(503)固定连接；

螺纹杆(504)，所述螺纹杆(504)与上端与升降杆(503)转动连接，所述螺纹杆(504)贯穿连接板(505)并与连接板(505)螺纹连接，所述连接板(505)的左端与分容柜体(1)右端侧壁固定连接，所述螺纹杆(504)的下端与旋转盘(506)固定连接。

2.如权利要求1所述的一种教育培训用动力电池分容柜，其特征在于：所述夹持装置(3)包括有分隔板(301)、伸缩弹簧(302)及夹持板(303)，所述分隔板(301)设置有两组，两组所述分隔板(301)的下端固定在放置板(2)的上端，两组所述分隔板(301)相互靠近的一端上固定安装有伸缩弹簧(302)，所述伸缩弹簧(302)远离分隔板(301)的一端固定安装有夹持板(303)。

3.如权利要求2所述的一种教育培训用动力电池分容柜，其特征在于：所述夹持板(303)设置有两组，两组所述夹持板(303)镜像设置，两组所述夹持板(303)相互靠近的一端开设为斜面。

4.如权利要求1所述的一种教育培训用动力电池分容柜，其特征在于：所述检测装置(4)包括有顶针板(401)、挤压杆(402)、挤压块(403)、挤压弹簧(404)及顶针(405)，所述顶针板(401)上端与固定板(501)底部固定连接，所述顶针板(401)远离固定板(501)的一端与挤压杆(402)固定连接，所述挤压杆(402)的下端贯穿顶针(405)并与顶针(405)滑动连接，所述顶针(405)内开设有空槽(4051)，所述空槽(4051)内部设置有挤压块(403)和挤压弹簧(404)，所述挤压块(403)在空槽(4051)内滑动连接，所述挤压块(403)上端与挤压杆(402)固定连接，所述挤压杆(402)贯穿空槽(4051)的外壁上套接有挤压弹簧(404)，所述挤压弹簧(404)的下端与挤压块(403)固定连接，所述挤压弹簧(404)的上端与空槽(4051)的内部上端固定连接。

5.如权利要求4所述的一种教育培训用动力电池分容柜，其特征在于：所述检测装置(4)两个为一组，两个所述检测装置(4)呈纵向固定安装在固定板(501)的下端，两个所述检测装置(4)分别为正极和负极。

6.如权利要求1所述的一种教育培训用动力电池分容柜，其特征在于：所述分容柜体(1)底部下端固定安装有万向轮(6)。

7.如权利要求1所述的一种教育培训用动力电池分容柜，其特征在于：所述分容柜体(1)底部下端固定安装有支撑装置(7)，所述支撑装置(7)包括有立柱(701)、滑动块(702)、滑动杆(703)、支撑弹簧(704)及支撑脚(705)，所述立柱(701)的上端固定安装在分容柜体(1)的底部，所述立柱(701)内部滑动连接有滑动块(702)，所述滑动块(702)的下端固定安装有滑动杆(703)，所述滑动杆(703)贯穿立柱(701)并与立柱(701)滑动连接，所述滑动杆(703)贯穿立柱(701)内部的外壁上套接有支撑弹簧(704)，所述支撑弹簧(704)的上端与滑动块(702)固定连接，所述支撑弹簧(704)的下端与立柱(701)内部下端固定连接，所述滑动杆(703)的下端与支撑脚(705)固定连接。

8.如权利要求7所述的一种教育培训用动力电池分容柜，其特征在于：所述立柱(701)的左右两端开设有槽口，所述立柱(701)远离万向轮(6)的一端设置有顶块(8)，所述顶块(8)靠近立柱(701)的一端设置为斜面。

9.如权利要求8所述的一种教育培训用动力电池分容柜，其特征在于：所述顶块(8)的上端固定安装有调节装置(9)，所述调节装置(9)包括有双向螺纹杆(901)、转动轴(902)、转盘(903)、螺纹筒(904)，所述双向螺纹杆(901)设置在分容柜体(1)内部，所述双向螺纹杆(901)左端与转动轴(902)固定连接，所述转动轴(902)的左端贯穿分容柜体(1)并与分容柜体(1)转动连接，所述转动轴(902)的左端与转盘(903)固定连接，所述双向螺纹杆(901)的外壁上设置有两组螺纹筒(904)，两组所述螺纹筒(904)在双向螺纹杆(901)的外壁上螺纹连接，两组所述螺纹筒(904)的下端固定安装有顶块(8)。

10.如权利要求1所述的一种教育培训用动力电池分容柜，其特征在于：所述分容柜体(1)左端设置有多组散热风扇(10)，多组所述散热风扇(10)呈阵列状固定安装在分容柜体(1)左端外壁上。

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