CN114971969A - 一种成长激励教育方法及系统 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种成长激励教育方法及系统，所述方法包括：用户通过web端或移动端选择常规激励、专项激励、徽章激励等进行激励，并通过豆芽、徽章、奖品、成长展示等实现激励闭环，其中将激励过程产生的激励数据及依据，分别通过成长豆、豆芽、豆瓣、成长币以及成长记录等上传云服务器；云服务器对激励数据在移动端、web端同步后统一发送给云数据库存储，并为激励评价提供数据支持。所述系统以云服务器为平台，通过移动端为用户提供功能入口，并通过Web端为各类用户提供功能完备的业务管理平台。本发明基于移动互联网技术打通主管部门、学校、机构、家庭场景中老师、家长、孩子三方激励信息通道，建立以孩子为主体的激励体系和成长数据治理平台。

Description

一种成长激励教育方法及系统
技术领域
本发明涉及信息化教学领域，更具体地，涉及一种成长激励教育方法及系统。
背景技术
目前可见的用于成长激励的技术、产品、方法都很匮乏，常见的产品仅有非常传统的采用简单印制的纸质积分卡，其上印有简单图形和积分分值，使用方式也是较为简单的老师发积分、学生累积积分到一定数量后跟老师兑换奖品；另有个别大型培训机构提供了老师向学生发实体积分卡或者电子积分卡，学生累积一定数量的积分卡后再跟老师进行线上奖品兑换；这其中的实体积分卡需要家长配合采集分卡信息并上传到机构提供的系统，而电子积分卡则直接在线上完成授分过程。
现有技术公开了一种管理学生激励的系统，包括系统配置模块，用于配置评价指标、评价者身份信息、被评价者身份信息及其关联关系；数据处理模块，用于将根据评价指标采集的评价数据进行第一数据处理，和第二数据处理，形成激励数据；激励查看模块；激励兑换模块。本发明还公开了一种管理学生激励的方法。通过上述系统和方法，可以实现评价数据转换为结构化数据以及激励数据，在学校层面统一管理学生激励，并形成有效的二次激励。
但是，目前这些现有的激励工具和方式满足了一定的激励需要，但从成长所需的激励教育整体而言，现有的工具和方法还存在较为明显的不足，主要表现在以下几点：
(1)激励对象主体偏差：现有的激励方式和工具仅仅附属于教务，作为教务系统的一个组成，所进行的激励全过程都是围绕教务系统的老师为主体，被激励者离开现有的教务范围后，其所属的激励数据无法跟随，全部沉淀于原有的教务系统中，成为沉默数据；
(2)激励场景不足：现有激励方式仅能基本提供校内或培训课堂老师对学的激励需要，难以满足家庭教育场景里家长对孩子的激励需求；
(3)激励效用短暂难以持久：目前的激励方式基本都属于面对面发放纸质积分卡这一种且唯一的方式，基本只能一次作用效果，没有记录、也有难以持续累积；
(4)激励过程“点对点”，难以形成家校联系：一直以来，无论是教师对学生，还是家长对孩子的激励都几乎是“点对点”模式，很难形成老师对学生激励时，家长充分知晓甚至参与其中，反之亦然，家长对孩子的激励，也很难通达老师，往往形成在学校、在家庭，孩子表现两个样，更难支持家校激励过程的共建联系；
(5)激励环节未能形成多层次有效激励闭环：目前所采用的激励过程，基本就是奖积分换礼品，过程单一、不能充分发挥激励应有的综合效用，也难以满足激励教育各参与者对于激励环节的多层面需求；
(6)现有技术手段匮乏：现有的积分卡形式，大部分停留于实体卡方式，对于技术手段，基本未采用成系统的技术手段；
(7)无法满足激励教育的扩展需求：激励教育本身并非为了奖励而奖励，更看重的是通过激励教育激发个体自觉能动性，并建立各类教学实践活动与教育荣誉体系、教育评价体系建立可扩展的联系，但目前为激励教育实践所提供的工具和方法很难提供有效支持；
(8)难以适应激励教育理论及教育评价的发展需求，“教、学、练、测、评”是教育教学的几个重要环节，现在所采用的激励教育过程和方法，由于没有形成数据采集和有效数据治理，很难对教学的五大环节提供支撑，尤其是就教育评价改革趋势而言，更难形成有效的大数据沉淀。
发明内容
鉴于上述问题，本发明的目的是提供一种成长激励教育方法方法和系统，基于移动互联网技术打通主管部门、学校、机构、家庭场景中老师、家长、孩子三方激励信息通道，以满足不同教育场景里对孩子的激励需求，建立以孩子为主体的激励体系和成长数据治理平台。
本发明第一方面提供了一种成长激励教育方法，所述方法包括：制定激励规则，包括常规激励规则、专项激励规则、徽章激励规则；以确定常规激励方法、专项激励方法、徽章激励方法；
主管部门/家长/机构/学校用户选择激励方法，孩子按照激励规则完成激励事项以获得成长豆；从而完成一次激励闭环；
其中，所述成长豆为成长激励凭据。
其中，所述常规激励方法包括：
家庭/学校用户通过移动端选择激励对象、激励数量、激励事项维度标签；
孩子或家长利用移动端对激励数量上限进行符合性校验，校验通过后即进行成长豆变化记录，即正激励加豆，负激励相应减豆；并将激励过程产生的激励数据上报云服务器；其中，所述激励数量上限为通过移动端选择的一定时间内激励数量的最大值；
云服务器对激励数据在移动端、web端统一同步后发送给云数据库进行存储。
优选地，所述常规激励方法包括正向激励和负向激励；所述成长豆包括数字虚拟成长豆和实体成长豆，所述实体成长豆为印有二维码的卡片。
优选地，所述正向激励具体为：
当采用数字虚拟成长豆时，家庭/学校用户通过移动端选择本次激励对象、激励数量、激励事项维度标签后；所述激励事项维度标签包括德智体美劳五维度；选择正向激励，移动端首先对当日正向激励数量上限进行符合性校验，当校验通过后即进行成长豆加豆记录，并经通讯网络上报云服务器，经服务器程序处理后存储入云数据库，移动端显示正向激励信息，即成长豆加豆，即完成一次正向激励过程；
当采用成长豆卡片时，家庭/学校用户直接将该卡片激励给孩子，孩子或家长通过移动端扫描成长豆卡片上的二维码；
对所述二维码的有效性进行校验，若有效性校验合格，移动端再进行当日正向激励数量上限进行符合性校验；若激励数量上限校验合格，则进行正向激励，即进行成长豆加豆记录，并经通讯网络上报云服务器，经云服务器处理后存储入云数据库，移动端显示正向激励信息，即完成一次正向激励过程。
优选地，所述负向激励具体为：
家庭/学校用户通过移动端选择激励对象、激励数量、激励事项维度标签后，选择负激励，移动端首先对当日负向激励数量上限进行符合性校验，当校验通过后即进行成长豆减豆记录，并经通讯网络上报云服务器，经云服务器处理后存储入云数据库，移动端显示负向激励信息，即完成一次负向激励。
优选地，所述专项激励方法具体为：
学校/机构/部门用户通过web端创建专项激励任务，包括设置任务类型、时段、范围、打卡方式、打卡内容、激励分值；
专项激励任务经审核通过后即可发布；孩子或家长通过移动端接收到专项激励任务，使用移动端或web端进行专项激励任务的打卡、填报以及上传证据材料，提交后移动端将完成情况数据回传云服务器；
云服务器将完成情况数据在移动端和web端统一同步后发送给云数据库进行存储；
所述任务发布用户通过web端进行审核、评价，孩子即可获得相应的激励成长豆，并可通过移动端或web端进行查阅。
优选地，所述徽章激励方法中的徽章包括官章、普章、定制章；
所述徽章激励方法具体为：
(1)官章：
主管部门用户或学校用户在web端创建官章，并申请发起争章活动；
当争章活动通过web端发布后，孩子或家长通过移动端接收到争章活动信息，并通过移动端参与争章活动；
孩子或家长通过移动端或web端进行争章活动信息填报、材料提交、申请提交等操作；部门用户和学校用户则通过web端收到争章申请信息后，进行审核确认；当通过审核确认后，孩子或家长通过移动端进行数字成长徽章领取，所领取的成长徽章将作为孩子的成长记录在系统中建档保存；
孩子或家长通过系统申请将数字成长徽章兑换为实体成长徽章，部门用户或学校用户会组织线上或线下官章颁授活动完成成长徽章虚实兑换；
(2)普章：
学校用户、机构用户和系统用户在web端获取或创建普章；
学校用户或机构用户可通过专项激励任务申请发起争章活动；
当争章活动通过web端布后，孩子或家长通过移动端可以接收到争章活动信息，并通过移动端参与争章活动；
孩子或家长通过移动端或web端进行争章活动信息填报、材料提交、申请提交的操作以获取普章，或通过直接使用豆瓣进行普章兑换；
云服务器对孩子或家长所领取的徽章作为成长记录进行建档保存于数据库；
(3)定制章：
学校用户或机构用户向系统用户申请定制章的定制流程；
系统通过定制流程发放定制章；
学校用户或机构用户可通过专项激励任务申请发起争章活动；
当争章活动通过web端发布后，孩子或家长通过移动端可以接收到争章活动信息，并通过移动端参与争章活动；
孩子或家长通过移动端或web端进行争章活动信息填报、材料提交、申请提交的操作以获取定制章，或通过直接使用豆瓣进行普章兑换；
云服务器对孩子或家长所领取的徽章作为成长记录进行建档保存于数据库；
所述豆瓣通过成长豆汇兑产生。
优选地，所述教育方法还包括：
在web端开设电子成长商城；机构用户和商家用户通过web端在成长商城页面开设店铺，上架激励奖品，并推送移动端；家庭用户和学校用户则通过移动端用成长币兑换所需激励奖品；再次形成激励闭环；
其中，所述成长币通过豆瓣汇兑产生。
优选地，所述教育方法还包括：
所述电子成长商城为面向家庭用户提供包括养成训练、成长记录、成果展示、成长助手成长活动以及成长评价服务；
机构用户、家庭用户通过移动端使用成长币在成长商城兑换养成训练入门券以及养成道具，并在养成训练中进行使用，当完成养成训练后可获得豆芽、豆瓣激励；
家庭用户通过移动端或web端为孩子上传、保存、标记成长过程信息，形成以孩子为主体对象的成长数字空间；并且，成长记录的信息也可作为成长徽章争章活动所需的材料来源；
通过移动端和web端完成成果展示、点评、分享；
所述豆瓣和豆芽通过成长豆汇兑产生。
本发明第二方面提供一种成长激励教育系统，所述系统可实现一种成长激励教育，所述系统包括：移动端、web端、云服务器、云数据库、成长豆；
所述成长豆为所述系统提供激励凭据；
所述系统以云服务器为平台，通过移动端为用户提供功能入口，并通过Web端为各类用户提供功能完备的业务管理平台；
所述云服务器对激励数据在移动端、web端统一同步后发送给云数据库进行存储。
优选地，所述web端包括：常规激励模块、专项激励模块、徽章模块、豆芽模块、成长商城模块、成长园地模块、汇兑模块、系统模块；
所述常规激励模块用于制定常规激励规则，发布常规激励任务；
所述专项激励模块用于制定专项激励规则，发布专项激励任务；
所述徽章模块用于创建徽章，制定徽章激励规则、发布徽章激励任务；
所述豆芽模块用于产生和管理豆芽；
所述成长商城模块用于创建电子成长商城、开设店铺、上架激励奖品，实现成长币与奖品的兑换；
所述成长园地模块用于向家庭用户提供养成训练、成长记录、成果展示、成长助手成长活动以及成长评价等服务，形成以孩子为主体对象的成长数字空间；
所述汇兑模块用于建立成长豆兑换比列体系，实现成长币与豆芽和豆瓣的汇兑，实现豆芽和豆瓣与成长豆的汇兑；
所述系统模块用于实现所述教育系统的系统管理与安全管理。
优选地，所述成长豆包括虚拟数字成长豆和实体成长豆；
所述实体成长豆为成长豆卡片，所述成长豆卡片上印有携带成长豆加豆/减豆信息的二维码；所述二维码采用二维码“双唯一机制”通过二维码编解码算法进行唯一性编解码，通过二维码全域检索校验算法进行使用唯一性校验。
优选地，成长豆卡片上的二维码采用三层互锁安全算法进行加密，将三重安全算法提取部分要素，互相嵌入，构成三层相互关联的互锁机制；
三层互锁安全算法具体为：对公钥随机采用分段加密，对动态密文采用质数和校验，对密文传输采用冗余校验；
其中质数和校验算法及公式如下：
(a)计算并取得质数元素，公式如：
Figure BDA0003677788890000061
其中n∈N，P为质数元素，m、n、j为自然数元素，N为自然数集；
(b)建立质数集合，公式为：
Figure BDA0003677788890000071
其中，n,ai∈Nbj∈(2 3 5 7)，C为质数集合，b为质数元素，i为自然数元素；
(c)计算质数和，公式为：
Figure BDA0003677788890000072
其中，n,ai∈N，bj∈(2 3 5 7)；
(d)校验质数和，公式为：
Figure BDA0003677788890000073
其中n,m∈N。
与现有技术相比，本发明技术方案的有益效果是：本发明所述方法通过激励用户通过移动端选择激励对象、激励数量、激励事项维度标签；被激励用户利用移动端对激励数量上限进行符合性校验，校验通过后即进行成长豆变化记录，并将激励过程产生的激励数据上报云服务器；云服务器对激励数据在移动端、web端统一同步后发送给云数据库进行存储。所述系统以云服务器为平台，通过移动端为用户提供功能入口，并通过web端为各类用户提供功能完备的业务管理平台，云服务器对激励数据在移动端、web端统一同步后发送给云数据库进行存储。本发明基于移动互联网技术打通主管部门、学校、机构、家庭场景中老师、家长、孩子三方激励信息通道，以满足不同教育场景里对孩子的激励需求，建立以孩子为主体的激励体系和成长数据治理平台。
附图说明
图1为一种成长激励教育方法流程图。
图2为一种成长激励教育系统框图。
图3为成长币的获取和使用示意图。
具体实施方式
为了能够更清楚地理解本发明的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本发明进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明，但是，本发明还可以采用其他不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本发明的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。
实施例1
如图1所示，本实施例公开了一种成长激励教育方法，所述教育方法包括：
制定激励规则，包括常规激励规则、专项激励规则、徽章激励规则；以确定常规激励方法、专项激励方法、徽章激励方法；
主管部门/家庭/机构/学校用户选择激励方法，孩子按照激励规则完成激励事项以获得成长豆；从而完成一次激励闭环；
其中，所述成长豆为成长激励凭据。
本实施例中，激励数据可作为激励奖励、奖品、徽章兑现和兑换的依据；再有，激励用户还可通过web端创建激励任务、争章任务，推送至被激励者移动端，由被激励者完成激励任务后，激励者可给与激励成长豆或争章评审依据；而且，上述激励过程可以由被激励者或激励者将过程文件上传至被激励者所属成长空间，被激励者可自行从成长空间中选取作品在移动端进行展示，并且，被激励者也可通过作品展示获得激励；更进一步，上述激励过程所形成和记录的成长数据可为教育评价提供数据支持。
需要说明的是，本实施例所述激励用户和被激励用户大致可分为用户(实际用户)和角色(概念用户)两类，包括主管部门用户、管理用户、家庭用户、学校用户、机构用户、商家用户、部门用户、访客用户和系统用户等。
需要说明的是，作为一个具体的实施例，在上述激励方法过程中，孩子作为被激励对象和被激励用户，在实施本实施例所述方法时，有的操作需要在家长的协助下完成。
根据本发明实施例，所述常规激励方法包括：
家庭/学校用户通过移动端选择激励对象、激励数量、激励事项维度标签；
孩子或家长利用移动端对激励数量上限进行符合性校验，校验通过后即进行成长豆变化记录，并将激励过程产生的激励数据上报云服务器；其中，所述激励数量上限为通过移动端选择的一定时间内激励数量的最大值；
云服务器对激励数据在移动端、web端统一同步后发送给云数据库进行存储。
根据本发明实施例，所述常规激励方法包括正向激励和负向激励；所述成长豆包括数字虚拟成长豆和实体成长豆，所述实体成长豆为印有二维码的卡片。
本实施例中，学校用户的老师或家庭用户的家长可以分别在学校场景或家庭场景中使用，并且以激励对象的日常行为为主要激励目标。具体而言，激励模式有两种，分别是正向激励(加分)和负向激励(减分)。而激励承载体主要有两类：一是数字虚拟成长豆(加分卡)，二是实体成长豆卡片。
根据本发明实施例，所述正向激励具体为：
当采用数字虚拟成长豆时，家庭/学校用户通过移动端选择本次激励对象、激励数量、激励事项维度标签后；所述激励事项维度标签包括德智体美劳五维度；选择正向激励，移动端首先对当日正向激励数量上限进行符合性校验，当校验通过后即进行成长豆加豆记录，并经通讯网络上报云服务器，经服务器程序处理后存储入云数据库，移动端显示正向激励信息，即成长豆加豆，即完成一次正向激励过程；
当采用成长豆卡片时，家庭/学校用户直接将该卡片激励给孩子，孩子或家长通过移动端扫描成长豆卡片上的二维码；
对所述二维码的有效性进行校验，若有效性校验合格，移动端再进行当日正向激励数量上限进行符合性校验；若激励数量上限校验合格，则进行正向激励，即进行成长豆加豆记录，并经通讯网络上报云服务器，经云服务器处理后存储入云数据库，移动端显示正向激励信息，即完成一次正向激励过程。
根据本发明实施例，所述负向激励具体为：
家庭/学校用户通过移动端选择激励对象、激励数量、激励事项维度标签后，选择负激励，移动端首先对当日负向激励数量上限进行符合性校验，当校验通过后即进行成长豆减豆记录，并经通讯网络上报云服务器，经云服务器处理后存储入云数据库，移动端显示负向激励信息，即完成一次负向激励。
根据本发明实施例，所述专项激励方法具体为：
学校/机构/部门用户通过web端创建专项激励任务，包括设置任务类型、时段、范围、打卡方式、打卡内容、激励分值；
专项激励任务经审核通过后即可发布；孩子或家长通过移动端接收到专项激励任务，使用移动端或web端进行专项激励任务的打卡、填报以及上传证据材料，提交后移动端将完成情况数据回传云服务器；
云服务器将完成情况数据在移动端和web端统一同步后发送给云数据库进行存储；
所述任务发布用户通过web端进行审核、评价，孩子即可获得相应的激励成长豆，并可通过移动端或web端进行查阅。
根据本发明实施例，所述徽章激励方法中的徽章包括官章、普章、定制章；
所述徽章激励方法具体为：
(1)官章：
主管部门用户或学校用户在web端创建官章，并申请发起争章活动；
当争章活动通过web端发布后，孩子或家长通过移动端接收到争章活动信息，并通过移动端参与争章活动；
孩子或家长通过移动端或web端进行争章活动信息填报、材料提交、申请提交等操作；部门用户和学校用户则通过web端收到争章申请信息后，进行审核确认；当通过审核确认后，孩子或家长通过移动端进行数字成长徽章领取，所领取的成长徽章将作为孩子的成长记录在系统中建档保存；
孩子或家长通过系统申请将数字成长徽章兑换为实体成长徽章，部门用户或学校用户会组织线上或线下官章颁授活动完成成长徽章虚实兑换；
(2)普章：
学校用户、机构用户和系统用户在web端获取或创建普章；
学校用户或机构用户可通过专项激励任务申请发起争章活动；
当争章活动通过web端布后，孩子或家长通过移动端可以接收到争章活动信息，并通过移动端参与争章活动；
孩子或家长通过移动端或web端进行争章活动信息填报、材料提交、申请提交的操作以获取普章，或通过直接使用豆瓣进行普章兑换；
云服务器对孩子或家长所领取的徽章作为成长记录进行建档保存于数据库；
(3)定制章：
学校用户或机构用户向系统用户申请定制章的定制流程；
系统通过定制流程发放定制章；
学校用户或机构用户可通过专项激励任务申请发起争章活动；
当争章活动通过web端发布后，孩子或家长通过移动端可以接收到争章活动信息，并通过移动端参与争章活动；
孩子或家长通过移动端或web端进行争章活动信息填报、材料提交、申请提交的操作以获取定制章，或通过直接使用豆瓣进行普章兑换；
云服务器对孩子或家长所领取的徽章作为成长记录进行建档保存于数据库；
所述豆瓣通过成长豆汇兑产生。
根据本发明实施例，所述教育方法还包括：
在web端开设电子成长商城；机构用户和商家用户通过web端在成长商城页面开设店铺，上架激励奖品，并推送移动端；家庭用户和学校用户则通过移动端用成长币兑换所需激励奖品；再次形成激励闭环；
其中，所述成长币通过豆瓣汇兑产生。
根据本发明实施例，所述教育方法还包括：
所述电子成长商城为面向家庭用户提供包括养成训练、成长记录、成果展示、成长助手成长活动以及成长评价服务；
机构用户、家庭用户通过移动端使用成长币在成长商城兑换养成训练入门券以及养成道具，并在养成训练中进行使用，当完成养成训练后可获得豆芽、豆瓣激励；
家庭用户通过移动端或web端为孩子上传、保存、标记成长过程信息，形成以孩子为主体对象的成长数字空间；并且，成长记录的信息也可作为成长徽章争章活动所需的材料来源；
通过移动端和web端完成成果展示、点评、分享；
所述豆瓣和豆芽通过成长豆汇兑产生。
实施例2
如图2所示，本实施例公开了一种成长激励教育系统，所述系统可实现实施例1所述方法，所述系统包括：移动端、web端、云服务器、云数据库、成长豆；
所述成长豆为所述系统提供激励凭据；
所述系统以云服务器为平台，通过移动端为用户提供功能入口，并通过Web端为各类用户提供功能完备的业务管理平台；
所述云服务器对激励数据在移动端、web端统一同步后发送给云数据库进行存储。
根据本发明实施例，所述web端包括：常规激励模块、专项激励模块、徽章模块、豆芽模块、成长商城模块、成长园地模块、汇兑模块、系统模块；
所述常规激励模块用于制定常规激励规则，发布常规激励任务；
所述专项激励模块用于制定专项激励规则，发布专项激励任务；
所述徽章模块用于创建徽章，制定徽章激励规则、发布徽章激励任务；
所述豆芽模块用于产生和管理豆芽；
所述成长商城模块用于创建电子成长商城、开设店铺、上架激励奖品，实现成长币与奖品的兑换；
所述成长园地模块用于向家庭用户提供养成训练、成长记录、成果展示、成长助手成长活动以及成长评价等服务，形成以孩子为主体对象的成长数字空间；
所述汇兑模块用于建立成长豆兑换比列体系，实现成长币与豆芽和豆瓣的汇兑，实现豆芽和豆瓣与成长豆的汇兑；
所述系统模块用于实现所述教育系统的系统管理与安全管理。
需要说明的是，本发明所述系统以云服务器为平台，通过移动端为用户提供便捷的功能入口，并通过web端软件为各类用户提供功能更完备的业务管理平台，其中移动端和web端数据都通过后台完全统一同步，业务功能也由云服务平台协同提供。web端各模块具体如下所述：
(1)常规激励模块
学校用户的老师或家庭用户的家长可以分别在学校场景或家庭场景中使用，并且以激励对象的日常行为为主要激励目标。具体而言，激励模式有两种，分别是正向激励(加分)和负向激励(减分)。而激励承载体主要有两类：一是数字虚拟成长豆(加分卡)，二是实体成长豆卡片。
需要说明的是，在本实施例中，学校用户主要是指老师，家庭用户主要是指家长，被激励对象是孩子，但是孩子在接受或完成激励事项时可由家长协助进行操作。
老师对学生，以及家长对孩子进行正向激励时，当采用数字虚拟成长豆时，老师和家长可以通过移动端选择本次激励对象、激励数量、激励事项维度标签(德智体美劳五维度，以及自定义)后，直接点击正激励，移动端首先对当日正向激励数量上限进行符合性校验，当校验通过后即进行成长豆加豆(加分)记录，并经通讯网络上报云服务器，经服务器程序处理后存储入云数据库，移动端显示正向激励(成长豆加豆)信息，即完成一次正向激励过程；当采用成长豆卡片时，老师直接将该卡片激励给学生，学生可请家长协助通过移动端二维码扫码功能扫描实体卡片的加分二维码，经系统对该二维码的有效性进行校验，当该校验符合后移动端再进行当日正向激励数量上限进行符合性校验，当该校验也获得通过后即进行正向激励(成长豆加豆)记录，并经通讯网络上报云服务器，经服务器程序处理后存储入云数据库，移动端显示正向激励(成长豆加豆)信息，即完成一次正向激励过程。
老师对学生，以及家长对孩子进行正向激励时，主要采用数字虚拟成长豆，老师和家长可以通过移动端选择本次激励对象、激励数量、激励事项维度标签(德智体美劳五维度，以及自定义)后，直接点击负激励，移动端首先对当日负向激励数量上限进行符合性校验，当校验通过后即进行成长豆减豆(减分)记录，并经通讯网络上报云服务器，经服务器程序处理后存储入云数据库，移动端显示正向激励(成长豆减豆)信息，即完成一次负向激励过程。
需要说明的是，激励过程产生的激励记录在云数据库中存储，用户可通过移动端和web端查询，并可通过web端进行管理；另外，用户还可通过移动端和web端对激励过程所需的维度要素标签进行自定义创建、修改、删除等管理；再有，在激励过程所形成的成长豆豆值(积分)将会作为后续模块中使用的基础，包括豆芽模块、成长徽章模块、成长商城模块以及系统模块等，并进行相关激励数据分析、统计以及可视化处理，形成相关激励报告。
常规激励模块功能包括：
Figure BDA0003677788890000131
(2)专项激励模块
专项激励相对于常规激励而言，主要为学校用户、机构用户以及主管部门用户提供任务式激励，以引导激励对象完成专项任务活动。专项激励活动由部门用户、学校用户或机构用户根据各自定义专项任务发起。任务发起用户是通过web管理端软件创建专项激励任务，包括设置任务类型、时段、范围、打卡方式、打卡内容、激励分值等参数，经审核通过后即可发布；当任务发布后，家庭用户可以通过移动端接收到孩子所在班级或学校的专项激励任务，并可使用移动端或web端进行专项激励任务的打卡、填报以及上传证据材料，提交后移动端将完成情况数据回传云服务器，数据同步到web端后台及统一数据库，并由该任务发布用户通过web端进行审核、评价，任务执行用户即可获得相应的激励成长豆，并可通过移动端或web端查阅。
需要说明的是，用户在专项激励过程所获得的成长豆豆值一并计入该用户成长豆总分；任务发起用户可以通过web端对专项任务情况进行数据统计、分析，并形成报告；专项激励任务可与徽章模块建立关联，即徽章模块中的争章活动可以通过创建专项激励任务采集基础数据，作为评章的依据。
专项激励模块功能包括：
Figure BDA0003677788890000141
(3)豆芽模块
豆芽模块主要针对家庭场景，为家庭用户提供孩子的日常激励，并通过奖品兑现提示和记录，完成激励闭环。家庭用户通过移动端的豆芽页面，可根据孩子的日常行为表现，使用豆芽进行激励教育引导，并且可通过与孩子的交流协商约定将某项具体内容如美食、电影、公园、玩具、用品或者文具等等作为奖品给予孩子完成某项事务或表现得激励，并在移动端记录激励事项约定；移动端可将激励事项作为备忘事项提醒家长，家长也可通过事项记录页面查看激励事项是否已与孩子进行实际兑现，如果完成实际兑现，即完成一次激励闭环。
需要说明的是，豆芽模块中使用的豆芽均产生于成长豆，并且可按一定比例在系统内进行成长豆与豆芽的汇兑；随着豆芽激励兑现完成，豆芽值会相应减少，但不影响成长豆豆值；同时，移动端记录的所有兑现内容，相关记录及信息均可通过移动端和web端同步查询。
豆芽模块功能包括：
Figure BDA0003677788890000151
(4)徽章模块
徽章模块主要用于激励教育系统的荣誉体系建设，孩子可以通过获得豆瓣值，按总分以及五维度分别申请成长徽章，而且这里的成长徽章又分为官章、普章、定制章三大类，每一类别面向各自的主要用户发布，其中普章和定制章在条件符合时可以被授权为官章。
具体而言，主管部门用户和学校用户主要使用官章，在web端相应页面可创建官章，并申请发起争章活动，当争章活动通过web端发布后，家庭用户通过移动端可以接收到争章活动信息，并通过移动端参与争章活动，可通过移动端或web端进行争章活动信息填报、材料提交、申请提交等操作；部门用户和学校用户则通过web端收到家庭用户的争章申请信息后，进行审核确认；当通过审核确认后，家庭用户可为孩子通过移动端进行数字成长徽章领取，所领取的成长徽章将作为孩子的成长记录在系统中建档保存，同时，孩子也可以通过系统申请将数字成长徽章兑换为实体成长徽章，部门用户或学校用户会组织线上或线下官章颁授活动完成成长徽章虚实兑换。
学校用户、机构用户和系统用户则主要使用普章和定制章，在web端相应页面可获取或创建普章，定制章则需要学校用户或机构用户向系统用户申请定制流程。学校用户或机构用户可通过专项激励任务申请发起争章活动，当争章活动通过web端发布后，家庭用户通过移动端可以接收到争章活动信息，并通过移动端参与争章活动，可通过移动端或web端进行争章活动信息填报、材料提交、申请提交等操作，也可直接使用豆瓣值进行兑取；家庭用户可为孩子通过移动端进行数字成长徽章兑取，所领取的成长徽章将作为孩子的成长记录在系统中建档保存，同时，孩子也可以通过系统申请将数字成长徽章兑换为实体成长徽章，部门用户或学校用户会组织线上或线下官章颁授活动完成成长徽章虚实兑换。
需要说明的是，成长徽章模块中使用的豆瓣均产生于成长豆，并且按一定比例在系统内进行成长豆与豆瓣的汇兑；随着争章活动中使用豆瓣值，豆瓣值会相应减少，但不影响成长豆豆值；同时，移动端记录的所有兑现内容，相关记录及信息均可通过移动端和web端同步查询。
徽章模块功能包括：
Figure BDA0003677788890000161
(5)成长商城模块
成长商城主要为家庭用户的孩子、学校用户的老师、商家用户的店家以及机构用户提供各自奖品兑换及管理。
具体而言，机构用户、商家用户可通过web端在成长商城页面开设店铺，上架奖品、活动礼品卷、课程视频等激励奖品，并由后台推送到移动端；家庭用户、学校用户则通过移动端可以用成长币兑换所需奖品；再次形成激励闭环。
需要说明的是，成长商城模块中兑换奖品所需成长币均产生于豆瓣和豆芽，并且按一定比例在系统内进行豆芽、豆瓣与成长币的汇兑；随着争章活动中使用成长币，成长币会相应减少，但不影响成长豆豆值；同时，移动端记录的所有兑现内容，相关记录及信息均可通过移动端和web端同步查询。
其中，所述成长币的获取及使用如图3所示。
成长商城模块功能包括：
Figure BDA0003677788890000171
(6)成长园地模块
成长商城主要为各类用户提供激励教育生态建设。
具体而言，面向家庭用户提供包括养成训练、成长记录、成果展示、成长助手成长活动以及成长评价等服务；面向学校用户和机构用户则通过成果展示、成长活动等提供服务；面向部门用户则提供成长活动、成长评价等服务。
机构用户、家庭用户可通过移动端进入养成训练，使用成长币在成长商城中兑换养成训练入门卷以及养成道具，并在养成训练中进行使用，当完成养成训练后又可获得奖品激励，从而实现有又一次激励闭环。
家庭用户通过移动端或web端使用成长记录单元，可按照文档、图片、音频和视频等不同格式文件类型为孩子上传、保存、标记成长过程信息，形成以孩子为主体对象的成长数字空间。并且，成长记录的信息也可作为成长徽章争章活动所需的材料来源。
成长展示单元则面向家庭用户为孩子提供成长成果线上展示平台，可通过移动端和web端完成成果展示、点评、分享等功能；需要说明的是，此处的成长点评，学校用户的老师以及其他家庭用户都可以参与，为孩子提供了成果分享交流的交流社交圈。
对于成长助手单元，则为各类用户提供激励教育中相关辅助工具，可通过移动端和web端操作。
成长活动则面向学校用户、机构用户发布活动提供通知和报名渠道，家庭用户可通过移动端进行线上活动报名。需要说明的是，成长活动过程也包含了激励功能，孩子可在活动中获得豆芽、豆瓣激励，并通过移动端记录、存档。
成长园地模块功能包括：
Figure BDA0003677788890000181
Figure BDA0003677788890000191
(7)汇兑模块
汇兑模块主要为第三方用户提供激励互认接口，通过web端提供的汇兑API，第三方用户可与本系统建立成长豆兑换比列体系，并根据比列进行系统间的兑换计算。
(8)系统模块
系统模块包含包括系统管理和安全管理，其中系统管理包括接口管理、消息管理、支付管理、组件管理、日志管理等；
系统管理功能包括：
Figure BDA0003677788890000192
安全管理包括包括访问控制、内容安全、隐私信息保护、服务器安全等。
安全管理功能包括：
Figure BDA0003677788890000193
Figure BDA0003677788890000201
根据本发明实施例，所述成长豆包括虚拟数字成长豆和实体成长豆；
所述实体成长豆为成长豆卡片，所述成长豆卡片上印有携带成长豆加豆/减豆信息的二维码；所述二维码采用二维码“双唯一机制”通过二维码编解码算法进行唯一性编解码，通过二维码全域检索校验算法进行使用唯一性校验。
根据本发明实施例，成长豆卡片上的二维码采用三层互锁安全算法进行加密，将三重安全算法提取部分要素，互相嵌入，构成三层相互关联的互锁机制；
三层互锁安全算法具体为：对公钥随机采用分段加密，对动态密文采用质数和校验，对密文传输采用冗余校验；
其中质数和校验算法及公式如下：
(a)计算并取得质数元素，公式如：
Figure BDA0003677788890000202
其中n∈N，P为质数元素，m、n、j为自然数元素，N为自然数集；
(b)建立质数集合，公式为：
Figure BDA0003677788890000203
其中，n,ai∈Nbj∈(2 3 5 7)，C为质数集合，b为质数元素，i为自然数元素；
(c)计算质数和，公式为：
Figure BDA0003677788890000204
其中，n,ai∈N，bj∈(2 3 5 7)；
(d)校验质数和，公式为：
Figure BDA0003677788890000211
其中n,m∈N。
本实施例采用了二维码、移动互联网、物联网、信息安全、大数据、云计算等技术用于激励教育，构建了一套基于多种信息技术为基础的成长激励教育系统，不仅提供了数字化激励教育，更由此建立了激励教育体系。通过激励过程业务流程梳理和优化，构建了多层激励闭环，既满足学校、培训机构的激励教育，更满足家庭教育中的激励需求；更为重要的是基于移动互联网技术打通学校、机构、家庭场景中老师、家长、孩子三方激励信息通道，采用大数据技术建立以孩子为中心的激励教育数字信息空间，云计算的采用为形成线上线下激励与被激励的互通环节提供了可能，同时信息安全加密技术的采用，让激励教育过程中积分管理更加规范、严谨和标准，为激励教育生态体系构建奠定了可信、可靠的基础数据支持，并未教育评价改革提供常态化采集的可能条件；再有二维码技术的采用，不仅为老师提供便捷激励产品，更为家长参与老师对学生的激励过程中提供了必要条件，从而帮助家校共建的有效建立。
另外，本实施例还建立了以激励教育为核心全套积分成长体系、成长徽章、虚实兑换、内容管理、成长记录、成长分享、活动发布等一系列产品模块和方法，建立了全新、全集合的成长激励教育系统。
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的设备和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的设备实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，如：多个单元或组件可以结合，或可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另外，所显示或讨论的各组成部分相互之间的耦合、或直接耦合、或通信连接可以是通过一些接口，设备或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性的、机械的或其它形式的。
上述作为分离部件说明的单元可以是、或也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是、或也可以不是物理单元；既可以位于一个地方，也可以分布到多个网络单元上；可以根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以全部集成在一个处理单元中，也可以是各单元分别单独作为一个单元，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中；上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用硬件加软件功能单元的形式实现。

Claims (10)

1.一种成长激励教育方法，所述教育方法包括：
制定激励规则，包括常规激励规则、专项激励规则、徽章激励规则；以确定常规激励方法、专项激励方法、徽章激励方法；
主管部门/家庭/机构/学校用户选择激励方法，孩子按照激励规则完成激励事项以获得成长豆；从而完成一次激励闭环；其中，所述成长豆为成长激励凭据；
其中，所述常规激励方法包括：家庭/学校用户通过移动端选择激励对象、激励数量、激励事项维度标签；
孩子或家长利用移动端对激励数量上限进行符合性校验，校验通过后即进行成长豆变化记录并将激励过程产生的激励数据上报云服务器；其中，所述激励数量上限为通过移动端选择的一定时间内激励数量的最大值；
云服务器对激励数据在移动端、web端统一同步后发送给云数据库进行存储。
2.根据权利要求1所述的一种成长激励教育方法，其特征在于，所述常规激励方法包括正向激励和负向激励；所述成长豆包括数字虚拟成长豆和实体成长豆，所述实体成长豆为成长豆卡片，所述成长豆卡片上印有携带成长豆加豆/减豆信息的二维码。
3.根据权利要求2所述的一种成长激励教育方法，其特征在于，所述正向激励具体为：
当采用数字虚拟成长豆时，家庭/学校用户通过移动端选择本次激励对象、激励数量、激励事项维度标签后；所述激励事项维度标签包括德智体美劳五维度；
选择正向激励，移动端首先对当日正向激励数量上限进行符合性校验，当校验通过后即进行成长豆加豆记录，并经通讯网络上报云服务器，经服务器程序处理后存储入云数据库，移动端显示正向激励信息，即成长豆加豆，即完成一次正向激励过程；
当采用成长豆卡片时，家庭/学校用户直接将该卡片激励给孩子，孩子或家长通过移动端扫描成长豆卡片上的二维码；
对所述二维码的有效性进行校验，若有效性校验合格，移动端再进行当日正向激励数量上限进行符合性校验；若激励数量上限校验合格，则进行正向激励，即进行成长豆加豆记录，并经通讯网络上报云服务器，经云服务器处理后存储入云数据库，移动端显示正向激励信息，即完成一次正向激励过程。
4.根据权利要求3所述的一种成长激励教育方法，其特征在于，所述负向激励具体为：
家庭/学校用户通过移动端选择激励对象、激励数量、激励事项维度标签后，选择负激励，移动端首先对当日负向激励数量上限进行符合性校验，当校验通过后即进行成长豆减豆记录，并经通讯网络上报云服务器，经云服务器处理后存储入云数据库，移动端显示负向激励信息，即完成一次负向激励。
5.根据权利要求1-4任一项所述的一种成长激励教育方法，其特征在于，所述专项激励方法具体为：
学校/机构/部门用户通过web端创建专项激励任务，包括设置任务类型、时段、范围、打卡方式、打卡内容、激励分值；
专项激励任务经审核通过后即可发布；孩子或家长通过移动端接收到专项激励任务，使用移动端或web端进行专项激励任务的打卡、填报以及上传证据材料，提交后移动端将完成情况数据回传云服务器；
云服务器将完成情况数据在移动端和web端统一同步后发送给云数据库进行存储；
所述任务发布用户通过web端进行审核、评价，孩子即可获得相应的激励成长豆，并可通过移动端或web端进行查阅。
6.根据权利要求1-4任一项所述的一种成长激励教育方法，其特征在于，所述徽章激励方法中的徽章包括官章、普章、定制章；
所述徽章激励方法具体为：
(1)官章：
主管部门用户或学校用户在web端创建官章，并申请发起争章活动；
当争章活动通过web端发布后，孩子或家长通过移动端接收到争章活动信息，并通过移动端参与争章活动；
孩子或家长通过移动端或web端进行争章活动信息填报、材料提交、申请提交等操作；部门用户和学校用户则通过web端收到争章申请信息后，进行审核确认；当通过审核确认后，孩子或家长通过移动端进行数字成长徽章领取，所领取的成长徽章将作为孩子的成长记录在系统中建档保存；
孩子或家长通过系统申请将数字成长徽章兑换为实体成长徽章，部门用户或学校用户会组织线上或线下官章颁授活动完成成长徽章虚实兑换；
(2)普章：
学校用户、机构用户和系统用户在web端获取或创建普章；
学校用户或机构用户可通过专项激励任务申请发起争章活动；
当争章活动通过web端布后，孩子或家长通过移动端可以接收到争章活动信息，并通过移动端参与争章活动；
孩子或家长通过移动端或web端进行争章活动信息填报、材料提交、申请提交的操作以获取普章，或通过直接使用豆瓣进行普章兑换；
云服务器对孩子或家长所领取的徽章作为成长记录进行建档保存于数据库；
(3)定制章：
学校用户或机构用户向系统用户申请定制章的定制流程；
系统通过定制流程发放定制章；
学校用户或机构用户可通过专项激励任务申请发起争章活动；
当争章活动通过web端发布后，孩子或家长通过移动端可以接收到争章活动信息，并通过移动端参与争章活动；
孩子或家长通过移动端或web端进行争章活动信息填报、材料提交、申请提交的操作以获取定制章，或通过直接使用豆瓣进行普章兑换；
云服务器对孩子或家长所领取的徽章作为成长记录进行建档保存于数据库；
所述豆瓣通过成长豆汇兑产生。
7.根据权利要求6所述的一种成长激励教育方法，其特征在于，所述教育方法还包括：
在web端开设电子成长商城；机构用户和商家用户通过web端在成长商城页面开设店铺，上架激励奖品，并推送移动端；家庭用户和学校用户则通过移动端用成长币兑换所需激励奖品；再次形成激励闭环；
其中，所述成长币通过豆瓣汇兑产生。
8.根据权利要求7所述的一种成长激励教育方法，其特征在于，所述教育方法还包括：
所述电子成长商城为面向家庭用户提供包括养成训练、成长记录、成果展示、成长助手成长活动以及成长评价服务；
机构用户、家庭用户通过移动端使用成长币在成长商城兑换养成训练入门券以及养成道具，并在养成训练中进行使用，当完成养成训练后可获得豆芽、豆瓣激励；
家庭用户通过移动端或web端为孩子上传、保存、标记成长过程信息，形成以孩子为主体对象的成长数字空间；并且，成长记录的信息也可作为成长徽章争章活动所需的材料来源；
通过移动端和web端完成成果展示、点评、分享；
所述豆瓣和豆芽通过成长豆汇兑产生。
9.一种成长激励教育系统，其特征在于，所述系统可实现权利要求1-7任一项所述方法，所述系统包括：移动端、web端、云服务器、云数据库、成长豆；
所述成长豆为所述系统提供激励凭据；
所述系统以云服务器为平台，通过移动端为用户提供功能入口，并通过Web端为各类用户提供功能完备的业务管理平台；
所述云服务器对激励数据在移动端、Web端统一同步后发送给云数据库进行存储；
所述web端包括：常规激励模块、专项激励模块、徽章模块、豆芽模块、成长商城模块、成长园地模块、汇兑模块、系统模块；
所述常规激励模块用于制定常规激励规则，发布常规激励任务；
所述专项激励模块用于制定专项激励规则，发布专项激励任务；
所述徽章模块用于创建徽章，制定徽章激励规则、发布徽章激励任务；
所述豆芽模块用于产生和管理豆芽；
所述成长商城模块用于创建电子成长商城、开设店铺、上架激励奖品，实现成长币与奖品的兑换；
所述成长园地模块用于向家庭用户提供养成训练、成长记录、成果展示、成长助手成长活动以及成长评价等服务，形成以孩子为主体对象的成长数字空间；
所述汇兑模块用于建立成长豆兑换比列体系，实现成长币与豆芽和豆瓣的汇兑，实现豆芽和豆瓣与成长豆的汇兑；
所述系统模块用于实现所述教育系统的系统管理与安全管理。
10.根据权利要求9所述的一种成长激励教育系统，其特征在于，所述成长豆包括虚拟数字成长豆和实体成长豆；所述实体成长豆为成长豆卡片，所述成长豆卡片上印有携带成长豆加豆/减豆信息的二维码；所述二维码采用二维码“双唯一机制”通过二维码编解码算法进行唯一性编解码，通过二维码全域检索校验算法进行使用唯一性校验；
所述成长豆卡片上的二维码采用三层互锁安全算法进行加密，将三重安全算法提取部分要素，互相嵌入，构成三层相互关联的互锁机制；
三层互锁安全算法具体为：对公钥随机采用分段加密，对动态密文采用质数和校验，对密文传输采用冗余校验；
其中质数和校验算法及公式如下：
(a)计算并取得质数元素，公式如：
Figure FDA0003677788880000051
其中n∈N，P为质数元素，m、n、j为自然数元素，N为自然数集；
(b)建立质数集合，公式为：
Figure FDA0003677788880000052
其中，n,ai∈Nbj∈(2 3 5 7)，C为质数集合，b为质数元素，i为自然数元素；
(c)计算质数和，公式为：
Figure FDA0003677788880000053
其中，n,ai∈N，bj∈(2 3 5 7)；
(d)校验质数和，公式为：
Figure FDA0003677788880000054
其中n,m∈N。
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