CN114328999A

CN114328999A - 演示文稿的交互方法、装置、介质和电子设备

Info

Publication number: CN114328999A
Application number: CN202111668078.7A
Authority: CN
Inventors: 王珂晟; 黄劲; 黄钢; 许巧龄; 孙国瑜
Original assignee: Hainan Aoke Education Technology Co ltd
Current assignee: Oook Beijing Education Technology Co ltd
Priority date: 2021-12-31
Filing date: 2021-12-31
Publication date: 2022-04-12

Abstract

本公开提供了一种演示文稿的交互方法、装置、介质和电子设备，所述方法包括：响应于确定的演示文稿图像显示于用户界面的演示窗口，从所述演示文稿图像中获取所有语句文本和所述演示窗口中每个语句文本对应的区域位置信息；响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。节省了检索延伸阅读内容的时间，提高了复习的效率。

Description

演示文稿的交互方法、装置、介质和电子设备

技术领域

本公开涉及信息技术领域，具体而言，涉及一种演示文稿的交互方法、装置、介质和电子设备。

背景技术

随着计算机技术的发展，基于互联网的网络教学开始在兴起。

网络教学，是利用网络作为教师和学生的通讯工具进行的以讲授为主的教学模式。网络教学包括网络教学和录播教学。网络教学与传统教学模式一样，学生可在同一时间聆听教师讲课，师生间有一些简单的交流。录播教学利用互联网的服务，将教师事先录制的课程存放在服务端上，学生通过可在任意时间点播和观看该课程达到学习的目的。录播教学的特点在于教学活动可以全天24小时进行，每个学生都可以根据自己的实际情况确定学习的时间、内容和进度，可随时在网上下载学习内容。在网络教学中每个课程可能拥有大量的听课学生。

课后，学生均离不开复习。当前，存在一种电子笔记，在网络教学过程中能够根据教学内容自动生成与演示文稿相结合的电子笔记。通过电子笔迹进行复习，提高了复习的效率。

但是，如果在复习过程中遇到问题，还需要学生在线上或线下花费大量时间查资料，进行延伸阅读。

因此，本公开提供了一种演示文稿的交互方法，以解决上述技术问题之一。

发明内容

本公开的目的在于提供一种演示文稿的交互方法、装置、介质和电子设备，能够解决上述提到的至少一个技术问题。具体方案如下：

根据本公开的具体实施方式，第一方面，本公开提供一种演示文稿的交互方法，包括：

响应于确定的演示文稿图像显示于用户界面的演示窗口，从所述演示文稿图像中获取所有语句文本和所述演示窗口中每个语句文本对应的区域位置信息，其中，每个语句文本包括一个完整的语义；

响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

根据本公开的具体实施方式，第二方面，本公开提供一种演示文稿的交互装置，包括：

获取单元，用于响应于确定的演示文稿图像显示于用户界面的演示窗口，从所述演示文稿图像中获取所有语句文本和所述演示窗口中每个语句文本对应的区域位置信息，其中，每个语句文本包括一个完整的语义；

提示单元，用于响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

根据本公开的具体实施方式，第三方面，本公开提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述程序被处理器执行时实现如上任一项所述演示文稿的交互方法。

根据本公开的具体实施方式，第四方面，本公开提供一种电子设备，包括：一个或多个处理器；存储装置，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行时，使得所述一个或多个处理器实现如上任一项所述演示文稿的交互方法。

本公开实施例的上述方案与现有技术相比，至少具有以下有益效果：

本公开提供了一种演示文稿的交互方法、装置、介质和电子设备。当监测到在语句文本对应的区域位置信息指示的区域中生成操作事件时，与延伸阅读内容相关的提示信息。节省了检索延伸阅读内容的时间，提高了复习的效率。

附图说明

图1示出了根据本公开实施例的演示文稿的交互方法的流程图；

图2示出了根据本公开实施例的二级界面的示意图；

图3示出了根据本公开实施例的演示文稿的交互装置的单元框图；

图4示出了根据本公开实施例提供的一种电子设备连接结构示意图；

附图标记说明

21-演示窗口，22-文本窗口，23-音频窗口，24-浮窗，25-鼠标指针；

211-第一位置信息，212-第二位置信息，213-第三位置信息，214-第四位置信息。

具体实施方式

为了使本公开的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本公开作进一步地详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本公开一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本公开中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本公开保护的范围。

在本公开实施例中使用的术语是仅仅出于描述特定实施例的目的，而非旨在限制本公开。在本公开实施例和所附权利要求书中所使用的单数形式的“一种”、“所述”和“该”也旨在包括多数形式，除非上下文清楚地表示其他含义，“多种”一般包含至少两种。

应当理解，本文中使用的术语“和/或”仅仅是一种描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。另外，本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。

应当理解，尽管在本公开实施例中可能采用术语第一、第二、第三等来描述，但这些描述不应限于这些术语。这些术语仅用来将描述区分开。例如，在不脱离本公开实施例范围的情况下，第一也可以被称为第二，类似地，第二也可以被称为第一。

取决于语境，如在此所使用的词语“如果”、“若”可以被解释成为“在……时”或“当……时”或“响应于确定”或“响应于检测”。类似地，取决于语境，短语“如果确定”或“如果检测(陈述的条件或事件)”可以被解释成为“当确定时”或“响应于确定”或“当检测(陈述的条件或事件)时”或“响应于检测(陈述的条件或事件)”。

还需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的商品或者装置不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种商品或者装置所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的商品或者装置中还存在另外的相同要素。

特别需要说明的是，在说明书中存在的符号和/或数字，如果在附图说明中未被标记的，均不是附图标记。

下面结合附图详细说明本公开的可选实施例。

实施例1

对本公开提供的实施例，即一种演示文稿的交互方法的实施例。

本公开实施例应用于客户终端，在复习平台的复习模式下，复习者通过客户终端调用授课教师授课时使用的演示文稿进行复习，例如，复习者可以通过登录复习平台进入复习模式的主界面；在复习模式的主界面中，复习者可以从众多授课教师授课时使用的演示文稿中选择打开用于复习的演示文稿，进入复习模式的二级界面；如图2所示，在二级界面的左上部是演示窗口21，用于显示该演示文稿的演示文稿图像，右部是文本窗口22，用于显示电子笔记信息中的推荐文本，演示窗口21的下部是音频窗口23，用于显示加载的笔记信息中的音频片段；在笔记模式下，每个笔记信息对应演示文稿图像中的语句文本，每个语句文本包括一个完整的语义；所述音频片段来自于授课教师的授课视频，包括一个完整的语义，用于讲解同步播放的演示文稿图像中的语句文本。

所述演示文稿，是指把一系列静态的演示文稿图像制作成动态的幻灯片进行播放，以便对演示文稿的讲解更流畅，更生动，提高讲解的效率。例如，PowerPoint演示文稿，即PPT演示文稿。

下面结合图1对本公开实施例进行详细说明。

步骤S101，响应于确定的演示文稿图像显示于用户界面的演示窗口21，从所述演示文稿图像中获取所有语句文本和所述演示窗口21中每个语句文本对应的区域位置信息。

其中，每个语句文本包括一个完整的语义。

本公开实施例以下所述的用户界面是指复习平台中的二级界面。

复习者在浏览演示文稿时，演示窗口21每切换至一个演示文稿图像，相当于确定了一个演示文稿图像显示于用户界面的演示窗口21中的操作。响应于该操作，本公开实施例从所述演示文稿图像中获取所有语句文本和所述演示窗口21中每个语句文本对应的区域位置信息。

本公开实施例中，每个演示文稿图像中至少存在一个语句文本的影像。对于语句文本的影像通过图像识别的方式能够获得语句文本。每个语句文本包括一个完整的语义，可以理解为是一段能够表达一个完整意思的文字，例如，以句号、分号、感叹号或问号划分演示文稿图像中的文本，获得各个语句文本。

所述区域位置信息是演示窗口21中的信息。例如，以演示窗口21中的像素位置信息表征区域位置信息。

由于演示文稿图像中包括至少一个语句文本，且一个语句文本可能在演示文稿图像中以多行文字影像显示，因此，本公开实施例为每一行设置了一个区域位置信息。例如，如果语句文本在演示文稿图像中以一行文字影像显示，则语句文本仅具有一个区域位置信息，比如以该行文字影像所在矩形区域的4个顶点的像素位置信息表征区域位置信息；如果语句文本在演示文稿图像中以多行文字影像显示，则该语句文本具有多个区域位置信息，每个区域位置信息限制了当前语句文本每行在演示文稿图像中的区域。

步骤S102，响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

所述操作事件是可以被用户界面中的窗体或控件识别的操作，例如，单击鼠标或按下一个键。用户可以通过应用程序响应这些事件。

所述延伸阅读，就是学生复习到某个演示文稿图像的时候，根据其中任意一个知识点再去阅读思考与这个知识点相关的另一些知识点，以便形成一条知识链。例如，某个知识点的背景技术，其中技术术语的解释，文献资料。

所述提示信息，是将延伸阅读内容的核心内容提供给复习者，以便使复习者能够通过提示信息快速了解该延伸阅读内容。

为了更清楚地解释步骤102中所述基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息的实现过程及展现结果，下面结合一些具体实施例进行解释说明。

在一些具体实施例中，所述响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息，包括以下步骤：

步骤S102a-1，响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，对所述区域位置信息对应的语句文本进行文本语义分析，获取所述语句文本的至少两个关键词。

获取至少两个关键词用于强化语句文本的特征信息，以便提高关键词表征的语句文本的识别度。关键词的数量越多，表征的语句文本的语义特征越鲜明。但是，一个语句文本的语句文本的关键词数量达到一定量时，继续增加关键词不会提高识别度。

具体地，所述对所述区域位置信息对应的语句文本进行文本语义分析，获取所述语句文本的至少两个关键词，包括以下步骤：

步骤S102a-1a，将所述语句文本输入训练后的文本语义分析模型，获取所述语句文本的至少两个关键词。

文本语义分析模型可以基于之前的历史语句文本获得，例如以历史语句文本作为训练样本训练出文本语义分析模型。关于根据文本语义分析模型对语句文本进行文本语义分析的过程本实施例不做详述，可参照现有技术中各种实现方式实施。

通过训练后的文本语义分析模型获得语句文本的关键词，能够恰当的控制关键词量，提高获取关键词的准确性，以及关键词所表征的语句文本的识别度。

当然，对所述文本进行文本语义分析，也可以采用其他分析方法，本公开实施例不做限制。

步骤S102a-2，基于至少一个关键词获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

本公开具体实施例通过表征语句文本的关键词获得延伸阅读内容相关的提示信息，提高了检索延伸阅读内容的效率。

同时，基于至少一个关键词进行检索，增加了检索的范围，减小了知识细分的颗粒度。

具体地，所述基于至少一个关键词获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息，包括以下步骤：

步骤S102a-2-1，基于至少一个关键词从预设的至少一个网络资源中获取多个延伸阅读内容。

所述网络资源包括网络链接信息。该网络链接信息可以是网站的链接信息，也可以是网站频道的链接信息，也可以是网页的链接信息。例如，预先设置一些知识信息比较丰富的网站的链接信息，每个网站根据内容分成多个频道，每个频道根据频道特征发布各种各样的内容，这些内容记录在网页上，网页中的内容包括：文本、视频、音频、图片等多种元素；根据关键词对网站中的网页进行逐层检索获得与关键词匹配的延伸阅读内容。

步骤S102a-2-2，基于每个延伸阅读内容分别获得并显示对应的提示信息。

进一步地，所述基于每个延伸阅读内容分别获得并显示对应的提示信息，包括以下步骤：

步骤S102a-2-2-1，基于知识类型对各个延伸阅读内容分类。

知识类型包括：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识包括：某个知识点的背景技术、其中技术术语的解释、文献资料。

例如，获取各个延伸阅读内容的主题名称，根据所述主题名称对延伸阅读内容进行分类。

步骤S102a-2-2-2，基于各个分类后的延伸阅读内容分别获得提示信息，分类显示各个提示信息。

对延伸阅读内容进行分类，并分类显示延伸阅读内容的提示信息，使提示信息有序排列。复习者能够从中快速获取所需内容，进一步提高了附小效率。

可选的，所述基于各个分类后的延伸阅读内容分别获得提示信息，分类显示各个提示信息，包括以下步骤：

步骤S102a-2-2-2-1，基于各个分类后的延伸阅读内容分别获得对应延伸阅读内容的主题名称和链接信息。

在本公开具体实施例中，每个伸阅读内容对应的提示信息包括延伸阅读内容的主题名称和链接信息。从而使复习者能够对延伸阅读内容一目了然。同时，通过链接信息，能够快速获得延伸阅读内容。避免了在阅读前大量下载延伸阅读内容，增加客户终端的网络负载，降低运行效率。

步骤S102a-2-2-2-2，生成浮窗24，并在所述浮窗24中分类显示各个分类后的延伸阅读内容的主题名称和链接信息。

浮窗24，是悬浮在用户界面上的窗体。在需要时弹出浮窗24，不需要时能够关闭浮窗24，而打开和关闭均不影响原用户界面中的窗体结构，节省了用户界面中的窗体资源。

为了更清楚地解释步骤102中所述响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件的实现过程，下面结合一些具体实施例进行解释说明。

步骤S102b-1，监测鼠标指针25的位置事件。

鼠标指针25在窗口中移动时，会产生位置事件。所述位置事件中包括鼠标指针25的位置信息。

步骤S102b-2，响应于所述位置事件中的位置信息处于任意一个区域位置信息所指示的区域内，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

例如，如图2所示，如果以4个像素位置信息表征演示窗口21中语句文本对应的一个区域位置信息：第一位置信息211(39，16)、第二位置信息212(94，16)、第三位置信息213(39，39)和第四位置信息214(94，39)；4个像素位置信息形成的矩形区域也就是语句文本对应的区域；演示文稿图像中的该区域内包括对应语句文本的影像；当监测到鼠标指针25移动至该区域内时，则基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

在另一些具体实施例中，所述从所述演示文稿图像中获取所有语句文本和所述演示窗口21中每个语句文本对应的区域位置信息之后，还包括以下步骤：

步骤S101c-1，在所述演示窗口21中，基于每个语句文本对应的区域位置信息生成对应的区域位置信息所指示的区域上的隐藏控件。

可以理解为，基于语句文本的每个区域位置信息建立了一个隐藏控件。

所述控件是用户界面的基本组成单元，是对属性和方法的封装，其属性包括：控件的尺寸、设置位置和可见性；其方法包括触发事件后实现的功能。

隐藏控件是指具有控件功能的不可见的控件。也就是其属性被设置为不可见。由于区域位置信息所形成的矩形区域是语句文本的影像在演示窗口21中的显示区域，将隐藏控件覆盖在该显示区域上隐藏，使复习者仍然能够看到语句文本影像的内容，却可以在该语句文本的影像上使用隐藏控件的功能，比如隐藏控件为具有触发功能的按键。

相应地，所述响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息，包括以下步骤：

步骤S102c-1，监测所述隐藏控件的预设操作事件。

例如，隐藏控件为具有触发功能的按键，预设操作事件为在按键上的点击事件。

步骤S102c-2，响应于所述隐藏控件的预设操作事件的触发，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

本公开具体实施例提供在演示文本图像的语句文本影像上生成触控效果，使操作更直接，提供了良好的客户体验。

本公开实施例，当监测到在语句文本对应的区域位置信息指示的区域中生成操作事件时，与延伸阅读内容相关的提示信息。节省了检索延伸阅读内容的时间，提高了复习的效率。

实施例2

本公开还提供了与上述实施例承接的装置实施例，用于实现如上实施例所述的方法步骤，基于相同的名称含义的解释与如上实施例相同，具有与如上实施例相同的技术效果，此处不再赘述。

如图3所示，本公开提供一种演示文稿的交互装置300，包括：

获取单元301，用于响应于确定的演示文稿图像显示于用户界面的演示窗口，从所述演示文稿图像中获取所有语句文本和所述演示窗口中每个语句文本对应的区域位置信息，其中，每个语句文本包括一个完整的语义；

提示单元302，用于响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

可选的，所述提示单元302，包括：

第一响应子单元，用于响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，对所述区域位置信息对应的语句文本进行文本语义分析，获取所述语句文本的至少两个关键词；

第一提示子单元，用于基于至少一个关键词获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

可选的，所述第一提示子单元，包括：

第一获取子单元，用于基于至少一个关键词从预设的至少一个网络资源中获取多个延伸阅读内容；

第二提示子单元，用于基于每个延伸阅读内容分别获得并显示对应的提示信息。

可选的，所述第二提示子单元，包括：

分类子单元，用于基于知识类型对各个延伸阅读内容分类；

分类提示子单元，用于基于各个分类后的延伸阅读内容分别获得提示信息，分类显示各个提示信息。

可选的，所述分类提示子单元，包括：

获得子单元，用于基于各个分类后的延伸阅读内容分别获得对应延伸阅读内容的主题名称和链接信息；

浮窗显示子单元，用于生成浮窗，并在所述浮窗中分类显示各个分类后的延伸阅读内容的主题名称和链接信息。

可选的，所述提示单元302，包括：

第一监测子单元，用于监测鼠标指针的位置事件；

第二响应子单元，用于响应于所述位置事件中的位置信息处于任意一个区域位置信息所指示的区域内，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

可选的，所述获取单元301，还包括：

控件生成子单元，用于所述从所述演示文稿图像中获取所有语句文本和所述演示窗口中每个语句文本对应的区域位置信息之后，在所述演示窗口中，基于每个语句文本对应的区域位置信息生成对应的区域位置信息所指示的区域上的隐藏控件；

相应地，所述提示单元302，包括：

第二监测子单元，用于监测所述隐藏控件的预设操作事件；

第三响应子单元，用于响应于所述隐藏控件的预设操作事件的触发，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

实施例3

如图4所示，本实施例提供一种电子设备，所述电子设备，包括：至少一个处理器；以及，与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，所述存储器存储有可被所述一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行如上实施例所述的方法步骤。

实施例4

本公开实施例提供了一种非易失性计算机存储介质，所述计算机存储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令可执行如上实施例所述的方法步骤。

实施例5

下面参考图4，其示出了适于用来实现本公开实施例的电子设备的结构示意图。本公开实施例中的终端设备可以包括但不限于诸如移动电话、笔记本电脑、数字广播接收器、PDA(个人数字助理)、PAD(平板电脑)、PMP(便携式多媒体播放器)、车载终端(例如车载导航终端)等等的移动终端以及诸如数字TV、台式计算机等等的固定终端。图4示出的电子设备仅仅是一个示例，不应对本公开实施例的功能和使用范围带来任何限制。

如图4所示，电子设备可以包括处理装置(例如中央处理器、图形处理器等)401，其可以根据存储在只读存储器(ROM)402中的程序或者从存储装置408加载到随机访问存储器(RAM)403中的程序而执行各种适当的动作和处理。在RAM 403中，还存储有电子设备操作所需的各种程序和数据。处理装置401、ROM 402以及RAM403通过总线404彼此相连。输入/输出(I/O)接口405也连接至总线404。

通常，以下装置可以连接至I/O接口405：包括例如触摸屏、触摸板、键盘、鼠标、摄像头、麦克风、加速度计、陀螺仪等的输入装置406；包括例如液晶显示器(LCD)、扬声器、振动器等的输出装置405；包括例如磁带、硬盘等的存储装置408；以及通信装置409。通信装置409可以允许电子设备与其他设备进行无线或有线通信以交换数据。虽然图4示出了具有各种装置的电子设备，但是应理解的是，并不要求实施或具备所有示出的装置。可以替代地实施或具备更多或更少的装置。

特别地，根据本公开的实施例，上文参考流程图描述的过程可以被实现为计算机软件程序。例如，本公开的实施例包括一种计算机程序产品，其包括承载在计算机可读介质上的计算机程序，该计算机程序包含用于执行流程图所示的方法的程序代码。在这样的实施例中，该计算机程序可以通过通信装置409从网络上被下载和安装，或者从存储装置408被安装，或者从ROM 402被安装。在该计算机程序被处理装置401执行时，执行本公开实施例的方法中限定的上述功能。

需要说明的是，本公开上述的计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质或者是上述两者的任意组合。计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子可以包括但不限于：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机访问存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本公开中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。而在本公开中，计算机可读信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读信号介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于：电线、光缆、RF(射频)等等，或者上述的任意合适的组合。

上述计算机可读介质可以是上述电子设备中所包含的；也可以是单独存在，而未装配入该电子设备中。

可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本公开的操作的计算机程序代码，上述程序设计语言包括面向对象的程序设计语言—诸如Java、Smalltalk、C++，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络——包括局域网(LAN)或广域网(WAN)—连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。

附图中的流程图和框图，图示了按照本公开各种实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段、或代码的一部分，该模块、程序段、或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个接连地表示的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或操作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

描述于本公开实施例中所涉及到的单元可以通过软件的方式实现，也可以通过硬件的方式来实现。其中，单元的名称在某种情况下并不构成对该单元本身的限定。

Claims

1.一种演示文稿的交互方法，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息，包括：

响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，对所述区域位置信息对应的语句文本进行文本语义分析，获取所述语句文本的至少两个关键词；

基于至少一个关键词获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述基于至少一个关键词获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息，包括：

基于至少一个关键词从预设的至少一个网络资源中获取多个延伸阅读内容；

基于每个延伸阅读内容分别获得并显示对应的提示信息。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述基于每个延伸阅读内容分别获得并显示对应的提示信息，包括：

基于知识类型对各个延伸阅读内容分类；

基于各个分类后的延伸阅读内容分别获得提示信息，分类显示各个提示信息。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述基于各个分类后的延伸阅读内容分别获得提示信息，分类显示各个提示信息，包括：

基于各个分类后的延伸阅读内容分别获得对应延伸阅读内容的主题名称和链接信息；

生成浮窗，并在所述浮窗中分类显示各个分类后的延伸阅读内容的主题名称和链接信息。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息，包括：

监测鼠标指针的位置事件；

响应于所述位置事件中的位置信息处于任意一个区域位置信息所指示的区域内，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，

所述从所述演示文稿图像中获取所有语句文本和所述演示窗口中每个语句文本对应的区域位置信息之后，还包括：

在所述演示窗口中，基于每个语句文本对应的区域位置信息生成对应的区域位置信息所指示的区域上的隐藏控件；

相应地，所述响应于监测到与任意一个区域位置信息相关的操作事件，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息，包括：

监测所述隐藏控件的预设操作事件；

响应于所述隐藏控件的预设操作事件的触发，基于所述区域位置信息对应的语句文本获得并显示与延伸阅读内容相关的提示信息。

8.一种演示文稿的交互装置，其特征在于，包括：

9.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，所述程序被处理器执行时实现如权利要求1至7中任一项所述的方法。

10.一种电子设备，其特征在于，包括：

一个或多个处理器；

存储装置，用于存储一个或多个程序，

其中，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行时，所述一个或多个处理器实现如权利要求1至7中任一项所述的方法。