CN113889271A

CN113889271A - 针对学生的心理健康测试方法及装置

Info

Publication number: CN113889271A
Application number: CN202111118494.XA
Authority: CN
Inventors: 陈凤
Original assignee: Zhejiang Business Technology Institute
Current assignee: Zhejiang Business Technology Institute
Priority date: 2021-09-24
Filing date: 2021-09-24
Publication date: 2022-01-04

Abstract

本发明实施例提供一种针对学生的心理健康测试方法及装置，所述方法包括：获取待测试学生的基本信息及在校数据，根据所述基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，所述基本信息包括性别、年龄、家庭成员、家庭收入，所述在校数据包括考勤记录和成绩记录；结合预设的心理测评问卷数据库，根据所述评测种类生成对应的测评题目，并将所述测评题目插入所述待测试学生的日常试题中；采集所述待测试学生的测评答案，根据所述测评答案综合确定所述待测试学生的心理健康等级。采用本方法能够将心理测试融入学生日常试题中，不会让学生产生逆反心理，能够得到准确的答案，也不需要太多的人力资源完成一对一的心理测试，提高了效率。

Description

针对学生的心理健康测试方法及装置

技术领域

本发明涉及心理测试分析技术领域，尤其涉及一种针对学生的心理健康测试方法及装置。

背景技术

在生活、工作节奏加快的今天，学生孩子们越来越缺少父母、家庭的关键，导致心理健康问题的严重性越来越高，所以学生的心理健康问题应该越来越受到重视，由于其的人生观、价值观和社会观都还在形成的过程中，学生出现心理健康问题的很多，进而导致学生的犯罪率也不断增加，

但是，由于师资不充分，无法对全部学生进行单独的心理健康测试和心理健康教育，这样只会费时费力，无法高效率的完成学生的心理健康教育，并且有些学生也会存在逆反心理，不会老实的完成心理测试，导致测试的结果也不一定准确。

发明内容

针对现有技术中存在的问题，本发明实施例提供一种针对学生的心理健康测试方法及装置。

本发明实施例提供一种针对学生的心理健康测试方法，包括：

获取待测试学生的基本信息及在校数据，根据所述基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，所述基本信息包括性别、年龄、家庭成员、家庭收入，所述在校数据包括考勤记录和成绩记录；

结合预设的心理测评问卷数据库，根据所述评测种类生成对应的测评题目，并将所述测评题目插入所述待测试学生的日常试题中；

采集所述待测试学生的测评答案，根据所述测评答案综合确定所述待测试学生的心理健康等级。

在其中一个实施例中，所述方法还包括：

检测所述基本信息是否存在异常信息；

当所述基本信息中存在异常信息时，根据所述异常信息的信息类型确定对应种类的评测种类；

当所述基本信息中不存在异常信息时，检测所述在校数据对应的学习等级，根据所述学习等级确定对应等级的评测种类。

在其中一个实施例中，所述方法还包括：

通过图书馆平台获取所述待测试学生的近期阅读记录，通过所述校内局域网平台获取所述待测试学生的近期搜索记录；

所述根据基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，包括：

根据基本信息和在校数据，结合所述近期阅读记录及近期搜索记录，确定所述待测试学生的评测种类。

在其中一个实施例中，所述方法还包括：

将所述测评题目分为若干份，将每一份分别加入所述待测试学生的不同的日常试题中。

在其中一个实施例中，所述方法还包括：

获取大数据中的学生心理健康问题案例，并确定所述学生心理健康问题案例中心理问题类型及心理问题严重等级；

根据所述心理问题类型及心理问题严重等级构建所述心理测评问卷数据库。

在其中一个实施例中，所述方法还包括：

当所述待测试学生的心理健康等级大于预设等级时，向绑定终端发送报警信息。

本发明实施例提供一种针对学生的心理健康测试装置，包括：

获取模块，用于获取待测试学生的基本信息及在校数据，根据所述基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，所述基本信息包括性别、年龄、家庭成员、家庭收入，所述在校数据包括考勤记录和成绩记录；

生成模块，用于结合预设的心理测评问卷数据库，根据所述评测种类生成对应的测评题目，并将所述测评题目插入所述待测试学生的日常试题中；

采集模块，用于采集所述待测试学生的测评答案，根据所述测评答案综合确定所述待测试学生的心理健康等级。

在其中一个实施例中，所述装置还包括：

第一检测模块，用于检测所述基本信息是否存在异常信息；

确定模块，用于当所述基本信息中存在异常信息时，根据所述异常信息的信息类型确定对应种类的评测种类；

第二检测模块，用于当所述基本信息中不存在异常信息时，检测所述在校数据对应的学习等级，根据所述学习等级确定对应等级的评测种类。

本发明实施例提供一种电子设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现上述针对学生的心理健康测试方法的步骤。

本发明实施例提供一种非暂态计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现上述针对学生的心理健康测试方法的步骤。

本发明实施例提供的针对学生的心理健康测试方法及装置，获取待测试学生的基本信息及在校数据，根据所述基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，所述基本信息包括性别、年龄、家庭成员、家庭收入，所述在校数据包括考勤记录和成绩记录；结合预设的心理测评问卷数据库，根据所述评测种类生成对应的测评题目，并将所述测评题目插入所述待测试学生的日常试题中；采集所述待测试学生的测评答案，根据所述测评答案综合确定所述待测试学生的心理健康等级。这样通过将心理测试融入学生日常试题中，不会让学生产生逆反心理，能够得到准确的答案，也不需要太多的人力资源完成一对一的心理测试，提高了效率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例中针对学生的心理健康测试方法的流程图；

图2为本发明实施例中针对学生的心理健康测试装置的结构图；

图3为本发明实施例中电子设备结构示意图。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

图1为本发明实施例提供的针对学生的心理健康测试方法的流程示意图，如图1所示，本发明实施例提供了一种针对学生的心理健康测试方法，包括：

步骤S101，获取待测试学生的基本信息及在校数据，根据所述基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，所述基本信息包括性别、年龄、家庭成员、家庭收入，所述在校数据包括考勤记录和成绩记录。

具体地，通过学生的数据平台获取要进行心理健康测试的学生的基本信息及在校信息，其中，基本信息可以包括学生的性别、年龄、家庭成员、家庭收入等，在校数据包括学生的日常考勤记录和平时测验的成绩记录，然后根据待测试学生的基本信息和在校数据确定待测试学生的评测种类，其中，根据待测试学生的基本信息和在校数据可以基本确定学生可能存在的心理问题，进而确定对应的评测种类，进行心理问题的确认。

另外，具体的评测种类的确定过程为：检测基本信息是否存在异常信息，其中，异常信息可以为学生的家庭成员为单亲家庭，或者为父母不在的非正常三口家庭，家庭收入为贫困户等情况，或者学生的身高低于一般身高，或者体重过轻或过重，当基本信息中存在异常信息时，说明学生可能因为自身原因或家庭原因导致心理健康问题，则根据异常信息的信息类型确定对应种类的评测种类，即针对学生自身或家庭的心理问题的评测，当基本信息中不存在异常信息时，说明学生的自身或家庭情况正常，则检测在校数据对应的学习等级，比如根据学生的考勤记录和成绩记录确定学生的成绩等级，当学生的成绩等级低时，可能出现成绩差或出勤少（逃课）的心理问题，当学生的成绩等级高时，也可能出现因为成绩好而导致心理压力大的心理问题，则根据学习等级确定对应等级的评测种类。

步骤S102，结合预设的心理测评问卷数据库，根据所述评测种类生成对应的测评题目，并将所述测评题目插入所述待测试学生的日常试题中。

具体地，根据待测试学生的心理问题的评测种类，结合预设的针对学生的心理测评问卷数据库，获取对应的针对该名学生的测评题目，其中，心理测评问卷数据库的建立，可以通过获取大数据中的学生心理健康问题案例，并确定学生心理健康问题案例中心理问题类型及心理问题严重等级，然后根据心理问题类型及心理问题严重等级构建心理测评问卷数据库，并在获取到测评题目后，将测评题目随机的插入待测试学生的日常试题中，比如加入学生的日常作业，日常测验中，具体地，将测评题目分为若干份，将每一份分别加入待测试学生的不同的日常试题中，这样能够保证让学生不会察觉到，进而不会产生逆反心理，提高答案的准确率。

步骤S103，采集所述待测试学生的测评答案，根据所述测评答案综合确定所述待测试学生的心理健康等级。

具体地，采集待测试学生针对测评题目的测评答案，根据所有的测评答案综合的确定待测试学生的心理健康等级，并在学生的心理健康等级大于预设等级，存在心理健康问题时，向绑定终端（家长终端、老师终端）发送报警信息，进而及时对学生的心理健康问题进行处理。

本发明实施例提供的一种针对学生的心理健康测试方法，获取待测试学生的基本信息及在校数据，根据所述基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，所述基本信息包括性别、年龄、家庭成员、家庭收入，所述在校数据包括考勤记录和成绩记录；结合预设的心理测评问卷数据库，根据所述评测种类生成对应的测评题目，并将所述测评题目插入所述待测试学生的日常试题中；采集所述待测试学生的测评答案，根据所述测评答案综合确定所述待测试学生的心理健康等级。这样通过将心理测试融入学生日常试题中，不会让学生产生逆反心理，能够得到准确的答案，也不需要太多的人力资源完成一对一的心理测试，提高了效率。

在上述实施例的基础上，所述针对学生的心理健康测试方法，还包括：

在本发明实施例中，还可以根据待测试学生的个人信息，通过学校的图书馆平台获取待测试学生的近期阅读记录，以及待测试学生在校内局域网平台的近期搜索记录，根据近期阅读记录及近期搜索记录可以进一步准确的确定待测试学生近期的心理变化规律，进而在确定待测试学生的评测种类，可以通过基本信息和在校数据，结合近期阅读记录及近期搜索记录，更准确的确定待测试学生可能有的心理问题类型，进而更准确的确定评测种类。

本发明实施例通过在确定待测试学生的评测种类，可以通过基本信息和在校数据，结合近期阅读记录及近期搜索记录，更准确的确定待测试学生可能有的心理问题类型，进而更准确的确定评测种类。

图2为本发明实施例提供的一种针对学生的心理健康测试装置，包括：获取模块S201、生成模块S202、采集模块S203，其中：

获取模块S201，用于获取待测试学生的基本信息及在校数据，根据所述基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，所述基本信息包括性别、年龄、家庭成员、家庭收入，所述在校数据包括考勤记录和成绩记录。

生成模块S202，用于结合预设的心理测评问卷数据库，根据所述评测种类生成对应的测评题目，并将所述测评题目插入所述待测试学生的日常试题中。

采集模块S203，用于采集所述待测试学生的测评答案，根据所述测评答案综合确定所述待测试学生的心理健康等级。

在一个实施例中，装置还可以包括：

第一检测模块，用于检测所述基本信息是否存在异常信息。

确定模块，用于当所述基本信息中存在异常信息时，根据所述异常信息的信息类型确定对应种类的评测种类。

在一个实施例中，装置还可以包括：

第二获取模块，用于通过图书馆平台获取所述待测试学生的近期阅读记录，通过所述校内局域网平台获取所述待测试学生的近期搜索记录。

第二确定模块，用于根据基本信息和在校数据，结合所述近期阅读记录及近期搜索记录，确定所述待测试学生的评测种类。

在一个实施例中，装置还可以包括：

划分模块，用于将所述测评题目分为若干份，将每一份分别加入所述待测试学生的不同的日常试题中。

在一个实施例中，装置还可以包括：

第三获取模块，用于获取大数据中的学生心理健康问题案例，并确定所述学生心理健康问题案例中心理问题类型及心理问题严重等级。

构建模块，用于根据所述心理问题类型及心理问题严重等级构建所述心理测评问卷数据库。

在一个实施例中，装置还可以包括：

报警模块，用于当所述待测试学生的心理健康等级大于预设等级时，向绑定终端发送报警信息。

关于针对学生的心理健康测试装置的具体限定可以参见上文中对于针对学生的心理健康测试方法的限定，在此不再赘述。上述针对学生的心理健康测试装置中的各个模块可全部或部分通过软件、硬件及其组合来实现。上述各模块可以硬件形式内嵌于或独立于计算机设备中的处理器中，也可以以软件形式存储于计算机设备中的存储器中，以便于处理器调用执行以上各个模块对应的操作。

图3示例了一种电子设备的实体结构示意图，如图3所示，该电子设备可以包括：处理器(processor)301、存储器(memory)302、通信接口(Communications Interface)303和通信总线304，其中，处理器301，存储器302，通信接口303通过通信总线304完成相互间的通信。处理器301可以调用存储器302中的逻辑指令，以执行如下方法：获取待测试学生的基本信息及在校数据，根据所述基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，所述基本信息包括性别、年龄、家庭成员、家庭收入，所述在校数据包括考勤记录和成绩记录；结合预设的心理测评问卷数据库，根据所述评测种类生成对应的测评题目，并将所述测评题目插入所述待测试学生的日常试题中；采集所述待测试学生的测评答案，根据所述测评答案综合确定所述待测试学生的心理健康等级。

此外，上述的存储器302中的逻辑指令可以通过软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备（可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等）执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器（ROM，Read-Only Memory）、随机存取存储器（RAM，Random Access Memory）、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

另一方面，本发明实施例还提供一种非暂态计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现以执行上述各实施例提供的传输方法，例如包括：获取待测试学生的基本信息及在校数据，根据所述基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，所述基本信息包括性别、年龄、家庭成员、家庭收入，所述在校数据包括考勤记录和成绩记录；结合预设的心理测评问卷数据库，根据所述评测种类生成对应的测评题目，并将所述测评题目插入所述待测试学生的日常试题中；采集所述待测试学生的测评答案，根据所述测评答案综合确定所述待测试学生的心理健康等级。

以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，其中所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性的劳动的情况下，即可以理解并实施。

通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到各实施方式可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件。基于这样的理解，上述技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如ROM/RAM、磁碟、光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备（可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等）执行各个实施例或者实施例的某些部分所述的方法。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。

Claims

1.一种针对学生的心理健康测试方法，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的针对学生的心理健康测试方法，其特征在于，所述根据基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类，包括：

检测所述基本信息是否存在异常信息；

3.根据权利要求1所述的针对学生的心理健康测试方法，其特征在于，所述根据基本信息和在校数据确定所述待测试学生的评测种类之前，还包括：

4.根据权利要求1所述的针对学生的心理健康测试方法，其特征在于，所述将测评题目插入所述待测试学生的日常试题中，包括：

5.根据权利要求1所述的针对学生的心理健康测试方法，其特征在于，所述方法还包括：

6.根据权利要求1所述的针对学生的心理健康测试方法，其特征在于，所述方法还包括：

7.一种针对学生的心理健康测试装置，其特征在于，所述装置包括：

8.根据权利要求6中所述的针对学生的心理健康测试装置，其特征在于，所述装置还包括：

第一检测模块，用于检测所述基本信息是否存在异常信息；

9.一种电子设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述程序时实现如权利要求1至6任一项所述针对学生的心理健康测试方法的步骤。

10.一种非暂态计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1至6任一项所述针对学生的心理健康测试方法的步骤。