CN113749400B - 一种学生用学习折叠架 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种学生用学习折叠架，包括：可折叠收纳的收纳式折叠架组件，所述收纳式折叠架组件包括第一活动条和第二活动条，所述第一活动条和第二活动条的后侧面均分别活动设置有多个折叠杆，且相邻两个折叠杆之间相互铰接；可调节长度的长度自适应组件。本发明通过将第一活动条和第二活动条由竖直状态变为水平状态，然后将第一活动条安装在安装柱的后侧端，并将安装柱安装在容纳管的前后两端，之后安装柱与伸缩板之间完成安装，此时该装置呈回字形结构设置在课桌板的周侧面，此时转动第一转动圈并通过连接架带动吸盘吸附在课桌板的底部，从而完成对该装置的收纳，既不影响学生日常作业，也不占用较大的空间。

Description

一种学生用学习折叠架

技术领域

本发明涉及学习用品技术领域，具体为一种学生用学习折叠架。

背景技术

高中生学习负担大，科目众多，学习时除了课本外还有大量的辅导资料文具等，学习时如果不能将各种课本、文具等分类摆放好很容易造成想要的东西快速找到，对此一般采用折叠架来分类摆放书籍和参考资料以提高学习效率。

但是现有技术在实际使用时，折叠架非常占用空间，不使用时不便于收纳。

发明内容

本发明的目的在于提供一种学生用学习折叠架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：包括：

可折叠收纳的收纳式折叠架组件，所述收纳式折叠架组件包括第一活动条和第二活动条，所述第一活动条和第二活动条的后侧面均分别活动设置有多个折叠杆，且相邻两个折叠杆之间相互铰接，所述第一活动条和第二活动条的后侧端均分别开设有活动槽，所述活动槽的内壁活动连接有转动块，所述转动块的中部固定连接有固定杆，且固定杆活动贯穿并延伸至第一活动条和第二活动条的后侧端，且固定杆转动连接在折叠杆的一端；

可调节长度的长度自适应组件，所述长度自适应组件包括容纳管；

用于阻挡书的阻挡组件，所述阻挡组件包括可伸缩的伸缩板；

课桌板；

支撑组件，用于将收纳式折叠架组件、长度自适应组件和阻挡组件安装在课桌板的表面同时可对书本进行支撑，所述支撑组件包括四个安装柱，所述安装柱的表面分别转动设置有第一转动圈和第二转动圈，所述第一转动圈的表面固定连接有连接架，所述连接架远离第一转动圈位置的一端铰接有吸盘，且吸盘活动吸附在课桌板的底部，四个所述安装柱分别活动设置在第一活动条与容纳管之间以及容纳管与伸缩板之间。

优选的，所述活动槽一端为圆形结构，且圆形结构的内径为活动槽中部宽度的两倍。

优选的，所述第二活动条的靠近右侧的前端固定连接有固定柱，所述固定柱的表面固定连接有铰接环，所述铰接环的表面铰接有铰接板，所述铰接板远离固定柱位置的一端固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板中部的前侧端铰接有第二撑板，所述第一支撑板的大小与第二活动条的大小相适配。

优选的，所述第一活动条和第二活动条的数量均为两个，且第一活动条和第二活动条关于课桌板中点的竖直轴线为对称轴对称设置，位于左侧第一活动条的底部以及位于右端第一活动条的顶部均分别铰接有阻挡臂，所述第二活动条的前侧端开设有容纳槽，所述容纳槽的一端铰接有隔板，所述第二活动条相对应容纳槽位置的一端中部开设有易取槽。

优选的，所述第一活动条相对应安装柱位置的前侧端分别开设有第一安装孔和第二安装孔，所述第二安装孔位于第一活动条的中部，所述安装柱相对应第一安装孔位置的一端固定连接有第一螺纹杆，且第一螺纹杆螺纹连接在第一安装孔的内壁。

优选的，所述安装柱相对应第一转动圈和第二转动圈位置的一端均分别开设有环形槽，且环形的内壁分别与第一转动圈和第二转动圈的内壁转动连接，所述第二转动圈的表面开设有第三安装孔，所述安装柱和容纳管相对应课桌板位置的一端均分别固定连接有过渡条。

优选的，所述容纳管的中部活动连接有第二螺纹杆，所述第二螺纹杆活动贯穿并延伸至容纳管的一端，所述安装柱相对应第二螺纹杆位置的一端开设有第四安装孔，且第四安装孔的内壁与第二螺纹杆的表面螺纹连接，所述第二螺纹杆相对应容纳管位置的一端固定连接有活动块，且活动块活动连接在容纳管的内壁，所述活动块的一端固定连接有阻尼弹簧，所述阻尼弹簧固定连接在容纳管的内壁。

优选的，所述伸缩板的一端与第一螺纹杆远离安装柱位置的一端螺纹连接，所述伸缩板的数量为两个，其中一个伸缩板的一端固定连接有第三螺纹杆，且第三螺纹杆螺纹连接在另一个伸缩板的一端，两个所述伸缩板的背离端均分别固定连接有第四螺纹杆，两个所述伸缩板活动端的顶部和底部均分别开设有凹槽，且凹槽的内壁铰接有阻挡杆。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明通过将第一活动条和第二活动条由竖直状态变为水平状态，然后将第一活动条安装在安装柱的后侧端，并将安装柱安装在容纳管的前后两端，之后安装柱与伸缩板之间完成安装，此时该装置呈回字形结构设置在课桌板的周侧面，此时转动第一转动圈并通过连接架带动吸盘吸附在课桌板的底部，从而完成对该装置的收纳，既不影响学生日常作业，也不占用较大的空间；

2、本发明同时还先将其中一个安装柱通过吸盘紧密吸附在课桌板的顶部，然后通过另一个安装柱一端的第一螺纹杆与第三安装孔螺纹连接，使得两个安装柱垂直设置，此时再将一个安装柱一端的第一螺纹杆与第四安装孔螺纹连接，使得三个安装柱形成一个支架，此时将书本置于上方两个安装柱表面的过渡条中，并对书本的中部进行限位，此时将伸缩板通过第四螺纹杆分别与两个第三安装孔螺纹连接，并调节伸缩板的角度，然后根据需要调整伸缩板的长度，此时转动阻挡杆并对书页起到阻挡其翻动的目的，从而使得可实现对书本支撑便于看书的目的，同时由于第二转动圈可以转动，使得书本的倾斜角度可以调节，更变学生手持看书的方式，从而有效地降低了学生产生近视眼的可能性。

附图说明

图1为本发明一种学生用学习折叠架整体结构俯视图；

图2为本发明一种学生用学习折叠架安装柱结构正剖图；

图3为本发明一种学生用学习折叠架支撑组件结构使用状态俯视图；

图4为本发明一种学生用学习折叠架阻挡组件结构使用状态正视图；

图5为本发明一种学生用学习折叠架安装柱结构俯剖图；

图6为本发明一种学生用学习折叠架收纳式折叠架组件结构正剖图；

图7为本发明一种学生用学习折叠架收纳式折叠架组件结构正视图；

图8为本发明一种学生用学习折叠架第二活动条结构俯剖图；

图9为本发明一种学生用学习折叠架第二活动条结构局部俯剖图；

图10为本发明一种学生用学习折叠架收纳式折叠架组件结构使用状态正剖图；

图11为本发明一种学生用学习折叠架收纳式折叠架组件结构使用状态正视图；

图12为本发明一种学生用学习折叠架收纳式折叠架组件结构使用状态俯视图。

图中：1、收纳式折叠架组件；101、第一活动条；102、第二活动条；103、活动槽；104、转动块；105、固定杆；106、折叠杆；107、固定柱；108、铰接环；109、铰接板；110、第一支撑板；111、第二撑板；112、阻挡臂；113、第一安装孔；114、第二安装孔；115、容纳槽；116、隔板；117、易取槽；2、课桌板；3、支撑组件；301、安装柱；302、第一转动圈；303、第二转动圈；304、连接架；305、吸盘；306、第三安装孔；307、第一螺纹杆；308、第四安装孔；4、长度自适应组件；401、容纳管；402、第二螺纹杆；403、活动块；404、阻尼弹簧；5、过渡条；6、阻挡组件；601、伸缩板；602、阻挡杆；603、第三螺纹杆；604、第四螺纹杆。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-12，本发明提供一种技术方案：包括：

可折叠收纳的收纳式折叠架组件1，收纳式折叠架组件1包括第一活动条101和第二活动条102，第一活动条101和第二活动条102的后侧面均分别活动设置有多个折叠杆106，且相邻两个折叠杆106之间相互铰接，第一活动条101和第二活动条102的后侧端均分别开设有活动槽103，活动槽103的内壁活动连接有转动块104，转动块104的中部固定安装有固定杆105，且固定杆105活动贯穿并延伸至第一活动条101和第二活动条102的后侧端，且固定杆105转动连接在折叠杆106的一端；

可调节长度的长度自适应组件4，长度自适应组件4包括容纳管401；

用于阻挡书的阻挡组件6，阻挡组件6包括可伸缩的伸缩板601；

课桌板2；

支撑组件3，用于将收纳式折叠架组件1、长度自适应组件4和阻挡组件6安装在课桌板2的表面同时可对书本进行支撑，支撑组件3包括四个安装柱301，安装柱301的表面分别转动设置有第一转动圈302和第二转动圈303，第一转动圈302的表面固定安装有连接架304，连接架304远离第一转动圈302位置的一端铰接有吸盘305，且吸盘305活动吸附在课桌板2的底部，四个安装柱301分别活动设置在第一活动条101与容纳管401之间以及容纳管401与伸缩板601之间。

活动槽103一端为圆形结构，且圆形结构的内径为活动槽103中部宽度的两倍。

第二活动条102的靠近右侧的前端固定安装有固定柱107，固定柱107的表面固定安装有铰接环108，铰接环108的表面铰接有铰接板109，铰接板109远离固定柱107位置的一端固定安装有第一支撑板110，第一支撑板110中部的前侧端铰接有第二撑板111，第一支撑板110的大小与第二活动条102的大小相适配。

第一活动条101和第二活动条102的数量均为两个，且第一活动条101和第二活动条102关于课桌板2中点的竖直轴线为对称轴对称设置，位于左侧第一活动条101的底部以及位于右端第一活动条101的顶部均分别铰接有阻挡臂112，第二活动条102的前侧端开设有容纳槽115，容纳槽115的一端铰接有隔板116，第二活动条102相对应容纳槽115位置的一端中部开设有易取槽117。

第一活动条101相对应安装柱301位置的前侧端分别开设有第一安装孔113和第二安装孔114，第二安装孔114位于第一活动条101的中部，安装柱301相对应第一安装孔113位置的一端固定安装有第一螺纹杆307，且第一螺纹杆307螺纹连接在第一安装孔113的内壁。

安装柱301相对应第一转动圈302和第二转动圈303位置的一端均分别开设有环形槽，且环形的内壁分别与第一转动圈302和第二转动圈303的内壁转动连接，第二转动圈303的表面开设有第三安装孔306，安装柱301和容纳管401相对应课桌板2位置的一端均分别固定安装有过渡条5。

容纳管401的中部活动连接有第二螺纹杆402，第二螺纹杆402活动贯穿并延伸至容纳管401的一端，安装柱301相对应第二螺纹杆402位置的一端开设有第四安装孔308，且第四安装孔308的内壁与第二螺纹杆402的表面螺纹连接，第二螺纹杆402相对应容纳管401位置的一端固定安装有活动块403，且活动块403活动连接在容纳管401的内壁，活动块403的一端固定安装有阻尼弹簧404，阻尼弹簧404固定安装在容纳管401的内壁。

伸缩板601的一端与第一螺纹杆307远离安装柱301位置的一端螺纹连接，伸缩板601的数量为两个，其中一个伸缩板601的一端固定安装有第三螺纹杆603，且第三螺纹杆603螺纹连接在另一个伸缩板601的一端，两个伸缩板601的背离端均分别固定安装有第四螺纹杆604，两个伸缩板601活动端的顶部和底部均分别开设有凹槽，且凹槽的内壁铰接有阻挡杆602，第一安装孔113、第二安装孔114、第三安装孔306和第四安装孔308的内径均相等，第一螺纹杆307、第二螺纹杆402、第三螺纹杆603和第四螺纹杆604的直径均相等。

工作原理：在使用时，该发明通过在使用收纳式折叠架组件1时，将第一螺纹杆307与第一安装孔113分离，此时收纳式折叠架组件1成为独立部分，此时将位于活动槽103右端的两端转动块104移动至活动槽103的中部，并使得多个折叠杆106相互铰接，进而使得折叠杆106通过固定杆105带动活动槽103中的两个转动块104相互远离，从而使得第一活动条101和第二活动条102从水平状态便于竖直状态，此时根据需要调节两个第一活动条101之间的距离即可，之后通过固定柱107配合铰接环108带动铰接板109转动，并使得铰接板109水平设置在课桌板2的顶部，之后转动第二撑板111，此时将书本放置在第一支撑板110和第二撑板111上，并通过书本的自重实现对第一活动条101和第二活动条102支撑稳定的作用，且通过第一活动条101表面铰接的阻挡臂112可以在两端对数本起到阻拦的作用，通过易取槽117将容纳槽115内部的隔板116取出，可以对书本起到隔离的作用，调节当书本重量较重时，需要将整个书本完成围起来时，此时通过将伸缩板601与安装柱301分离，同时将容纳管401与安装柱301分离，并使得容纳管401通过第二螺纹杆402配合第二安装孔114螺纹连接在第一活动条101和伸缩板601之间位置，即此刻书本位于第一活动条101、第二活动条102、折叠杆106、容纳管401和伸缩板601形成的矩形空间内，从而可使得对书本进行稳定的支撑，同时还可以将安装柱301通过第一螺纹杆307与第一安装孔113螺纹连接，然后将安装柱301通过吸盘305紧密吸附在课桌板2的顶部，进一步对第一活动条101起到支撑的作用，通过设置活动块403和阻尼弹簧404，使得容纳管401的长度可以根据需要改变，通过伸缩板601为可伸缩结构，使得伸缩板601同样可根据需要进行调节，通过在不使用时，先隔板116收回至容纳槽115的内壁，并转动第二撑板111使得第二撑板111和第一支撑板110重合，然后转动铰接板109，使得第一支撑板110与第二活动条102重合，之后将多个折叠杆106相互铰接，使得多个折叠杆106区趋于平行设置，并使得折叠杆106通过固定杆105带动两个转动块104贴合，此时两个转动块104在活动槽103的内壁相贴合，此将两个转动块104移动至活动槽103的右端，并转动第一活动条101和第二活动条102，使得第一活动条101和第二活动条102均同时向左转动，并使得第一活动条101和第二活动条102由竖直状态变为水平状态，此时将第一活动条101通过第一安装孔113配合第一螺纹杆307安装在安装柱301的后侧端，并通过第四安装孔308配合第二螺纹杆402将安装柱301安装在容纳管401的前后两端，之后安装柱301通过第一螺纹杆307与伸缩板601之间完成安装，此时该装置呈回字形结构设置在课桌板2的周侧面，此时转动第一转动圈302并通过连接架304带动吸盘305吸附在课桌板2的底部，从而完成对该装置的收纳，既不影响学生日常作业，也不占用较大的空间，同时通过设置四个安装柱301，可根据需要拆装各部分，不需要的组件人可通过安装柱301固定在课桌板2的周侧面，当需要对书本进行支撑时，先将其中一个安装柱301通过吸盘305紧密吸附在课桌板2的顶部，然后通过另一个安装柱301一端的第一螺纹杆307与第三安装孔306螺纹连接，使得两个安装柱301垂直设置，此时再将一个安装柱301一端的第一螺纹杆307与第四安装孔308螺纹连接，使得三个安装柱301形成一个支架，此时将书本置于上方两个安装柱301表面的过渡条5中，并对书本的中部进行限位，此时将伸缩板601通过第四螺纹杆604分别与两个第三安装孔306螺纹连接，并调节伸缩板601的角度，然后根据需要调整伸缩板601的长度，此时转动阻挡杆602并对书页起到阻挡其翻动的目的，从而使得可实现对书本支撑便于看书的目的，同时由于第二转动圈303可以转动，使得书本的倾斜角度可以调节，更变学生手持看书的方式，从而有效地降低了学生产生近视眼的可能性。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种学生用学习折叠架，其特征在于：包括：

可折叠收纳的收纳式折叠架组件(1)，所述收纳式折叠架组件(1)包括第一活动条(101)和第二活动条(102)，所述第一活动条(101)和第二活动条(102)的后侧面均分别活动设置有多个折叠杆(106)，且相邻两个折叠杆(106)之间相互铰接，所述第一活动条(101)和第二活动条(102)的后侧端均分别开设有活动槽(103)，所述活动槽(103)的内壁活动连接有转动块(104)，所述转动块(104)的中部固定连接有固定杆(105)，且固定杆(105)活动贯穿并延伸至第一活动条(101)和第二活动条(102)的后侧端，且固定杆(105)转动连接在折叠杆(106)的一端；

可调节长度的长度自适应组件(4)，所述长度自适应组件(4)包括容纳管(401)；

用于阻挡书的阻挡组件(6)，所述阻挡组件(6)包括可伸缩的伸缩板(601)；

课桌板(2)；

支撑组件(3)，用于将收纳式折叠架组件(1)、长度自适应组件(4)和阻挡组件(6)安装在课桌板(2)的表面同时可对书本进行支撑，所述支撑组件(3)包括四个安装柱(301)，所述安装柱(301)的表面分别转动设置有第一转动圈(302)和第二转动圈(303)，所述第一转动圈(302)的表面固定连接有连接架(304)，所述连接架(304)远离第一转动圈(302)位置的一端铰接有吸盘(305)，且吸盘(305)活动吸附在课桌板(2)的底部，四个所述安装柱(301)分别活动设置在第一活动条(101)与容纳管(401)之间以及容纳管(401)与伸缩板(601)之间。

2.根据权利要求1所述的一种学生用学习折叠架，其特征在于：所述活动槽(103)一端为圆形结构，且圆形结构的内径为活动槽(103)中部宽度的两倍。

3.根据权利要求1所述的一种学生用学习折叠架，其特征在于：所述第二活动条(102)的靠近右侧的前端固定连接有固定柱(107)，所述固定柱(107)的表面固定连接有铰接环(108)，所述铰接环(108)的表面铰接有铰接板(109)，所述铰接板(109)远离固定柱(107)位置的一端固定连接有第一支撑板(110)，所述第一支撑板(110)中部的前侧端铰接有第二撑板(111)，所述第一支撑板(110)的大小与第二活动条(102)的大小相适配。

4.根据权利要求1所述的一种学生用学习折叠架，其特征在于：所述第一活动条(101)和第二活动条(102)的数量均为两个，且第一活动条(101)和第二活动条(102)关于课桌板(2)中点的竖直轴线为对称轴对称设置，位于左侧第一活动条(101)的底部以及位于右端第一活动条(101)的顶部均分别铰接有阻挡臂(112)，所述第二活动条(102)的前侧端开设有容纳槽(115)，所述容纳槽(115)的一端铰接有隔板(116)，所述第二活动条(102)相对应容纳槽(115)位置的一端中部开设有易取槽(117)。

5.根据权利要求1所述的一种学生用学习折叠架，其特征在于：所述第一活动条(101)相对应安装柱(301)位置的前侧端分别开设有第一安装孔(113)和第二安装孔(114)，所述第二安装孔(114)位于第一活动条(101)的中部，所述安装柱(301)相对应第一安装孔(113)位置的一端固定连接有第一螺纹杆(307)，且第一螺纹杆(307)螺纹连接在第一安装孔(113)的内壁。

6.根据权利要求1所述的一种学生用学习折叠架，其特征在于：所述安装柱(301)相对应第一转动圈(302)和第二转动圈(303)位置的一端均分别开设有环形槽，且环形的内壁分别与第一转动圈(302)和第二转动圈(303)的内壁转动连接，所述第二转动圈(303)的表面开设有第三安装孔(306)，所述安装柱(301)和容纳管(401)相对应课桌板(2)位置的一端均分别固定连接有过渡条(5)。

7.根据权利要求1所述的一种学生用学习折叠架，其特征在于：所述容纳管(401)的中部活动连接有第二螺纹杆(402)，所述第二螺纹杆(402)活动贯穿并延伸至容纳管(401)的一端，所述安装柱(301)相对应第二螺纹杆(402)位置的一端开设有第四安装孔(308)，且第四安装孔(308)的内壁与第二螺纹杆(402)的表面螺纹连接，所述第二螺纹杆(402)相对应容纳管(401)位置的一端固定连接有活动块(403)，且活动块(403)活动连接在容纳管(401)的内壁，所述活动块(403)的一端固定连接有阻尼弹簧(404)，所述阻尼弹簧(404)固定连接在容纳管(401)的内壁。

8.根据权利要求5所述的一种学生用学习折叠架，其特征在于：所述伸缩板(601)的一端与第一螺纹杆(307)远离安装柱(301)位置的一端螺纹连接，所述伸缩板(601)的数量为两个，其中一个伸缩板(601)的一端固定连接有第三螺纹杆(603)，且第三螺纹杆(603)螺纹连接在另一个伸缩板(601)的一端，两个所述伸缩板(601)的背离端均分别固定连接有第四螺纹杆(604)，两个所述伸缩板(601)活动端的顶部和底部均分别开设有凹槽，且凹槽的内壁铰接有阻挡杆(602)。

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