CN113719740B - 一种平板电脑式学习机及其控制方法和系统 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及电操作教具领域，具体涉及一种平板电脑式学习机及其控制方法和系统，延长板与固定环固定连接，通过固定环可以和人的手臂进行连接，通过延长杆贴合手臂对整个学习机进行支撑，通过控制器可以进行控制，移动组件包括螺杆电机和滑块，螺杆电机与固定环固定连接，滑块与固定环滑动连接，通过螺杆电机带动滑块沿着固定环滑动，支撑板与滑块转动连接，并固定夹设置在支撑板上，通过固定夹将学习机本体进行固定，然后支撑板可以相对滑块转动，从而可以调整手指可以接触的学习机的屏幕范围，使得单手使用更加方便。

Description

一种平板电脑式学习机及其控制方法和系统
技术领域
本发明涉及电操作教具领域，尤其涉及一种平板电脑式学习机及其控制方法和系统。
背景技术
平板电脑学习机为类似平板电脑样式的学习机。
现有的学习机一般需要双手操作，使得在操作时不便于记笔记，从而降低了学习效率。
发明内容
本发明的目的在于提供一种平板电脑式学习机及其控制方法和系统，旨在可以将平板电脑式学习机固定在手臂上方便单手操作。
为实现上述目的，第一方面，本发明提供了一种平板电脑式学习机，包括固定组件、移动组件、支撑组件和学习机本体，所述固定组件包括固定环、延长板和控制器，所述延长板与所述固定环固定连接，并位于所述固定环的一侧，所述控制器设置在所述固定环的一侧，所述移动组件包括螺杆电机和滑块，所述螺杆电机与所述固定环固定连接，并位于所述固定环的一侧，所述所述滑块与所述固定环滑动连接，并与所述螺杆电机螺纹连接，所述支撑组件包括支撑板和固定夹，所述支撑板与所述滑块转动连接，并并位于所述滑块的一侧，所述固定夹设置在所述支撑板上，所述学习机本体设置在所述固定夹上。
其中，所述固定环包括基板、左夹、右夹、压板、第一弹簧和锁杆，所述左夹具有第一控制杆，所述右夹具有第二控制杆，所述左夹和所述右夹与所述基板转动连接，并位于所述基板的一侧，所述压板与所述基板滑动连接，并位于所述第一控制杆和所述第二控制杆的一侧，所述第一弹簧设置在所述压板和所述基板之间，所述锁杆与所述基板滑动连接，并与所述压板卡合。
其中，所述左夹和所述右夹都具有缓冲垫。
通过所述缓冲垫和手臂进行接触，使得使用更加舒适。
其中，所述锁杆包括锁杆本体、第二弹簧和压杆，所述锁杆本体与所述基板滑动连接，所述压杆与所述锁杆本体固定连接，并位于所述基板的一侧，所述第二弹簧设置在所述锁杆本体和所述基板之间。
所述锁杆本体用于插入所述压板进行限位，所述第二弹簧用于保持所述锁杆本体的限位，所述用于采用手指进行控制，可以将所述锁杆本体拉出，使得使用更加方便。
其中，所述延长板具有弹性软板。
所述弹性软板由橡胶材料制成，使得手臂接触可以更加柔和舒适。
其中，所述控制器包括开关和控制板，所述开关设置在所述基板的一侧，所述控制板与所述开关和所述螺杆电机连接。
所述开关设置在所述基板的一侧可以直接通过手指进行触摸，所述开关可以有两种状态，分别控制所述螺杆电机正转和反转，所述控制板用于和螺杆电机连接以进行控制。
第二方面，本发明还提供一种平板电脑式学习机的控制方法，包括：
将手臂穿过固定环进行固定；
控制开关进入第一状态使得螺杆电机正转以调整学习机本体的位置；
控制开关进入第二状态使得螺杆电机反转以调整学习机本体的位置；
使用手指触碰学习机本体进行学习。
第三方面，本发明还提供一种平板电脑式学习机及其控制系统，包括平板电脑式学习机、无线充电模块和无线网络模块，所述无线充电模块和所述无线网络模块与所述平板电脑学习机连接。
本发明的一种平板电脑式学习机及其控制方法和系统，所述延长板与所述固定环固定连接，并位于所述固定环的一侧，通过所述固定环可以和人的手臂进行连接，通过所述延长杆贴合手臂对整个学习机进行支撑，所述控制器设置在所述固定环的一侧，通过所述控制器可以进行控制，所述移动组件包括螺杆电机和滑块，所述螺杆电机与所述固定环固定连接，并位于所述固定环的一侧，所述所述滑块与所述固定环滑动连接，并与所述螺杆电机螺纹连接，通过所述螺杆电机可以带动所述滑块沿着所述固定环滑动，通过所述控制器可以对所述螺杆电机进行控制所述滑块移动，支撑组件包括支撑板和固定夹，所述支撑板与所述滑块转动连接，并并位于所述滑块的一侧，所述固定夹设置在所述支撑板上，通过所述固定夹可以将学习机本体进行固定，然后支撑板可以相对所述滑块转动，从而可以调整手指可以接触的所述学习机的屏幕范围。使用时将手掌穿过所述固定环进行固定，然后通过所述延长板进行支撑，所述学习机本体安装在所述固定夹上，可以转动通过手指进行方便的控制，同时可以通过所述控制器控制所述螺杆电机转动而对所述学习机本体进行移动，使得更加方便接触整个屏幕，使得单手使用更加方便。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本发明的一种平板电脑式学习机的结构图；
图2是本发明的一种平板电脑式学习机去掉学习机本体的结构图；
图3是本发明的一种平板电脑式学习机的右侧结构图；
图4是本发明的一种平板电脑式学习机沿控杆的剖面示意图；
图5是本发明的一种平板电脑式学习机沿压板的剖面示意图；
图6是图1细节A的局部放大图；
图7是本发明的一种平板电脑式学习机的控制方法的流程图。
1-固定组件、2-移动组件、3-支撑组件、4-学习机本体、11-固定环、12-延长板、13-控制器、21-螺杆电机、22-滑块、31-支撑板、32-固定夹、33-调节杆、111-基板、112-左夹、113-右夹、114-压板、115-第一弹簧、116-锁杆、121-弹性软板、131-开关、132-控制板、311-卡槽、321-支撑块、322-滑动块、323-螺旋杆、324-控杆、1121-第一控制杆、1131-第二控制杆、1132-缓冲垫、1161-锁杆本体、1162-第二弹簧、1163-压杆、3241-卡扣。
具体实施方式
下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
请参阅图1～图6，第一方面，本发明提供一种平板电脑式学习机，包括：
固定组件1、移动组件2、支撑组件3和学习机本体4，所述固定组件1包括固定环11、延长板12和控制器13，所述延长板12与所述固定环11固定连接，并位于所述固定环11的一侧，所述控制器13设置在所述固定环11的一侧，所述移动组件2包括螺旋杆电机21和滑块22，所述螺旋杆电机21与所述固定环11固定连接，并位于所述固定环11的一侧，所述所述滑块22与所述固定环11滑动连接，并与所述螺旋杆电机21螺纹连接，所述支撑组件3包括支撑板31和固定夹32，所述支撑板31与所述滑块22转动连接，并并位于所述滑块22的一侧，所述固定夹32设置在所述支撑板31上，所述学习机本体4设置在所述固定夹32上。
在本实方式中，所述延长板12与所述固定环11固定连接，并位于所述固定环11的一侧，通过所述固定环11可以和人的手臂进行连接，通过所述延长杆贴合手臂对整个学习机进行支撑，所述控制器13设置在所述固定环11的一侧，通过所述控制器13可以进行控制，所述移动组件2包括螺旋杆电机21和滑块22，所述螺旋杆电机21与所述固定环11固定连接，并位于所述固定环11的一侧，所述所述滑块22与所述固定环11滑动连接，并与所述螺旋杆电机21螺纹连接，通过所述螺旋杆电机21可以带动所述滑块22沿着所述固定环11滑动，通过所述控制器13可以对所述螺旋杆电机21进行控制所述滑块22移动，支撑组件3包括支撑板31和固定夹32，所述支撑板31与所述滑块22转动连接，并并位于所述滑块22的一侧，所述固定夹32设置在所述支撑板31上，通过所述固定夹32可以将学习机本体4进行固定，然后支撑板31可以相对所述滑块22转动，从而可以调整手指可以接触的所述学习机的屏幕范围。使用时将手掌穿过所述固定环11进行固定，然后通过所述延长板12进行支撑，所述学习机本体4安装在所述固定夹32上，可以转动通过手指进行方便的控制，同时可以通过所述控制器13控制所述螺旋杆电机21转动而对所述学习机本体4进行移动，使得更加方便接触整个屏幕，使得单手使用更加方便。
进一步的，所述固定环11包括基板111、左夹112、右夹113、压板114、第一弹簧115和锁杆116，所述左夹112具有第一控制杆1121，所述右夹113具有第二控制杆1131，所述左夹112和所述右夹113与所述基板111转动连接，并位于所述基板111的一侧，所述压板114与所述基板111滑动连接，并位于所述第一控制杆1121和所述第二控制杆1131的一侧，所述第一弹簧115设置在所述压板114和所述基板111之间，所述锁杆116与所述基板111滑动连接，并与所述压板114卡合。
在本实施方式中，所述基板111用于对其他结构进行支撑，所述左夹112和所述右夹113具有第一控制杆1121和所述第二控制杆1131，通过所述压板114下移，可以压住所述第一控制杆1121和所述第二控制杆1131下移，使得所述压板114可以通过锁杆116限位，使得对左夹112和右夹113的位置进行限制，使用完成后，拉出锁杆116，所述压板114在所述第一弹簧115的作用下弹起，从而可以松开所述左夹112和所述右夹113以取出手臂。
进一步的，所述左夹112和所述右夹113都具有缓冲垫1132。
在本实施方式中，通过所述缓冲垫1132和手臂进行接触，使得使用更加舒适。
进一步的，所述锁杆116包括锁杆本体1161、第二弹簧1162和压杆1163，所述锁杆本体1161与所述基板111滑动连接，所述压杆1163与所述锁杆本体1161固定连接，并位于所述基板111的一侧，所述第二弹簧1162设置在所述锁杆本体1161和所述基板111之间。
在本实施方式中，所述锁杆本体1161用于插入所述压板114进行限位，所述第二弹簧1162用于保持所述锁杆本体1161的限位，所述用于采用手指进行控制，可以将所述锁杆本体1161拉出，使得使用更加方便。
进一步的，所述延长板12具有弹性软板121。
在本实施方式中，所述弹性软板121由橡胶材料制成，使得手臂接触可以更加柔和舒适。
进一步的，所述控制器13包括开关131和控制板132，所述开关131设置在所述基板111的一侧，所述控制板132与所述开关131和所述螺旋杆电机21连接。
在本实施方式中，所述开关131设置在所述基板111的一侧可以直接通过手指进行触摸，所述开关131可以有两种状态，分别控制所述螺旋杆电机21正转和反转，所述控制板132用于和螺旋杆电机21连接以进行控制。
进一步的，所述固定夹32包括支撑块321、滑动块322、螺旋杆323和控杆324，所述支撑块321与所述支撑板31固定连接，并位于所述支撑板31的一侧，所述滑动块322与所述支撑板31滑动连接，并位于所述支撑块321的一侧，所述螺旋杆323与所述滑动块322转动连接，所述控杆324与所述螺旋杆323螺纹连接，所述控杆324具有卡扣3241，所述支撑板31具有卡槽311。
在本实施方式中，在放置所述学习机本体4时，可以先将所述控杆324和所述支撑板31分离，然后滑动所述滑动块322到合适位置，然后装上所述学习机本体4，之后转动调整所述卡扣3241的位置，使得所述卡扣3241可以进入所述卡槽311中卡合，所述控杆324可以相对所述卡扣3241滑动，但是由于所述卡扣3241的限制而不能转动，然后转动所述螺旋杆323可以通过将所述滑动块322和所述控杆324拉紧，从而和所述支撑块321将所述学习机本体4夹紧。
进一步的，所述支撑组件3还包括调节杆33，所述调节杆33与所述支撑板31螺纹连接，并接触所述滑块22。
在本实施方式中，在所述支撑板31调节到一定角度时，可以转动所述调节杆33固定所述支撑板31和所述滑块22的相对位置，使得使用更加稳定。
第二方面，请参阅图7，本发明还提供一种平板电脑式学习机的控制方法，
S101将手臂穿过固定环11进行固定；
S102控制开关131进入第一状态使得螺旋杆电机21正转以调整学习机本体4的位置；
S103控制开关进入第二状态使得螺旋杆电机21反转以调整学习机本体4的位置；
S104使用手指触碰学习机本体4进行学习。
第三方面，本本发明还提供一种平板电脑式学习机系统，包括平板电脑式学习机、无线充电模块和无线网络模块，所述无线充电模块和所述无线网络模块与所述平板电脑学习机连接。
在本实施方式中，通过所述无线充电模块可以方便地对所述学习机本体4进行充电，通过所述无线网络模块可以方便地将所述学习机本体4接入网络，从而可以更加方便地进行使用。
以上所揭露的仅为本发明一种较佳实施例而已，当然不能以此来限定本发明之权利范围，本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分流程，并依本发明权利要求所作的等同变化，仍属于发明所涵盖的范围。

Claims (8)

1.一种平板电脑式学习机，其特征在于，
固定组件、移动组件、支撑组件和学习机本体，所述固定组件包括固定环、延长板和控制器，所述延长板与所述固定环固定连接，并位于所述固定环的一侧，所述控制器设置在所述固定环的一侧，所述移动组件包括螺杆电机和滑块，所述螺杆电机与所述固定环固定连接，并位于所述固定环的一侧，所述滑块与所述固定环滑动连接，并与所述螺杆电机螺纹连接，所述支撑组件包括支撑板和固定夹，所述支撑板与所述滑块转动连接，并位于所述滑块的一侧，所述固定夹设置在所述支撑板上，所述学习机本体设置在所述固定夹上，所述固定夹包括支撑块、滑动块、螺旋杆和控杆，所述支撑块与所述支撑板固定连接，并位于所述支撑板的一侧，所述滑动块与所述支撑板滑动连接，并位于所述支撑块的一侧，所述螺旋杆与所述滑动块转动连接，所述控杆与所述螺旋杆螺纹连接，所述控杆具有卡扣，所述支撑板具有卡槽；
通过所述固定环和人的手臂进行连接，通过所述延长板贴合手臂对整个学习机进行支撑，通过所述螺旋杆电机带动所述滑块沿着所述固定环滑动，通过所述控制器对所述螺旋杆电机进行控制所述滑块移动，通过所述固定夹将学习机本体进行固定，然后支撑板相对所述滑块转动，从而调整手指可以接触的所述学习机的屏幕范围；
在放置所述学习机本体时，先将所述控杆和所述支撑板分离，然后滑动所述滑动块到合适位置，装上所述学习机本体，之后转动调整所述卡扣的位置，使得所述卡扣可以进入所述卡槽中卡合，所述控杆相对所述卡扣滑动，但是由于所述卡扣的限制而不能转动，然后转动所述螺旋杆通过将所述滑动块和所述控杆拉紧，从而和所述支撑块将所述学习机本体夹紧。
2.如权利要求1所述的一种平板电脑式学习机，其特征在于，
所述固定环包括基板、左夹、右夹、压板、第一弹簧和锁杆，所述左夹具有第一控制杆，所述右夹具有第二控制杆，所述左夹和所述右夹与所述基板转动连接，并位于所述基板的一侧，所述压板与所述基板滑动连接，并位于所述第一控制杆和所述第二控制杆的一侧，所述第一弹簧设置在所述压板和所述基板之间，所述锁杆与所述基板滑动连接，并与所述压板卡合。
3.如权利要求2所述的一种平板电脑式学习机，其特征在于，
所述左夹和所述右夹都具有缓冲垫。
4.如权利要求2所述的一种平板电脑式学习机，其特征在于，
所述锁杆包括锁杆本体、第二弹簧和压杆，所述锁杆本体与所述基板滑动连接，所述压杆与所述锁杆本体固定连接，并位于所述基板的一侧，所述第二弹簧设置在所述锁杆本体和所述基板之间。
5.如权利要求1所述的一种平板电脑式学习机，其特征在于，
所述延长板具有弹性软板。
6.如权利要求2所述的一种平板电脑式学习机，其特征在于，
所述控制器包括开关和控制板，所述开关设置在所述基板的一侧，所述控制板与所述开关和所述螺杆电机连接。
7.一种平板电脑式学习机的控制方法，应用于如权利要求6所述的平板电脑式学习机，其特征在于，
包括：将手臂穿过固定环进行固定；
控制开关进入第一状态使得螺杆电机正转以调整学习机本体的位置；
控制开关进入第二状态使得螺杆电机反转以调整学习机本体的位置；
使用手指触碰学习机本体进行学习。
8.一种平板电脑式学习机系统，包括如权利要求1-6任意一项所述的平板电脑式学习机，其特征在于，
还包括无线充电模块和无线网络模块，所述无线充电模块和所述无线网络模块与所述平板电脑式学习机连接。
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